1、閱讀能力的訓(xùn)練（摘自科學(xué)命題）閱讀理解是中考試題的重要組成部分，大多占40甚至50分左右，對學(xué)生的英語成績起決定作用。近幾年的中考試題更是加大了對文章閱讀能力的檢測力度，從速度、語篇等方面對學(xué)生提出了更高的要求，體現(xiàn)了新教科書、新課標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的新要求。試題加大了對考試?yán)斫?、概括、推理、判斷能力的考查，要求學(xué)生學(xué)會語言知識、獲取文章提供的信息、領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，還要求學(xué)生在閱讀過程中掌握有效的解題技巧。因此，如何提高英語閱讀能力并找出有效的解題技巧，成為考生取得優(yōu)異成績的重中之重。案例展示在人教版新課標(biāo)英語九年級基礎(chǔ)訓(xùn)練第12單元有這樣一個閱讀練習(xí)。根據(jù)短文內(nèi)容，簡要回答問題。Di

2、fferent countries and different people have different manners. We must find out their customs so that they will not think us ill-manneredIf you visit a Chinese family, you should knock at the door first. When the door opens, you will not move before the host says. “Come in, please.” After you enter

3、the roomBefore entering a house in Japan, it is a good manner to take off your shoes. In European countries, even though shoes sometimes become very dirty, this is not done. In a Malay house, a visitor never finishes the food on the table. He leaves a little to show that he has had enough. In Englan

4、d, a visitor always finishes a drink or the food to show that he has enjoyed it. This will make the host pleasant.1.Does the writer think it is necessary to know different customs in different countries?2.When can you enter the room if you visit a friend in China?3.In which country do you have to ta

5、ke off your shoes when you enter your hosts house?4.Why does a visitor always finish the food at dinner in his friends home in England?5.How many countries are mentioned in the text?檢閱學(xué)生完成的家庭作業(yè)后，練習(xí)課中在老師上的是這樣講析這個閱讀練習(xí)中學(xué)生錯誤較多的幾道習(xí)題的。在第1小題中，有部分學(xué)生回答的是“Yes, I do”.這道題中的問題一是“作者認(rèn)為嗎？”應(yīng)該是以第三人稱來作答。通常在不知道其性別時，可以用

6、he代替，所以可以回答“Yes, he does”。而第2小題有許多同學(xué)都能夠找到正確答案的來源所在，即第二自然段的第二、三行。但是請同學(xué)們讀一遍書上的原文“When the door opens, you will not move before the host says.”“Come in, please.”由這個句子我們再進(jìn)行分析，第2小題的最佳答案應(yīng)該是：We can enter the room after the host says “Come in, please”.如果想引用文章中的原句，那也應(yīng)該引用整個句子即“We will not move before the host

7、 says.“Come in, please.”所以，分析句子答案時切不可斷章取義，應(yīng)該把問題看清楚，再把問題在文章中的來源分析清楚，最后更改相對應(yīng)的主語或內(nèi)容來確定答案。第3小題錯得最多的是單詞Japan的拼寫，百分之六十的同學(xué)寫成了Japen.而第4小題，有部分同學(xué)的答案是“To show he has enjoyed it”，請同學(xué)們把文章看完，看看a visitor always finish the food at dinner in his friends home in England的最終原因到底是to show he has enjoyed it還是This will mak

8、e the host pleasant？第5小題有很多同學(xué)分析出來了，但是當(dāng)我詢問某些同學(xué)這個答案的來源時，有的同學(xué)是這樣回答的：根據(jù)這幾個句子來判斷應(yīng)該是四個國家，If you visit a Chinese family； Before entering a house in Japan； In European countries； In England 。確實是四個國家，但不是這四個國家，其中的In European countries應(yīng)該不算是一個國家，它指歐洲國家，并不是指某一個國家，另外一個國家應(yīng)該是通過句子In a Malay house來判斷，如果不懂得這是哪個國家，也能夠根

9、據(jù)其首寫字母和整個短語的意思來猜測這是一個國名的形容詞形式案例解析中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，中學(xué)英語教學(xué)的目的是對中學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上的書面上初步運用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。從某種意義上說，閱讀能力的提高，是聽說讀寫能力提高的關(guān)鍵。而以上的案例中這位教師側(cè)重于培養(yǎng)提高學(xué)生的閱讀技巧能力，重視細(xì)節(jié)，讓各個層次的學(xué)生在同一個閱讀練習(xí)中都能夠做到有不同程度的收獲，培養(yǎng)他們在閱讀測試中能夠正常發(fā)揮甚至于超常發(fā)揮，盡量不出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤；同時，又教會學(xué)生從實踐中感悟并總結(jié)閱讀技巧。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，愿意并分析閱讀題中的基礎(chǔ)題能夠增加他們繼續(xù)學(xué)下去的動力；而對于基礎(chǔ)好

10、的學(xué)生來說最難的是拿高分，其中最大的一個因素就是不注重細(xì)節(jié)，包括大小寫、字母的拼寫、詞形和詞性的變化等，這些題目貫穿于英語測試聽力題中的采訪反應(yīng)、筆錄摘要、閱讀題中的根據(jù)所給文章回答問題、漢譯英、根據(jù)上下文補全對話以及寫作題中。如果在課堂中，每次閱讀練習(xí)都能這樣深入地分析并講解，學(xué)生一定能夠養(yǎng)成良好的閱讀答題習(xí)慣。對策建議正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，要想讓學(xué)生的閱讀能力有所提高，教師要清楚中考閱讀理解的選材和考查內(nèi)容，并以其為前提在實戰(zhàn)實練中總結(jié)出解題策略和閱讀技巧，以培養(yǎng)學(xué)生解答閱讀題的能力。1.熟悉中考閱讀理解的選材原則一是閱讀文章不少于四篇，閱讀量在1200個單詞左右。二是題材廣泛、包

11、括科普、社會、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等。三是體裁多樣，包括記敘文、說明文、應(yīng)用文等。近年來的中考閱讀試題，更是體裁多樣，題材新穎各異。在體現(xiàn)知識測試的同時，更注重英語的實際應(yīng)用，并且短文的難度逐年增大。2.了解閱讀訓(xùn)練中存在的問題閱讀教學(xué)在中國英語教學(xué)中歷來受到重視。許多英語教師一直重視培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，但大多數(shù)英語教師的閱讀教學(xué)局限于以應(yīng)試為目的的閱讀訓(xùn)練，并沒有從提高學(xué)生獲取信息能力的角度進(jìn)行閱讀教學(xué)，在閱讀訓(xùn)練中存在很多問題。(1)閱讀材料選材單一化，廣泛存在著教師依據(jù)自己的興趣、習(xí)慣、熟悉程度、便利程度等選擇閱讀材料。(2)教師訓(xùn)練方法簡單化。基本上是解答考試閱讀理解題，學(xué)生始終在被動

12、閱讀，失去了思考的動力，或者教師把閱讀材料分解成鼓勵的語言知識點進(jìn)行教學(xué)，在很大程度上弱化了英語閱讀材料的應(yīng)有功能。(3)學(xué)生閱讀技巧誤區(qū)化，很多學(xué)生在閱讀文章時，總是逐詞逐句，反反復(fù)復(fù)地閱讀，只重視獲取細(xì)節(jié)信息，而忽略了宏觀閱讀技能的培養(yǎng)。(4)學(xué)生閱讀習(xí)慣被動化，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，只是被動地完成教師交給的閱讀任務(wù)，不會自覺地定時閱讀一些課外資料，以此來擴(kuò)大知識面。3.牢記中考閱讀理解考查內(nèi)容及題型攻略（1）考查掌握所讀材料的主旨和大意的能力。此類題大多數(shù)針對段落或短文的主題、主題思想、標(biāo)題或目的，其主要提問方式如下 。 Which is the best title of

13、the passage? Which of the following is the passage about?In this passage the writer tries to tell us that.策略：考生通過對全文的閱讀和思考，綜合運用語言知識、背景知識進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納，從而明確文章中的中心思想，了解中心思想有助于對文章細(xì)節(jié)和特定信息的理解。做題的關(guān)鍵在于找出文章的主旨句。一般來說，主旨句出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾，有時則出現(xiàn)在文章中間，還有些文章無主旨句，需要自己歸納。（2）考查把握文章的事實和細(xì)節(jié)的能力。此類題大多是針對文章的細(xì)節(jié)設(shè)計的，其主要提問方式如下 。Which of

14、the following is (NOT) Rigtht?/True?/Wrong?/FalseWhich of the following is not mentioned?策略：要求學(xué)生準(zhǔn)確把握材料提供的客觀事實和直接信息，如人物描寫、時間順序、因果關(guān)系、作者的觀點等。（3）考查學(xué)生猜測生詞含義的能力。要求學(xué)生根據(jù)上下文確定某一特定的詞或短語的準(zhǔn)確含義，其主要提問方式是：The word “” in the passage probably means.有些問題通過閱讀可以直接確定答案，但有些題目不能，那么就要進(jìn)行推斷，如：Van Gogh was born in Holland in

15、1853.He enjoyed drawing as a child.He was a lonely, unhappy man who died at the early age of 37.問題：Van Gogh died in.A.1890B.1888C.1877D.1889本題要通過計算才能得出答案。（4）考查學(xué)生對閱讀材料全篇的邏輯關(guān)系的理解，對文章各段、各句之間的邏輯關(guān)系的理解能力，提問方式主要有如下幾種。Many visitors come to the writers city to. Some shops can be built in the spuare so that t

16、hey may. Air pollution is the most serious kind of pollution because.策略：做此類題時，可根據(jù)合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法來猜測詞義，還可根據(jù)上下文中的同義詞、反義詞等來猜測，要求考生一定要結(jié)合上下文的某些已知信息或暗示，猜測其含義。若為選擇題，還要反復(fù)比較四個選項，從中選出與之相對應(yīng)的答案。（5）考查依據(jù)短文內(nèi)容和考生應(yīng)有的常識進(jìn)行推理和判斷的能力。主要提問方式如下。We can guess the writer of the letter may be a. From the story weve learned that i

17、ts veryto know something about American customs.We can infer from the text that.此類題在文章中沒有明確的答案，需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的邏輯思維能力，從文章細(xì)節(jié)或句、段的內(nèi)在含義及作者的態(tài)度和意向中得到信息，在理解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理和判斷。把握文章中表述邏輯關(guān)系的詞是做此類題的關(guān)鍵。例如，表示因果關(guān)系的有because, since，for, as等；表示時間先后的有after, first, next, later等；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的有but, on the other hand, however等；表示例證關(guān)系的有

18、such as, for example, according to , like等。4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣教師在平時的課堂和課后都要注重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，而閱讀能力的提高是一個長期的訓(xùn)練過程，如果想要在第一步就領(lǐng)先，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。（1）排除心理障礙。面對閱讀文章中許多的“攔路虎”，不要因為自身詞匯量小就望而生畏，以致心理緊張，這樣會使自己越讀越慌，越慌越難，影響正常的答題。（2）忌離題直接閱讀。做題時應(yīng)該先看題干，弄清題目要求，再帶著問題有目的地進(jìn)行閱讀。這樣才能把握方向，同時也可邊閱讀邊選出考查表層情況問題的答案，提高閱讀效率及答題的正確性。（3）忌割裂理解。忌一個詞一個

19、詞割裂地理解，或?qū)o關(guān)的詞硬湊在一起理解，以致無法獲取句子語義及特定語境中篇章的意義，造成信息流中斷，曲解或偏離題意。(4)要善于抓關(guān)鍵句和主題句。文章的第一句或最后一句往往是文章或段落的關(guān)鍵句或主題句，對文章的理解起著重要的作用；同時要學(xué)會正確猜測詞義，有機地聯(lián)系上下文，讀了上文，猜測下文，不要逐詞翻譯，造成前后脫節(jié)，缺乏語感，以致于產(chǎn)生理解錯誤。(5)忌孤立分析。要充分利用語篇中的文字或圖表等基本信息，準(zhǔn)確地捕捉關(guān)鍵事實和細(xì)節(jié)，進(jìn)而歸納出主旨大意，領(lǐng)會全文的邏輯關(guān)系，弄清作者的寫作意圖等，然后認(rèn)真進(jìn)行推理判斷，挖掘字里行間的深層內(nèi)涵。(6)忌胡亂猜測。在完成選擇時，要看其是否與文中內(nèi)容相矛

20、盾，有無文中信息支持點，再看它是否完全符合題目的要求；在判斷其標(biāo)題時，要看文章表達(dá)的是人還是事，從而推斷其標(biāo)題內(nèi)容。所有的選項必須以文章為基礎(chǔ)，不要隨意發(fā)揮想象或聯(lián)想。(7)忌忽略時間。做閱讀理解題時，一定要從整體上控制時間，時間分配根據(jù)文章的難易程度有別。文中一兩處沒弄懂的地方可以暫且放置一邊，等把全部題做完后，再回頭處理。因為做完題后，你的心情相對放松了，往往會產(chǎn)生新的思路、新的靈感。即使做完題后時間所剩無幾了，你再把未處理的題猜測一下也不晚，因為你仍然有選對的可能性。(8)良好的閱讀習(xí)慣。這個要靠平時的培養(yǎng)?？朔喿x時不必要的附帶動作，如頭部轉(zhuǎn)動、用手指或鉛筆逐個點詞等；避免朗讀，人看的

21、速度要比讀快兩倍，朗讀必然影響閱讀速度；不要逐詞逐詞地看，這樣既影響速度又影響理解。正確的方法是頭部不動，用眼睛去掃描，這樣既能提高速度又能整句理解。5.注重閱讀技巧和策略有了良好的閱讀習(xí)慣，教師再從以下方面訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧和策略。（1）猜測詞義。首先，利用上下文的內(nèi)容猜測詞義。文章的上下文意思構(gòu)成了一個特定的語境，可把未學(xué)詞的含義局限在一個很小的范圍之內(nèi)，為猜測詞義提供了又一有利條件，但它的前提條件必須是正確理解上下文的意思。其次，利用構(gòu)詞法知識，猜測詞義。英語的構(gòu)詞法知識（詞根、詞綴、派生和合成）在詞語猜測過程中也具有一定的作用，并能幫你迅速擴(kuò)大自己的詞匯量。 （2）理解概念性含義。特別是數(shù)量；確定性和不確定性；比較與等級；方法與工具；起因、結(jié)果、目的、原因、條件、附加、對照、讓步。例如：Emily likes football as much as boys do（同級比較）. （3）主題句。文章都要圍繞一個中心話題展開，這個中心就是主題句，一篇短文有一個主題句，每一段落也有主題句。只要能抓住這個主題句，就能理解短文大意。一般情況下，短文或段落的首尾句可能是主題句，因此，閱讀時一定要認(rèn)真分析文章的首尾句。 （4）識別重點句。把整篇文章讀完后，認(rèn)真分析文后給出的主題，然后再到原文中找到與題目肯關(guān)的句子，這樣的句子