1、送東陽(yáng)馬生序送東陽(yáng)馬生序宋宋 濂濂 PPT模板下載：行業(yè)PPT模板：節(jié)日PPT模板：素材下載：PPT背景圖片：圖表下載：優(yōu)秀PPT下載：教程： Word教程： 教程：資料下載：課件下載：范文下載：試卷下載：教案下載： 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 宋濂，字景濂，號(hào)宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明朝初期著名文潛溪，明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，學(xué)家，生平著作甚豐，曾主修曾主修?元史元史?與劉基、與劉基、高啟并稱為明初詩(shī)文三高啟并稱為明初詩(shī)文三大家，為明代大家，為明代“開(kāi)國(guó)文臣開(kāi)國(guó)文臣之首。之首。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 理解、掌握課文中的重理解、掌握課文中的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞點(diǎn)實(shí)詞和虛詞把握贈(zèng)序的特征和本文把握贈(zèng)序的特征和

2、本文比照的說(shuō)理方法比照的說(shuō)理方法辯證地看待學(xué)習(xí)中的難辯證地看待學(xué)習(xí)中的難與易、苦和樂(lè)與易、苦和樂(lè)整體感知整體感知質(zhì)疑釋疑質(zhì)疑釋疑 解釋下面加橫線詞語(yǔ)解釋下面加橫線詞語(yǔ) 患無(wú)碩師名人與游患無(wú)碩師名人與游 媵人持湯沃灌媵人持湯沃灌 同舍生皆被綺繡同舍生皆被綺繡 撰長(zhǎng)書(shū)以為贄撰長(zhǎng)書(shū)以為贄 日再食日再食 窮冬窮冬 理理 解文言實(shí)詞解文言實(shí)詞才學(xué)淵博的老師才學(xué)淵博的老師熱水熱水通通“披披信信兩次兩次嚴(yán)寒的嚴(yán)寒的 以下加橫線詞不全是詞類(lèi)活以下加橫線詞不全是詞類(lèi)活用的一組是用的一組是 A、公子從車(chē)騎、公子從車(chē)騎 縣官日有廩縣官日有廩稍之供稍之供 父母歲有裘葛之遺父母歲有裘葛之遺 B、腰白玉之環(huán)、腰白玉之環(huán)

3、二月草已芽二月草已芽 臣修身潔行數(shù)十年臣修身潔行數(shù)十年 C、先達(dá)德隆望尊、先達(dá)德隆望尊 籍吏民，籍吏民，封府庫(kù)封府庫(kù) 左右欲刃相如左右欲刃相如 D、邑人奇之、邑人奇之 漁人甚異之漁人甚異之 假設(shè)假設(shè)毒之乎毒之乎 C 以下句中加橫線詞與現(xiàn)代漢以下句中加橫線詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同的一組是語(yǔ)意義相同的一組是 A、今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有、今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供廩稍之供 B、有司業(yè)、博士為之師、有司業(yè)、博士為之師 C、公子顏色愈和、公子顏色愈和 D、非天質(zhì)之卑、非天質(zhì)之卑 D 以下各句中以下各句中“其字用法不其字用法不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A、門(mén)人弟子填其屋、門(mén)人弟子填其屋 B、或

4、遇其叱咄、或遇其叱咄 C、流輩甚稱其賢、流輩甚稱其賢 D、其業(yè)有不精，德有不成者、其業(yè)有不精，德有不成者 D理理 解解 文言文言 虛虛 詞詞 以下對(duì)以下對(duì)“以字的歸類(lèi)正確以字的歸類(lèi)正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 1、以衾擁覆、以衾擁覆 2、以鳳廬道奉、以鳳廬道奉檄守御檄守御 3、以八月十三日斬于、以八月十三日斬于市市 4、以鄉(xiāng)人子、以鄉(xiāng)人子謁余謁余 5、約以連兵大舉、約以連兵大舉 6、以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄 7、撰長(zhǎng)書(shū)以為贄、撰長(zhǎng)書(shū)以為贄 8、無(wú)從致、無(wú)從致書(shū)以觀書(shū)以觀 9、余故道為、余故道為學(xué)之難以告之學(xué)之難以告之 A、157/24/36 /89 B、15/236/4

5、8/79 C、12/36/457 /89 D、12/347/58/69A課文前兩局部是怎樣說(shuō)理的課文前兩局部是怎樣說(shuō)理的難難易易比照比照余幼時(shí)學(xué)習(xí)情況：致書(shū)之難余幼時(shí)學(xué)習(xí)情況：致書(shū)之難 從師之勞從師之勞 奔波之苦奔波之苦 生活之艱生活之艱諸生的學(xué)習(xí)條件：無(wú)凍餒之患諸生的學(xué)習(xí)條件：無(wú)凍餒之患 無(wú)奔波之勞無(wú)奔波之勞 有專門(mén)老師有專門(mén)老師 有豐富藏書(shū)有豐富藏書(shū) 古人在艱苦條件下勤奮學(xué)古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂(lè)的事例：習(xí)、以苦為樂(lè)的事例：課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練以以“學(xué)習(xí)中的苦和樂(lè)學(xué)習(xí)中的苦和樂(lè)為為話題寫(xiě)一段文字。話題寫(xiě)一段文字。要求：要求： 1 1、注意辯證說(shuō)理；、注意辯證說(shuō)理； 2 2、運(yùn)用比照的論證方法；、運(yùn)用比照的論證方法；拓展延伸拓展延伸 布置作業(yè)布置作業(yè)學(xué)習(xí)本文以后，在讀書(shū)筆記上為學(xué)習(xí)本文以后，在讀書(shū)筆記上為你的同桌寫(xiě)兩條贈(zèng)言。你的同桌寫(xiě)兩條贈(zèng)言。完成完成? ?學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)? ?二、三兩題。二、三兩題。小資料小資料 囊螢映雪晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事囊螢映雪晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事 懸梁刺股戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫懸梁刺股戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺