1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計新民初級中學(xué)楊永飛教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力并體會詩歌的思想感情。2、能夠通過賞析詩歌中的字詞來體會詩歌的意蘊(yùn)。3、能夠展開聯(lián)想想象，用細(xì)膩的筆觸描繪出鄉(xiāng)愁的畫面。教學(xué)重點1、以誦讀為基礎(chǔ)，體會本詩音韻美、語言美、畫面美。2、領(lǐng)略這首詩的藝術(shù)技巧。教學(xué)難點能通過詩中的意象和精巧的構(gòu)思理解詩中的情感、把握主旨。課時安排一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入“鄉(xiāng)愁”是我國傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題，像唐代詩人李白的“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！蓖鯙车摹班l(xiāng)書何處達(dá) ?歸雁洛陽邊?！贝揞椀摹叭漳亨l(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。” 今天就讓我們一起來欣

2、賞當(dāng)代詩人余光中的鄉(xiāng)愁 ，看他是怎樣寄托自己的思鄉(xiāng)之情的。二、文題解讀“鄉(xiāng)愁”是深切思念家鄉(xiāng)的憂傷情，這是作者客居他鄉(xiāng)最容學(xué)習(xí)好資料歡迎下載易產(chǎn)生的一種內(nèi)心感受。三、作家身影余光中，臺灣詩人，散文家。現(xiàn)任臺灣中山大學(xué)文學(xué)院院長。祖籍福建永春。1949 年隨父母遷香港，次年赴臺，就讀于臺灣大學(xué)外文系。鄉(xiāng)愁寫于1972 年。第一本詩集是舟子的悲歌著名文集白玉苦瓜室之死等。四、本詩創(chuàng)作背景、靈河、 石由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，不免經(jīng)常流露出來。60 年代起余光中創(chuàng)作了不少懷鄉(xiāng)詩，其中便有人們爭誦一時的“昨夜，月光在沙上鋪一條金路，渡我的夢回到大陸。

3、”出自舟子的悲歌。70 年代初創(chuàng)作鄉(xiāng)愁時，余光中時而低首沉思，時而抬頭遠(yuǎn)眺。他說：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸整整 22 年的時候，我在臺北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了 20 分鐘便寫出了鄉(xiāng)愁?！蔽濉⒑献魈骄浚ㄒ唬├首x詩歌，感受其音韻美1、欣賞配樂朗誦，在欣賞的時候，注意節(jié)奏和重讀音，并用心體會詩歌的情感。2 、再讀詩歌（教師引導(dǎo)）詩歌朗誦的方法指導(dǎo)本詩感情是憂郁深沉的，所以語速要稍慢且舒緩。重音和節(jié)奏的處理如下：第一節(jié)稍平淡，回憶的口氣；第二節(jié)增加了遺憾的語氣；學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第三節(jié)，要體現(xiàn)出深深的失落和痛苦；第四節(jié)，表現(xiàn)出而今的惆悵。節(jié)與節(jié)之間要有足夠的停頓，特

4、別在前三節(jié)與第四節(jié)間。鄉(xiāng)愁小時候鄉(xiāng)愁 / 是一枚 / 小小 的郵票我/ 在這頭母親 / 在那頭長大后鄉(xiāng)愁 / 是一張 / 窄窄 的船票我/ 在這頭新娘 / 在那頭后來?。ā鞍　陛p聲）鄉(xiāng)愁 / 是一方/矮矮 的墳?zāi)刮? 在外頭母親 / 在里頭（語調(diào)稍微提高）（語氣要轉(zhuǎn)激烈， “在里頭” 可拖音）而 / 現(xiàn)在（語氣轉(zhuǎn)平和）鄉(xiāng)愁 / 是一灣淺淺的/ 海峽我/ 在這頭大陸 / 在 / 那頭（“那頭”拖長音，表現(xiàn)深深的惆悵和期盼）（二） 咬文嚼字感受詩歌的語言美問題引導(dǎo)，小組合作交流1、鄉(xiāng)愁原本是一種非常抽象的情感，而詩要講究形象學(xué)習(xí)好資料歡迎下載性，這首詩是怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁形象化的？2、詩中四種物象前

5、表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點？它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征？在詩中有什么表達(dá)效果？3、全詩共四節(jié)，在結(jié)構(gòu)形式上有何特點？4、詩人的這種感情是不是突發(fā)偶感？在詩人漫長的生活經(jīng)歷中，那對故鄉(xiāng)綿綿的思念一直縈繞在詩人的心頭，這一點，可以從哪些詞語看出來？5、海峽是否真的很淺？我們在學(xué)習(xí)哪首詩歌的時候也講到了“淺淺”這個詞？6、這里的海峽寬不寬呢？哪個詞能看出來？那么怎樣撫平作者心中的傷痕呢？7、詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣重要的作用？（三）聯(lián)想想象感受詩歌的畫面美們濃濃的鄉(xiāng)思和望鄉(xiāng)的歌聲?；蛟S是一朵浮云，或許是一段樂曲，或許是一幅畫面，都能串成優(yōu)美的詩情。詩中有畫，這是多數(shù)抒情詩所

6、共有的一個特點。請同學(xué)們小組合作交流，然后選擇這首小詩的任何一小節(jié)，展開豐富的聯(lián)想和想象，用你自己的語言描述一下你心中的那一幅優(yōu)美圖畫。學(xué)生小組交流后選出組內(nèi)代表描述畫面，師生結(jié)合寫作要求評價。范例：“夕陽西下， 我坐在沙灘的礁石上， 傾聽著來自遠(yuǎn)方的聲音。夕陽就像是一團(tuán)熊熊的火焰，似乎永不燃盡，但我知道，夕陽會離我遠(yuǎn)去，就像這海浪一樣，有一天我也會聽不到它的聲音。一串串腳印在沙灘上，望不到邊，那正是我走向家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載的路。我問蒼天，向著大海母親喊道： 媽媽 ! 可是我卻聽不到任何的回答。人言落日是天涯，望極天涯不見家。我聽見了海浪拍打礁石的聲音，這海浪是來自祖國的，可對面的親人們，你們聽見這里的聲音嗎?”六、領(lǐng)略這首詩的藝術(shù)技巧1 、把無形的鄉(xiāng)愁喻化為四種事物。2 、結(jié)構(gòu)精巧，富于音韻美。七、課堂小結(jié)一枚小小的郵票，一張窄窄的船票，一方矮矮的墳?zāi)梗粸硿\淺的海峽，它們共同傳遞出的情感是一種淡淡的憂傷。這里有母子之情，夫妻之愛，喪母之哀，戀國之思。我們發(fā)現(xiàn)，作者運用借物抒情的手法，借助這些意象所要表達(dá)的已不僅僅是一種個人的憂傷，更是一種民族的憂傷，