1、 新課標新課標指出：指出：“在寫作教學中，教師在寫作教學中，教師應鼓勵學生應鼓勵學生了解并積極參與生活，體驗了解并積極參與生活，體驗生活，關注社會熱點，生活，關注社會熱點，激發(fā)寫作欲望。激發(fā)寫作欲望?！?高考導向高考導向：高考作文注重塑造學生的：高考作文注重塑造學生的 。 關注社會，去關注我們的國家，去關關注社會，去關注我們的國家，去關注我們人類應如何與自然和諧相處，去注我們人類應如何與自然和諧相處，去做一個有感情、有社會責任感的人。做一個有感情、有社會責任感的人。 一撮人走在斑馬線上，對面是亮著的紅燈，一輛一撮人走在斑馬線上，對面是亮著的紅燈，一輛汽車等在路口，司機詫異地望著這群路人。汽車等

2、在路口，司機詫異地望著這群路人。這種中國式過馬路的現象應堅決抵制。這種中國式過馬路的現象應堅決抵制。不遵守交通規(guī)則，是中國人法制觀念和安全意識不遵守交通規(guī)則，是中國人法制觀念和安全意識淡薄的表現，同時也有從眾心理在作祟，認為法淡薄的表現，同時也有從眾心理在作祟，認為法不責眾。不責眾。（這種行為給自己和他人帶來安全隱患，擾亂和（這種行為給自己和他人帶來安全隱患，擾亂和破壞了交通秩序，影響城市形象）破壞了交通秩序，影響城市形象）我們應該自覺遵守交通規(guī)則，克服盲目從眾心理，我們應該自覺遵守交通規(guī)則，克服盲目從眾心理，同時交通部門也要加大處罰力度。同時交通部門也要加大處罰力度。閱讀下面的材料，根據要求

3、寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的字的文章。（文章。（60分）分）因父親總是在高速路上開車時接電話，家人因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引一些質疑，經媒體報道后，激多網友點贊，也引一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、

4、更多角度的討論。起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華明華”為寫信人，不得泄露個人信息。為寫信人，不得泄露個人信息。新聞短評及時評文的寫作新聞短評及時評文的寫作新聞短評新聞短評 篇幅短小的新聞評論，被稱作是新篇幅短小的新聞評論，被稱作是新聞評論中的聞評論中的“輕騎兵輕騎兵”

5、。 特點：形式短小精悍特點：形式短小精悍 內容鮮明獨到內容鮮明獨到 語言精練深刻語言精練深刻一撮人走在斑馬線上，對面是亮著的紅燈，一輛一撮人走在斑馬線上，對面是亮著的紅燈，一輛汽車等在路口，司機詫異地望著這群路人。汽車等在路口，司機詫異地望著這群路人。這種中國式過馬路的現象應堅決抵制。這種中國式過馬路的現象應堅決抵制。不遵守交通規(guī)則，是中國人法制觀念和安全意識不遵守交通規(guī)則，是中國人法制觀念和安全意識淡薄的表現，同時也有從眾心理在作祟，認為法淡薄的表現，同時也有從眾心理在作祟，認為法不責眾。（這種行為給自己和他人帶來安全隱患，不責眾。（這種行為給自己和他人帶來安全隱患，擾亂和破壞了交通秩序，影

6、響城市形象）擾亂和破壞了交通秩序，影響城市形象）我們應該自覺遵守交通規(guī)則，克服盲目從眾心理，我們應該自覺遵守交通規(guī)則，克服盲目從眾心理，同時交通部門也要加大處罰力度。同時交通部門也要加大處罰力度。概述事實概述事實亮明觀點亮明觀點以理服人以理服人提出倡議提出倡議 材料一：目前中學生使用手機現象非常材料一：目前中學生使用手機現象非常普遍，為此，滬上某中學在開學前推出一普遍，為此，滬上某中學在開學前推出一項新規(guī)定將手機請出校園。但此舉引起不項新規(guī)定將手機請出校園。但此舉引起不少爭議。少爭議。 材料二：兩會期間，全國人大代表、哈材料二：兩會期間，全國人大代表、哈爾濱市繼紅小學校長尚慶蓮建議爾濱市繼紅小

7、學校長尚慶蓮建議“禁止中禁止中小學生帶手機進校園小學生帶手機進校園”引發(fā)廣泛爭論，正引發(fā)廣泛爭論，正在參加全國兩會的代表和委員也紛紛發(fā)表在參加全國兩會的代表和委員也紛紛發(fā)表自己的看法，有力挺這一建議的，也有代自己的看法，有力挺這一建議的，也有代表和委員持反對意見。表和委員持反對意見。寫作要求與技巧 第一步：提取要素，概述事實。（敘）第一步：提取要素，概述事實。（敘） 1 1提取材料六要素，抽出核心二要素提取材料六要素，抽出核心二要素人或人或物及事物及事展開信息重組，形成展開信息重組，形成“何人或物做何人或物做何事何事”的概括模式。的概括模式。 2 2“重組重組”方式依材料數量、性質而定：方式依

8、材料數量、性質而定：單則的直接進行；兩則或兩則以上的，抽單則的直接進行；兩則或兩則以上的，抽出幾則材料中出幾則材料中共同共同的陳述對象，按材料展的陳述對象，按材料展開開同向或異向合并。同向或異向合并。 3 3概述事實要簡明鮮明，不能有廢話和曲概述事實要簡明鮮明，不能有廢話和曲解。解。 概括事實：概括事實： 中小學生帶手機進校園存在爭中小學生帶手機進校園存在爭議議寫作要求與技巧 第二步：選取角度，亮明觀點（評）第二步：選取角度，亮明觀點（評） 1 1角度：正面肯定、反面否定、正反角度：正面肯定、反面否定、正反結合結合 2 2觀點：正確，旗幟鮮明，毫不含糊觀點：正確，旗幟鮮明，毫不含糊 符合社會的

9、價值傾向。符合社會的價值傾向。 可了解外界動態(tài)，方便交流溝通，緩可了解外界動態(tài)，方便交流溝通，緩解壓力（觀點一）解壓力（觀點一）寫作要求與技巧寫作要求與技巧 第三步：闡述觀點，以理服人（析）第三步：闡述觀點，以理服人（析） 1 1可采用因果、假設、比喻、類比、可采用因果、假設、比喻、類比、正反對比等方法論證。正反對比等方法論證。 2 2可推究原因揭示本質、分析危害、可推究原因揭示本質、分析危害、闡明意義。闡明意義。 我們生活在一個信息爆炸的時代，社我們生活在一個信息爆炸的時代，社會每天都在發(fā)生著變化，我們要與時俱會每天都在發(fā)生著變化，我們要與時俱進，而通過手機來了解外界動態(tài)是一個進，而通過手機

10、來了解外界動態(tài)是一個較為便捷的方法。較為便捷的方法。另外不少同學都是另外不少同學都是寄宿生，思家之情不言而喻，而手機便寄宿生，思家之情不言而喻，而手機便成為了學生與家長之間一座溝通的橋梁。成為了學生與家長之間一座溝通的橋梁。再有學生學業(yè)負擔重，聽聽手機上下再有學生學業(yè)負擔重，聽聽手機上下載的音樂，也是一種不錯的減壓工具。載的音樂，也是一種不錯的減壓工具。（觀點一分析）（觀點一分析）寫作要求與技巧寫作要求與技巧 第四步：總結全文，提出倡議（結）第四步：總結全文，提出倡議（結） 可呼吁鼓勵、稱贊歌頌或勸告警戒，可呼吁鼓勵、稱贊歌頌或勸告警戒，還可提出建議。還可提出建議。常用思路，牢記于心；常用思路

11、，牢記于心； 敘敘評評析析結結 因此，在正確的引導下，我贊成手機因此，在正確的引導下，我贊成手機進校園（觀點一）進校園（觀點一）手機進校園有可取之處手機進校園有可取之處 中小學生帶手機進校園，可了解外界動態(tài)，方便中小學生帶手機進校園，可了解外界動態(tài)，方便交流溝通，緩解壓力交流溝通，緩解壓力。（概述事實，亮出觀點）（概述事實，亮出觀點） 我們生活在一個信息爆炸的時代，社會每天都我們生活在一個信息爆炸的時代，社會每天都在發(fā)生著變化，我們要與時俱進，而通過手機來在發(fā)生著變化，我們要與時俱進，而通過手機來了解外界動態(tài)是一個較為便捷的方法。了解外界動態(tài)是一個較為便捷的方法。另外不另外不省同學都是寄宿生，

12、思家之情不言而喻，而手機省同學都是寄宿生，思家之情不言而喻，而手機便成為了學生與家長之間一座溝通的橋梁。便成為了學生與家長之間一座溝通的橋梁。再再有學生學業(yè)負擔重，聽聽手機上下載的音樂，也有學生學業(yè)負擔重，聽聽手機上下載的音樂，也是一種不錯的減壓工具是一種不錯的減壓工具。（分析）（分析） 因此，在正確的引導下，我贊成手機進校園因此，在正確的引導下，我贊成手機進校園（結（結論）論）對手機進校園的另一觀點 提出觀點：提出觀點： 分析危害：分析危害： 重申觀點：重申觀點：手機進校園危害學生身心健康，手機進校園危害學生身心健康，影響學生學習。影響學生學習。首先手機輻射較大，很多學生喜歡隨身攜帶，長首先

13、手機輻射較大，很多學生喜歡隨身攜帶，長此以往將影響學生的身心發(fā)展；此以往將影響學生的身心發(fā)展；再有學生利用上再有學生利用上課時間或就寢時間玩游戲、發(fā)信息，將分散精力，課時間或就寢時間玩游戲、發(fā)信息，將分散精力，影響學習；影響學習；另外手機短信讓學生在考試時的另外手機短信讓學生在考試時的“小小動作動作”科技化了，代替了科技化了，代替了“傳紙條傳紙條”，造成了學業(yè)，造成了學業(yè)質量的下降和價值觀的迷失；質量的下降和價值觀的迷失；最后手機的使用會最后手機的使用會造成學生盲目攀比的心理，增加家庭負擔。造成學生盲目攀比的心理，增加家庭負擔。因此我不主張中小學階段的學生使因此我不主張中小學階段的學生使用手機

14、。（觀點二的結論）用手機。（觀點二的結論）對手機進校園的另一觀點 提出觀點：提出觀點： 分析危害：分析危害： 重申觀點：重申觀點：手機進校園利與弊取決于學生與手機進校園利與弊取決于學生與學校的配合的程度。學校的配合的程度。手機固然有其便于溝通等作用，但中小學手機固然有其便于溝通等作用，但中小學生自控力較弱，容易受其負面影響。生自控力較弱，容易受其負面影響。如果如果學校監(jiān)管適度，正確引導，就可以使學生合學校監(jiān)管適度，正確引導，就可以使學生合理使用手機，發(fā)揮其優(yōu)勢。理使用手機，發(fā)揮其優(yōu)勢。因此，學生加強自我管理意識，配因此，學生加強自我管理意識，配合學校的管理，可以讓學生將手機帶合學校的管理，可以

15、讓學生將手機帶進校園。進校園。閱讀下面一則新聞，寫作一篇短評。閱讀下面一則新聞，寫作一篇短評。120120字左右。字左右。 武漢晚報武漢晚報20092009年年9 9月月1515日報道日報道 “我是東北人，在漢口火車站下車想問個我是東北人，在漢口火車站下車想問個路，結果別人都指著一個大大的藍色提示路，結果別人都指著一個大大的藍色提示牌不理我，牌上寫著：牌不理我，牌上寫著：請不要搭理陌生請不要搭理陌生人問話，謹防上當受騙。人問話，謹防上當受騙。這牌子讓人看這牌子讓人看了很不舒服。了很不舒服。”昨日，漢口火車站旁的一昨日，漢口火車站旁的一塊提示牌引起了外地游客的異議。警方表塊提示牌引起了外地游客的

16、異議。警方表示，車站一帶常發(fā)詐騙案，這屬于善意提示，車站一帶常發(fā)詐騙案，這屬于善意提醒。醒。 警方在火車站警方在火車站掛出提示牌的行為不妥掛出提示牌的行為不妥。警方初衷雖好，但把所有人都當作了為非警方初衷雖好，但把所有人都當作了為非作歹的作歹的“假想敵假想敵”，讓人看了不舒服，也，讓人看了不舒服，也把初到武漢而不熟悉道路的客人推到了無把初到武漢而不熟悉道路的客人推到了無助的境地。面對火車站治安秩序不好的狀助的境地。面對火車站治安秩序不好的狀況，及時打擊違法活動，維護正常社會秩況，及時打擊違法活動，維護正常社會秩序，才是警察的職責所在。序，才是警察的職責所在?！緟⒖际纠弧可埔馓崾九?？不善！善意

17、提示牌？不善！ 警方懸掛提示牌，警方懸掛提示牌，這一行為不妥這一行為不妥。在。在一個正常的社會，搭理陌生人的問話，為一個正常的社會，搭理陌生人的問話，為他人提供熱情幫助，這類向善的行為彰顯他人提供熱情幫助，這類向善的行為彰顯了一個社會的文明程度。這既是中華民族了一個社會的文明程度。這既是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是建設社會主義精神文明的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是建設社會主義精神文明的必需。警方這一提示反其道而行之，不的必需。警方這一提示反其道而行之，不利于和諧社會的構建。利于和諧社會的構建。【參考示例二】應該倡導善行應該倡導善行 警方懸掛提示牌，警方懸掛提示牌，這一行為隱喻了社這一行為隱喻了社會的信任危機和人

18、情冷漠。會的信任危機和人情冷漠。任何一個民族任何一個民族及其政府職能部門本應倡導善行，但武漢及其政府職能部門本應倡導善行，但武漢警方卻掛出如此雷人的提示牌，無疑有其警方卻掛出如此雷人的提示牌，無疑有其深刻的現實背景深刻的現實背景在這個信任匱乏、陷在這個信任匱乏、陷阱林立的社會，也許唯有躲避才是免禍之阱林立的社會，也許唯有躲避才是免禍之道道這一提示牌背后的社會隱喻，才真這一提示牌背后的社會隱喻，才真正值得我們深思和警醒。正值得我們深思和警醒?！緟⒖际纠可埔馓崾九频碾[喻善意提示牌的隱喻時評類作文的寫法 什么是時評類作文什么是時評類作文 時評類作文本質上屬于時評類作文本質上屬于材料性議論文材料性

19、議論文，但和，但和一般的材料性議論文又有顯著的不同：一般的材料性議論文又有顯著的不同： 一、時評類作文是以一、時評類作文是以時事新聞事件時事新聞事件作為閱讀作為閱讀材料；材料； 二、時評類作文要求二、時評類作文要求直接直接對材料中提供的時對材料中提供的時事新聞事件事新聞事件進行評論，表明看法并展開分析。進行評論，表明看法并展開分析。這這就決定了時評類作文的兩大特點：就決定了時評類作文的兩大特點：1 1，旗幟鮮明，旗幟鮮明（必須表態(tài)）；（必須表態(tài)）；2 2，就事論事（不要扯遠了）。，就事論事（不要扯遠了）。時評類作文怎么寫時評類作文怎么寫1 1，關注時事，關注時事 時事是源，作文是水時事是源，作

20、文是水。缺少對時事的充分了解，。缺少對時事的充分了解，作文就成了無源之水，要么無從下手，要么隔靴搔癢。作文就成了無源之水，要么無從下手，要么隔靴搔癢。2 2，就事論事，就事論事 重點剖析，事件本身重點剖析，事件本身。素材的使用不要一味追求。素材的使用不要一味追求古今中外，旁征博引，舉例子必須要和事件本身密切相古今中外，旁征博引，舉例子必須要和事件本身密切相關。關。3 3，旗幟鮮明，旗幟鮮明 是非對錯，立場堅定是非對錯，立場堅定。不要含糊其辭，搖擺不定；。不要含糊其辭，搖擺不定；也不要只有別人，沒有自己。也不要只有別人，沒有自己。4 4，深入分析，深入分析 發(fā)生原因，產生影響發(fā)生原因，產生影響。

21、不要蜻蜓點水，語焉不詳。不要蜻蜓點水，語焉不詳。1、引述材料亮觀點2、分析現象分析現象3 3、分析原因（本質）、分析原因（本質）4 4、分析作用（或危害）、分析作用（或危害）5 5、提出建設性的意見、提出建設性的意見【寫法寫法】提出問題分析問題解決問題2009年江西卷年江西卷 閱讀以下材料，按要求作文。閱讀以下材料，按要求作文。 今年今年3月月25日，在國人的強烈反對聲日，在國人的強烈反對聲中，佳士得拍賣行仍將園明園非法流失的中，佳士得拍賣行仍將園明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。某藝術公司兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。某藝術公司總經理蔡銘超高價拍下這兩件文物，但事總經理蔡銘超高價拍下這兩件

22、文物，但事后拒絕付款，造成流拍。后拒絕付款，造成流拍。 對此，輿論一片嘩然。有人稱其為英對此，輿論一片嘩然。有人稱其為英雄，有人認為這是惡意破壞規(guī)則，還有人雄，有人認為這是惡意破壞規(guī)則，還有人認為認為 你對蔡銘超的行為有什么看法？請據你對蔡銘超的行為有什么看法？請據此寫成一篇文章。此寫成一篇文章。 拒絕拒絕“二次搶掠二次搶掠” 佳士得拍賣我國國寶，是無恥的，是公開的佳士得拍賣我國國寶，是無恥的，是公開的“二次二次搶掠搶掠”。(引述材料引述材料) 蔡銘超智破佳士得陰謀，他的拒絕是中華民族的覺蔡銘超智破佳士得陰謀，他的拒絕是中華民族的覺醒。醒。（亮出觀點）（亮出觀點） 曾幾何時，國民以天朝上國自居

23、，來者不拒，去者曾幾何時，國民以天朝上國自居，來者不拒，去者不攔。當英法輕松掠走數以萬計的非常不容易攢得的文不攔。當英法輕松掠走數以萬計的非常不容易攢得的文物，有誰敢直面他們的搶掠，站出來拒絕，說一聲物，有誰敢直面他們的搶掠，站出來拒絕，說一聲“不不”。我們只聽到慈禧的一道詔書。我們只聽到慈禧的一道詔書“量中華之物量中華之物力，結余國之歡心力，結余國之歡心”。 而時光流轉到今日，面對同等性質的搶掠，倚仗更而時光流轉到今日，面對同等性質的搶掠，倚仗更為強大的祖國，還是無人站出來，說一聲為強大的祖國，還是無人站出來，說一聲“不不”。澳門。澳門賭王何鴻燊出巨資剛得馬首，本為愛國義舉，卻用錯了賭王何鴻

24、燊出巨資剛得馬首，本為愛國義舉，卻用錯了方法，助長了英法侵略者后代們的貪欲。十萬，不多，方法，助長了英法侵略者后代們的貪欲。十萬，不多，百萬，不多，千萬，仍不足以填滿他們的血口，這就是百萬，不多，千萬，仍不足以填滿他們的血口，這就是縱容的惡果，這就是沒有嚴詞拒絕的悲哀?？v容的惡果，這就是沒有嚴詞拒絕的悲哀。 幸而，有了不同于何鴻燊的蔡銘超幸而，有了不同于何鴻燊的蔡銘超這位神秘的這位神秘的電約競拍者。當罪惡的拍賣會落下了黑幕，當拍賣行的電約競拍者。當罪惡的拍賣會落下了黑幕，當拍賣行的經理仍在黑暗中竊喜，正如他們的祖輩們掠得這至寶時經理仍在黑暗中竊喜，正如他們的祖輩們掠得這至寶時的骯臟心態(tài)一樣，他

25、們如掠食者一般，靜待獵物的出現。的骯臟心態(tài)一樣，他們如掠食者一般，靜待獵物的出現。他們，正編織著冠冕堂皇的他們，正編織著冠冕堂皇的“二次搶掠二次搶掠”?？梢姡褡?。可見，民族的覺醒是不可避免的洪流，一旦它噴涌出來，任何陰險的覺醒是不可避免的洪流，一旦它噴涌出來，任何陰險的算盤都無濟于事。蔡銘超就是民族覺醒的領軍式人物，的算盤都無濟于事。蔡銘超就是民族覺醒的領軍式人物，他敢于運用正當的方式抨擊那些非法的行為，他巧妙地他敢于運用正當的方式抨擊那些非法的行為，他巧妙地運用拒絕的聲音阻退這浩浩蕩蕩而來的運用拒絕的聲音阻退這浩浩蕩蕩而來的“二次搶掠二次搶掠”。 蔡銘超的拒絕，遠不只是捍衛(wèi)了國寶仍在屈辱的

26、國蔡銘超的拒絕，遠不只是捍衛(wèi)了國寶仍在屈辱的國度中堅持操守的尊嚴，也遠不只是為國人出了口惡氣，度中堅持操守的尊嚴，也遠不只是為國人出了口惡氣，給以佳士得為首的給以佳士得為首的“二次搶掠二次搶掠”者們一次嚴肅的警告，者們一次嚴肅的警告，他的拒絕，促成了民族在對文物保護上的新覺醒。他的拒絕，促成了民族在對文物保護上的新覺醒。（分（分析原因及危害）析原因及危害） 如今，我們的祖國更加強大，我們的力如今，我們的祖國更加強大，我們的力量正在蓄積。百年國恥，不是單憑戰(zhàn)爭就能量正在蓄積。百年國恥，不是單憑戰(zhàn)爭就能雪洗的，祖國的文化保護，并非用金錢就能雪洗的，祖國的文化保護，并非用金錢就能捍衛(wèi)的。它需要新的認

27、識、新的手段，捍衛(wèi)的。它需要新的認識、新的手段， 在面對變相損害我國利益的人們面前，在面對變相損害我國利益的人們面前，得擲地有力的說得擲地有力的說“不不”。 圓明園的烈火仍記憶猶新，佳士得的圓明園的烈火仍記憶猶新，佳士得的拍賣仍驚魂甫定。一次明搶，一次暗奪。拍賣仍驚魂甫定。一次明搶，一次暗奪。 烈士的鮮血還在我們心中燃燒，戰(zhàn)火烈士的鮮血還在我們心中燃燒，戰(zhàn)火已消彌，戰(zhàn)斗仍在繼續(xù)。當已消彌，戰(zhàn)斗仍在繼續(xù)。當“二次搶掠二次搶掠”在在今后重現之時，我們要異口同聲說今后重現之時，我們要異口同聲說“不不”。（提出倡議）（提出倡議） 理性愛國理性愛國 中國自古以來便是深受詩書禮儀熏陶的大國。這大中國自古以

28、來便是深受詩書禮儀熏陶的大國。這大國不僅僅是地域廣闊的國不僅僅是地域廣闊的“大大”，更是寬厚大度，海納百，更是寬厚大度，海納百川的川的“大大”。生為這悠悠古國的一份子，也理應在為人。生為這悠悠古國的一份子，也理應在為人處事方面體現我國人民的大度與理性。處事方面體現我國人民的大度與理性。 蔡銘超的做法卻沒有讓我們看到理性的光輝。蔡銘超的做法卻沒有讓我們看到理性的光輝。 蔡銘超高價拍下這兩件我國流失的兔首、鼠首銅像蔡銘超高價拍下這兩件我國流失的兔首、鼠首銅像卻拒絕付款，以此捍衛(wèi)我國的利益。他的行為確實讓所卻拒絕付款，以此捍衛(wèi)我國的利益。他的行為確實讓所有中國人感到他濃濃的愛國深情，也甚至有人拍手稱

29、好，有中國人感到他濃濃的愛國深情，也甚至有人拍手稱好，稱其為民族英雄，但我卻對他的做法不敢茍同。（稱其為民族英雄，但我卻對他的做法不敢茍同。（引述引述材料，亮出觀點材料，亮出觀點） 首先，他的行為不僅損害了世界對于中國商人的看首先，他的行為不僅損害了世界對于中國商人的看法，更有損我國的大國形象。眾所周知，在商人的世界法，更有損我國的大國形象。眾所周知，在商人的世界里，誠信為基礎。很久以前，中國商人給世界留下的印里，誠信為基礎。很久以前，中國商人給世界留下的印象便是誠信缺失，缺乏對自主知識產權的尊重，愛貪小象便是誠信缺失，缺乏對自主知識產權的尊重，愛貪小便宜。近幾年，這樣的情況已經隨著市場經濟的

30、腳步有便宜。近幾年，這樣的情況已經隨著市場經濟的腳步有了改善。而蔡銘超這樣的做法無疑又損害了我們尚在努了改善。而蔡銘超這樣的做法無疑又損害了我們尚在努力提升的誠信為商形象。史上，中國追回流失在外的國力提升的誠信為商形象。史上，中國追回流失在外的國寶的行為并不少見，有的通過海外華商高價拍下，并無寶的行為并不少見，有的通過海外華商高價拍下，并無償獻于祖國，有的則是通過政府的外交手段協商追回。償獻于祖國，有的則是通過政府的外交手段協商追回。這些追回國寶的方法都讓無數中華兒女驕傲自豪。而蔡這些追回國寶的方法都讓無數中華兒女驕傲自豪。而蔡銘超的做法除了向當年掠我國寶的行為表示憤慨與不滿，銘超的做法除了向

31、當年掠我國寶的行為表示憤慨與不滿，又真切地追回了什么呢？又真切地追回了什么呢？ 其二，蔡銘超的行為有違我國傳統(tǒng)美德教育。此事其二，蔡銘超的行為有違我國傳統(tǒng)美德教育。此事自發(fā)生后已由簡單的事件轉變?yōu)榱艘环N現象。引發(fā)國人自發(fā)生后已由簡單的事件轉變?yōu)榱艘环N現象。引發(fā)國人討論是應理性還是應熱情愛國。這已經涉及一個國家的討論是應理性還是應熱情愛國。這已經涉及一個國家的民族精神了。我能清楚地想起那年日本首相參拜靖國神民族精神了。我能清楚地想起那年日本首相參拜靖國神社時，游行示威的韓國民眾中有人毅然斷指以示抗議，社時，游行示威的韓國民眾中有人毅然斷指以示抗議，此舉一出，震驚了無數人。我們可以很明晰地看到大韓

32、此舉一出，震驚了無數人。我們可以很明晰地看到大韓民國激進的精神，但卻要十分質疑此舉是否理性、明智。民國激進的精神，但卻要十分質疑此舉是否理性、明智。我國是至今國人乃至全世界人民都尊敬的泱泱大國，身我國是至今國人乃至全世界人民都尊敬的泱泱大國，身為她的子民，我們是應該滿懷熱情去愛她，守護她，然為她的子民，我們是應該滿懷熱情去愛她，守護她，然而在理性與熱情發(fā)生矛盾時應如何抉擇？而在理性與熱情發(fā)生矛盾時應如何抉擇？(分析原因分析原因) 我相信只有理性的愛國方式才能贏得我相信只有理性的愛國方式才能贏得世人的尊重。蔡銘超的作法讓新時代的青年世人的尊重。蔡銘超的作法讓新時代的青年人反思，也許只有懷仁愛國，

33、懷理愛國，我人反思，也許只有懷仁愛國，懷理愛國，我們才有資格稱為中華的子女。們才有資格稱為中華的子女。 理性愛國！讓愛國閃爍理性的光輝！理性愛國！讓愛國閃爍理性的光輝?。ㄌ岢龀h提出倡議） 全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。 點評：點評： 本文就事論事，就顧校長本文就事論事，就顧校長“卡殼卡殼”之失而遭指責一之失而遭指責一事，為顧校長辯護。事，為顧校長辯護

34、。 辯護的理由是：金無足赤，人無完人，顧校長雖然辯護的理由是：金無足赤，人無完人，顧校長雖然有失，但我們不能求全責備，有失，但我們不能求全責備，“以一眚而掩大德以一眚而掩大德”。 本文為了支持自己的觀點，用了以下論據：本文為了支持自己的觀點，用了以下論據：（1 1）引用名言）引用名言“金無足赤，人無完人金無足赤，人無完人”；（2 2）顧校長的）顧校長的“卡殼卡殼”是小失（一眚），顧校長的建樹是小失（一眚），顧校長的建樹和貢獻是和貢獻是“大德大德”，我們不能，我們不能“以一眚而掩大德以一眚而掩大德”；（3 3）引用韓愈名言）引用韓愈名言“聞道有先后，術業(yè)有專攻聞道有先后，術業(yè)有專攻”；（4 4）

35、朱起鳳批改的失誤與編撰）朱起鳳批改的失誤與編撰辭通辭通的貢獻的貢獻（5 5）人們對山海的評價。）人們對山海的評價。 點評：點評： 本文與上一篇在寫法上有所不同，既就事論本文與上一篇在寫法上有所不同，既就事論事，又有所拓展。事，又有所拓展。 首先，是就事論事，評論顧校長首先，是就事論事，評論顧校長“卡殼卡殼”之之失。在失。在“就事論事就事論事”上，與上一篇相同；但在觀上，與上一篇相同；但在觀點的提煉上，不同于上一篇。本文的觀點是點的提煉上，不同于上一篇。本文的觀點是“這這一字不識一字不識反映了責任心問題反映了責任心問題”。 本文與上一篇的最大不同，是不停留在就事本文與上一篇的最大不同，是不停留在

36、就事論事上，而是在評論顧校長之失后，再作拓展，論事上，而是在評論顧校長之失后，再作拓展，聯系現實，針砭當前文化工作者的不負責任的問聯系現實，針砭當前文化工作者的不負責任的問題，使文章更具現實針對性，從而使文章高出上題，使文章更具現實針對性，從而使文章高出上文一籌。文一籌。 尖銳不失義理；深刻不失趣味；犀利不失親和；睿智彰顯智慧！ 。(3(3月月2323日新華網、日新華網、人民網人民網) ) 品味時尚（江蘇卷）品味時尚（江蘇卷） 獸首拍賣（江西卷）獸首拍賣（江西卷） 明星代言（遼寧卷）明星代言（遼寧卷） 彎道跨越（安徽卷）彎道跨越（安徽卷） 我說我說90后（天津卷）后（天津卷） 中國崛起（寧夏卷

37、）中國崛起（寧夏卷）鞏固練習鞏固練習 新京報新京報2月月3日報道，北京日報道，北京731路公路公交車上交車上,一名外國乘客因其提出違規(guī)停車的一名外國乘客因其提出違規(guī)停車的要求遭到拒絕而對該車的司機與售票員破要求遭到拒絕而對該車的司機與售票員破口大罵為口大罵為“中國豬中國豬”，司機和售票員笑臉，司機和售票員笑臉相迎，他們嚴格遵守公交公司的相迎，他們嚴格遵守公交公司的員工守員工守則則，做到了，做到了“打不還手，罵不還口打不還手，罵不還口”。答案示例答案示例4結論：那么，結論：那么，“打不還手，罵不還口打不還手，罵不還口”此此類的職業(yè)守則應該廢止了。類的職業(yè)守則應該廢止了。2提出觀點：這樣的守則是利

38、潤至上的思維提出觀點：這樣的守則是利潤至上的思維模式的產物，侵損了員工的人權可以叫停。模式的產物，侵損了員工的人權可以叫停。3分析原因：就個體而言，不能保護員工的合分析原因：就個體而言，不能保護員工的合法權利，于情不容；對社會而言，不但不能伸張法權利，于情不容；對社會而言，不但不能伸張正義，反而助長了邪惡者的氣焰，于理不合。正義，反而助長了邪惡者的氣焰，于理不合。1概述事實：公交車上乘客無理取鬧，而司概述事實：公交車上乘客無理取鬧，而司機和乘務員卻只能笑臉相迎，信守機和乘務員卻只能笑臉相迎，信守打不還手，打不還手，罵不還口罵不還口的的員工守則員工守則。閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于閱讀下

39、面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的字的文章。（文章。（60分）分）因父親總是在高速路上開車時接電話，家人因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引一些質疑，經媒體報道后，激多網友點贊，也引一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。起

40、了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華明華”為寫信人，不得泄露個人信息。為寫信人，不得泄露個人信息。小陳：你好！小陳：你好！看到你檢舉父親違反交通法規(guī)的消息，被你看到你檢舉父親違反交通法規(guī)的消息，被你的這種舉措深深感動。因為我知道，你這種不得的這種舉措深深感動。因為我知道，你這種不得已的舉措的背后，是一種高度的責任感。它不僅已的舉措的背后，是一種高度的責任感。它不僅僅是對父親的安全負責，更是對人民的負責，對僅是對父親的安全負責，更是對人民的負責，對社會的負責！社會的負責！ 你的舉措可能會招來不少人的非議，你的舉措可能會招來不少人的非議，“親親親親相隱相隱”是幾千年來流傳下來的倫理法則，你舉報是幾千年來流傳下來的倫理法則，你舉報父親的行為可能會讓一些人認為這是父親的行為可能會讓一些人認為這是“大逆不大逆不道道”。當情與法產生矛盾的時候，人們習慣于站。當情與法產生矛盾的時候，人們習慣于站在在“情情”的一邊。但是明白事理的的人，一定會的一