1、新部編人教版四年級下語文2鄉(xiāng)下人家公開課教學設計部編人教版四年級下冊語文2鄉(xiāng)下人家公開課教學設計 【教材分析p 】 鄉(xiāng)下人家是四年級下冊第一單元中的一篇精讀課文。這篇課文語言質樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。 【學情分析p 】 小學四年級的學生已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過程，但此年齡階段孩子的心理特點決定了他們對身邊的景物不太關注。課文中的平凡景物、普通場面，他們司空見慣，覺得平凡無奇，不能深入體味文中的意境。 學習目標： 1正確、流利、有感情地朗

2、讀課文。 2了解課文內容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。 3帶領學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。 教學重點： 引導學生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領悟作者的表達方法 教學難點： 體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。 教學方法： 采用“自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言”的方式展開教學。 課前準備： 1課件。 2搜集有關農(nóng)村生活的資料。 課時安排 第二課時 教學流程： 一、導入課文 同學們，我們在走入課文之前，請給著我一起欣賞幾幅圖畫。（課件）問：你們有什么想說的？可以談談我們身邊的熟悉的鄉(xiāng)村風景畫面。（學生回答）引入：鄉(xiāng)村自然清新的景色多么令人

3、向往，我們的鄉(xiāng)村有田園綠野、小橋流水；有炊煙裊裊、牧童短笛，古往今來，有多少文人墨客，用他們的心和筆描寫了一幅幅美麗的畫卷。那么，作家陳醉云筆下的鄉(xiāng)村風景又是怎樣的一番景象呢，今天就讓我們一起來學習第21課鄉(xiāng)下人家。 二、復習字詞。 （前面，你們的老師已經(jīng)領著你們學習了本課的生字、詞語，朗讀了課文，初步了解了課文內容，今天我們就進行第二課時的學習）。 1.復習詞語。（齊讀）2.指導學生理解有不明白的詞語。 3.指導學生書寫難寫的字：率 三、抓住最后一自然段，理解“獨特”“迷人”的含義，統(tǒng)領全文的學習。 我們在讀課文，鄉(xiāng)下人家的一幅幅畫面展現(xiàn)在我們眼前，課文是圍繞哪句話寫的，這個句子不僅寫出了作

4、者的感受，而且還是全文的總結，找出這個句子。 讀句子，抓住【關鍵詞】：p 語（板書：獨特，迷人）理解體會。 四、再讀課文，用簡練的語言概括畫面。 課文圍繞鄉(xiāng)下人家的獨特與迷人描寫了哪些鄉(xiāng)村風景，哪些畫面？ 1.抽讀第二自然段后半段，結合“云狀圖”里的話指導學生概括描寫的場景： 雨后春筍 （板書）（強調學生記筆記）2.按照以上方法采用多種方式逐段讀課文（邊讀邊想象鄉(xiāng)下人家的優(yōu)美情景），思考：你看到什么畫面，請用簡練的語言概括內容，給畫面取名。 指導讀課文，概括。相機板書：瓜藤攀檐，鮮花輪綻 雨后春筍   雞鴨覓食  院落晚餐&

5、#160; 月夜睡夢   3.讀小詩：把幾幅畫面描寫的景物編成一首小詩（課件），讀小詩，想畫面。 長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。 群雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。 夕陽鳥兒如畫，秋蟲伴人入眠，最美鄉(xiāng)下人家。 4.回顧六幅畫面。 五、研讀課文。 讓我們再次走進這些畫面，走進課文，從課文的語言文字中感受這份獨特、迷人之美。 1.小組合作學習： 找出自己最感興趣的、最喜歡的一個畫面，畫出相關的句子，說一說：為什么喜歡這個畫面？作者是怎么抓住特點，來把它寫得具體生動的？這樣寫，我認為好在哪？   (合作學習，相互啟發(fā)) 2.全班交流：讓學生盡情的交

6、流 先讓學生讀句子。 再談體會。 指導學生品讀。 六、小結： 1.同學們，我們通過對課文的學習，感受到了：在鄉(xiāng)下人家，不論房前屋后的瓜啊藤啊，還是花啊竹啊，都是一些很平常的東西，我們到了鄉(xiāng)下人家隨處都可以看到， 但是在作者的筆下，有它的獨特和迷人之處，所以作者會發(fā)出這樣的贊嘆：課件：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特,迷人的風景。 （學生齊讀）七、課外延伸：（小練筆）你們想不想贊美贊美自己身邊的鄉(xiāng)下人家？我們學習作者的一些寫法：比如具體描寫的方法，抓住景物的特點進行描寫，對比的方法，運用擬人的修辭方法等，來寫一寫我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風景或者是你喜歡的一處景物。老師相信你們一定會寫得很美，很有特色的。 【板書設計】 鄉(xiāng) 下 人 家 獨特 &