1、附件3：一、第八屆全國小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽暨現(xiàn)代教育發(fā)展論壇通知（參見網(wǎng)址：） 為了深入開展現(xiàn)代教學(xué)方法研究，培養(yǎng)現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，提升全國小學(xué)現(xiàn)代教育水平，推進(jìn)我國現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心及東北師范大學(xué)將聯(lián)合舉辦第八屆全國小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽暨現(xiàn)代教育發(fā)展論壇。具體事宜如下：一、主辦單位 教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心 全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心 東北師范大學(xué)二、會(huì)議內(nèi)容 1.現(xiàn)代教育發(fā)展論壇 針對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展中的關(guān)鍵問題進(jìn)行交流研討，由著名專家及名校校長、優(yōu)秀教師作專題發(fā)言。 2.優(yōu)質(zhì)課大賽決賽 入選教師

2、以上過的一節(jié)課為例，提交教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源，在7分鐘內(nèi)上一節(jié)“微型課”，以信息技術(shù)與教學(xué)有效整合為重點(diǎn)，展示主要教學(xué)過程，呈現(xiàn)教學(xué)基本思路。評(píng)審專家及觀摩教師為模擬教學(xué)對(duì)象，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)可以用現(xiàn)場照片或1-2分鐘的視頻錄像呈現(xiàn)（請(qǐng)查閱附件二）。 3.“同題異構(gòu)”現(xiàn)場課決賽 “同題異構(gòu)”是指選擇同一個(gè)學(xué)科、同一個(gè)教學(xué)主題、同一種課型、同一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，由不同的教師，運(yùn)用不同的教學(xué)方法、不同的教學(xué)資源，建構(gòu)不同的教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 “教學(xué)主題”是指以一個(gè)教學(xué)單元為研究對(duì)象，也可以超越“教學(xué)單元”，以同一類“教學(xué)問題”為研究對(duì)象。課題內(nèi)容學(xué)科年級(jí)主題課型教學(xué)要求教學(xué)環(huán)境數(shù)學(xué)四年級(jí)位置與方

3、向新授課通過解決實(shí)際問題，體會(huì)確定位置在生活中的重要作用，掌握確定位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 多媒體教室語文五年級(jí)環(huán)境保護(hù)閱讀課閱讀關(guān)于保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面的說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。并通過了解有關(guān)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。多媒體教室英語五年級(jí)衣服與生活Clothes and Life活動(dòng)課在四年級(jí)語言技能和語言知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞有關(guān)衣服與生活的話題，開展聽、說、讀活動(dòng)。多媒體教室 需要以專題網(wǎng)站的形式整合教學(xué)資源（電子教材），進(jìn)行課堂教學(xué)。三、報(bào)名方式及相關(guān)要求1.優(yōu)質(zhì)課大賽決賽市區(qū)（縣）推薦8名以內(nèi)參賽教師

4、，地市級(jí)區(qū)域可以推薦20名以內(nèi)參賽教師。每所學(xué)校每個(gè)學(xué)科只能推薦1名參賽教師。 參賽教師需要報(bào)送下列相關(guān)材料（以光盤形式報(bào)送）： （1）教師參賽信息表（請(qǐng)下載附件一）； （2）教學(xué)設(shè)計(jì)（請(qǐng)查閱附件二、三）；（3）教學(xué)資源、軟件或?qū)ｎ}網(wǎng)站（請(qǐng)查閱附件五）。由大賽組委會(huì)組成專家組根據(jù)教師上報(bào)的相關(guān)材料進(jìn)行初評(píng)，全國26個(gè)省共選出400名優(yōu)秀教師，參加優(yōu)質(zhì)課大賽決賽。入選者將于2010年9月10日前網(wǎng)上公布。 2.“同題異構(gòu)”現(xiàn)場課決賽 參賽教師是由全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心和東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院舉辦的“現(xiàn)代型小學(xué)優(yōu)秀教師高級(jí)研修班”培養(yǎng)出的教師，以及各地區(qū)名校推薦的現(xiàn)代型小學(xué)優(yōu)秀教師組成。

5、 參賽教師需要報(bào)送下列相關(guān)材料（以光盤形式報(bào)送）： （1）教師參賽信息表（請(qǐng)下載附件一）； （2）教學(xué)設(shè)計(jì)（請(qǐng)查閱附件二、三）； （3）教學(xué)專題網(wǎng)站（請(qǐng)查閱附件五）； （4）課堂教學(xué)錄像（請(qǐng)查閱附件五）。 由大賽組委會(huì)組成專家組根據(jù)教師上報(bào)的相關(guān)材料進(jìn)行初評(píng)，每個(gè)學(xué)科6人，共選出18名上課教師，參加“同題異構(gòu)”現(xiàn)場課決賽。入選者將于2010年9月10日前網(wǎng)上公布。 四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及評(píng)選辦法 1優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng) （1）優(yōu)質(zhì)課設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。 （2）入圍教師參加組委會(huì)統(tǒng)一組織的現(xiàn)場決賽。由專家組根據(jù)決賽成績，參考教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源，評(píng)出優(yōu)質(zhì)課一、二、三等獎(jiǎng)。 2. 優(yōu)秀現(xiàn)場課獎(jiǎng) “同題異構(gòu)”

6、觀摩課，由專家組根據(jù)課堂教學(xué)情況及參考專題網(wǎng)站建設(shè)水平評(píng)出優(yōu)秀觀摩課獎(jiǎng)。 3優(yōu)秀組織獎(jiǎng) 組委會(huì)將根據(jù)各地區(qū)組織參賽情況，頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。五、參賽資料報(bào)送時(shí)間 上報(bào)參賽課材料截止到2010年7月30日。六、開會(huì)時(shí)間及地點(diǎn) 開會(huì)時(shí)間：2010年10月23-25日，開會(huì)地點(diǎn)：廣東順德。七、大賽組委會(huì)聯(lián)系方式 地 址： 吉林省長春市人民大街5268號(hào)東北師范大學(xué)田家炳教育書院九樓 教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心 郵 編： 130024 聯(lián)系人： 衛(wèi)兆方85098159電子郵箱： weizhaofang 網(wǎng)站： 附件一參賽教師推薦表姓名性別民族出生日期畢業(yè)學(xué)校職務(wù)職稱

7、最后學(xué)歷學(xué)位學(xué)科教齡辦公電話E-mail移動(dòng)電話所在學(xué)校授課年級(jí)參賽課程課程名稱教學(xué)環(huán)境多媒體/網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)情況1從事本學(xué)科教學(xué)年限；2在教學(xué)中獲得過什么獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù)稱號(hào)；3信息技術(shù)運(yùn)用情況；4是否上過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合公開課；5教學(xué)特色?？蒲星闆r1是否承擔(dān)過國家、省、市課題研究；2在課題研究中本人的作用，獲獎(jiǎng)情況；3是否開展過校本研究；4你對(duì)教學(xué)研究的理解。論著情況1是否寫過論文；2論文在什么刊物上發(fā)表過；3是否出過書。特長情況1體育方面；2藝術(shù)方面；3其他方面。附件二教學(xué)設(shè)計(jì)基本要求一、教學(xué)分析1教學(xué)內(nèi)容分析（1）概括介紹教學(xué)內(nèi)容；（2）分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)；（3）分析教學(xué)內(nèi)容在知識(shí)體系中的

8、地位作用，以及和前后章節(jié)（課）的聯(lián)系。2教學(xué)對(duì)象分析（1）分析學(xué)生的情感特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)；（2）分析學(xué)生已具備的與本課相聯(lián)系的知識(shí)與技能、問題解決的方法，以及生活經(jīng)驗(yàn)等； （3）分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課存在的困難點(diǎn)。3教學(xué)環(huán)境分析主要進(jìn)行媒體環(huán)境分析。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況以及學(xué)校的實(shí)際情況，選擇多媒體教室環(huán)境，或者是計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）教室環(huán)境。二、教學(xué)目標(biāo)1一般按三維目標(biāo)“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”來表述。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)有不同要求的，需要按課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求采用不同的表述形式。例如，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定課程目標(biāo)有四項(xiàng)： 知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度；英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)有

9、五項(xiàng)：語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)。2確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn) （1）全面：三維目標(biāo)（或按學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求）不能丟項(xiàng)，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面性。（2）準(zhǔn)確：每項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵要準(zhǔn)確，恰如其分，體現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的一致性，與學(xué)生實(shí)際的一致性，符合學(xué)生的心理特征及認(rèn)知水平。目標(biāo)維度“不串位置”，表述目標(biāo)的詞語要科學(xué)、確切。（3）具體：教學(xué)目標(biāo)指向明確、表述清晰，體現(xiàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)定和要求，具有針對(duì)性和可操作性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）準(zhǔn)確定位教學(xué)重、難點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容，一定是教學(xué)目標(biāo)中的內(nèi)容，而且表述形式要基本一致；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容，不是只能在“知識(shí)與技能”中產(chǎn)生

10、，也可以從“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”中確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。（2）確定教學(xué)重點(diǎn)，一般是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定；確定教學(xué)難點(diǎn)，一方面是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況而定，另一方面也可以根據(jù)教學(xué)過程中的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。四、教學(xué)過程（一）教學(xué)流程教學(xué)流程是把教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)用流程圖的方式恰當(dāng)?shù)谋硎境鰜?，體現(xiàn)教學(xué)的基本思路、目標(biāo)達(dá)成的基本路徑、教學(xué)理念和教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)。其中，各級(jí)教學(xué)環(huán)節(jié)的標(biāo)題要能表達(dá)教學(xué)活動(dòng)的基本內(nèi)涵，邏輯關(guān)系準(zhǔn)確；主體部分可以展開、延伸，能體現(xiàn)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的基本思路。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要說明教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。要注意以下幾方面問題：1內(nèi)容科

11、學(xué)，安排有序，層次清晰。體現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)與生活世界的溝通；容量恰當(dāng)、難易適中，重點(diǎn)突出，所需拓展資源豐富。2教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，層次鮮明，過渡自然，邏輯關(guān)系準(zhǔn)確（體現(xiàn)于教學(xué)流程的一致性）。3教學(xué)方法靈活多樣。體現(xiàn)多元教與學(xué)方式的和諧統(tǒng)一；體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的基本策略；體現(xiàn)教學(xué)的基本措施，具有可操作性；4教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)。其中，要突出信息技術(shù)的選擇與應(yīng)用，并在相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，明確媒體的形式、題目或內(nèi)容。5主要教學(xué)環(huán)節(jié)要說明教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。說明教學(xué)設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，說明突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法策略。其中，要突出信息技術(shù)與教學(xué)整合 “整合點(diǎn)” 的診斷與

12、分析，分析使用信息技術(shù)手段的必要性和可以達(dá)到的預(yù)期教學(xué)效果。表述要準(zhǔn)確恰當(dāng)、層次清晰、簡單明了，要有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。6語言表述規(guī)范。以書面語言為主，客觀介紹教學(xué)的內(nèi)容，不接受“實(shí)錄式”或“表格式”的表述方式。附件三評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)對(duì)評(píng)價(jià)特征的描述分值得分教 學(xué) 分 析內(nèi)容分析概括介紹教學(xué)內(nèi)容；分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)；分析教學(xué)內(nèi)容在知識(shí)體系中的地位、作用。5對(duì)象分析分析學(xué)生的情感特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)；分析學(xué)生已具備的與本課相聯(lián)系的知識(shí)與技能、問題解決的方法，以及生活經(jīng)驗(yàn)等； 分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課存在的困難點(diǎn)。5環(huán)境分析主要進(jìn)行教學(xué)環(huán)境特點(diǎn)分析。5教 學(xué) 目 標(biāo)全面性三維目標(biāo)（或按學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求）不能丟項(xiàng)，

13、體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面性。5準(zhǔn)確性每項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵要準(zhǔn)確，體現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的一致性；目標(biāo)維度“不串位置”，表述目標(biāo)的詞語要科學(xué)、確切。5可操作性教學(xué)目標(biāo)指向明確、表述清晰，體現(xiàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)定和要求，具有針對(duì)性和可操作性。5教學(xué)重難點(diǎn)定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)的一致性。10教 學(xué) 過 程教學(xué)流程圖體現(xiàn)教學(xué)的基本思路、目標(biāo)達(dá)成的基本路徑和教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)；各級(jí)環(huán)節(jié)標(biāo)題能表達(dá)教學(xué)活動(dòng)的基本內(nèi)涵，邏輯關(guān)系準(zhǔn)確。10內(nèi)容安排內(nèi)容科學(xué)，安排有序，層次清晰，體現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)；體現(xiàn)與生活世界的溝通；容量恰當(dāng)、難易適中，所需拓展資源豐富。10方法措施方法靈活多樣，體現(xiàn)多元教與學(xué)方式的和諧統(tǒng)一；體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體

14、現(xiàn)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法策略；體現(xiàn)教學(xué)的基本措施，具有可操作性。10教學(xué)手段教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)，信息技術(shù)與教學(xué)整合恰到好處，在相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，明確媒體的形式和內(nèi)容。10設(shè)計(jì)意圖能反映較新的教學(xué)理念，指導(dǎo)思想明確，分析深刻、確切；表達(dá)恰當(dāng)、層次清晰、簡單明了，有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。10格式規(guī)范以書面語言為主，行文通暢，格式符合排版規(guī)范。10教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)建議附件四參賽課教學(xué)要求一、上課要求入選教師依據(jù)提交的參賽課教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源，以評(píng)審專家及觀摩教師為模擬教學(xué)對(duì)象，在7分鐘內(nèi)上一節(jié)“微型課”，以信息技術(shù)與教學(xué)有效整合為重點(diǎn)，展示主要教學(xué)過程，呈現(xiàn)教學(xué)基本思路。教學(xué)過程中，要充分展示信息技術(shù)與教學(xué)

15、整合的基本途徑和方法，展示信息技術(shù)運(yùn)用的功能效果，體現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)整合的必要性。要根據(jù)教學(xué)流程圖，保證突出重點(diǎn)教學(xué)過程。由于“微型課”時(shí)間限制，對(duì)于不能展示的學(xué)生活動(dòng)，可以通過展示學(xué)生活動(dòng)的圖片或視頻（截取已經(jīng)上過的本課課堂圖片或視頻）作為教學(xué)過程的補(bǔ)充說明，從而體現(xiàn)課堂教學(xué)的全過程。上課時(shí)間為7分鐘，時(shí)間到立即停止上課。二、課件要求本人照片姓名學(xué)科學(xué)校名稱 第一頁 第一頁介紹教師所在單位、姓名及所教學(xué)科。課程名稱年級(jí)教材版本 第二頁 第二頁，教師概括介紹教學(xué)的基本內(nèi)容。教學(xué)流程圖第三頁 教學(xué)流程超級(jí)鏈接上課用的教學(xué)課件以及學(xué)生的活動(dòng)照片或視頻從第三頁開始為 “微型課”的具體內(nèi)容。以上過的一

16、節(jié)課為例，圍繞信息技術(shù)如何與教學(xué)進(jìn)行有效整合，展示主要教學(xué)過程，呈現(xiàn)教學(xué)基本思路。三、答辯要求上課之后參賽教師要進(jìn)行3分鐘現(xiàn)場答辯。評(píng)委重點(diǎn)圍繞課程理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、信息技術(shù)與教學(xué)整合等方面的問題提問，參賽教師要對(duì)評(píng)委的提問做出回答。 注：上“微型課”前，需要準(zhǔn)備五份教學(xué)設(shè)計(jì)，提交給評(píng)委。附件五教學(xué)資源技術(shù)規(guī)范所有文件必須經(jīng)過嚴(yán)格殺毒。尤其注意木馬和蠕蟲病毒，建議使用專門工具。一、教學(xué)設(shè)計(jì)排版格式要求1標(biāo)題宋體三號(hào)字加粗居中。其中課題名稱加書名號(hào)。2標(biāo)注單位和姓名用宋體小四號(hào)字居中，單位與姓名間空兩格。3正文宋體小四號(hào)字，1.25倍行距，段前、段后0.5倍行間距。4標(biāo)題序號(hào)依次為一，（

17、一），1，（1），等。具體要求如下：（1）一級(jí)標(biāo)題頂格，宋體四號(hào)字加粗； （2）二級(jí)標(biāo)題宋體小四號(hào)字加粗，編號(hào)括號(hào)后加“頓號(hào)”為錯(cuò)誤，如：“（一）”為正確，“（一）、”為錯(cuò)誤； （3）三級(jí)標(biāo)題小四號(hào)字加粗，編號(hào)后的“圓點(diǎn)”要求為全角，加“頓號(hào)”為錯(cuò)誤，如：“1”為正確，“ 1、”為錯(cuò)誤；（4）四級(jí)（四級(jí)以下）標(biāo)題宋體小四號(hào)字，其中四級(jí)標(biāo)題序號(hào)中的括號(hào)為中文全格（英文排版例外），如：“（4）”為正確， 英文版式“(4)”為錯(cuò)誤； （5）標(biāo)題一般末尾不加句號(hào)，序號(hào)后面的文字是說明內(nèi)容的，不做標(biāo)題看待，使用句號(hào)。5圖片不能過大，圖片標(biāo)題為宋體小四號(hào)字在圖片下方居中。組合圖形（如流程圖）應(yīng)采用“組合”

18、格式。 6表格的標(biāo)題為宋體小四號(hào)字在表格上方居中；表格內(nèi)文字標(biāo)題、內(nèi)容為宋體五號(hào)字，單倍行間距。7對(duì)正文進(jìn)行說明用“小括號(hào)”， 宋體小四號(hào)字；教學(xué)設(shè)計(jì)意圖用“中括號(hào)”， 楷體小四號(hào)字，可放在相對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)之下。二、教學(xué)課件制作規(guī)范要求 1動(dòng)畫要求是flash或幾何畫板制作，文件格式為swf，gsp，打開后全屏播放。 2動(dòng)畫頁面色彩搭配合理，文字使用得當(dāng)，各頁面有合理的鏈接按鈕，有返回主畫面按鈕。 3. 動(dòng)畫中所采用的視頻為wmv，asf等流媒體格式，畫面播放清晰流暢。4. 動(dòng)畫中的音頻為mp3或wma格式，聲音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小等現(xiàn)象。5. 動(dòng)畫中導(dǎo)入的圖片

19、為jpg格式或gif格式。要求圖像清晰、逼真、層次分明。三、PPT文稿制作規(guī)范要求 1. PPT頁面色彩搭配合理，各頁面有合理的鏈接按鈕。 2. 排版規(guī)范、字體大小適中、布局合理。 3. 課件中所采用的視頻為wmv，asf等流媒體格式、畫面播放清晰流暢。4. 課件中的音頻為mp3或wma格式，聲音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小等現(xiàn)象。5. 動(dòng)畫中的圖片為jpg格式或gif格式。要求圖片影像清晰，不要帶有多余的鏈接。6. 課件中鏈接的資源，需要鏈接教學(xué)過程中使用的視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫等資源。所有資源文件存放在“ziyuan”文件夾下。文件命名均使用拼音或者英文，尤其注意素

20、材文件的命名問題。所有資源鏈接必須為相對(duì)路徑，確保鏈接有效。四、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站制作規(guī)范要求1. 網(wǎng)頁在1024*768分辨率下有理想的觀看效果。頁面格式排版要簡潔美觀。 2. 網(wǎng)頁首頁可以包含教材版本，專題，學(xué)科，年級(jí)，課件名稱，授課教師和所在學(xué)校等信息。 3. 網(wǎng)頁中的視頻資源格式為wmv流媒體格式。 4. 網(wǎng)頁中視頻資源必須嵌入在網(wǎng)頁中，同時(shí)嵌入播放軟件，可控制視頻播放。建議嵌入Windows自帶的Media Player9播放器。視頻播放器窗口要大小適中，布局美觀，便于使用者觀看。建議嵌入錄像的規(guī)格比例為4：3，尺寸440*330以上。 5. 網(wǎng)頁中的音頻格式為mp3或wma格式，采樣率要

21、達(dá)到44.1khz以上。6. 網(wǎng)頁中的資源，需要鏈接教學(xué)過程中使用的視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫等資源。所有資源文件存放在“ziyuan”文件夾下。文件命名均使用拼音或者英文，尤其注意素材文件的命名問題。所有資源鏈接必須為相對(duì)路徑，確保網(wǎng)絡(luò)傳輸中鏈接有效。五、教學(xué)錄像制作規(guī)范要求 1. 圖像的要求要求錄制畫面清楚，保證教師的板書和使用的投影屏幕的畫面質(zhì)量。沒有模糊的圖像和抖動(dòng)的畫面。同時(shí)使用專業(yè)攝像機(jī)拍攝時(shí)必須要調(diào)整白平衡，確保使用的攝像機(jī)的色度一致。 2. 聲音的要求要求錄制的聲音清晰，保證教師和回答問題學(xué)生的聲音清晰，特別是教師的聲音。建議使用調(diào)音臺(tái)設(shè)備，為授課教師佩戴胸麥，和學(xué)生聲音分開，兩路

22、聲音分別進(jìn)調(diào)音臺(tái)。3. 攝像機(jī)的機(jī)位架設(shè)要求拍攝錄像課必須使用兩臺(tái)攝像機(jī)現(xiàn)場進(jìn)行切換，滿足拍攝教師和回答問題學(xué)生的需要，同時(shí)攝像機(jī)的架設(shè)必須滿足同軸線原則，即兩臺(tái)攝像機(jī)應(yīng)架設(shè)在教室（或者演播室）的一側(cè)，同時(shí)考慮室內(nèi)的光照條件，盡量避免逆光，嚴(yán)禁出現(xiàn)穿幫鏡頭。 4. 切換的時(shí)機(jī) 切換者應(yīng)該事先了解授課的內(nèi)容和整個(gè)授課的環(huán)節(jié)，以便于在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給攝像人員以最恰當(dāng)?shù)闹噶?，一堂精品課堂實(shí)錄的成功除了授課教師的努力外，很大程度取決于切換者。 5. 后期的編輯在后期編輯過程中，把握編輯特技的運(yùn)用，要嚴(yán)格區(qū)分藝術(shù)片和課堂實(shí)錄的區(qū)別。二、第八屆全國初中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽暨現(xiàn)代教育發(fā)展論壇通知 為了深

23、入開展現(xiàn)代教學(xué)方法研究，培養(yǎng)現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，提升全國初中現(xiàn)代教育水平，推進(jìn)我國現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心及東北師范大學(xué)將聯(lián)合舉辦第八屆全國初中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽暨現(xiàn)代教育發(fā)展論壇。具體事宜如下：一、主辦單位 教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心 全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心 東北師范大學(xué)二、會(huì)議內(nèi)容 1.現(xiàn)代教育發(fā)展論壇 針對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展中的關(guān)鍵問題進(jìn)行交流研討，由著名專家及名校校長、優(yōu)秀教師作專題發(fā)言。 2.優(yōu)質(zhì)課大賽決賽 入選教師以上過的一節(jié)課為例，提交教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源，在7分鐘內(nèi)上一節(jié)“微型課”，以信息技術(shù)與教學(xué)有效整合為

24、重點(diǎn)，展示主要教學(xué)過程，呈現(xiàn)教學(xué)基本思路。評(píng)審專家及觀摩教師為模擬教學(xué)對(duì)象，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)可以用現(xiàn)場照片或1-2分鐘的視頻錄像呈現(xiàn)（請(qǐng)查閱附件二）。 3.“同題異構(gòu)”現(xiàn)場課決賽 “同題異構(gòu)”是指選擇同一個(gè)學(xué)科、同一個(gè)教學(xué)主題、同一種課型、同一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，由不同的教師，運(yùn)用不同的教學(xué)方法、不同的教學(xué)資源，建構(gòu)不同的教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 “教學(xué)主題”是指以一個(gè)教學(xué)單元為研究對(duì)象，也可以超越“教學(xué)單元”，以同一類“教學(xué)問題”為研究對(duì)象。課題內(nèi)容學(xué)科年級(jí)主題課型教學(xué)要求媒體環(huán)境數(shù)學(xué)九圖形的旋轉(zhuǎn)學(xué)科綜合課梳理圖形旋轉(zhuǎn)的概念、性質(zhì)和相關(guān)知識(shí)，并能用其解決相關(guān)的問題。多媒體教室語文八記下心中的美作

25、文指導(dǎo)課記敘文體裁。從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，激活寫作狀態(tài)，選擇寫作素材，表達(dá)獨(dú)特的感受。多媒體教室英語八友誼閱讀課以友誼為話題，在七年級(jí)語言技能、語言知識(shí)的基礎(chǔ)上選擇閱讀材料。多媒體教室物理八光現(xiàn)象新授課探究平面鏡成像的特點(diǎn)規(guī)律，理解成像的原理，掌握成像規(guī)律解釋實(shí)際現(xiàn)象，并利用成像的特點(diǎn)規(guī)律解決實(shí)際問題。多媒體教室歷史八服飾·中國探究課從服飾演變看中國歷史的進(jìn)程和發(fā)展。多媒體教室 需要以專題網(wǎng)站的形式整合教學(xué)資源（電子教材），進(jìn)行課堂教學(xué)。三、報(bào)名方式及相關(guān)要求1.優(yōu)質(zhì)課大賽決賽市區(qū)（縣）推薦8名以內(nèi)參賽教師，地市級(jí)區(qū)域可以推薦20名以內(nèi)參賽教師。每所學(xué)校每個(gè)學(xué)科只能推薦1名參賽教師。

26、 參賽教師需要報(bào)送下列相關(guān)材料（以光盤形式報(bào)送）： （1）教師參賽信息表（請(qǐng)下載附件一）； （2）教學(xué)設(shè)計(jì)（請(qǐng)查閱附件二、三）；（3）教學(xué)資源、軟件或?qū)ｎ}網(wǎng)站（請(qǐng)查閱附件五）。由大賽組委會(huì)組成專家組根據(jù)教師上報(bào)的相關(guān)材料進(jìn)行初評(píng)，全國26個(gè)省共選出300名優(yōu)秀教師，參加優(yōu)質(zhì)課大賽決賽。入選者將于2010年8月20日前網(wǎng)上公布。 2.“同題異構(gòu)”現(xiàn)場課決賽 參賽教師是由全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心和東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院舉辦的“現(xiàn)代型初中優(yōu)秀教師高級(jí)研修班”培養(yǎng)出的教師，以及各地區(qū)名校推薦的現(xiàn)代型初中優(yōu)秀教師組成。 參賽教師需要報(bào)送下列相關(guān)材料（以光盤形式報(bào)送）： （1）教師參賽信息表（請(qǐng)下

27、載附件一）； （2）教學(xué)設(shè)計(jì)（請(qǐng)查閱附件二、三）； （3）教學(xué)專題網(wǎng)站（請(qǐng)查閱附件五）； （4）課堂教學(xué)錄像（請(qǐng)查閱附件五）。 由大賽組委會(huì)組成專家組根據(jù)教師上報(bào)的相關(guān)材料進(jìn)行初評(píng)，每個(gè)學(xué)科3人，共選出15名上課教師，參加“同題異構(gòu)”現(xiàn)場課決賽。入選者將于2010年8月20日前網(wǎng)上公布。 四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及評(píng)選辦法 1優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng) （1）優(yōu)質(zhì)課設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。 （2）入圍教師參加組委會(huì)統(tǒng)一組織的現(xiàn)場決賽。由專家組根據(jù)決賽成績，參考教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源，評(píng)出優(yōu)質(zhì)課一、二、三等獎(jiǎng)。 2. 優(yōu)秀現(xiàn)場課獎(jiǎng) “同題異構(gòu)”觀摩課，由專家組根據(jù)課堂教學(xué)情況及參考專題網(wǎng)站建設(shè)水平評(píng)出優(yōu)秀觀摩課獎(jiǎng)。 3優(yōu)

28、秀組織獎(jiǎng) 組委會(huì)將根據(jù)各地區(qū)組織參賽情況，頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。五、參賽資料報(bào)送時(shí)間 上報(bào)參賽課材料截止到2010年6月30日前。六、開會(huì)時(shí)間及地點(diǎn) 開會(huì)時(shí)間：2010年9月18-20日，開會(huì)地點(diǎn)：天津市。七、大賽組委會(huì)聯(lián)系方式 地 址： 吉林省長春市人民大街5268號(hào)東北師范大學(xué)田家炳教育書院九樓 教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心 郵 編： 130024 聯(lián)系人： 衛(wèi)兆方85098159電子郵箱： weizhaofang 網(wǎng)站： 附件一參賽教師推薦表姓名性別民族出生日期畢業(yè)學(xué)校職務(wù)職稱最后學(xué)歷學(xué)位學(xué)科教齡辦公電話E-mail移動(dòng)電話所在學(xué)校授課年級(jí)參賽課程課程名稱

29、教學(xué)環(huán)境多媒體/網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)情況1從事本學(xué)科教學(xué)年限；2在教學(xué)中獲得過什么獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù)稱號(hào)；3信息技術(shù)運(yùn)用情況；4是否上過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合公開課；5教學(xué)特色?？蒲星闆r1是否承擔(dān)過國家、省、市課題研究；2在課題研究中本人的作用，獲獎(jiǎng)情況；3是否開展過校本研究；4你對(duì)教學(xué)研究的理解。論著情況1是否寫過論文；2論文在什么刊物上發(fā)表過；3是否出過書。特長情況1體育方面；2藝術(shù)方面；3其他方面。附件二教學(xué)設(shè)計(jì)基本要求一、教學(xué)分析1教學(xué)內(nèi)容分析（1）概括介紹教學(xué)內(nèi)容；（2）分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)；（3）分析教學(xué)內(nèi)容在知識(shí)體系中的地位作用，以及和前后章節(jié)（課）的聯(lián)系。2教學(xué)對(duì)象分析（1）分析學(xué)生的情感特點(diǎn)和認(rèn)

30、知特點(diǎn)；（2）分析學(xué)生已具備的與本課相聯(lián)系的知識(shí)與技能、問題解決的方法，以及生活經(jīng)驗(yàn)等； （3）分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課存在的困難點(diǎn)。3教學(xué)環(huán)境分析主要進(jìn)行媒體環(huán)境分析。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況以及學(xué)校的實(shí)際情況，選擇多媒體教室環(huán)境，或者是計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）教室環(huán)境。二、教學(xué)目標(biāo)1一般按三維目標(biāo)“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”來表述。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)有不同要求的，需要按課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求采用不同的表述形式。例如，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定課程目標(biāo)有四項(xiàng)： 知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度；英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)有五項(xiàng)：語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)。2確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意以

31、下幾點(diǎn) （1）全面：三維目標(biāo)（或按學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求）不能丟項(xiàng)，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面性。（2）準(zhǔn)確：每項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵要準(zhǔn)確，恰如其分，體現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的一致性，與學(xué)生實(shí)際的一致性，符合學(xué)生的心理特征及認(rèn)知水平。目標(biāo)維度“不串位置”，表述目標(biāo)的詞語要科學(xué)、確切。（3）具體：教學(xué)目標(biāo)指向明確、表述清晰，體現(xiàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)定和要求，具有針對(duì)性和可操作性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）準(zhǔn)確定位教學(xué)重、難點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容，一定是教學(xué)目標(biāo)中的內(nèi)容，而且表述形式要基本一致；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容，不是只能在“知識(shí)與技能”中產(chǎn)生，也可以從“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”中確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。（2）確定

32、教學(xué)重點(diǎn)，一般是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定；確定教學(xué)難點(diǎn)，一方面是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況而定，另一方面也可以根據(jù)教學(xué)過程中的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。四、教學(xué)過程（一）教學(xué)流程教學(xué)流程是把教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)用流程圖的方式恰當(dāng)?shù)谋硎境鰜?，體現(xiàn)教學(xué)的基本思路、目標(biāo)達(dá)成的基本路徑、教學(xué)理念和教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)。其中，各級(jí)教學(xué)環(huán)節(jié)的標(biāo)題要能表達(dá)教學(xué)活動(dòng)的基本內(nèi)涵，邏輯關(guān)系準(zhǔn)確；主體部分可以展開、延伸，能體現(xiàn)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的基本思路。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要說明教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。要注意以下幾方面問題：1內(nèi)容科學(xué)，安排有序，層次清晰。體現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)與生活世界的溝通；容量恰當(dāng)、難易

33、適中，重點(diǎn)突出，所需拓展資源豐富。2教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，層次鮮明，過渡自然，邏輯關(guān)系準(zhǔn)確（體現(xiàn)于教學(xué)流程的一致性）。3教學(xué)方法靈活多樣。體現(xiàn)多元教與學(xué)方式的和諧統(tǒng)一；體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的基本策略；體現(xiàn)教學(xué)的基本措施，具有可操作性；4教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)。其中，要突出信息技術(shù)的選擇與應(yīng)用，并在相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，明確媒體的形式、題目或內(nèi)容。5主要教學(xué)環(huán)節(jié)要說明教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。說明教學(xué)設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，說明突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法策略。其中，要突出信息技術(shù)與教學(xué)整合 “整合點(diǎn)” 的診斷與分析，分析使用信息技術(shù)手段的必要性和可以達(dá)到的預(yù)期教學(xué)效果。表述要準(zhǔn)確恰當(dāng)、層次

34、清晰、簡單明了，要有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。6語言表述規(guī)范。以書面語言為主，客觀介紹教學(xué)的內(nèi)容，不接受“實(shí)錄式”或“表格式”的表述方式。附件三評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)對(duì)評(píng)價(jià)特征的描述分值得分教 學(xué) 分 析內(nèi)容分析概括介紹教學(xué)內(nèi)容；分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)；分析教學(xué)內(nèi)容在知識(shí)體系中的地位、作用。5對(duì)象分析分析學(xué)生的情感特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)；分析學(xué)生已具備的與本課相聯(lián)系的知識(shí)與技能、問題解決的方法，以及生活經(jīng)驗(yàn)等； 分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課存在的困難點(diǎn)。5環(huán)境分析主要進(jìn)行教學(xué)環(huán)境特點(diǎn)分析。5教 學(xué) 目 標(biāo)全面性三維目標(biāo)（或按學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求）不能丟項(xiàng)，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面性。5準(zhǔn)確性每項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵要準(zhǔn)確，體現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的一致性；

35、目標(biāo)維度“不串位置”，表述目標(biāo)的詞語要科學(xué)、確切。5可操作性教學(xué)目標(biāo)指向明確、表述清晰，體現(xiàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)定和要求，具有針對(duì)性和可操作性。5教學(xué)重難點(diǎn)定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)的一致性。10教 學(xué) 過 程教學(xué)流程圖體現(xiàn)教學(xué)的基本思路、目標(biāo)達(dá)成的基本路徑和教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)；各級(jí)環(huán)節(jié)標(biāo)題能表達(dá)教學(xué)活動(dòng)的基本內(nèi)涵，邏輯關(guān)系準(zhǔn)確。10內(nèi)容安排內(nèi)容科學(xué)，安排有序，層次清晰，體現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)；體現(xiàn)與生活世界的溝通；容量恰當(dāng)、難易適中，所需拓展資源豐富。10方法措施方法靈活多樣，體現(xiàn)多元教與學(xué)方式的和諧統(tǒng)一；體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法策略；體現(xiàn)教學(xué)的基本措施，具有可操作性。10教學(xué)手段教

36、學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)，信息技術(shù)與教學(xué)整合恰到好處，在相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，明確媒體的形式和內(nèi)容。10設(shè)計(jì)意圖能反映較新的教學(xué)理念，指導(dǎo)思想明確，分析深刻、確切；表達(dá)恰當(dāng)、層次清晰、簡單明了，有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。10格式規(guī)范以書面語言為主，行文通暢，格式符合排版規(guī)范。10教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)建議附件四參賽課教學(xué)要求一、上課要求入選教師依據(jù)提交的參賽課教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源，以評(píng)審專家及觀摩教師為模擬教學(xué)對(duì)象，在7分鐘內(nèi)上一節(jié)“微型課”，以信息技術(shù)與教學(xué)有效整合為重點(diǎn)，展示主要教學(xué)過程，呈現(xiàn)教學(xué)基本思路。教學(xué)過程中，要充分展示信息技術(shù)與教學(xué)整合的基本途徑和方法，展示信息技術(shù)運(yùn)用的功能效果，體現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)整合的必要性

37、。要根據(jù)教學(xué)流程圖，保證突出重點(diǎn)教學(xué)過程。由于“微型課”時(shí)間限制，對(duì)于不能展示的學(xué)生活動(dòng)，可以通過展示學(xué)生活動(dòng)的圖片或視頻（截取已經(jīng)上過的本課課堂圖片或視頻）作為教學(xué)過程的補(bǔ)充說明，從而體現(xiàn)課堂教學(xué)的全過程。上課時(shí)間為7分鐘，時(shí)間到立即停止上課。二、課件要求本人照片姓名學(xué)科學(xué)校名稱 第一頁 第一頁介紹教師所在單位、姓名及所教學(xué)科。課程名稱年級(jí)教材版本 第二頁 第二頁，教師概括介紹教學(xué)的基本內(nèi)容。教學(xué)流程圖第三頁 教學(xué)流程超級(jí)鏈接上課用的教學(xué)課件以及學(xué)生的活動(dòng)照片或視頻從第三頁開始為 “微型課”的具體內(nèi)容。以上過的一節(jié)課為例，圍繞信息技術(shù)如何與教學(xué)進(jìn)行有效整合，展示主要教學(xué)過程，呈現(xiàn)教學(xué)基本思路

38、。三、答辯要求上課之后參賽教師要進(jìn)行3分鐘現(xiàn)場答辯。評(píng)委重點(diǎn)圍繞課程理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、信息技術(shù)與教學(xué)整合等方面的問題提問，參賽教師要對(duì)評(píng)委的提問做出回答。 注：上“微型課”前，需要準(zhǔn)備五份教學(xué)設(shè)計(jì)，提交給評(píng)委。附件五教學(xué)資源技術(shù)規(guī)范所有文件必須經(jīng)過嚴(yán)格殺毒。尤其注意木馬和蠕蟲病毒，建議使用專門工具。一、教學(xué)設(shè)計(jì)排版格式要求1標(biāo)題宋體三號(hào)字加粗居中。其中課題名稱加書名號(hào)。2標(biāo)注單位和姓名用宋體小四號(hào)字居中，單位與姓名間空兩格。3正文宋體小四號(hào)字，1.25倍行距，段前、段后0.5倍行間距。4標(biāo)題序號(hào)依次為一，（一），1，（1），等。具體要求如下：（1）一級(jí)標(biāo)題頂格，宋體四號(hào)字加粗； （2）

39、二級(jí)標(biāo)題宋體小四號(hào)字加粗，編號(hào)括號(hào)后加“頓號(hào)”為錯(cuò)誤，如：“（一）”為正確，“（一）、”為錯(cuò)誤； （3）三級(jí)標(biāo)題小四號(hào)字加粗，編號(hào)后的“圓點(diǎn)”要求為全角，加“頓號(hào)”為錯(cuò)誤，如：“1”為正確，“ 1、”為錯(cuò)誤；（4）四級(jí)（四級(jí)以下）標(biāo)題宋體小四號(hào)字，其中四級(jí)標(biāo)題序號(hào)中的括號(hào)為中文全格（英文排版例外），如：“（4）”為正確， 英文版式“(4)”為錯(cuò)誤； （5）標(biāo)題一般末尾不加句號(hào)，序號(hào)后面的文字是說明內(nèi)容的，不做標(biāo)題看待，使用句號(hào)。5圖片不能過大，圖片標(biāo)題為宋體小四號(hào)字在圖片下方居中。組合圖形（如流程圖）應(yīng)采用“組合”格式。 6表格的標(biāo)題為宋體小四號(hào)字在表格上方居中；表格內(nèi)文字標(biāo)題、內(nèi)容為宋體五號(hào)字，單倍行間距。7對(duì)正文進(jìn)行說明用“小括號(hào)”， 宋體小四號(hào)字；教學(xué)設(shè)計(jì)意圖用“中括號(hào)”， 楷體小四號(hào)字，可放在相對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)之下。二、教學(xué)課件制作規(guī)范要求 1動(dòng)畫要求是flash或幾何畫板制作，文件格式為swf，gsp，打