1、【必備】老師教學(xué)總結(jié)范文集合5篇老師教學(xué)總結(jié) 篇1 我喜愛這一份工作，在教學(xué)上，能仔細(xì)備課，準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)的作業(yè)，對(duì)同學(xué)學(xué)問的缺漏能再為他單獨(dú)補(bǔ)一補(bǔ)。在訓(xùn)練同學(xué)方面，不遺余力，各項(xiàng)活動(dòng)，能為同學(xué)帶一個(gè)好頭。通過多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。為此，在教學(xué)中我著重抓以下幾點(diǎn)： 一、適度用法學(xué)具。 依據(jù)學(xué)校生心理特點(diǎn)及熟悉規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)進(jìn)展同學(xué)抽象思維力量有肯定的作用。在教學(xué)乘法的初步熟悉時(shí)，由于這是新的運(yùn)算學(xué)問，同學(xué)以前只學(xué)過加法和減法，乘法對(duì)他們來說是很難想出它的意義的。我用法學(xué)具教學(xué)，把同學(xué)從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得留意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有肯定的技巧，如在

2、擺蘋果的過程中，應(yīng)根據(jù)從一般到特別的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的，最終擺許多份數(shù)都相同的，讓同學(xué)覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣同學(xué)就可以很簡單知道乘法的意義-求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便計(jì)算，同學(xué)很愿意去學(xué)習(xí)了。 二、從現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)身，利用.生活學(xué)問教學(xué)。 新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)校數(shù)學(xué)特殊是低班級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，假如我們能從他們的生活實(shí)際動(dòng)身，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的學(xué)問來，這樣可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的愛好。如做家務(wù)一課，我利用班級(jí)座位的資源進(jìn)行2的乘法口訣的教學(xué)，在文具店小熊購物等情境中，我把他們都設(shè)為是我們班同學(xué)開的店,從實(shí)際生活動(dòng)身，先用同學(xué)的生活經(jīng)

3、受來解答，再用數(shù)學(xué)學(xué)問來解答，這樣就可以使同學(xué)理解題意。也可以給同學(xué)帶來學(xué)習(xí)的樂趣。 三、充分利用嬉戲。 低班級(jí)同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸.的范圍也比少。因此，我通過讓同學(xué)用自己喜愛的方法計(jì)算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解與運(yùn)用。在租船一課中，我讓同學(xué)自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果思索剩下兩個(gè)小伴侶該怎么辦，多讓他們參與實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐力量。 四、利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用力量。 同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問來源于.生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的勝利體驗(yàn)。如在教學(xué)簡潔的統(tǒng)計(jì)學(xué)問后，我讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，通過觀看、計(jì)量、比較，從而收集到有意的信息和

4、學(xué)問。如統(tǒng)計(jì)各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計(jì)一班級(jí)入學(xué)年齡，雖然難度有點(diǎn)大，但同學(xué)都很仔細(xì)去完成，從小讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)對(duì)待任務(wù)是可行的。 雖然我們班的期末成果不是很不好（可能是運(yùn)氣比較好些），不過還是覺得愧疚。由于從試卷反映來看，同學(xué)的學(xué)問要點(diǎn)把握得并不是很堅(jiān)固。針對(duì)這樣的狀況，我反思自己任教一學(xué)期來的感受： 一、上課的氣氛不是每次都很活躍，同學(xué)的參加度不是每次都很主動(dòng)，這主要問題是讓同學(xué)合作、深化思索的問題不突出，局部的參加使其他同學(xué)簡單做小動(dòng)作，沒有仔細(xì)傾聽。 二、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完，造成整節(jié)滿，同學(xué)此刻的精神就簡單分散，造成教學(xué)效率不高。 三、缺乏方法，不論是在教學(xué)上

5、還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，已經(jīng)覺得做了充分預(yù)備了，可是講給同學(xué)聽的時(shí)候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時(shí)候，自己會(huì)覺得很不行思議，可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)討論得不徹底的原因吧。 四、感覺自己的聲音除了講故事能生動(dòng)外，上課就沒那么此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫了。 下學(xué)期的艱難和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心 1、備課。 鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 2、上課。 （1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選

6、擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法，這點(diǎn)，我在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中做得最不好，由于對(duì)教學(xué)時(shí)間把握不好，以至到后面，總結(jié)的時(shí)間都沒了，另外，要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，這能更大的發(fā)揮同學(xué)各方面的力量。 （2）準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。溫故知新，堅(jiān)固把握。實(shí)行措施防止低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 （3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。對(duì)這點(diǎn)，我

7、讀學(xué)校的時(shí)候也由于沒有把學(xué)問融會(huì)貫穿吃歸虧。 3、批改作業(yè)。 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，還可以實(shí)行面批的方法，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題，而且批改作業(yè)時(shí)， 只點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。 4、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對(duì)后進(jìn)生分層次要求、和多利用點(diǎn)時(shí)間給他們供應(yīng)關(guān)心，注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于

8、回答問題，樂于思索。 5、做好測試評(píng)估工作。 在作業(yè)、測試卷中，增加體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解，也可以是讓同學(xué)自己對(duì)錯(cuò)誤的題目進(jìn)行講解，由于有的只是由于考試馬虎導(dǎo)致的，讓他們自己擔(dān)當(dāng)試卷講評(píng)的小老師，并賜予指導(dǎo)。 主動(dòng)用法自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。使同學(xué)成成為學(xué)習(xí)的仆人。培育同學(xué)觀看、思維的力量，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，培育同學(xué)的探究力量。 老師教學(xué)總結(jié) 篇2 吳主任的五五法則，是針對(duì)老師而言的。他提出：在作文教學(xué)中，老師要走下水示范路，讀寫結(jié)合路，說寫并舉路，周記教學(xué)路，回來常識(shí)路。學(xué)習(xí)時(shí)，我登記了他

9、的一些精彩觀點(diǎn)。例如： 1.不要總想著怎么描寫，而要多想什么狀況下用描寫。 2.給同學(xué)教的作文方法越多，同學(xué)越不知所措，最終還是要記得：作文要有真情實(shí)感，要有生命活力。 在我看來，吳主任說了這么多，最讓我有共鳴的地方就是：技巧不是重點(diǎn)，返璞歸真，回來常識(shí)才是顛撲不破的真理。 舉個(gè)例子，我們經(jīng)常教育同學(xué)：考場作文要留意開頭結(jié)尾寫好點(diǎn)，多用排比、比方、擬人等等。這些方法可以讓同學(xué)作文得到二類、三類分，但永久得不了一類分。由于這類作文人工雕琢氣太重，缺少自然生命力和真情實(shí)感，是一種沒有創(chuàng)新，沒有獨(dú)立思索力的“新八股文”。 吳主任是一個(gè)出身偏遠(yuǎn)農(nóng)村的作家。在文學(xué)方面，他已取得了很高的成就，是一個(gè)令人敬

10、重的人。在一般人想象里，他的文章可能很高大上。但我們看看他發(fā)表在國家級(jí)刊物上的家鄉(xiāng)部分文字： “她的背比去年更駝，觀察我仍是瞇笑著眼睛：寶寶，你回來啦!于是她就去親曾孫的小臉蛋，孩子沒見過曾祖母，自然怕她，忙把身子縮回來，可祖母拉著孩子的小手親個(gè)不停，孩子可怕得大哭大嚷，她卻樂呵呵的。” 已過而立之年，是名滿全省，威重一方的大人物，在奶奶口里還是“寶寶”;曾孫是城里嬌娃，再嬌氣，也要用農(nóng)村愛曾孫的動(dòng)作來表現(xiàn)高興之情。溫馨感人的天倫之樂，就在這接地氣的文字中流淌出來，賽過一切豪言壯語和技巧。 我最愛的也是如李清照詞般清澈明凈的文字，情感低回動(dòng)聽，淋漓盡致，用主旨指揮技巧，成千古第一女詞人。 樹高

11、千尺.根，回來常識(shí)是作文教學(xué)之本。 老師教學(xué)總結(jié) 篇3 一、師德表現(xiàn) 主動(dòng)參與全校教職工大會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)懷國家大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。組織好組內(nèi)教研活動(dòng)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及其次職業(yè)。 二、訓(xùn)練教學(xué)狀況 在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)： 1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精準(zhǔn)把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種雜志，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。 2、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)

12、年平均每月聽課八節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。 3、注意訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。 4、喜愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)看法仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。 5、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。 6、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，

13、言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 7、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向課唐要質(zhì)量。以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感看法與價(jià)值觀，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。 8、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大

14、的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 9、做好課后輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。 三、教研活動(dòng)方面： 主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)、組織本組老師教研。仔細(xì)預(yù)備、參與德育處、教務(wù)處的作品研討會(huì)、幫助教科處組織龍應(yīng)臺(tái)思想研討會(huì)、集體聽課評(píng)課活動(dòng)、言語矯治培訓(xùn)、手語學(xué)習(xí)等活動(dòng)，并仔細(xì)做好記錄。每周按時(shí)完成鋼筆字、毛筆字、展現(xiàn)粉筆字，上傳教案、教學(xué)反思、主動(dòng)撰寫培優(yōu)補(bǔ)差過程性材料、聽課記錄等。 四、存在的不足： 1、在康復(fù)部的管理工

15、作中還欠缺閱歷，應(yīng)急力量和臨場發(fā)揮力量，管理力量還有待提高。 2、在醫(yī)教結(jié)合的今日，康復(fù)中的醫(yī)學(xué)學(xué)問比較多也比較復(fù)雜，康復(fù)類書籍有比較深?yuàn)W難懂，康復(fù)技能還要進(jìn)一步提高。 五、努力方向 1、多吸取閱歷教訓(xùn)，主動(dòng)向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)管理技巧，研讀管理、提高處事類內(nèi)容的書籍，主動(dòng)與實(shí)踐結(jié)合，平常工作中到處留心，爭取把工作做得更加到位。 2、仔細(xì)學(xué)習(xí)聾兒康復(fù)方面的理論學(xué)問，主動(dòng)向康復(fù)技能嫻熟的老師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中敏捷運(yùn)用，提高康復(fù)技能。 老師教學(xué)總結(jié) 篇4 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就結(jié)束了。由于我是中途接班，所以一些教學(xué)工作沒有能從頭至尾，但在尾聲的教學(xué)工作，我很仔細(xì)的去完成。后期的教學(xué)工作我主要是負(fù)

16、責(zé)拼音，數(shù)學(xué)，寫字的教學(xué)。教學(xué)工程中我仔細(xì)的備好每一節(jié)課，探究各種教學(xué)方法，大膽的創(chuàng)新。 拼音：我后期主要負(fù)責(zé)前鼻韻母與后鼻韻母的教學(xué)，讓幼兒學(xué)會(huì)前后鼻韻母的發(fā)音，認(rèn)清形，學(xué)習(xí)它們四聲的發(fā)音。懂得與聲母的拼讀。熟悉整體認(rèn)讀音節(jié)，復(fù)習(xí)全部的聲母與韻母。教學(xué)過程中我運(yùn)用了直觀教學(xué)法，利用圖片的展現(xiàn)，讓幼兒記住它們的形。讓幼兒聽辨讀音，區(qū)分、學(xué)會(huì)它們的發(fā)音。讓幼兒運(yùn)用嘗試法，多練習(xí)聲母與韻母的拼讀。重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的力量關(guān)，拼音作業(yè)布置要適量，也要多布置一些口頭拼讀作業(yè)，訓(xùn)練教學(xué)方面，仔細(xì)寫好教學(xué)方案，提早備好課，備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。每天準(zhǔn)時(shí)寫教學(xué)反思、總結(jié)

17、閱歷教訓(xùn)。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)在課堂上結(jié)合嬉戲，讓幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中也能開心的玩。保持課堂愉悅的氛圍。 數(shù)學(xué)：熟悉鐘表、學(xué)習(xí)等分、學(xué)習(xí)分類等。能理解數(shù)字的意義并能精準(zhǔn)的進(jìn)行20以內(nèi)加減運(yùn)算。看圖口編應(yīng)用題。熟悉錢幣及錢幣的簡潔計(jì)算。數(shù)學(xué)的教學(xué)我主要結(jié)合日常生活，讓幼兒能很好的熟悉鐘表、時(shí)間。熟悉錢幣，還有錢幣的兌換等等。利用一些教學(xué)教具讓幼兒懂得20以內(nèi)的加減計(jì)算。結(jié)合情境圖，日常生活情景讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題。 寫字：主要練寫一些簡潔的字體，讓幼兒懂得給生字注音，組詞，讓幼兒能根據(jù)筆順筆畫來書寫生字。書寫過程中肯定要強(qiáng)調(diào)孩子的坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)，如有不端正的肯定要準(zhǔn)時(shí)更正孩子。老師的板書

18、范寫肯定要正確規(guī)范。 在這一個(gè)多月的教學(xué)中，我與孩子相互協(xié)作的很好，感到很滿意，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷進(jìn)取，刻苦專研，仔細(xì)地上好每一堂課，讓孩子們能學(xué)到更多的學(xué)問。 老師教學(xué)總結(jié) 篇5 上周五我在大公路學(xué)校上了老實(shí)與信任，上完后，老師們?cè)u(píng)價(jià)很好，我也有點(diǎn)沾沾自喜，盡管還有許多的困惑，卻仍自我感覺不錯(cuò)。會(huì)后，我在電話中和鄭老師單獨(dú)溝通，他直言不諱的說：“你預(yù)設(shè)得太多，你的問題問得就是設(shè)圈套，答案是什么，你心里已經(jīng)有數(shù)了。閱讀是個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)，你是不是真正敬重了同學(xué)的感受？” 我靜下來深思，是呀，我的確就是這樣做的，平常也是這樣做的，不是嗎？ 今日上午上最佳路經(jīng)，我靈機(jī)一動(dòng)，為什么不把課堂還給同學(xué)

19、呢？我一上課就提出了一個(gè)問題：“這篇文章哪兒給你印象深刻？”同學(xué)們先讀課文，然后開頭思索，接著小組爭論，以下是同學(xué)的發(fā)言。 生：我印象最深的是第6節(jié)，迪斯尼樂園的草地被踩出很多小徑，這些踩出的路徑有寬有窄，優(yōu)雅自然。 師：走在這樣的小路上肯定很舒適。 生：我印象深的是第七節(jié)，我知道了迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。 生：我印象深的也是第七節(jié)，我記住了這個(gè)時(shí)間1971年。 師：（把1971寫在黑板一側(cè)）讓我們記住這個(gè)時(shí)間，這對(duì)于設(shè)計(jì)師格羅培斯來講是個(gè)難忘的日子。（全班同學(xué)一起讀1971。） 生：其次節(jié)給我留下了深刻的印象，（同學(xué)讀：格羅培斯他從事建筑討論四十多年，攻克過很多個(gè)建筑方面的難

20、題，在世界各地留下七十多處精致的杰作。然而，建筑學(xué)中最微乎其微的一點(diǎn)-路徑設(shè)計(jì)，卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路支配，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿足的。） 師：為什么這里讓你留下了深刻的印象？你從這里看出格羅培斯是個(gè)怎樣的人？ 生：他很仔細(xì)，很細(xì)致。 生：他是個(gè)追求完善的人。 師：（贊同地）談得很好，（板書：追求完善，然后讓同學(xué)在讀讀幾個(gè)數(shù)字：四十、很多個(gè)、七十多處、五十多處） 師：正是由于格羅培斯的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，追求完善，才使他的設(shè)計(jì)成為了最佳路徑。你從這一節(jié)還看出什么？（同學(xué)讀書） 生：我覺得遇到困難不要退縮，只要?jiǎng)幽X筋，總會(huì)有方法。 生：（齊）動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)制造。 師：看

21、來同學(xué)們讀書動(dòng)腦筋思索了，的確有收獲。 生：我印象最深的是這一句“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍(lán)葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，馬上返回了巴黎?！庇捎谡抢咸o他的啟發(fā)，才讓他有了靈感，設(shè)計(jì)了最佳路徑。 師：（板書：給人自由、任其選擇）這就是獲得設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的根本緣由！也是我們今日學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們讀讀3、4，比較一下老太太和其他園主有什么不同之處？（同學(xué)讀書，爭論） 生：別人都是大聲叫賣?、叫賣，但沒有人購買。老太太卻請(qǐng)人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。 師：你喜愛老太太的賣葡萄的方式嗎？為什么？ 生：我覺得比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿辦法。 生：不受限制，逍遙自在。 生：我想拿多少拿多少，沒有人管。（同學(xué)大笑。） 師：老太太這樣信任你