1、第1課 中國人民站起來了教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)課是本冊書的第一節(jié)，也是新學(xué)期的第一節(jié)課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了國民黨政權(quán)垮臺和中國新民主主義革命取得勝利的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是中國現(xiàn)代史的開端，也是20世紀(jì)中國歷史三次巨變中的第二次巨變。它具有開篇布局統(tǒng)領(lǐng)下文的作用。由開國大典和西藏和平解放兩個部分內(nèi)容組成。開國大典一目主要包括第一屆中國人民政治協(xié)商會議、開國大典、中華人民共和國成立的歷史意義三個方面的內(nèi)容。新中國的成立結(jié)束了一個舊時代，開啟了一個新時代，標(biāo)志著新民主義革命的勝利，中國人民從此站起來了，是中國現(xiàn)代史的開端，具有承上啟下的作用，是中國歷史的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。西藏和平解放是我國成功解決民族問題的

2、典范，具有重要的歷史意義。二、學(xué)情分析本課是學(xué)生在學(xué)完中國古代史和近代史的基礎(chǔ)上過渡到現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)歷史的基本方法。通過對近代史的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解只有中國共產(chǎn)黨才能救中國。對于新中國的成立，通過電視媒體等對開國大典比較熟悉。因此通過自主合作學(xué)習(xí)的方式和利用生動形象的媒體教材來感知?dú)v史的方法，學(xué)生基本能夠掌握開國大典具體史實(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過對新、舊中國國家和人民地位變化的比較，學(xué)生基本能夠體會“中國人民站起來了”這句話的含義及理解新中國成立的偉大歷史意義，并進(jìn)一步掌握“論從史出，史論結(jié)合”的學(xué)史方法。三、 【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力了解和認(rèn)識中國人民政治協(xié)商會議；

3、了解新中國建立的主要標(biāo)志和開國大典的史實(shí)，認(rèn)識新中國成立的歷史意義，簡述西藏和平解放的基本史實(shí)。通過對上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作綜合、概括、分析歷史問題的能力；通過分析中華人民共和國成立的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力；組織學(xué)生討論中央解決西藏問題時，為什么要一面向西藏進(jìn)軍，一面力爭西藏的和平解放，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力，同時理解民族問題的復(fù)雜性。2、過程與方法 （1）、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，采用自主合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。（2）、通過播放開國大典影片的精彩片段，再現(xiàn)當(dāng)時的宏偉場面，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，對開國大典形成一定的感性認(rèn)

4、識，講述開國大典的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和對歷史事件的概述能力。（3）、了解西藏解放的過程，認(rèn)識到西藏和平解放，祖國大陸統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)的意義。3、情感態(tài)度與價值觀 （1）、學(xué)生在了解開國大典具體史實(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國革命的歷程，認(rèn)識新中國建立的不易，體會“中國人民站起來了”的含義，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，樹立為國家富強(qiáng)和民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。 （2）、通過西藏和平解放的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識民族問題的復(fù)雜性，進(jìn)一步堅定黨的民族政策。四、教學(xué)重點(diǎn) 開國大典：第一屆中國人民政治協(xié)商會議隆重舉行為中華人民共和國的正式成立做好了充分的準(zhǔn)備。開國大典是向全世界莊嚴(yán)宣告中華人民共和國的成立，也向世界宣告

5、舊中國的結(jié)束，“中國人民從此站起來了”。五、教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識新中國成立的偉大歷史意義。【教學(xué)方法】 情境導(dǎo)入法、自主合作法、師生合作探究法【教具使用】 多媒體六、【教學(xué)過程】（一）、【情境導(dǎo)入】同學(xué)們都喜歡聽歌吧！今天我就給大家?guī)砹艘皇仔蓛?yōu)美的老歌，讓我們一起來欣賞，相信你的腦海里一定會浮現(xiàn)出許多畫面。（播放歌曲聽媽媽講那過去的事情）同學(xué)間交流聽歌曲后的感受、體會（舊社會人們吃不飽、穿不暖)提示學(xué)生，你還有哪些感受？（多媒體展示圖片，體會民族屈辱史）小結(jié)導(dǎo)入：一曲聽媽媽講那過去的事情似乎把我們帶到了苦難的舊中國。那你們知道這苦難的歲月哪一天劃上了句號？（1949年10月1日）就是在那一天，中

6、國人民站起來了！今天，我們就來學(xué)習(xí)這一課（多媒體展示課題）第1課  中國人民站起來了（二）、新課教學(xué)1、自主學(xué)習(xí) （多媒體展示導(dǎo)學(xué)提示）學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)提示自主閱讀教材，同學(xué)間相互討論，從教材中找出并勾畫有關(guān)知識，讓學(xué)生對課文的重要知識點(diǎn)有個初步認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探究能力。導(dǎo)學(xué)提示：（1）、第一屆中國人民政治協(xié)商會議召開的時間？地點(diǎn)？參與者？這次會議做出了哪些重大決定？有何意義?（2）、開國大典的時間、議程（3）、新中國的成立有何重大意義？你是怎樣理解“中國人民站起來了”這句話的含義的？（4）、西藏在什么時候解放？解放的方式是什么？有何歷史意義？2、【師生互動一合作交流】

7、1949年10月1日，當(dāng)毛澤東主席在天安門城樓上大聲宣告新中國成立，便意味著一個舊時代的結(jié)束，一個新時代的開始。這是一個繼往開來的日子，讓我們一起去北京天安門廣場感受開國大典時的情景吧！（播放開國大典，感受體會開國大典的盛況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，對開國大典形成一定的感性認(rèn)識）（1）、學(xué)生根據(jù)視頻概述開國大典盛況（時間、地點(diǎn)、人物、重要話語、議程）（多媒體展示），培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和對歷史事件的概述能力。 （2）、在開國大典的視頻中，大家看到的國旗、聽到的國歌是在哪次會議上確定的？請指出這次會議的時間、地點(diǎn)、參與者、內(nèi)容及其意義。（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，多媒體展示相關(guān)知識）（了解第一屆中國人

8、民政治協(xié)商會議的內(nèi)容，知道政協(xié)會議的召開為新中國成立做了充分的準(zhǔn)備。 （多媒體展示共同綱領(lǐng)）提問學(xué)生：共同綱領(lǐng)在哪次會議上被確立為黨的施政方針？對學(xué)生的回答給予表揚(yáng)。（培養(yǎng)學(xué)生辨析同類事件的能力）再請同學(xué)們回答共同綱領(lǐng)的歷史作用。根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，新中國成立時，還不具備召開全國代表大會制定憲法的條件，因此，中國人民政治協(xié)商會議代行全國人民代表大會職責(zé)，同時，其制定通過的“共同綱領(lǐng)”對我國的國家性質(zhì)做了規(guī)定，起著臨時憲法的作用。 （多媒體展示五星紅旗）（增強(qiáng)學(xué)生對國旗的認(rèn)識，進(jìn)行愛國主義教育）政協(xié)會議上確定的國旗五星紅旗是如何確定的？有什么象征意義？學(xué)生結(jié)合自由閱讀卡了解國旗的象征意義。 展

9、示義勇軍進(jìn)行曲（增強(qiáng)學(xué)生對國歌的認(rèn)識，進(jìn)行愛國主義教育）提問：為什么把義勇軍進(jìn)行曲作為國歌？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)點(diǎn)播。義勇軍進(jìn)行曲由聶耳作曲，田漢作詞，誕生于抗日救亡運(yùn)動時期，飽含著強(qiáng)烈的愛國情感。新中國成立后，面臨著艱巨的民族復(fù)興任務(wù)，需要不斷振奮民族精神。義勇軍進(jìn)行曲能夠永遠(yuǎn)警示我們勿忘國恥，激勵我們?yōu)槊褡鍙?fù)興、祖國的崛起而努力不懈地學(xué)習(xí)和工作。（多媒體展示人民英雄紀(jì)念碑及其碑文）（目的是通過對人民英雄碑文的知識嘗試，理解近百年來的中國近代史既是一部屈辱史，又是一部抗?fàn)幨?。進(jìn)一步理解新中國的成立的偉大歷史意義）學(xué)生朗誦人民英雄紀(jì)念碑碑文。 提問：1、在人民英雄紀(jì)念碑的碑文中，提到

10、“三年以來、三十年以來、上溯到一千八百四十年”分別指的是哪一時期？其開始的標(biāo)志是什么？2、人民英雄紀(jì)念碑的碑文說明了什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：新中國的成立是無數(shù)革命先輩用鮮血和生命換來的，所以應(yīng)珍惜今天這來之不易的幸福生活。特別是在進(jìn)行改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，前進(jìn)道路上還有許多挫折。我們應(yīng)居安思危，萬眾一心，眾志成城，爭取早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。（多媒體展示人民英雄紀(jì)念碑浮雕）（進(jìn)一步認(rèn)識中國革命的歷程，體會新中國建立的不易） 教師提問：開國大典標(biāo)志新中國的成立，新中國的成立有何偉大的歷史意義？(結(jié)合中國革命的歷程，認(rèn)識新中國建立的不易，體會“中國人民站起來了”的含義

11、，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，樹立為國家富強(qiáng)和民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。) 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，提問：新中國成立開辟了中國歷史的“新”紀(jì)元，“新”在哪里？如何理解“中國人民站起來了”這句話的含義？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：“新”：結(jié)束了被壓迫被奴役的屈辱歷史，真正成為獨(dú)立自主的國家。中國人民從此站起來了，成為國家的主人?！爸袊嗣裾酒饋砹恕边@句話的含義：新中國成立，結(jié)束了被侵略被奴役的命運(yùn)，成為獨(dú)立自主的國家，人民成為國家的主人。（3） 西藏和平解放（多媒體展示達(dá)賴集團(tuán)制造的打砸搶圖片）（學(xué)生交流觀看圖片后的感受，認(rèn)識達(dá)賴分裂勢力制造的打砸搶事件，嚴(yán)重威脅社會穩(wěn)定和人民的生命財產(chǎn)安全，目的是

12、想分裂祖國。從而樹立自覺維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識。）提問學(xué)生：1949年中華人民共和國宣告成立的時候，全國完全解放了嗎？請用史實(shí)說明西藏自古以來就是中國的領(lǐng)土。（鑒古知今，培養(yǎng)學(xué)生縱橫聯(lián)系知識的能力）（1）、唐朝時，文成公主、金城公主入藏，漢族與藏族“和同為一家”，關(guān)系友好密切；（2）、元朝時設(shè)宣政院，西藏成為元朝的正式行政區(qū)；（3）、順治帝賜五世達(dá)賴為“達(dá)賴?yán)铩狈Q號；康熙帝賜五世班禪為“班禪額爾德尼”稱號；規(guī)定歷世達(dá)賴和班禪都必須經(jīng)過清政府的冊封；雍正時期1727年，清朝設(shè)駐藏大臣，同達(dá)賴和班禪共同管理西藏。提問：新中國成立后，中央政府和平解放西藏面臨很多困難，為此，新中國做出了哪些艱

13、苦而卓絕的努力？為什么中國人民解放軍一面向西藏進(jìn)軍，一面力爭和平解放西藏？結(jié)果如何？（通過學(xué)生的討論，使學(xué)生認(rèn)識到新中國為維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)付出了艱苦而卓絕的努力，認(rèn)識民族問題的復(fù)雜性，進(jìn)一步堅定黨的民族政策。學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師作結(jié)：既要維護(hù)國家統(tǒng)一，又要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。結(jié)果雙方達(dá)成協(xié)議，西藏和平解放。提問：西藏和平解放有何意義？學(xué)生作答：祖國大陸獲得了統(tǒng)一，各族人民實(shí)現(xiàn)了大團(tuán)結(jié)。同時使西藏擺脫了帝國主義的侵略和分裂，給西藏人民帶來了光明的前途，至此全國大陸全部解放。引導(dǎo)學(xué)生注意西藏和平解放只是標(biāo)志祖國大陸的統(tǒng)一，而不是整個祖國的統(tǒng)一，可以讓學(xué)生想想現(xiàn)在還有什么地方?jīng)]有回歸祖國，引出臺灣問

14、題。提問：如何看待今天的“藏獨(dú)”分裂勢力及臺灣回歸祖國問題？（培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)歷史知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力）在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：中國政府堅決捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，絕不允許把西藏分裂出去。西藏是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國統(tǒng)一是中華民族的共同愿望，是大勢所趨，民心所向，達(dá)賴集團(tuán)的分裂行徑注定失敗。我們堅信在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國會實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的騰飛、民族的復(fù)興。臺灣是祖國不可分割的一部分，作為新時代的中學(xué)生我們要堅定信念，不管用什么方式，統(tǒng)一是我們的立場、統(tǒng)一是我們的原則，因?yàn)榻y(tǒng)一必將促進(jìn)中華民族的再次騰飛?。ㄈ?、課堂學(xué)習(xí)測評1、單項(xiàng)選擇題（1）、下列不是第一屆中國人民政治協(xié)商會議通過的

15、決定（ ）A、以“共同綱領(lǐng)”為施政方針 B、以義勇軍進(jìn)行曲為國歌C、在天安門廣場建立一座人民英雄紀(jì)念碑 D、采用公元紀(jì)年（2）、新版100元人民幣上的人物(見右圖)對中國革命的偉大貢獻(xiàn)包括創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地 領(lǐng)導(dǎo)中國人民當(dāng)家作主站起來 領(lǐng)導(dǎo)中國人民改革開放富起來A、 B、 C、 D、 （3）、在下列四句話中，最能貼切說明中華人民共和國成立的偉大歷史意義的一句是（ ）A、中國進(jìn)入了新民主主義革命時期 B、中國人民從此站起來了C、中國實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化 D、中國進(jìn)入了社會主義社會（4）、新中國成立初期起臨時憲法作用的是（ ）A、中華人民共和國臨時約法 B、中華民國憲法C、中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)D

16、、中華人民共和國憲法（5）、中華人民共和國成立最重要的意義是（ ）A、建立了人民民主專政的國家 B、揭開了中國歷史的新篇章C、鼓舞了世界人民爭取解放的斗爭D、實(shí)現(xiàn)了民族的解放和國家的獨(dú)立（6）、藏族歌手才旦卓瑪演唱的那首藏族民歌翻身農(nóng)奴把歌唱，唱出了藏族人民的心聲，那西藏“驅(qū)散烏云見太陽”是指（ ）A、抗日戰(zhàn)爭勝利 B、解放戰(zhàn)爭勝利C、新中國的成立 D、西藏和平解放2、材料分析材料題：“ 三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨(dú)立和人民自由幸福，

17、在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”（1）此材料出自哪里？（2）“三年以來”指什么時期？（3）“三十年以來”指什么時期？其標(biāo)志性事件是什么？有何標(biāo)志性意義？（4）“上溯到一千八百四十年”指什么時期？標(biāo)志性事件是什么？有何影響？從那時起，中國人民的內(nèi)外敵人是誰七、回顧知識，課堂小結(jié)  1949年10月1日是個不平凡的日子，這一天實(shí)現(xiàn)了中國歷史的偉大轉(zhuǎn)折。的確，從政治協(xié)商會議的召開，到開國大典的舉行，再到西藏的和平解放，無不顯示了中國共產(chǎn)黨在籌建新中國，成立、鞏固新中國時的高瞻遠(yuǎn)矚和非凡睿智。這為社會主義建設(shè)構(gòu)建了良好的開端，向全國人民交了一份合格的答卷，中國歷史從此掀開了新的篇章。

18、作為新時代的中學(xué)生，讓我們繼往開來，與時俱進(jìn)，用我們的身軀挺起民族的脊梁，用我們的青春續(xù)寫民族的輝煌；讓站起來的中華民族，永遠(yuǎn)屹立于世界的東方，永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林！八、教學(xué)反思：本節(jié)課主要的教學(xué)內(nèi)容是開國大典，開國大典是學(xué)生比較熟悉歷史事件，通過自主合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能夠理解開國大典的具體史實(shí)，這是本教學(xué)設(shè)計的前提。在這前提條件下，再通過多媒體輔助教學(xué)，利用相關(guān)歷史影視資料和圖片，感知?dú)v史，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對開國大典這一歷史事件進(jìn)行概述。這樣，學(xué)生就能更好的掌握本課知識，從而實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。 由于學(xué)生對開國大典內(nèi)容比較熟悉，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究、討論時的氛圍可能很熱烈，學(xué)生的

19、表現(xiàn)欲較強(qiáng)，教師不能刻意中斷學(xué)生的表現(xiàn)或抹殺學(xué)生的積極性。同時，本節(jié)課還是新學(xué)期的第一節(jié)歷史課，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生對“中國人民站起來了”這一難點(diǎn)的理解，需要運(yùn)用聯(lián)系比較的教學(xué)方法來突破化解，必然多用一些時間。這樣，就可能出現(xiàn)時間不足的矛盾。如果出現(xiàn)這種狀況，教師寧愿暫不組織“西藏和平解放”一目的教學(xué)，來保護(hù)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。在小組合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生的參與熱情和課堂發(fā)言表現(xiàn)，都可能較大地影響本設(shè)計意圖，這就要及時調(diào)整教學(xué)方法，靈活組織課堂教學(xué)。成功之處：本節(jié)課我運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，使得整個教學(xué)內(nèi)容更直觀形象，容易理解。 同時把課題還給學(xué)生，能讓學(xué)生完成的，我不參與，此時我只是個引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生完成各環(huán)節(jié)