1、【推舉】教學(xué)方案范文匯編6篇教學(xué)方案 篇1 一、明確教學(xué)督導(dǎo)的角色功能 首先明確系部教學(xué)督導(dǎo)不是“教學(xué)監(jiān)工”的角色。學(xué)校專職督導(dǎo)都是老資格的退休老師和領(lǐng)導(dǎo)，也很少聽說點(diǎn)名批判誰的狀況，更何況系部的教學(xué)督導(dǎo)，與同事們低頭不見抬頭見，更不行能越俎代庖地肩負(fù)起行政領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)紀(jì)律檢查的責(zé)任。我說的是大實(shí)話，信任開明的領(lǐng)導(dǎo)能夠賜予理解，只有讓教學(xué)督導(dǎo)熟悉了自己的角色定位，工作起來才能夠排解沒有必要的心理壓力。進(jìn)一步講，即便行政領(lǐng)導(dǎo)也不應(yīng)當(dāng)是“教學(xué)監(jiān)工”的角色，這是由老師與一般企業(yè)員工的性質(zhì)不同所打算的，老師都是受過高等訓(xùn)練的絕大多數(shù)具有良知的人群，教學(xué)管理氛圍應(yīng)當(dāng)偏重于民主管理。在我看來，教學(xué)質(zhì)量的提高

2、途徑不是“檢查、監(jiān)督、批判、懲處”，而是“啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)、培育”等，這是學(xué)院設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)的主旨所在。 二、優(yōu)化教學(xué)督導(dǎo)的人員組成 選擇系部教學(xué)督導(dǎo)的主要條件不應(yīng)當(dāng)是教齡長短和職稱凹凸，而應(yīng)當(dāng)看教學(xué)水平和專業(yè)課程背景。我個(gè)人認(rèn)為教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)或課程進(jìn)行分類。就我本人是不太適合擔(dān)當(dāng)建筑工程類專業(yè)的教學(xué)督導(dǎo)，假如需要，我也只能局限于所熟識或者能夠理解的課程開展工作，如建筑制圖、建筑CAD、建筑力學(xué)等課程。事實(shí)上，一個(gè)系部教學(xué)督導(dǎo)能夠就幾個(gè)課程的教學(xué)質(zhì)量提高發(fā)揮相應(yīng)的作用，就應(yīng)當(dāng)是值得確定的事情，沒有專業(yè)課程背景的督導(dǎo)聽課，比如聽美術(shù)老師的課，聽了也就聽了，想要給出符合美學(xué)原則的指導(dǎo)看法唯恐是

3、勉為其難的事情。建議系部梳理一下各個(gè)專業(yè)相像的課程，依據(jù)課程群確定督導(dǎo)人數(shù)，或者干脆讓教研組長挺直兼任系部教學(xué)督導(dǎo)。教研組長的專業(yè)背景無疑是最適合的，本教研組的教學(xué)質(zhì)量提高應(yīng)當(dāng)是教研組長的關(guān)鍵職責(zé)。說句偏小氣的話，我院目前崗位津貼，教研組長1000元，系部教學(xué)督導(dǎo)核減40個(gè)基本課時(shí)，讓教研組長兼任教學(xué)督導(dǎo)，在擔(dān)當(dāng)本應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任的同時(shí)（教研組長本應(yīng)當(dāng)聽組員的課），略為提高些待遇，既是調(diào)動(dòng)工作主動(dòng)性的好舉措，也不失為是一種管理制度的創(chuàng)新！ 三、改善教學(xué)督導(dǎo)的聽課方式 既然不是“教學(xué)監(jiān)工”的角色定位，那么“推門聽課”也就不是系部教學(xué)督導(dǎo)聽課的最佳方式。推門聽課副作用比較明顯，無人聽課的教態(tài)或許自然

4、些，突然有人聽課，在緊急的心情下，所反映的不是老師的真實(shí)水平?！巴ㄖ犝n”的方式有利于促進(jìn)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)的主動(dòng)性，沒有哪個(gè)老師知道有人聽課，不仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的，在有所預(yù)備狀態(tài)下發(fā)覺的問題，才是真正需要改進(jìn)的問題。至于1學(xué)期對1個(gè)老師只聽課1次的方式無疑是斷章取義，很難反映全面問題。人力不足的教學(xué)督導(dǎo)不應(yīng)當(dāng)追求全面聽課，而應(yīng)當(dāng)是重點(diǎn)聽課和跟蹤聽課。我建議在每個(gè)學(xué)期開學(xué)之前，系部就應(yīng)當(dāng)與督導(dǎo)協(xié)商好本學(xué)期的聽課對象，新來的、年輕的、某些特定課程（如實(shí)訓(xùn)類課程）的老師應(yīng)當(dāng)是優(yōu)先的聽課對象，每隔12星期聽課1次，或者在課程關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)聽課，如第一次課、隨堂試驗(yàn)課、期末復(fù)習(xí)課等。在我看來第一次課是最值得聽

5、的課，第一次課對整個(gè)課程的走向起打算性的作用，這是我建議在開學(xué)之前明確聽課對象的主要緣由，甚至在放假之前就應(yīng)當(dāng)明確好下一學(xué)期的聽課對象，備課分為“假期備課”和“課前備課”兩種狀態(tài)，假期備課是老師從容地進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)的階段，老師知道下學(xué)期有人跟蹤聽課，明智的老師唯恐會主動(dòng)聯(lián)系教學(xué)督導(dǎo)，商討如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)了，督導(dǎo)“導(dǎo)”的作用被充分發(fā)揮在教學(xué)過程綻開之前，總比發(fā)揮在過程中和事后的效果好得多，“要我做”和“我要做”是兩種效果完全不同的境界！在我看來，與其說是教學(xué)督導(dǎo)，不如說是“師徒結(jié)對”中的師傅更為精準(zhǔn)，我校的“師徒結(jié)對”傳統(tǒng)做法可以考慮與教學(xué)督導(dǎo)合二為一。師傅發(fā)覺徒弟有什么不足，雙方私下協(xié)商探討

6、，是不需要公開報(bào)道和處理的。12個(gè)學(xué)期跟蹤下來，師傅感覺徒弟水平大大提高，完全可以讓徒弟申請參與公開課和講課競賽等活動(dòng)。 四、簡化督導(dǎo)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不是由教學(xué)督導(dǎo)層面制定的，但它是系部教學(xué)督導(dǎo)開展工作的前提。根據(jù)項(xiàng)目化課程改革的理念，“講得好”不是課程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，“學(xué)得好”才是課程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，換句話說，教學(xué)督導(dǎo)在評價(jià)老師的時(shí)候，除了關(guān)注老師本身的教學(xué)過程，更應(yīng)當(dāng)把關(guān)注意點(diǎn)放在同學(xué)的學(xué)習(xí)效果上。說得詳細(xì)一點(diǎn)，教學(xué)督導(dǎo)發(fā)放同學(xué)調(diào)查表的內(nèi)容和方式應(yīng)當(dāng)有所調(diào)整。首先說方式，當(dāng)堂發(fā)放，一是時(shí)間緊促，同學(xué)來不及仔細(xì)思索，二是老師在場，同學(xué)難以表達(dá)真實(shí)的想法，建議課后發(fā)放或者期末考試之前發(fā)放（考試后同

7、學(xué)心態(tài)有所改變），并可結(jié)合同學(xué)座談會的方式進(jìn)行。再說調(diào)查表設(shè)置的項(xiàng)目和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)大大簡化，堅(jiān)決去除那些側(cè)重于檢查老師是否“講得好”、概念空泛的讓同學(xué)難以理解和選擇的條款，根據(jù)“學(xué)得好”的標(biāo)準(zhǔn)可挺直進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的調(diào)查，或許可以向同學(xué)詢問以下兩個(gè)主要問題：（1）通過本課程的學(xué)習(xí)，你獲得專業(yè)學(xué)問和技能的總體狀況，供應(yīng)“較多、有、較少、沒有”四個(gè)選項(xiàng)，并填寫你獲得的主要技能和學(xué)問等，比如你能夠做什么？你理解了什么？（2）、通過本課程的學(xué)習(xí)，你的思維方式和做人品德方面的進(jìn)步總體狀況，供應(yīng)“較多、有、較少、沒有”四個(gè)選項(xiàng)，并填寫出學(xué)習(xí)過程中獲得的人生感悟等。四個(gè)選項(xiàng)分別對應(yīng)“優(yōu)秀、良好、中等、不合格”的評價(jià)

8、結(jié)論，留意這是督導(dǎo)通過同學(xué)獲得的評價(jià)結(jié)論，在我看來，教學(xué)督導(dǎo)是否另外需要對老師再進(jìn)行評價(jià)，都是值得仔細(xì)推敲的事情！課程教學(xué)原來就是一個(gè)仁者見仁、智者見智的事情，督導(dǎo)對課程的理解不肯定高超于任課老師，督導(dǎo)無法找到評價(jià)老師的剛性標(biāo)準(zhǔn)。老師是為同學(xué)供應(yīng)產(chǎn)品服務(wù)的人，督導(dǎo)是幫助老師制造產(chǎn)品的人，課程是產(chǎn)品，同學(xué)是客戶，只有同學(xué)才能夠擔(dān)當(dāng)真正的“教學(xué)監(jiān)工”角色，同學(xué)滿足才是檢驗(yàn)課程質(zhì)量的剛性標(biāo)準(zhǔn)！再說檢查教學(xué)紀(jì)律的途徑，完全可以通過同學(xué)調(diào)查表設(shè)置相應(yīng)的項(xiàng)目，比如老師上課是否遲到？是否打手機(jī)？供應(yīng)“從不、難得、常常”三個(gè)選項(xiàng)，“從不”需要確定，“難得”可以寬容，“常常”就必需給出相應(yīng)的處理看法了。 順便說

9、句題外話，教學(xué)質(zhì)量提高涉及學(xué)院多方面的因素，教學(xué)督導(dǎo)只是其中一個(gè)因素。為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，學(xué)院應(yīng)當(dāng)考慮如何將評價(jià)老師的權(quán)利真正地交還給同學(xué)，比如可以結(jié)合學(xué)院推動(dòng)課程改革的步伐，逐年提高同學(xué)評價(jià)老師的權(quán)重，另外新生訓(xùn)練環(huán)節(jié)也應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值闹匾?。通過新生訓(xùn)練環(huán)節(jié)讓同學(xué)在起跑線上至少明確三點(diǎn)：（1）三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，將獲得哪些與.需求緊密結(jié)合的專業(yè)技能？目標(biāo)明確，同學(xué)才能進(jìn)行三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃；（2）如何適應(yīng)高職的學(xué)習(xí)和生活？應(yīng)當(dāng)告知同學(xué)，高中是以升學(xué)為導(dǎo)向，高職是以就業(yè)為導(dǎo)向，高職老師只是課程學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，同學(xué)才是課程學(xué)習(xí)的主體，提示同學(xué)充分利用課余時(shí)間，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我管理；（3）如何評價(jià)老

10、師的教學(xué)質(zhì)量？應(yīng)當(dāng)坦率地向同學(xué)具體地解讀評價(jià)老師課程質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)理解了高職課程改革的特點(diǎn)，課程改革也才能獲得預(yù)期的效果。教學(xué)相長，除了老師賜予同學(xué)教益，同學(xué)同樣也可以推動(dòng)老師和學(xué)校進(jìn)展。我個(gè)人認(rèn)為，讓同學(xué)真正擁有評價(jià)老師的權(quán)利，是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量自信念的標(biāo)記，也是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量更上一層樓的標(biāo)記！服裝督導(dǎo)工作方案督導(dǎo)工作方案責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作方案 教學(xué)方案 篇2 一、指導(dǎo)思想： 幼兒期是智力開發(fā)的最佳期，也是培育良好品德、行為習(xí)慣的重要時(shí)期，對幼兒進(jìn)行初步的道德熟悉、道德情感的訓(xùn)練和訓(xùn)練，是幼兒訓(xùn)練中一項(xiàng)特別重要的工作。因此，我們特制定此方案，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和綱要的要求，結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)活

11、動(dòng)和日常生活，向幼兒滲透德育訓(xùn)練，全面提高我班幼兒的思想素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康進(jìn)展。 二、狀況分析 1、本班幼兒經(jīng)過兩年幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠很好地適應(yīng)幼兒園的生活，并且也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)，但還有個(gè)別幼兒沒有形成良好的品德。 2、心中有他人的意識不足，不會憐憫、體諒、關(guān)心關(guān)懷他人。 3、不疼惜勞動(dòng)成果，吃飯掉飯粒，圖書隨便撕，自來水任其流，不敬重成人的勞動(dòng)。 4、意志品質(zhì)不夠頑強(qiáng)，做事不仔細(xì)，沒有克服困難的精神。 5、文明行為習(xí)慣缺乏，沒禮貌，不謙讓，愛打架，說臟話。 三、措施、內(nèi)容： 針對以上問題，我們要進(jìn)行訂正、改善，促進(jìn)幼兒良好品德形成與進(jìn)展。對此，我們設(shè)計(jì)以下方案： 1

12、、班級每天進(jìn)行晨間談話，依據(jù)周方案、日方案，切合實(shí)際地開展，充分發(fā)揮晨間談話的訓(xùn)練作用。 2、有重點(diǎn)圍繞季節(jié)、時(shí)事綻開活動(dòng)，豐富幼兒的學(xué)問，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育學(xué)問。 3、開展系列活動(dòng)，介紹先進(jìn)人物，引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣，做個(gè)守紀(jì)律、好行為的孩子。 4、開展豐富多彩的訓(xùn)練常規(guī)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德、行為也得到同化。有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道訓(xùn)練作用。 四、詳細(xì)工作支配： 二月份： 了解冬天人們?nèi)栽趫?jiān)持工作，學(xué)習(xí)他們英勇的精神，自己不怕冷，主動(dòng)參與戶外體育熬煉，堅(jiān)持做值日生。 1、樹立平安意識，不獨(dú)自玩火、玩水、玩電。 2、在家人的關(guān)心下做力所能及的事。 3、外出做客要有禮貌 三月份： 回憶過

13、新年時(shí)的喧鬧氣氛，體驗(yàn)大一歲了的歡樂。體會媽媽的辛苦，用各種形式表現(xiàn)對媽媽的愛。關(guān)懷友愛同伴，并樂于關(guān)心別人。 1、一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中鼓舞幼兒相互友愛、關(guān)懷，并以榜樣的作用來帶動(dòng)幼兒學(xué)會和同伴和諧相處。 2、三八婦女節(jié)節(jié)日訓(xùn)練。 3、中國傳統(tǒng)節(jié)日訓(xùn)練。 四月份： 體驗(yàn)大自然的美妙，增加自我愛護(hù)意識。講話看法自然大方，學(xué)會傾聽別人的講話，不任憑打斷別人的話。 1、通過各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓舞幼兒看法自然大方地講話。 2、講解示范，使幼兒懂得不能任憑打斷別人的講話。 3、區(qū)角嬉戲“說一說”，訓(xùn)練幼兒說話和傾聽別人講話的力量。 4、有關(guān)春季的'主題訓(xùn)練。 5、平安訓(xùn)練。 五月份： 體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛

14、苦，敬重長輩，關(guān)懷父母，珍惜成人的勞動(dòng)成果。 1、五一節(jié)節(jié)日訓(xùn)練，參觀、觀看、實(shí)踐，了解成人的勞動(dòng)，并懂得珍惜他們的勞動(dòng)成果。 2、通過故事、兒歌、情景表演、談話等方式，使幼兒懂得敬重長輩，并關(guān)懷、喜愛自己的父母。 六月份; 體驗(yàn)祖國，.對自己的愛。感受慶祝的喧鬧氣氛。學(xué)習(xí)正確評價(jià)自我和他人。 1、通過老師對各類活動(dòng)的評價(jià)，有意識地教會幼兒進(jìn)行評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。 2、通過幼兒對各類活動(dòng)的評價(jià)，熬煉幼兒初步正確地評價(jià)自我和他人。 3、六一節(jié)節(jié)日訓(xùn)練 4、體驗(yàn)將上幼兒的歡樂 教學(xué)方案 篇3 一、狀況分析： 本學(xué)期大班幼兒面臨入學(xué)校，為關(guān)心幼兒今后適應(yīng)學(xué)校生活做預(yù)備，注意幼兒實(shí)踐力量的培育，幼兒的主動(dòng)溝通

15、和實(shí)際交往力量都需要有很大的提高空間。他們開頭有意識的以“仆人翁”的責(zé)任感對對待身邊的人和事。形成完整健全的人格。為幼兒供應(yīng)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和氛圍將有利于他們親.化行為的培育。 二、日常.教學(xué)方案： （一）、有愛心，能關(guān)懷同伴，關(guān)懷家人，關(guān)懷四周需要關(guān)心的人。 （二）、敢于面對自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，有改正的愿望宇行為。 （三）、遇到困難和挫折時(shí)候不氣餒，敢于不斷嘗試。 （四）、了解各行各業(yè)勞動(dòng)著的工作，敬重他們的勞動(dòng)成果。 （五）、熟識有關(guān)平安，交通，環(huán)保的標(biāo)記，情愿按標(biāo)記的提示行動(dòng)。 （六）、有環(huán)境愛護(hù)的意識，當(dāng)發(fā)覺不當(dāng)?shù)男袨榕e止時(shí)候，敢于勸阻。 （七）、期盼長大，向往將來的生活。 三、日常詳細(xì)實(shí)施措

16、施： （一）、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)愛心與感恩，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛他人和接受他人的關(guān)愛。 （二）、指導(dǎo)幼兒正確的評價(jià)自己，使幼兒敢于面對自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤并嘗試改正。 （三）、關(guān)心幼兒形成主動(dòng)自信，英勇活潑的個(gè)性品質(zhì)，鼓舞幼兒用主動(dòng)的看法面對困難。 （四）、學(xué)習(xí)人際交往的基本禮儀，學(xué)習(xí)禮貌的接待客人。 （五）、關(guān)心幼兒體驗(yàn)成長的歡樂。 （六）、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和把握基本的平安學(xué)問，懂得敬重勞動(dòng)著， （七）、關(guān)心幼兒樹立環(huán)境愛護(hù)意識，訓(xùn)練幼兒自覺愛惜四周的環(huán)境。 四、本學(xué)期.領(lǐng)域課程支配表：略 教學(xué)方案 篇4 課程性質(zhì)與任務(wù) 本課程是“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。包含數(shù)據(jù)通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)兩部分的內(nèi)容。

17、通過本課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)在把握數(shù)據(jù)通信基本原理的基礎(chǔ)上，能夠了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生和進(jìn)展，把握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的工作原理、協(xié)議和體系結(jié)構(gòu)，并對TCP/IP體系結(jié)構(gòu)有較深的理解，并能組建局域網(wǎng)，配置服務(wù)器，從而為今后從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、設(shè)計(jì)與開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 課程培育目標(biāo) 使同學(xué)理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念和原理，把握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，能組建簡潔的局域網(wǎng)，會在windows 20xx上配置簡潔的服務(wù)器，為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。 課程教學(xué)內(nèi)容 主要學(xué)問點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)組成、分類、結(jié)構(gòu)、組建局域網(wǎng)、配置服務(wù)器;通信系統(tǒng)構(gòu)成、基本方式;網(wǎng)絡(luò)協(xié)議層。 力量要求：了解通信基本概念、熟識網(wǎng)絡(luò)的基本組成、理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議層概念和基本要求、了

18、解協(xié)議和體系結(jié)構(gòu)的概念;理解ISO/OSI參考模型;把握TCP/IP參考模型;組建局域網(wǎng);配置服務(wù)器。 課程實(shí)施建議 學(xué)時(shí)：150學(xué)時(shí)，其中理論90學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)60學(xué)時(shí)。 試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件：應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室，要求具備網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析試驗(yàn)設(shè)備。 教學(xué)方法與手段：理論課程在多媒體課室和教室完成，實(shí)訓(xùn)課程根據(jù)實(shí)訓(xùn)操作規(guī)范。 考核與成果評定：筆試和實(shí)踐相結(jié)合。課程考核成果=平常實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目(10%)+期末實(shí)操考核測驗(yàn)(20%)+平常學(xué)習(xí)表現(xiàn)與作業(yè)(10%)+期末筆試閉卷成果(60%) 教學(xué)方案 篇5 一、教學(xué)內(nèi)容 武術(shù)基本套路之五步拳教學(xué) 二、 教學(xué)對象 八班級全體同學(xué) 三、 教材分析 武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目，

19、受到同學(xué)們的普遍寵愛。同學(xué)通過學(xué)習(xí)武術(shù)學(xué)到一些防身、防衛(wèi)的技能。武術(shù)基本功練習(xí)和五步拳是為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ)，初步建立武術(shù)套路的概念，進(jìn)展身體的柔韌性、敏捷性、協(xié)調(diào)性，提高動(dòng)作的速度和連貫性，培育同學(xué)的武術(shù)愛好。 四、學(xué)情分析 教學(xué)對象是八班級同學(xué)。課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)始終圍繞課改的精神和理念，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)同學(xué)身心全面健康進(jìn)展。以同學(xué)的進(jìn)展為本，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，挖掘同學(xué)的潛能，啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)思索、主動(dòng)探究和加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成。讓同學(xué)在動(dòng)腦、動(dòng)手的同時(shí)培育想象力、實(shí)踐力量、感知力量和創(chuàng)新意識。本次課以運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、.適應(yīng)與心理健康為目標(biāo)，內(nèi)容采納：武術(shù)基本功練習(xí)和五步拳

20、。在學(xué)習(xí)過程中教法采納了示范、啟發(fā)、點(diǎn)撥等方法，了解武術(shù)攻防含義，基本把握武術(shù)基本功。通過套路的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的實(shí)際攻防力量和動(dòng)作應(yīng)用力量，同時(shí)，培育良好的人際合作關(guān)系，讓同學(xué)在各種活動(dòng)中體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。 五、整體設(shè)想 本節(jié)課的內(nèi)容武術(shù)基本功練習(xí)和五步拳。是依照體育教學(xué)大綱規(guī)定，符合八班級同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)。開頭部分是繞操場慢跑，既充分活動(dòng)開同學(xué)身體， 也在肯定程度上規(guī)范同學(xué)的行為；同時(shí)徒手操練習(xí)拉開同學(xué)的各個(gè)關(guān)節(jié)韌帶，為后面課的預(yù)備奠定基礎(chǔ)?；静糠种涞囊皇俏湫g(shù)的基本手型和步伐的復(fù)習(xí)二是五步拳，包括（摟手弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳、馬步架打，歇步?jīng)_拳四個(gè)個(gè)內(nèi)容）。老師首先通過完整示范調(diào)動(dòng)同學(xué)

21、的主動(dòng)性，然后逐一示范單個(gè)動(dòng)作，讓同學(xué)仿照學(xué)練。 老師進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，其中表揚(yáng)為主，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅。 六、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：熟悉武術(shù)了解武術(shù)，把握五步拳動(dòng)作，提高同學(xué)對武術(shù)的愛好，進(jìn)展協(xié)調(diào) 性、力氣等素養(yǎng)。 技能目標(biāo)：通過同學(xué)觀看、仿照、嘗試練習(xí)，大部分同學(xué)把握五步拳的連貫動(dòng)作，進(jìn)展身體綜合素養(yǎng)，以及加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成。 情感目標(biāo)：使同學(xué)能以主動(dòng)仔細(xì)的看法學(xué)習(xí)，在課堂上培育同學(xué)虛心好學(xué)、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)力量。 【擴(kuò)展閱讀】 五步拳簡介 五步拳是武術(shù)入門套路，也是武術(shù)的基本拳術(shù)。是武術(shù)運(yùn)動(dòng)員必需把握與練習(xí)的基礎(chǔ)拳法。其套路包含武術(shù)中最基本的弓、馬、仆、虛、歇五種步型和拳、掌、勾三種手型及

22、上步，退步步法與摟手、沖拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、蓋打等手法。通過五步拳的練習(xí)可以增進(jìn)身體的協(xié)調(diào)力量，把握動(dòng)作與動(dòng)作之間的連接要領(lǐng)，提高動(dòng)作質(zhì)量。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)武術(shù)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)方案 篇6 一、同學(xué)基本狀況分析。 1、同學(xué)把握雙基狀況分析。 從同學(xué)上學(xué)期的期末成果狀況分析，部分成果較好，但是大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)把握并不抱負(fù)，極少數(shù)同學(xué)對科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握相當(dāng)不抱負(fù)主要存在以下兩個(gè)方面： （1）同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。 （2）班級中甚至班級中的參差較大。 2、同學(xué)學(xué)習(xí)看法及習(xí)慣分析。 大部分同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)完成老師布置的作業(yè)，上課仔細(xì)，發(fā)言主動(dòng)，課后能準(zhǔn)時(shí)搞清不懂之處，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)。但也存在個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)依靠性強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的不明確，作敷衍了事，對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的愛好。 二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)。 1、思想品德方面。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力，變被動(dòng)為主動(dòng)。培育同學(xué)良好的學(xué)