1、篇一：馬和驢子閱讀答案品讀伊索寓言中的馬和驢，完成以下題目。馬和驢某人有一匹馬和一頭驢。在途中，驢對馬說：“你如果就我一命，分擔(dān)一點(diǎn)我的負(fù)擔(dān)?！瘪R不聽。驢筋疲力盡，倒下死了。主人把所-九年級語文-魔方格某人有一匹馬和一頭驢。在途中，驢對馬說：“你如果就我一命，分擔(dān)一點(diǎn)我的負(fù)擔(dān)。”馬不聽。驢筋疲力盡，倒下死了。主人把所有的貨物，連同那張?bào)H皮，都放在馬背上。馬哭著說：“真倒霉！我怎嘛這樣不幸？我不肯分擔(dān)一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，卻馱上了這全部的貨物，還加上這張皮！”（1）填空：伊索寓言往往篇幅短小而寓意深刻，特別是動物寓言部分廣泛采用的修辭手法，表現(xiàn)動物各自的特性，刻畫栩栩如生，給人深刻印象。（2）請概括寓言馬和

2、驢的寓意。（3）伊索寓言是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一，深受各國人民尤其是青少年的喜愛。請你談?wù)剰哪硠t伊索寓言中得到的啟示。（1）擬人（或比擬）（2）助人者自助。（意思相近即可）（3）示例1：農(nóng)夫和蛇告誡人們，對惡人千萬不能心慈手軟。示例2：狐貍和山羊警示人們做好事也要看對象，以免上當(dāng)受騙。馬上分享給同學(xué)據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“品讀伊索寓言中的馬和驢，完成以下題目。馬和驢某人有一匹馬.”主要考查你對修辭方法，童話，寓言閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下：現(xiàn)在沒空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因?yàn)槠邢蓿涣谐霾糠挚键c(diǎn)，詳細(xì)請?jiān)L問?？键c(diǎn)名稱：修辭方法修辭手法：就是通過修飾、調(diào)整語

3、句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式或方法。共有六十三大類，七十八小類。修辭是為適應(yīng)特定的情境以及增強(qiáng)語言的表達(dá)效果，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言手段，以追求理想的表達(dá)效果的規(guī)律。童話和寓言閱讀：閱讀童話和寓言是一件既有趣又快樂的事，人們都說“兒童是天生的藝術(shù)家”，這是因?yàn)閮和煺鏍€漫，想象力豐富奇特，更容易走進(jìn)童話和寓言的世界，感受到故事的情趣。一、童話的閱讀方法：1.了解童話的特點(diǎn)和類型童話是按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過豐富的幻想、想像和夸張來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字反映社會生活。揚(yáng)善抑惡，起到教育人的目的。閱讀童話，首先一點(diǎn)是弄清文章屬于下面幾種類型中的哪一

4、種童話類型，這有助于文章內(nèi)容的理解。擬人化童話：將動物、植物或者世界上一切沒有生命的東西，賦予人的生命，模擬人的言行，成為童話的“人物。'人物童話：以普通人作為主人公的童話。超人化童話：童話中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。知識童話（科學(xué)童話）：把神奇的科學(xué)世界或者其未來遠(yuǎn)景用童話的形式表現(xiàn)出來，引起少年兒童的濃厚興趣。2.正確理解童話內(nèi)容，體會作者的寫作意圖、思想感情和生活真諦童話總是通過曲折動人的故事來反映現(xiàn)實(shí)生活，提示某種道理，對兒童進(jìn)行多方面的教育。在閱讀時，我們要通過童話中人物形象的具體分析去領(lǐng)悟做人或生活的道理。如小青石一文就是把小青石當(dāng)作人來寫，讓它會說

5、、會想、有感情，通過小青石的變化，思想的轉(zhuǎn)變，說明了一個深刻的做人道理為大眾服務(wù)的生活才是最有意義的。3.把握童話中的比擬特征比擬包括擬人和擬物，就是通常所說的人格化手法，童話作品常常把非人的有機(jī)物、無機(jī)物以及抽象的思想、概念比擬成人，賦予它們以人的思想感情，行為動作和說話做事的能力。這樣，貓狗虎豹、花草樹木、一沙一石進(jìn)入童話領(lǐng)域就“活”起來了，就成為具有喜怒哀樂、七情六欲的生靈。因此，我們在閱讀童話時千萬不能獨(dú)立的、靜止地看待非人的有機(jī)物，而要把它們看做活生生的人。4.重視童話的現(xiàn)實(shí)意義無論是童話的幻想、比擬、夸張，還是它的思想內(nèi)容，都源于現(xiàn)實(shí)生活，折射于現(xiàn)實(shí)生活。例如：社會上有凍死孩子的事

6、情，才出現(xiàn)了安徒生的賣火柴的小女孩那樣的童話；世界上有虛偽的、自欺欺人的人，才出現(xiàn)了皇帝的新裝那樣的作品。善與惡、苦與甜，笑與哭等情景在童話里出現(xiàn)，無一不是對社會現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)。因此，我們隨作者進(jìn)入了一個個美妙神奇的童話世界，與作品中的人物一起上天入地、喜怒哀樂的時候，決不能小視它的現(xiàn)實(shí)意義。二、寓言的閱讀方法：寓言就是“寓義于言”在具體的故事里面寄托一些話，這些話是講某種道理或教訓(xùn)的。一般來說，寓言的內(nèi)容都是虛構(gòu)的，篇幅上都比較短小。閱讀時，我們根據(jù)其特點(diǎn)去理解寓言的思想內(nèi)容。那么，寓言應(yīng)該怎樣來閱讀呢？1.把握寓言中的“故事”寓言從結(jié)構(gòu)上看，大多分為故事和教訓(xùn)兩部分。所以首先要把寓言當(dāng)作故事去

7、讀，弄清寓言敘述的是一件什么事，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣，故事中有哪些人物，主要人物是誰，他們各自扮演了什么角色。如畫蛇添足故事的起因是每人在地上畫一條蛇，誰畫得像，就把這壺酒給他；故事的經(jīng)過是有個人把蛇畫好后，見別人沒畫好，就給蛇畫起腳來；故事的結(jié)果是畫蛇添足的人雖然先畫完，卻沒喝到酒。2.領(lǐng)會寓言的寓意閱讀寓言最重要的是通過對故事的分析由淺入深、由表及里地把握寓言的全文。掌握藝術(shù)手法，體會寓言的生活哲理。除了理解寓言的寓意，還要根據(jù)寓言聯(lián)系生活實(shí)際去深入體會它的教育意義。如把濫竽充數(shù)中的南郭先生，轉(zhuǎn)換成那些沒有真才實(shí)學(xué)，憑做假、蒙混度日的人；把“濫竽充數(shù)”比喻為缺乏才干而混充行家，或是比

8、喻拿次要的東西混在好的里面。3.了解寓言采用了什么表現(xiàn)方法寓言篇幅短小，語言簡潔，結(jié)構(gòu)單一，情節(jié)新奇。一般采用一事一理的寫法，所以它的層次很清楚，還往往能喚起讀著豐富的聯(lián)想。它經(jīng)常借用擬人、夸張、諷刺等表現(xiàn)手法將深刻的道理寄托在寓言故事中。因此，我們在閱讀寓言時不要忽視對寓言的表現(xiàn)方法的理解，要聯(lián)系生活實(shí)際去深入體會它的教育意義。以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！與“品讀伊索寓言中的馬和驢，完成以下題目。馬和驢某人有一匹馬.”考查相似的試題有：篇二：馬和驢子閱讀答案篇三：馬和驢子閱讀答案閱讀下面的寓言故事，讀后按要求回答問題?！炯住坑袀€人有一頭驢和一匹馬。一天，它們馱著貨

9、物趕路。驢勞閱讀下面的寓言故事，讀后按要求回答問題?！炯住坑袀€人有一頭驢和一匹馬。一天，它們馱著貨物趕路。驢勞累了，對馬說“：我吃不消了，你多少幫我馱一點(diǎn)兒貨物吧?！瘪R不愿意幫驢的忙。驢倒地死了。隨后，主人把驢的全部貨物移到了馬身上，并在上面放了一張?bào)H皮。馬心里想：“我不愿意幫驢一點(diǎn)忙，現(xiàn)在卻必須馱運(yùn)全部貨物，還得加上它的皮?！苯Y(jié)尾：。（1）請?jiān)诠适陆Y(jié)尾處的橫線上加一句起畫龍點(diǎn)睛作用的議論。（2）驢和馬的故事讓你想到了一個詞語或一句諺語或一句俗語、名言（只寫一個）是。【乙】驢子看到主人精心照料馬，還給他精美的飼料，想到自己亮糠麩都不夠吃，還要做十分繁重的工作，便悲傷地對馬說：“你真幸福！”當(dāng)戰(zhàn)

10、爭爆發(fā)時，這匹馬在槍林彈雨中沖鋒陷陣，不幸受傷。驢子見到后，不再覺得馬比自己幸福，反而覺得馬比自己更可憐?！颈坑蓄^驢子披著獅子皮四處游蕩，嚇得那些小動物四處逃竄。驢看見狐貍，也想去嚇唬嚇唬他。狐貍正巧聽出了驢子的叫聲，便一下子跳到驢子背上，拍著驢子的腦袋，嘲笑它說：“如果我聽不出你的叫聲，我也會嚇跑，可現(xiàn)在，你只能當(dāng)我的坐騎了?！睆捏H子的角度，寫出這兩則則寓言的寓意：【乙】【丙】我有更好的答案（1）這個故事告訴人們，幫助別人也就是幫助自己。（2）聰明反被聰明誤（弄巧成拙；貪小便宜吃大虧）【乙】每個人都有自己的生活，都有自己的幸福與不幸，不要只看到自己不幸的一面，而要心平氣和地看待生活?！颈孔约喝绻麤]有真本事，即使通過偽裝蒙蔽別人一時，最終也只能成為失敗者。篇四：馬和驢子閱讀答案運(yùn)用你課外閱讀積累的知識，完成下面的題目。（4分）1下面是伊索寓言馬和驢的開頭，請你根據(jù)閱讀的印象寫出該故事的結(jié)尾。（2分）開頭：某人有一匹馬和一頭驢。在途中，驢對馬說“：你如果肯救我一命，就請分擔(dān)一點(diǎn)我的負(fù)擔(dān)?！瘪R不聽。驢筋疲力盡，倒下死了。結(jié)尾：2.安徒生的童話為我們塑造了一系列栩栩如生的人物形象：有寧可犧牲自己的生命，也要為王子祝福的；有歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝的丑小鴨；還有雖身材