1、獅子和兔子一、教材分析獅子和兔子是十單元?jiǎng)幽X筋中的第二篇主體課文。寫的是獅子被螞蟻叮咬，不勝其煩，兔子啟發(fā)他開動(dòng)腦筋，跳到水里，擺脫了螞蟻的故事，從反面說明不動(dòng)腦筋光憑力氣和發(fā)脾氣是不能解決問題的。這個(gè)童話故事生動(dòng)有趣，語言簡(jiǎn)潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子和兔子的形象刻畫非常傳神，特別是二者的對(duì)話、神態(tài)、語氣都非常生動(dòng)，想象空間也比較大。所以，這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的素材。二、學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過近兩年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字水平，加上大量的課外閱讀，學(xué)生已能自主地閱讀淺顯的文章。所以根據(jù)年段目標(biāo)、教學(xué)要求學(xué)生的情況，我制定了本課的教學(xué)

2、目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)字詞，形聲字，學(xué)會(huì)書寫“解”“決”兩個(gè)生字，讓學(xué)生寫的準(zhǔn)確，美觀并了解字義。2. 準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述課文。3. 通過學(xué)習(xí)課文，理解解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。4. 理解重點(diǎn)詞語：“吼、蹦、翻滾”“又疼又癢”“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。引導(dǎo)孩子充分表達(dá)，學(xué)會(huì)怎么問的就怎么答。四、教學(xué)重點(diǎn)：1. 準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2. 理解解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。五、教學(xué)難點(diǎn)：理解解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1. 孩子們，這節(jié)課我們

3、再次走進(jìn)動(dòng)腦筋單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獅子和兔子這篇有趣的童話故事，伸出手和老師一起寫課題。先寫撇，彎鉤，撇兔，最后的一點(diǎn)千萬不能丟了。注意兩個(gè)“子”讀輕聲，來預(yù)備讀，瞧，它們來了（貼圖）打聲招呼吧。生：獅子好，兔子好。如果能把獅子和兔子不同的性格讀出來就更好了，來再讀讀課題。2. 獅子說他要來檢查大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，有信心接受他的挑戰(zhàn)嗎？（詞語我來挑戰(zhàn)）來我們開火車去挑戰(zhàn)它。嗚嗚嗚，小火車開到哪，生：小火車開到這。師：開始，其他同學(xué)做好跟讀準(zhǔn)備，如果他讀的對(duì)大家就跟讀兩遍。師：小火車順利到站了，讀詞語時(shí)，不但要讀準(zhǔn)字音，還要讀出詞語的感情。來，我們一起叫一遍詞語寶寶的名字，來精神拿出來，一二三，我做

4、端，預(yù)備讀。詞語挑戰(zhàn)成功。孩子們今天真厲害，獅子和兔子已經(jīng)躲進(jìn)課文中去了，我們趕快去看看他們之間發(fā)生了一件什么有趣的故事？（二）品讀課文，交流感悟。1. 打開書翻到68頁，自己讀一讀，邊讀邊想，獅子和兔子之間發(fā)生了一件什么事呢？來做好讀書準(zhǔn)備，左手壓書，右手指字，小背挺直，開始吧，孩子們非常棒，用你端正的坐姿告訴老師你讀完了，沒讀完的孩子請(qǐng)堅(jiān)持讀完。2. 想一想獅子和兔子之間發(fā)生了一件什么事呢？誰來試著說一說3. 課文內(nèi)容我們了解了，誰來說說上節(jié)課這只獅子給你留下了怎樣的印象？就是這只力氣大、脾氣大的獅子他遇到了一件麻煩事？趕快去文中看看，獅子遇到了一件什么麻煩事，誰來說一說，請(qǐng)你說，（一群紅

5、螞蟻爬到他身上，咬得他又疼又癢）說得真好，讀讀這個(gè)詞，在文中把他圈起來，觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？都是病字框和什么相關(guān)？孩子們你們?cè)谑裁磿r(shí)候有過“又疼又癢”的感覺。（蚊子叮）（蟲子咬）（打針）一只蚊子叮在身上會(huì)起個(gè)紅紅的疙瘩，那如果是幾只蚊子你會(huì)覺得又疼又癢，那如果是一群蚊子圍著你，你會(huì)-又疼又癢，來，獅子，現(xiàn)在是一群密密麻麻的紅螞蟻叮在你身上，你會(huì)感到怎樣？太難受了，來帶著這種感受再讀一讀這個(gè)詞。你再來讀，你讀。誰還會(huì)說像這樣的詞語（出示：又-又-）都是愛動(dòng)腦筋的孩子。4. 又疼又癢，這么難受，我們的獅子是怎么做的？請(qǐng)大家默讀課文第3自然段，默讀是不出聲在心里讀，把鉛筆輕輕的拿出來，用“”

6、畫出表示獅子動(dòng)作的詞，來誰來告訴我你畫了哪些描寫?yīng){子動(dòng)作的詞，請(qǐng)你說，生：獅子跳起來，吼著，蹦著，翻滾著。一起讀讀這四個(gè)詞。師：紅螞蟻的咬讓獅子立即從草叢中跳起來。吼著（師板書）跳，吼，咦，他吼著是想干什么?你會(huì)“吼”些什么？請(qǐng)你來，請(qǐng)你來，請(qǐng)你來。獅子這個(gè)吼想把紅螞蟻嚇走，因?yàn)樗獯?，獅子不但跳起來吼著，還蹦著，師板書蹦，聰明的孩子告訴老師他蹦著是想干什么？生：想把身上的紅螞蟻抖掉，因?yàn)樗牧獯螅€翻滾著，想把紅螞蟻壓死。板書翻滾，獅子用了多大的力氣，發(fā)了多大的脾氣呀，可見他的心里怎么樣？生：非常生氣，急躁，難受。誰來讀這四個(gè)詞語，讓我們聽聽這只獅子是不是一只生氣的獅子，煩躁的獅子，力

7、氣大，脾氣大的獅子。請(qǐng)你讀，能再生氣點(diǎn)嗎？請(qǐng)你讀。聽老師讀，會(huì)聽也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，哪個(gè)小朋友聽得最認(rèn)真，他讀的時(shí)候就會(huì)讀得好。請(qǐng)你再讀讀。請(qǐng)你來。真是一只只生氣的獅子。獅子想把紅螞蟻趕走，趕走了嗎？獅子經(jīng)過這么一番折騰已經(jīng)累的-生：筋疲力盡了（出示詞卡）讀，筋疲力盡什么意思？聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，能夠協(xié)助我們更好地理解詞語。就是很累，沒有一點(diǎn)力氣了，你們?cè)谑裁磿r(shí)候感到過筋疲力盡呢？生：跑完步。游完泳。請(qǐng)你用筋疲力盡說一句話。來讀讀這個(gè)詞。還有力氣，你來，力氣還很多嗎？你來應(yīng)該怎么讀，全班讀。再讀。師：好，我們把這個(gè)感覺讀到句子中去。老師讀前半句，大家讀后半句，合作讀：不過，男女生讀。男生讀：平時(shí)

8、力氣大，脾氣大的獅子卻被小小的紅螞蟻困住了，這些早已被一旁的兔子看的是一清二楚，兔子此時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？（貼上小兔哧哧笑的圖片）它禁不住蹲在旁邊哧哧地笑了。哧哧的笑是忍不住笑出聲來，他在笑什么？兔子笑的結(jié)果生：導(dǎo)致了獅子的惱羞成怒。趕快在你的文中找到它圈出來，讀，惱和怒是鼻音，再讀讀。惱羞成怒是什么意思呢？（因?yàn)樾呃⒑蛺篮薅l(fā)怒）能夠聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，也能夠查字典理解詞語的意思。師：獅子在惱什么，為什么感到苦惱？想想動(dòng)物們的心理活動(dòng)，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，能夠協(xié)助我們更好地理解課文。生：因?yàn)槟眉t螞蟻沒辦法，生：因?yàn)樗幌矚g被兔子嘲笑。師：那他為什么覺得羞呢？師：作為百獸之王，對(duì)紅螞蟻沒有辦法，

9、又被兔子笑話，真夠丟人，師：又惱又羞得獅子無地自容，他的鬃毛豎立起來，呲著牙，他終于惱羞成-怒。跟老師讀怒，從心底升起一股怒氣。來做做惱羞成怒的樣子，（出示課件）-請(qǐng)你讀這個(gè)詞，這只獅子真溫柔，哪只獅子脾氣大，你讀。找一只生氣的快要發(fā)瘋的獅子讀。脾氣真大呀，真有表演天賦。你們現(xiàn)在就是一只怒氣沖沖的獅子,讀得真好，面對(duì)獅子的惱羞成怒，兔子請(qǐng)你讀，師：真是只可愛的小兔子，如果能加上笑嘻嘻的表情讀就更好了，請(qǐng)你讀，真是一只笑嘻嘻的兔子，誰還會(huì)說這樣的詞語（出字卡）你認(rèn)為兔子是在嘲笑獅子嗎？孩子們?nèi)绻F(xiàn)在我們都是小兔子，我們告訴這只力氣大脾氣大，平時(shí)根本不把我們放在眼里的獅子辦法時(shí)，沒禮貌，語氣不好，

10、會(huì)怎么說？你來。真傻，聽到這話，獅子會(huì)更生氣，會(huì)吃掉它，所以還是課文中的兔子比較有禮貌，我們都來笑嘻嘻的對(duì)獅子說好不好？現(xiàn)在我們來讀五六自然段，誰愿意當(dāng)獅子，誰當(dāng)兔子，我們請(qǐng)這兩位同學(xué)讀。誰還愿意讀？愿意當(dāng)獅子的起立，兔子就坐在那好了。多溫柔，多友好呀。其實(shí)這是兔子在告訴獅子趕走紅螞蟻的辦法。師：這只兔子不是直接對(duì)獅子說：趕緊跳到水里去，讓水把紅螞蟻沖走，而是說像這樣不直接告訴答案的就叫“提醒”誰會(huì)用“提醒”說一句話？你的小腦瓜轉(zhuǎn)的真快，在兔子的提醒下獅子怎樣跳進(jìn)了河里？（縱身）什么意思（用力使身體向上騰起）（課件出示第七段）誰來做做這個(gè)動(dòng)作，兔子的辦法管用嗎，從哪個(gè)詞看出來的？生：沖走，師：

11、怎么沖走的，是慢慢的嗎？立即，誰知道立即的近義詞：立刻，馬上，速度快。來讀讀這句話。師：沖得還不夠快，再讀。（學(xué)生讀“立即沖走了”讀得很快）。在兔子的提醒下獅子終于把紅螞蟻趕走了,這時(shí)候獅子渾身舒服多了，獅子會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？（想一想，他最想對(duì)兔子說什么？來我們來評(píng)一評(píng)兩種對(duì)付紅螞蟻的辦法。（出示課件）男生讀獅子的辦法，女生讀兔子的辦法。獅子的辦法靠的是什么？師：力氣大脾氣大根本不能解決問題，反而把獅子累的筋疲力盡。兔子的辦法靠的是什么？師：是呀，動(dòng)腦筋毫不費(fèi)力的就趕走了紅螞蟻。你覺得這是一只怎樣的兔子？聰明，動(dòng)腦筋。（三）深入理解，明白寓意聰明的兔子不但協(xié)助獅子解決了問題，他還告訴了獅子一

12、個(gè)道理呢。請(qǐng)孩子們默讀課文的最后一自然段，趕快用你的火眼金睛把它找出來并用用橫線把這個(gè)道理畫出來。師：誰來告訴大家，生：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。（課件出示）是呀，兔子想讓獅子明白的就是這個(gè)道理，如果你是這只聰明的兔子，你會(huì)對(duì)獅子說什么呢？開動(dòng)腦筋完成這個(gè)練習(xí)。師：來看，填一填（出示課件）兔子說：“這回你明白了，光憑一一和一一是解決不了問題的，要想，必須獅子的問題解決了，我們也來解決這兩個(gè)生字吧。出示“解決”。1.觀察解，由哪幾部分組成。怎樣才能寫好。在本子上寫一個(gè)。2.觀察決，什么結(jié)構(gòu)，要注意哪一筆？好把我們今天學(xué)的生字在田格本上每個(gè)寫兩遍，注意寫字的三個(gè)一。我們動(dòng)腦筋把字寫好了，老師想和你們合作讀讀這個(gè)有趣的童話故事好嗎。老師讀旁白，壯小伙子讀獅子的話，女孩讀兔子的話。老師給你們配上優(yōu)美的音樂。捧起課本，亮開你們的金嗓子。師：孩子們，你們聲情并茂的朗讀，告訴老師你們是最棒的！如果我們能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽就更棒了？看清復(fù)述要求，找一個(gè)同學(xué)讀給大家聽，（出示金鑰匙復(fù)述課文時(shí)注意什么）請(qǐng)你來，你的聲音真好聽，大屏幕上的詞語能夠協(xié)助你回憶課文內(nèi)容。好，開始吧，哪個(gè)同學(xué)來給大家復(fù)述一下？你復(fù)述的很通順，很清楚。真是個(gè)認(rèn)真讀書的孩子，師：誰再來試試？你不但聲音洪亮，語言還很流暢，表達(dá)的真清楚，（四）聯(lián)系