1、看圖說話寫話：救小鳥教學(xué)設(shè)計(jì) 桂平市南木鎮(zhèn)長(zhǎng)清小學(xué) 林海玲教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)真觀察圖畫，在了解圖意的基礎(chǔ)上展開想象，把故事編寫完整。2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說寫能力。3、教育學(xué)生要愛護(hù)小鳥。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力和發(fā)散思維。教具運(yùn)用：課件教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入1激趣引入故事。課件播放小鳥圖片，學(xué)生觀賞后提問：這些小鳥那么的可愛，如果我們見到了應(yīng)該怎么辦？（保護(hù)小鳥）。有那么一窩小鳥，他們現(xiàn)在碰到了一些麻煩，讓我們來幫幫它們。2. 明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 誰(shuí)來猜一猜鳥兒們會(huì)怎么樣呢？如果你在現(xiàn)場(chǎng)看到了這一幕，你會(huì)怎么做？（抽生回答）那鳥兒們到底最后怎么樣了，讓我們

2、跟著這只鳥兒到現(xiàn)場(chǎng)去看一看吧。 過渡：瞧，小鳥把我們帶到了這里，看來要救出小鳥可不容易，要闖過四關(guān)才能救出小鳥。加油哦！首先，要弄清楚小鳥到底遇到了什么麻煩呢，我們跟著小鳥到現(xiàn)場(chǎng)去看看吧。 二、指導(dǎo)觀察1.出示第一關(guān)：“看一看”。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫，我們先來回憶一下我們以前學(xué)過的觀察圖畫的步驟一般是什么？ （集體回答）那按照觀察順序，誰(shuí)來說一說你看到了什么，圖上都有誰(shuí)？誰(shuí)來給大家說一說？（小鳥、小貓、小朋友）那小鳥、小貓、小明他們發(fā)生了什么事情？（小貓想吃小鳥） 過渡：大家都是亮眼睛的孩子，觀察地非常仔細(xì)，這樣我們順利地通過了第一關(guān)，為自己鼓

3、鼓掌吧。接下來，我們繼續(xù)加油。剛才我們親眼看到了還不會(huì)飛的一窩小鳥，面對(duì)要吃他們的小貓，他們會(huì)感到怎樣呢？那小明看到小貓要吃小鳥時(shí)，他當(dāng)時(shí)是怎么想的？他會(huì)怎么做呢？ 2.課件出示第二關(guān)：“想一想”。 請(qǐng)小朋友獨(dú)立思考：小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥？結(jié)果怎樣呢？看看誰(shuí)的辦法妙？（課件提示：小朋友是怎樣救小鳥的，結(jié)果怎么樣呢？）小組展開討論：小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥。看哪個(gè)小組的方法最多。小組代表匯報(bào)全班匯報(bào)，指導(dǎo)說話。具體引導(dǎo)一種方法?！坝弥窀汀?，全班站起來做動(dòng)作，然后說說自己的動(dòng)作怎樣趕走小貓的。 過渡：老師太驚訝了，你們真是愛思考的孩子，想出了這么多的好辦法來救

4、小鳥?？磥砦覀冸x成功會(huì)越來越近了?？矗▲B告訴我們順利通過第二關(guān)，真棒。 我們跟著小鳥繼續(xù)前行吧。 3課件出示第三關(guān)：“說一說”。 請(qǐng)你們根據(jù)提示的內(nèi)容，把故事編完整，在說的過程中選擇一種救小鳥的方法，他是怎樣救的，結(jié)果怎樣。課件出示整個(gè)過程，給出提示。 4.請(qǐng)同學(xué)們選擇一種救小鳥的辦法，與前面兩幅連起來，把故事完整地說給同桌聽。看著大屏幕，自由地把故事內(nèi)容說一說。請(qǐng)幾名學(xué)生連起來說故事。師生共同評(píng)議。過渡：你們的發(fā)言太精彩了，小鳥又提示我們順利過關(guān)了，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧。勝利正在向我們招手了，還有最后一關(guān)。 三、 寫話指導(dǎo)（第四關(guān)：“寫一寫”） 過渡：這一關(guān)老師想和大家分工合作共同完成，老師寫開頭部分，你們完成救小鳥和結(jié)果部分。 重點(diǎn)指導(dǎo)寫救小鳥過程部分，剛才你是怎么說的，現(xiàn)在就怎么寫。沒學(xué)過的字寫拼音。教師巡回指導(dǎo)。四、交流評(píng)議1.請(qǐng)幾名同學(xué)把自己寫的話念給大家聽。2.師生共同評(píng)議。五、總結(jié) 播放鳥類圖片：小朋友救下的小鳥長(zhǎng)大了，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛翔。瞧，它們多自由多開心呀！