1、訓練目標：訓練目標： 在記敘文中能合理安排材料，在記敘文中能合理安排材料，做到詳略得當。做到詳略得當。作文要詳略得當作文要詳略得當什么是詳寫和略寫？什么是詳寫和略寫？所謂詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心所謂詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫的比較充分；描寫，放開筆墨，寫的比較充分；所謂略寫是指對雖與表現(xiàn)中心意思所謂略寫是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關但不直接表現(xiàn)中心意思的材料，有關但不直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。少用筆墨，進行概括式的敘述。學生作文：學生作文： 自從有了你自從有了你 人生因為遇見某人，其得以轉(zhuǎn)折。

2、萬物自從有了陽光照射，雨人生因為遇見某人，其得以轉(zhuǎn)折。萬物自從有了陽光照射，雨水沖刷，其得以成長。自從有了你，我不曾孤單。水沖刷，其得以成長。自從有了你，我不曾孤單。 她是一個活潑開朗的女孩，開學那天，老師讓我們坐在一起。她是一個活潑開朗的女孩，開學那天，老師讓我們坐在一起。我比較孤僻的性格使我不愿意與陌生人說話，我沒有和她打招呼。我比較孤僻的性格使我不愿意與陌生人說話，我沒有和她打招呼。我以為我們會一直這樣持續(xù)，當我打開書時，她開口了，我以為我們會一直這樣持續(xù)，當我打開書時，她開口了，“你好，你好，可以做個朋友嗎？可以做個朋友嗎？”臉上綻放著一個甜甜的微笑，我滯了一會后，臉上綻放著一個甜甜的

3、微笑，我滯了一會后，點點頭也回以她一個微笑。然后我知道她是從其它地方轉(zhuǎn)過來的，點點頭也回以她一個微笑。然后我知道她是從其它地方轉(zhuǎn)過來的，在班級里與同學關系挺好。在這陌生的城市并沒有使她孤僻，她學在班級里與同學關系挺好。在這陌生的城市并沒有使她孤僻，她學習很好，在我搞不懂時，她會很耐心的教我，后來我們一直相處的習很好，在我搞不懂時，她會很耐心的教我，后來我們一直相處的都很好。每次都可以看見她在和同學們一起玩耍，圍在一起嘻嘻哈都很好。每次都可以看見她在和同學們一起玩耍，圍在一起嘻嘻哈哈。她的微笑很美，猶如冬天里的一抹陽光，甜美而溫暖。是不是哈。她的微笑很美，猶如冬天里的一抹陽光，甜美而溫暖。是不是

4、每個人的微笑都那么美好呢？她看見我也會給我一個微笑，那微笑每個人的微笑都那么美好呢？她看見我也會給我一個微笑，那微笑震撼心靈。當她在微笑時心里是怎么想的呢？窗外景色宜人，鳥兒震撼心靈。當她在微笑時心里是怎么想的呢？窗外景色宜人，鳥兒高興的歡唱。好活潑的一幅圖畫，嘴里咧起一抹笑。微笑讓心里充高興的歡唱。好活潑的一幅圖畫，嘴里咧起一抹笑。微笑讓心里充滿陽光。后來在她的影響下我也漸漸融入了集體。滿陽光。后來在她的影響下我也漸漸融入了集體。這篇作文存在的主要問題這篇作文存在的主要問題1 1、結(jié)構不完整，材料難以表現(xiàn)中、結(jié)構不完整，材料難以表現(xiàn)中心。心。2 2、內(nèi)容空洞，記敘文描寫不生動、內(nèi)容空洞，記敘

5、文描寫不生動3 3、沒有一件代表性的事例來表現(xiàn)、沒有一件代表性的事例來表現(xiàn)同桌改變了我。同桌改變了我。詳略安排要看哪些因素？詳略安排要看哪些因素？（1 1）文章的題目文章的題目：題目確定了寫題目確定了寫作的重點，重點就正是要詳寫的地作的重點，重點就正是要詳寫的地方。比如方。比如“課余生活的樂趣課余生活的樂趣”，重，重點就是寫課余生活，課堂上的事情點就是寫課余生活，課堂上的事情就不能詳寫，否則就偏離了題目的就不能詳寫，否則就偏離了題目的要求。要求。 （2 2）文章的中心文章的中心：圍繞文章的中圍繞文章的中心選擇了材料，還要圍繞文章的中心選擇了材料，還要圍繞文章的中心區(qū)分這些材料的主次。最能表現(xiàn)心

6、區(qū)分這些材料的主次。最能表現(xiàn)文章中心意思的材料，就是主要的文章中心意思的材料，就是主要的材料，要詳寫；同表現(xiàn)文章的中心材料，要詳寫；同表現(xiàn)文章的中心意思有一般關系的材料，就是次要意思有一般關系的材料，就是次要的材料，要略寫。的材料，要略寫。 （3 3）文章的內(nèi)容文章的內(nèi)容：以寫群體為主要內(nèi)容的以寫群體為主要內(nèi)容的作文，比如作文，比如“我們的班級我們的班級”、“我的好朋我的好朋友友”，不可能把群體中的每一個人都寫出來，不可能把群體中的每一個人都寫出來，也不能只寫群體中的一兩個人。常用的方法，也不能只寫群體中的一兩個人。常用的方法，就是詳寫就是詳寫一兩個、兩三個最有代表性的一兩個、兩三個最有代表性

7、的人物，人物，再用再用“點名法點名法”略寫一二略寫一二（如：（如：“在我們班，在我們班，象象這樣的同學還有很多這樣的同學還有很多”），使），使點面結(jié)合，相得益彰。如果只有詳寫沒有略點面結(jié)合，相得益彰。如果只有詳寫沒有略寫，就缺少了群體的普遍性；如果只有略寫寫，就缺少了群體的普遍性；如果只有略寫沒有詳寫，又缺少了群體的典型性。沒有詳寫，又缺少了群體的典型性。 （4 4）文章的體裁文章的體裁：為了把記敘文：為了把記敘文寫得更好，常采用夾敘夾議的方法。寫得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須但是，必須“敘敘”詳而詳而“議議”略，略，處理得當，就能起到畫龍點睛的作處理得當，就能起到畫龍點睛的作用。用

8、。 修改示例修改示例:自從有了你自從有了你 人生因為遇見某人，其得以轉(zhuǎn)折。萬物自從有了陽光照人生因為遇見某人，其得以轉(zhuǎn)折。萬物自從有了陽光照射，雨水沖刷，其得以成長。自從有了你，我不曾孤單。射，雨水沖刷，其得以成長。自從有了你，我不曾孤單。w 修改后：修改后： 我是一個性格比較內(nèi)向的我是一個性格比較內(nèi)向的女女孩，自孩，自從有了你，我逐漸變得開朗起來。從有了你，我逐漸變得開朗起來。開篇點題，引出下文開篇點題，引出下文 她是一個活潑開朗的女孩，開學那天，老師讓我們坐在一她是一個活潑開朗的女孩，開學那天，老師讓我們坐在一起。我比較孤僻的性格使我不愿意與陌生人說話，我沒有和起。我比較孤僻的性格使我不愿

9、意與陌生人說話，我沒有和她打招呼。我以為我們會一直這樣持續(xù)，當我打開書時，她她打招呼。我以為我們會一直這樣持續(xù)，當我打開書時，她開口了，開口了，“你好，可以做個朋友嗎？你好，可以做個朋友嗎？”臉上綻放著一個甜甜臉上綻放著一個甜甜的微笑，我滯了一會后，點點頭也回以她一個微笑。然后我的微笑，我滯了一會后，點點頭也回以她一個微笑。然后我知道她是從其它地方轉(zhuǎn)過來的，在班級里與同學關系挺好。知道她是從其它地方轉(zhuǎn)過來的，在班級里與同學關系挺好。修改示例：修改示例：開學那天，我像往常一樣靜靜地呆坐在開學那天，我像往常一樣靜靜地呆坐在自己的座位上。身旁的同學三五成群的圍在一起在自己的座位上。身旁的同學三五成群

10、的圍在一起在談論著暑假的趣事，不時發(fā)出陣陣的哄笑。談論著暑假的趣事，不時發(fā)出陣陣的哄笑。“班主班主任來了任來了!”!”不知誰吼了一聲，亂哄哄的教室馬上安靜不知誰吼了一聲，亂哄哄的教室馬上安靜下來，同學們也各自迅速跑回到自己的座位。這時，下來，同學們也各自迅速跑回到自己的座位。這時，班主任已來到教室門口，身后跟著一個穿著一套米班主任已來到教室門口，身后跟著一個穿著一套米黃色運動服，留著一頭短發(fā)的女孩黃色運動服，留著一頭短發(fā)的女孩自從有了你自從有了你 我是一個性格比較內(nèi)向的我是一個性格比較內(nèi)向的女女孩，自從有了你，我逐漸變孩，自從有了你，我逐漸變得開朗起來。得開朗起來。 開學開學那天，我像往常一樣

11、靜靜地呆坐在自己的座位上。那天，我像往常一樣靜靜地呆坐在自己的座位上。身旁的同學三五成群的圍在一起在談論著暑假的趣事，不時身旁的同學三五成群的圍在一起在談論著暑假的趣事，不時發(fā)出陣陣的哄笑。發(fā)出陣陣的哄笑?！鞍嘀魅蝸砹税嘀魅蝸砹?”!”不知誰吼了一聲，亂哄哄不知誰吼了一聲，亂哄哄的教室馬上安靜下來，同學們也各自迅速跑回到自己的座位。的教室馬上安靜下來，同學們也各自迅速跑回到自己的座位。這時，班主任已來到教室門口，身后跟著一個穿著一套米黃這時，班主任已來到教室門口，身后跟著一個穿著一套米黃色運動服，留著一頭短發(fā)的女孩色運動服，留著一頭短發(fā)的女孩“同學們，她是新轉(zhuǎn)來的同同學們，她是新轉(zhuǎn)來的同學，以

12、后她就和你們一起學習了。掌聲歡迎！學，以后她就和你們一起學習了。掌聲歡迎！”隨后，班上隨后，班上一陣熱烈掌聲。我仔細打量了她一下，她有著甜美的笑容。一陣熱烈掌聲。我仔細打量了她一下，她有著甜美的笑容。我只顧著打量，卻沒聽到她說什么。幸運的是，老師把她安我只顧著打量，卻沒聽到她說什么。幸運的是，老師把她安排與我同桌。她一過來就給我一個微笑。使我感到一陣親切，排與我同桌。她一過來就給我一個微笑。使我感到一陣親切，我也回以一個會心的笑。下課后，她微笑著對我說：我也回以一個會心的笑。下課后，她微笑著對我說：“你好！你好！我叫趙靜，我們能做個朋友嗎？我叫趙靜，我們能做個朋友嗎？” 某同學修改文某同學修改

13、文聲音甜甜的，見我沒什么反應，她又伸出了手，示意和聲音甜甜的，見我沒什么反應，她又伸出了手，示意和我握手。面對這突來的熱情，我臉熱熱的，手緩緩地伸我握手。面對這突來的熱情，我臉熱熱的，手緩緩地伸了出去，就這樣我們成了好朋友。了出去，就這樣我們成了好朋友。 有一次，我在那里做數(shù)學題，她突然從我背后冒出有一次，我在那里做數(shù)學題，她突然從我背后冒出來，還發(fā)出一些恐怖的聲音。我當時有一點生氣的說：來，還發(fā)出一些恐怖的聲音。我當時有一點生氣的說：“別玩，我沒空跟你玩，看你把我的思路都都打亂了。別玩，我沒空跟你玩，看你把我的思路都都打亂了。”指著算了大半天都沒有算出的數(shù)學題。指著算了大半天都沒有算出的數(shù)學

14、題?！白屛铱纯础Ｗ屛铱纯??！闭f著便把那數(shù)學題放到她自己面前。幾分鐘后，她突然說著便把那數(shù)學題放到她自己面前。幾分鐘后，她突然說：說：“我知道了。我知道了。”我好奇地把頭探了過去，剛剛還是我好奇地把頭探了過去，剛剛還是不相信的。不相信的?！捌鋵嵞憔褪窃谶@里被誤導了，剛才我也是，其實你就是在這里被誤導了，剛才我也是，可是從這里得不到結(jié)論，你必須馬上換思路。可是從這里得不到結(jié)論，你必須馬上換思路?！比缓笏缓笏灰粸槲医獯?，把整道題的思路都清晰的告訴了我。一一為我解答，把整道題的思路都清晰的告訴了我。 自此，我們互相交流，在學習上也是互相幫助。漸自此，我們互相交流，在學習上也是互相幫助。漸漸地，我不

15、再孤獨，而是開朗起來，朋友也越來越多。漸地，我不再孤獨，而是開朗起來，朋友也越來越多。 自從有了你，我不再孤僻；自從有了你，我懂得了自從有了你，我不再孤僻；自從有了你，我懂得了微笑；自從有了你，我的世界變得好美麗！感謝你微笑；自從有了你，我的世界變得好美麗！感謝你我敬愛的同桌，是你改變了我！我敬愛的同桌，是你改變了我！文章評語：文章評語：1 1、神態(tài)描寫較好，首尾照應；、神態(tài)描寫較好，首尾照應；2、詳略不當，對女孩出現(xiàn)前、出現(xiàn)時材料用、詳略不當，對女孩出現(xiàn)前、出現(xiàn)時材料用得多，沒確定寫作重點。得多，沒確定寫作重點。3：中心不突出，對于我的變化只有幾句話，：中心不突出，對于我的變化只有幾句話，不

16、能體現(xiàn)同桌改變了我的重要性。不能體現(xiàn)同桌改變了我的重要性。自從有了你自從有了你 我是一個性格孤僻、沉默寡言的人，自從有了你，我漸漸變得我是一個性格孤僻、沉默寡言的人，自從有了你，我漸漸變得開朗起來。開朗起來。 那天，教室里到處都彌漫著新開學的氣息。同學們追逐打鬧說那天，教室里到處都彌漫著新開學的氣息。同學們追逐打鬧說說笑笑，好不熱鬧，而我卻獨自一人靜靜地坐在自己的座位上像一說笑笑，好不熱鬧，而我卻獨自一人靜靜地坐在自己的座位上像一塊木頭。突然，不知哪位同學大喊塊木頭。突然，不知哪位同學大喊“老師來了老師來了”，全班便安靜下來，全班便安靜下來，每個同學都乖乖地坐在自己的座位上恭候班主任老師的到來

17、。老師每個同學都乖乖地坐在自己的座位上恭候班主任老師的到來。老師進來了，只見她身后跟著一個身穿米黃色運動服，背著個白色書包進來了，只見她身后跟著一個身穿米黃色運動服，背著個白色書包的短頭發(fā)女孩。的短頭發(fā)女孩?！斑@是我們班新來的同學！歡迎！這是我們班新來的同學！歡迎！”你笑得如冬日你笑得如冬日里的陽光：里的陽光：“大家好，我叫趙靜，大家叫我靜子好啦！大家好，我叫趙靜，大家叫我靜子好啦！”伴著熱烈伴著熱烈的聲掌，你輕快地走下講臺走到我身旁，對我微笑了一下，然后坐的聲掌，你輕快地走下講臺走到我身旁，對我微笑了一下，然后坐在我左邊，我的心頓時如春天里的小薔薇花，領到了生命中的第一在我左邊，我的心頓時如

18、春天里的小薔薇花，領到了生命中的第一束陽光。束陽光。 這么巧，在第二節(jié)課，在課堂聽寫的時候，我的筆水很不爭氣這么巧，在第二節(jié)課，在課堂聽寫的時候，我的筆水很不爭氣地斷了，而我又沒有其它的筆，我多么希望得到別人的幫助呀！我地斷了，而我又沒有其它的筆，我多么希望得到別人的幫助呀！我一籌莫展地往左右兩邊看著。一籌莫展地往左右兩邊看著。佳作欣賞佳作欣賞突然，一個有力的目光抓住了我，使我無力反抗。突然，一個有力的目光抓住了我，使我無力反抗?！斑@支筆，這支筆，你拿著。你拿著?！蹦銖墓P盒抽出一支筆遞給我，對我笑了笑：你從筆盒抽出一支筆遞給我，對我笑了笑：“不要不要那么膽小，不然聽寫會很砸的哦！快寫吧！那么膽

19、小，不然聽寫會很砸的哦！快寫吧！”說完，埋頭寫詞說完，埋頭寫詞了。我聽了，心里怦怦直跳，從未有人對我這么關心過，并且了。我聽了，心里怦怦直跳，從未有人對我這么關心過，并且能洞悉我的一切。我握著筆，竟無從下手。我心里的薔薇因那能洞悉我的一切。我握著筆，竟無從下手。我心里的薔薇因那縷暖暖的陽光在慢慢生長縷暖暖的陽光在慢慢生長 從那以后，我和你認識了，你慢慢熏化著我，每天陪我談笑，從那以后，我和你認識了，你慢慢熏化著我，每天陪我談笑，和我一起玩，教我笑著面對每一件事，我也漸漸開朗起來。記和我一起玩，教我笑著面對每一件事，我也漸漸開朗起來。記得那次演講比賽，在我上臺前，你附在我耳邊輕聲地勸我別害得那次

20、演講比賽，在我上臺前，你附在我耳邊輕聲地勸我別害怕，在你的感染下，我出色地完成了演講，贏得了臺下熱烈的怕，在你的感染下，我出色地完成了演講，贏得了臺下熱烈的掌聲?？粗隳菍ξ倚缾偟奈⑿χ氖嵉难劬?，我心中的薔掌聲?？粗隳菍ξ倚缾偟奈⑿χ氖嵉难劬Γ倚闹械乃N薇早已不再柔弱。薇早已不再柔弱。 親愛的同桌，我要對你說聲親愛的同桌，我要對你說聲“謝謝謝謝”。自從有了你，我的。自從有了你，我的生活充滿陽光，我的世界在不斷變大，我會永遠記住你附在我生活充滿陽光，我的世界在不斷變大，我會永遠記住你附在我耳邊輕聲說的那句話耳邊輕聲說的那句話“不要害怕，笑著面對。不要害怕，笑著面對?！蓖ㄟ^神態(tài)、語言等描

21、寫，通過神態(tài)、語言等描寫，細寫一件事，表達女孩對細寫一件事，表達女孩對我的關心。我的關心。點點 面結(jié)合，概括寫面結(jié)合，概括寫“面面”的情況，反的情況，反映女孩對我的影響，映女孩對我的影響，體現(xiàn)女孩的影響對體現(xiàn)女孩的影響對我變化的廣度我變化的廣度寫作中的詳略常出現(xiàn)的問題寫作中的詳略常出現(xiàn)的問題在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛?。涸谔幚碓斅缘膯栴}上，容易犯兩種毛?。阂皇钦莆盏牟牧隙?，就多寫、濫寫；掌一是掌握的材料多，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。寫，或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意

22、思譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關，總要有幾句景物描寫，有時是否有關，總要有幾句景物描寫，有時甚至一寫一大段。甚至一寫一大段。 一、詳略之間的關系一、詳略之間的關系詳與略是對立而統(tǒng)一的關系。一般來說，詳與略是對立而統(tǒng)一的關系。一般來說，詳寫詳寫的內(nèi)容與中心緊密相關，是應該從的內(nèi)容與中心緊密相關，是應該從“點點”上突上突破的內(nèi)容；略寫則重在用破的內(nèi)容；略寫則重在用“面面”上的內(nèi)容渲染上的內(nèi)容渲染氣氛，交代背景，起到氣氛，交代背景，起到“綠葉襯紅花綠葉襯紅花”的效果。的效果。如如社戲社戲一文，詳寫行船、看戲與歸航等情一文，詳寫行船、看戲與歸航等情節(jié)，略寫鄉(xiāng)間生活及看戲的原因，這樣不僅鮮節(jié)，略寫鄉(xiāng)間生

23、活及看戲的原因，這樣不僅鮮明地突出了鄉(xiāng)村少年淳樸善良、天真可愛的形明地突出了鄉(xiāng)村少年淳樸善良、天真可愛的形象，也巧妙地交代了廣闊的社會背景。文章如象，也巧妙地交代了廣闊的社會背景。文章如果不分主次，眉毛胡子一把抓，主題也就淡化果不分主次，眉毛胡子一把抓，主題也就淡化了。了。 二、不同文體應如何表現(xiàn)詳略？二、不同文體應如何表現(xiàn)詳略？內(nèi)容的詳略除了要服從中心的安排外；內(nèi)容的詳略除了要服從中心的安排外；在表達方式上也頗有講究在表達方式上也頗有講究。如如記事記事為主為主的文章中，故事的情節(jié)應該詳寫，抒情的文章中，故事的情節(jié)應該詳寫，抒情與議論的內(nèi)容則要略寫；以與議論的內(nèi)容則要略寫；以寫人寫人為主的為主

24、的文章，人物的事跡與言行應當詳寫，而文章，人物的事跡與言行應當詳寫，而夾在其中的景物描寫就不能喧賓奪主。夾在其中的景物描寫就不能喧賓奪主。反之，反之，寫景狀物寫景狀物的文章，對景物應當潑的文章，對景物應當潑墨如云，抒情的文字則可淡筆勾勒。墨如云，抒情的文字則可淡筆勾勒。 三、如何在詳略寫中運用語言？三、如何在詳略寫中運用語言？詳略的表現(xiàn)形式并非看語言文字的多少，詳略的表現(xiàn)形式并非看語言文字的多少，我們要學會在兩者之間巧作文章，學會我們要學會在兩者之間巧作文章，學會用不同的方法展示語言的豐富性。用不同的方法展示語言的豐富性。詳寫詳寫的內(nèi)容要在的內(nèi)容要在“細細”字上下功夫字上下功夫。畫人物，畫人物

25、，要血肉宛然；繪景物，要栩栩如生；寫要血肉宛然；繪景物，要栩栩如生；寫心理，要細膩逼真；談觀點，要深刻獨心理，要細膩逼真；談觀點，要深刻獨特。特。略寫的內(nèi)容要在略寫的內(nèi)容要在“巧巧”字上努力字上努力，或用排比等修辭串起精彩的事實，抒發(fā)或用排比等修辭串起精彩的事實，抒發(fā)真摯的情感；或用富含哲理的句子，表真摯的情感；或用富含哲理的句子，表達獨特的感悟與深入的思索。達獨特的感悟與深入的思索。 想一想，說一說想一想，說一說如果寫如果寫春游春游，有如下材料，哪些需要詳，有如下材料，哪些需要詳寫哪些需要略寫，把你的想法寫在一張紙上，寫哪些需要略寫，把你的想法寫在一張紙上，然后小組成員互相講一講：然后小組成

26、員互相講一講：全班討論到什么地方春游全班討論到什么地方春游 到超市買食物到超市買食物 集合集合 上車上車 掃墓掃墓 參觀一個展覽會參觀一個展覽會 分散活動分散活動 燒烤燒烤 參觀動物園參觀動物園 返校返校詳寫的兩個原則：詳寫的兩個原則：（1 1）過程詳，結(jié)果略）過程詳，結(jié)果略（2 2）面上略，點上詳）面上略，點上詳展現(xiàn)：展現(xiàn)： 在法國巴黎藝術館里，陳列著一座偉大的文學在法國巴黎藝術館里，陳列著一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像，但奇怪的是，他的雕像卻沒有家巴爾扎克的雕像，但奇怪的是，他的雕像卻沒有手。他的手呢？原來，在一個深夜里，羅丹完成了手。他的手呢？原來，在一個深夜里，羅丹完成了巴爾扎克的雕像

27、，他對雕像所表現(xiàn)的巴爾扎克的精巴爾扎克的雕像，他對雕像所表現(xiàn)的巴爾扎克的精神、氣質(zhì)非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕神、氣質(zhì)非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看了個夠，后來，目光像。他的學生把雕像反復地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學生不禁連聲地說：起來，放在胸前，十分逼真。學生不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手??！?。　绷_丹臉上的笑容消失了。他突然走到工作室羅丹臉上的笑容消失了。他突然走到工作室的

28、一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手完美的手”。經(jīng)典回顧1 1、請回憶朱自清的背影第三段、第六段，你發(fā)現(xiàn)了什么？請分別數(shù)一數(shù)，每段共寫了幾件事？這兩個部分最明顯的區(qū)別是什么？（明確，第三段寫了奔喪、失業(yè)、典賣、借錢、謀事、回京6件事，第6段只寫了買橘子1件事）2、那作者為什么要這么安排呢？（父親買橘子時的背影最能表現(xiàn)父愛，觸動了“我”的心靈，要詳寫；而其他的情與父愛有關，但不是重點，所以略寫。）經(jīng)典回顧2 唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 （