1、名師精編 優(yōu)秀教案信息的鑒別與評價一、教材分析在信息獲取的過程中始終滲透著如何鑒別與評價信息的問題， 而信息的紛繁 復(fù)雜也很容易擾亂人們的注意力。 因而，學(xué)會準確地鑒別與評價信息，對青少年 來說尤為重要。本節(jié)正是為了滿足這種需要而設(shè)置的。二、學(xué)生分析1、知識基礎(chǔ)學(xué)生在第一章第一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息的基本特征，這部分內(nèi)容是本節(jié)課的學(xué) 習(xí)基礎(chǔ)。課前，我通過咨詢式調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這部分內(nèi)容印象較深，從而為本 節(jié)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。2、能力基礎(chǔ)高一年級的學(xué)生，已經(jīng)具有較強的概括能力及接受能力， 以及一定的邏輯思 維能力。他們思維活躍，參與實踐活動的意識較強。三、明確學(xué)習(xí)任務(wù)1、教學(xué)目標A、知識與技能目標(1)掌

2、握信息價值判斷的基本方法。(2)能鑒別和評價信息，能識別并抵制不良信息。B、過程與方法目標(1)采用案例學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過閱讀三種鑒別與評價信息價值方法的不 同案例，并根據(jù)教師提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)。(2)通過自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作交流的能力， 增強學(xué)生的團隊合作意識。C、情感態(tài)度與價值觀目標(1)引導(dǎo)學(xué)生注重觀察，鼓勵學(xué)生在平時的信息活動中積極積累經(jīng)驗，以 提升他們的信息素養(yǎng)。(2)培養(yǎng)學(xué)生認識、分析事物的能力。讓學(xué)生能對信息形成敏銳的洞察力， 對不良信息有較強的辨別能力。2、教學(xué)重點和教學(xué)難點教學(xué)重點：掌握信息價值判斷的基本方法。本節(jié)課給學(xué)生

3、介紹三種基本方法，這些方法 既貫穿整個信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程，也是學(xué)生在信息社會生活中的必備技能。教學(xué)難點：對信息形成敏銳的洞察力，對信息的真?zhèn)斡休^強的辨別能力。四、教學(xué)方法案例學(xué)習(xí)法+問題驅(qū)動法+小組協(xié)作法五、教學(xué)地點第一微機室六、教學(xué)過程（一）情境引入教師：（投影顯示）“打開窗戶，新鮮空氣進來了，灰塵和蒼蠅也進來了”。 眾所周知，21世紀是信息時代。在信息社會，信息給人們帶來了巨大的物質(zhì)和 精神財富，極大的促進了社會的發(fā)展和科技的進步。電視、手機、計算機網(wǎng)絡(luò)等 各種媒體可以說每時每刻都在向我們提供著各種各樣的信息，但各類信息紛繁， 魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨，面對無所不在的信息誘惑，我們應(yīng)該何去何

4、從呢？（停頓 5秒，給學(xué)生思考的時間）我們需要對獲得的信息的價值進行鑒別和評價嗎？學(xué)生回答：需要。教師問：那么，如何對獲得的信息的價值進行鑒別和評價呢？這是我們本節(jié) 課即將探討的問題。（投影顯示）今天，我們學(xué)習(xí) 2.3節(jié)：信息的鑒別與評價。（二）相關(guān)知識回顧設(shè)計意圖：本節(jié)課從教材結(jié)構(gòu)及學(xué)生的認識特點出發(fā)， 將對信息的價值判斷 歸結(jié)為“真實”、“有用”，為此，我從三個方面引導(dǎo)學(xué)生進行信息的價值判斷， 即從“信息的來源”進行判斷，從而鑒別信息是否“真實”；從“信息的價值取 向”和“信息的時效性”進行判斷，從而鑒別信息是否“有用”。由于其中涉及 到信息的基本特征：真?zhèn)涡?、價值相對性、時效性，這是第一

5、章第一節(jié)的內(nèi)容。 為了讓學(xué)生更深刻、更透徹地理解本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計了幾道知識回顧練習(xí)題 （詳見附錄1）。（三）新課講解1、講解知識點1:判斷信息的真?zhèn)涡越處煟鹤寣W(xué)生觀看Flash短片：害人的短信。播放短片前，先投影展示討論 題目：（1）短片中錢愛是從哪里獲得“刷卡”的信息？ （ 2）這個信息來源是否 可靠？為什么？ （ 3）我們有哪些方法可以鑒定信息的真?zhèn)危?（ 4）評價錢愛輕易 透露自己個人資料的行為。學(xué)生活動1:帶著討論問題觀看Flash短片（4分鐘）?？赐旰螅娜艘唤M 分組討論，小組長負責整理討論結(jié)果（2-3分鐘）。討論結(jié)束后，各小組積極與 大家分享討論結(jié)果，老師適當進行點評。設(shè)計意圖

6、：讓學(xué)生體會判斷信息真?zhèn)涡缘闹匾?。教師：通過這個案例，我們可以得出鑒別與評價信息價值的第一個方面，即: 判斷信息的真?zhèn)涡裕ń處熞龑?dǎo)學(xué)生說）。小結(jié)一：去偽存真一一判斷信息的真?zhèn)涡越處焼枺和ㄟ^這個案例，我們能否總結(jié)一下虛假信息的特征呢？面對虛假信 息，我們可以采取怎樣的應(yīng)對策略，或者說，該如何鑒別虛假信息呢？學(xué)生：思考并回答老師的問題。教師：對學(xué)生的回答進行點評、總結(jié)后，投影展示虛假信息的特征及相應(yīng)的 應(yīng)對策略。結(jié)合觀看的短片來分析相關(guān)內(nèi)容。通過此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會鑒別與評 價信息真?zhèn)涡缘姆椒āW(xué)生活動2:學(xué)生分享日常生活中遇到的各類虛假信息或詐騙信息。設(shè)計意圖：讓學(xué)生盡可能全面地掌握常見虛假或詐

7、騙信息的類型及內(nèi)容，從而減少虛假或詐騙信息的危害。2、講解知識點2:判斷信息的時效性教師：投影展示信息由于失去時效性而失去價值的案例，引出鑒別與評價信息價值的第二個方面，即判斷信息的時效性（教師引導(dǎo)學(xué)生說）。小結(jié)二：時過境遷，分析信息的時效性教師：從信息的時效性也可以對信息的價值進行鑒別和評價。強調(diào)：不同的信息具有不同的時效性，這是信息的真正價值所在。投影展示判斷信息的時效性 的方法：（1）對突發(fā)性或躍進性的事實，在第一時間里做的報道，具有很強的時效 性，例如：第一時間報道的新聞、天氣預(yù)報、股市行情；（2）漸進式的事實，即事實是在不斷發(fā)展變化的，應(yīng)在事實變動中找到一個最新、最近的時間點來判斷時

8、效性，例如：奧運會的獎牌數(shù)、運動會的團體總分、地震失蹤人數(shù)；(3)過去發(fā)生的事實，新近才發(fā)現(xiàn)或披露出來的，它可以通過說明自己得 到信息的最新時間和來源的辦法加以彌補， 例如：“三鹿奶粉”事件、“華南虎” 事件、“張悟本”事件、“地溝油”事件。3、講解知識點3:判斷信息的價值相對性學(xué)生活動3:瀏覽老師投影展示的新聞標題，各自選出自己感興趣的新聞。瀏覽完，與大家分享自己感興趣的新聞標題。設(shè)計意圖：引出信息的價值相對性。教師問：為什么大家感興趣的新聞標題不一樣？學(xué)生回答：每個人的愛好不同，大家感興趣的內(nèi)容不一樣。教師總結(jié)：對。我們每個人只關(guān)心對自己有用的、有價值的新聞。因此，在 鑒別與評價信息價值的

9、時侯，我們還需要判斷信息的價值相對性(教師引導(dǎo)學(xué)生 說)。小結(jié)三：因人而異一一思考信息的價值相對性教師：從信息的價值相對性也可以對信息的價值進行鑒別和評價。不同的人價值取向不同，對信息的鑒別和評價結(jié)論也不同。(投影展示)主要體現(xiàn)在以下三個方面：(1)信息對于每個人的價值各不相同。社會角色的不同決定了信息的價值 取向不同。例如：昆蟲學(xué)家關(guān)心螞蟻間的通信或信息交流；自然保護組織關(guān)心城 市建設(shè)中樹木被砍伐的情況；物價上漲(2)對信息的評價會摻雜個人感情因素。同樣的信息，由于摻雜了個人感 情因素，評價結(jié)果也會不一樣。如：聽天氣預(yù)報說明天有雨，住在城里的小明愁 眉苦臉的，可住在農(nóng)村的小張卻很開心；廣電總

10、局封殺低俗類相親節(jié)目，有人喜 有人憂(3)從不同的角度評價，結(jié)果也不一樣。如：黑林圖形。4、總結(jié)：鑒別與評價信息價值的方法教師總結(jié)：本節(jié)通過一些具體案例的分析得出，可以從信息的真?zhèn)涡?來源)、 信息的價值取向、信息的時效性對信息的價值進行判斷，了解了如何對信息進行 鑒別和評價，使得信息真正能夠為我們帶來巨大的物質(zhì)和精神財富，從而更好地 被我們利用。5、課堂延伸：課堂知識巧提升學(xué)生活動4:在老師的啟發(fā)下，思考“ 2011地球一小時”活動。教師問：自己知道這個活動的時候該活動已結(jié)束（失去時效性），那么，這 個信息還有價值嗎？學(xué)生答：有。它可以呼吁人們保護地球。教師：非常好。熄燈是一種信號，它代表著

11、你對保護地球的信仰，和參與改 變的愿望。然而，除了熄燈，我們還能做些什么？學(xué)生答：以步代車、乘用公交車、使用節(jié)能家電、節(jié)約用水、隨手關(guān)燈、垃圾分類、多種樹教師：對。從現(xiàn)在起，讓我們用行動超越一小時。不論什么方式，只要適 合你，都是你超越熄燈一小時的行動宣言。大家能夠用行動超越一小時嗎？學(xué)生大聲回答：能！教師：這個案例充分說明：在鑒別與評價信息價值的時候，我們應(yīng)綜合評價， 而不能孤立進行。比如這條信息，雖然已失去時效性，但它的價值卻很大。設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會，應(yīng)綜合多種要素來鑒別與評價信息的價值； 呼吁學(xué) 生保護地球，倡導(dǎo)他們?yōu)楸Ｗo地球做點有意義的事情，號召學(xué)生用行動超越熄 燈一小時。6、課堂測

12、試：所學(xué)知識及時測教師：投影展示課堂測試練習(xí)題（見附錄 2）,從而檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué) 知識的掌握程度。學(xué)生：做課堂練習(xí)。7、學(xué)習(xí)平臺：為社會清理污垢教師：給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)平臺：12321網(wǎng)絡(luò)不良與垃圾信息舉報受理中心（）。告訴學(xué)生應(yīng)經(jīng)常登錄該網(wǎng)站進行自學(xué)，并在必要的時 候采取一些措施，比如舉報收到的虛假信息、詐騙信息、騷擾電話等，從而幫助 社會清理污垢。學(xué)生：仔細聽講并用心思考，利用課堂剩余時間登錄該網(wǎng)站進行自學(xué)。七、課后反思成功之處：本節(jié)課內(nèi)容理論性較強。為了避免課程內(nèi)容單調(diào)、課堂氣氛沉悶， 我精選了一些學(xué)生比較感興趣又貼近生活實際的案例，讓學(xué)生通過閱讀三個不同 方面的案例，體會鑒別與評價信

13、息價值的三個方面。同時設(shè)計了豐富的學(xué)生活動， 并且這些活動也都貼近學(xué)生實際，因而學(xué)生參與活動的積極性較高，反響也不錯, 從而活躍了課堂氣氛。除課本知識外，我在結(jié)合課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上又適當進行了 延伸：號召學(xué)生舉報虛假欺騙信息，為社會清理污垢，從而提高了課堂內(nèi)涵。不足：由于課堂內(nèi)容過于飽滿，所以教學(xué)時間比較緊湊，最后一個教學(xué)環(huán)節(jié) 分配的時間過短，學(xué)生在課堂內(nèi)登錄12321網(wǎng)絡(luò)不良與垃圾信息舉報受理中心網(wǎng) 站進行自學(xué)的時間太少。如果學(xué)生能有更多的時間自學(xué)該網(wǎng)站內(nèi)容， 并能互相交 流學(xué)習(xí)心得，教學(xué)效果就更好了。附錄：1、相關(guān)知識回顧練習(xí)題(1)張三拿了一張1998年廣州市的舊地圖去找廣州的某個地方，結(jié)

14、果費 了很多時間還是沒有找到。這個案例說明了信息的(B)。A.傳遞性B.時效性C.價值相對性D.真?zhèn)涡?2)孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計”體現(xiàn)了信息的( D )。A.傳遞性B.共享性C.價值相對性D.真?zhèn)涡?3) “一千個讀者，一千個"哈姆雷特例如，對于同一件事情，不同 的人可能會有不同的看法。說明信息具有( C )。A,依附性 B.時效性 C.價值相對性 D.真?zhèn)涡?、課堂測試練習(xí)題(1)打電話查詢天氣預(yù)報及時掌握天氣情況，為自己遠出旅行做好相關(guān)準 備，這主要是從信息的(A)進行考慮。A.時效性B.價值取向C.來源D、價值性(2)李明收到一則短信：“尊敬的電信客戶，你的手機在充

15、值活動中了 1000 元的大獎，請你先付手續(xù)費50元到帳號XXXXXX，收到匯款后，我們在三天內(nèi) 辦理好相關(guān)手續(xù)，將獎金打入你的賬戶”。請你從信息的來源判斷其是否真實可 信，李明應(yīng)該如何做，請選擇(C)。A.李明應(yīng)該匯款，自己運氣好，不要告訴別人B.李明應(yīng)該匯款，相比1000元，50元不算什么C.李明不應(yīng)該匯款，應(yīng)該先通過電信部門查證，若情況屬實再匯款D.李明不應(yīng)該匯款，手機短信都是騙人的(3) “不要輕信道聽途說的小道消息”，這說明要從(C)進行慎重判斷信息的真實性。A .信息的價值取向B.信息的價值性C .信息的來源D .信息的時效性(4)小明很喜歡下棋。一天,他在網(wǎng)站上看到一則有關(guān)象棋比賽的通知， 可賽事早就結(jié)束了。要是能早些看到這消息，那該多好！他從信息的( C)方面 判斷出這個信息已沒有價值了。A .價值取向B.來源C.時效性D.增值性(5)同一信息對有的人有用，對有的人無用，這說明( D)。A.信息具有時效性B.信息來源的權(quán)威性C .信息