1、列夫托爾斯泰教學設計 第二課時 教學目標： 1. 能夠勾畫并概括人物特點 2. 品讀精妙語言，體會作者合理巧妙的想象和表達效果。 3. 理解作品主旨，體會人物平凡外表下高超的特點、高尚人 格魅力。 教學重點： 2. 品讀精妙語言，體會作者合理巧妙的想象和表達效果。 3. 理解作品主旨，體會人物平凡外表下高超的特點、高尚人 格魅力。 教學流程： 導入： 一、 交流斯蒂芬茨威格和列夫托爾斯泰名言。 （拓展閱 讀，結(jié)合自己體驗品讀優(yōu)美句子） 二、 抓住特點 1. 速讀課文，理解人物外貌特征（養(yǎng)成勾畫、旁注的習慣） 可用摘選詞句的方法概括人物的皮膚、頭發(fā)、胡子、眼神 等特點概括其外貌特征 頭發(fā)：濃密、

2、卷曲、灰白、蓬亂 面部：失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙、凹陷 表情：憂郁、消沉、壓抑、愚鈍 長相：普通大眾 、土頭土腦、 長相平平 身材：矮小敦實 2、他的目光眼神有何特點？ 目光犀利富有感情 （板書：外在丑陋內(nèi)在高超） 三、 品讀語言（語言訓練、品析語言表達效果） 文中“ ”，通 過運用 修辭，通過運用（ ）修辭/（ ）表 達方式，寫出了托爾斯泰的（ ）（描寫部位）是（ ） （特點）的，刻畫出了他（ _ 的性格，流露出作者 對托爾斯泰的 之情。 示例：托爾斯泰的目光“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像 金剛刀切開了玻璃”中，運用比喻，突出了托爾斯泰目光的 敏銳、犀利，刻畫出他作為作家非凡的洞察力。 四、

3、寫法總結(jié) 3、作者想要表現(xiàn)托爾斯泰哪個最突出的特點？作者怎樣 安排結(jié)構(gòu)的？這是種怎樣的寫法？（欲揚先抑） 五、 問題探究 4、 結(jié)合閱讀材料和本文，你覺得托爾斯泰有哪些矛盾的方 面？（板書：身份高貴 境界超俗） 5、 文中說，托爾斯泰擁有“可以任意支配整個世界及其知 識財富”；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸 ?！?。結(jié)合閱讀材料，說一說，托爾斯泰究竟是幸福還是不 幸？ 總結(jié)：他有著滄桑粗鄙的面孔，卻有著高尚偉大的靈魂，他 有貴族的身份，卻力圖達到超俗的境界。本文為我們呈現(xiàn)了 一個矛盾統(tǒng)一的托爾斯泰。他的幸福與不幸由你言說。 六、 主旨感情 作者在字里行間表達了對托爾斯泰的欽佩之情。 結(jié)束語： 站起來，他是高聳入云的烏拉爾山；躺下去，他是深遠 悠長的伏爾加河列夫 托爾斯泰，是俄羅斯民族的驕傲， 更是點亮世界人民精神世界的明星?，F(xiàn)實中我們無法與列 夫托爾斯泰或者 斯蒂芬茨威格親近，但在他們留下的作 品中，我們可以與他們進行深度的精神交流。 七、 推薦閱讀觀看 1. 托翁名著或觀看改編的同名電影 2. 羅曼羅蘭托爾斯泰傳 3. 斯蒂芬茨