1、語文園地【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與能力(1) 通過品讀課文,理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局 ,了解人物的思維過程, 感悟本單元作者帶給我們的智慧。(2) 品詞賞句 , 在具體語境中學(xué)習(xí)詞語的合理運(yùn)用。(3) 積累帶有哲理的古典名句。2. 過程與方法抓住關(guān)鍵詞句 , 理清故事結(jié)構(gòu) , 了解人物的思維方式。3. 情感與價(jià)值根據(jù)情節(jié)編故事, 注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折, 培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過品讀課文, 了解人物的思維過程,感悟本單元作者帶給我們的智慧 ;學(xué)習(xí)詞語的合理運(yùn)用 ; 積累帶有 哲理的古典名句。【教學(xué)難點(diǎn)】 根據(jù)情節(jié)編故事, 注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折, 培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師 : 準(zhǔn)

2、備多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程 教師批注一、談話引入 本單元我們學(xué)習(xí)了自相矛盾田忌賽馬跳水三課, 通過學(xué)習(xí)我們感受到 了人類智慧的火花 , 我們也不難發(fā)現(xiàn), 語文的學(xué)習(xí)也是一種大智慧擁有的途徑。 這節(jié) 課 , 讓我們一起走進(jìn)文本, 看看你還能獲得哪些智慧。( 課件出示教學(xué)內(nèi)容)二、交流平臺(tái)1. 你了解課文中的人物思維過程嗎?和同學(xué)交流。加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。生匯報(bào) , 師適當(dāng)補(bǔ)充。2. 師出示課文段落, 學(xué)生分析其中的智慧。(1) 學(xué)習(xí)田忌賽馬時(shí), 可以推測(cè)孫臏制定計(jì)策的思維過程: 上、中、下三個(gè)等級(jí) 的馬一一對(duì)陣, 田忌肯定會(huì)輸。借助對(duì)陣圖可以看出 ,只有用 “下等馬對(duì)上

3、等馬、 上 等馬對(duì)中等馬、 中等馬對(duì)下等馬” 的方法 , 田忌才有可能三局兩勝 , 獲得整體的勝利。 由此 , 可以感受到孫臏高超的智慧。(2) 學(xué)習(xí)跳水時(shí),可以想一想:船長為什么采用了那樣的方法?當(dāng)時(shí) , 橫木上的孩子已經(jīng)心驚膽戰(zhàn)了 , 如果要讓孩子往回走 , 再從桅桿上爬下來, 一緊張隨時(shí)都有可能摔在硬邦邦的甲板上。 讓孩子跳進(jìn)風(fēng)平浪靜的海里,反倒相對(duì)安全一些 , 畢竟水手們可以馬上把他救起來。從常理來看,孩子是沒有勇氣往下跳的 ,只有用槍逼迫, 才能 讓他跳下去。在很短的時(shí)間里, 船長就果斷地救下了孩子, 真是機(jī)智過人。3. 在本單元課文中 , 你還從哪些細(xì)節(jié)看出了人生智慧 ?同桌之間交

4、流探討，全班匯報(bào)。4. 回顧課外書籍的閱讀， 你還收獲了哪些人生智慧 ？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)。三、 小 結(jié)本節(jié)課我們?cè)俅位仡櫿n文， 分析了文章表達(dá)感情的方式， 理清了故事的敘述順序 ， 同時(shí)也學(xué)會(huì)人生的智慧， 讓我們投入生活以更多的情感， 在語文的世界里感受思維的火花吧！四、布置作業(yè)查閱有關(guān)資料，繼續(xù)學(xué)習(xí)文章里的智慧。第二課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、詞句段運(yùn)用1 .讀讀下面的詞語，注意加點(diǎn)的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？課件出示詞語，學(xué)生自由讀一讀。吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固弗能應(yīng)應(yīng)答道為李道路1可具故緣故冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守衛(wèi)說一說你的發(fā)現(xiàn)。生自由匯報(bào)。2 .讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，你是否有過同樣的體驗(yàn)？選擇

5、一種體驗(yàn)寫一寫?！岸畞韨€(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海 ：四十秒鐘一一大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板?！薄皫兹f年，？幾十萬年，？幾百萬年，？時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。 ？成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了?！睂W(xué)生討論匯報(bào)，教師總結(jié)：描述的是時(shí)間長與時(shí)間短的感覺。3 .你能仿照書上的例句寫一段話嗎？選擇一種體驗(yàn)寫一寫。鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，小組交流，全班匯報(bào)。師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。4 .習(xí)作分析。下面的材料節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文，讀一讀，具體說說葉圣陶先生是怎樣修改這篇作文的。（屏幕出示作文，學(xué)生自由讀一讀。）想一想，下面的語段在表達(dá)上有什么

6、特點(diǎn)？注意不同描寫方法的運(yùn)用。5 .嘗試練習(xí)寫作。同桌之間檢查糾錯(cuò)，全班匯報(bào)，教師指導(dǎo)。二、日積月累1 .下面五個(gè)名句各是什么意思 ？（屏幕出示）生匯報(bào)。師補(bǔ)充。2 .在理解的基礎(chǔ)上，嘗試背誦。3 .你還收集了哪些帶有哲理的古典名句？指名匯報(bào)，全班摘抄。三、布置作業(yè)背誦并摘抄積累。囪教學(xué)總結(jié)【教學(xué)反思】成功之處引導(dǎo)學(xué)生在“語文園地”的模塊中學(xué)習(xí)，并通過激勵(lì)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與讀、比、寫、說等課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在每一部分的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過一次次的考驗(yàn)，變枯燥為樂趣，讓孩子們?cè)诳鞓分型瓿蓤@地的學(xué)習(xí)。不足之處在本堂課教學(xué)中稍微偏離了本單元的整體目標(biāo)，使教學(xué)的整體效果不夠明顯，另外，放手

7、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，在問題處理中，教師也應(yīng)適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)。單元復(fù)習(xí)要點(diǎn) 一、復(fù)習(xí)課文1?自相矛盾主要講了一個(gè)賣矛和盾的人，夸耀自己的矛和盾。他 的話 前后不一，不能自圓其說，告訴我們說話做事要考慮周到，前后要一致。2?田忌賽馬這篇課文主要講了田忌和齊威王賽馬，第一次失利后，孫 臏獻(xiàn)策，第二次賽馬調(diào)換了馬的順序后轉(zhuǎn)敗為勝的故事。告訴我們 無論做 什么事，都要講究方法和策略。3?跳水主要寫了一個(gè)孩子被一只猴子激怒，陷入險(xiǎn)境，他的父親臨危 不亂，急中生智救下他的故事，贊揚(yáng)了作為船長的父親臨危不亂的 品質(zhì)。二、背誦、默寫自相矛盾三、詞語聽寫才盾容易陷入瞪眼譏諷輕蔑鑼鼓航行放肆撕扯逗弄嚇唬魚鉤咧嘴海

8、鷗瞄準(zhǔn)四、形近字組詞矛（矛盾）譽(yù)（榮譽(yù)）咧（咧嘴）茅（茅屋）譽(yù)（譽(yù)寫）裂（裂 開）唬（嚇唬）鉤（鉤子）航（航行）虎（老虎）釣（釣魚）杭（ 杭州）五、多音字組詞夫J?!（大夫）？箸+ ?喪事）喪（ 夫天地者）?喪失）便?方？!？困便）?便難）、田 ？ ?矽 ?風(fēng)調(diào)雨順）調(diào)?調(diào)查）放肆肆意故意有意模仿效仿調(diào)換交換 靈巧靈活 顯然明顯瞄準(zhǔn)瞅準(zhǔn) 嚇?？謬樢来雾槾我苫罄Щ筝p蔑輕視 約定商定掃興敗興招呼呼喚譏諷譏笑眼巴巴眼睜睜 心驚膽戰(zhàn)心驚肉跳 得意揚(yáng)揚(yáng)沾沾自喜搖搖晃晃踉踉蹌蹌 七、反義詞靈巧笨拙 風(fēng)平浪靜天搖地動(dòng)顯然隱藏嚇唬一一鼓勵(lì)挖苦一一巴結(jié)輕蔑一一尊重疑惑 信任依次 掃興一一盡興胸有成竹垂頭喪氣一一精神抖擻八、成語自相矛盾胸有成竹得意揚(yáng)揚(yáng)目瞪口呆酬牙咧嘴心驚膽戰(zhàn)九、在括號(hào)里填入合適的詞（輕蔑）地說（眼巴巴） 地望著（垂頭喪 氣）地離開十、 量詞一（次）比賽一（聲）鑼響一（根）橫木一（個(gè)）水手一（聲）巨響一（根）繩子隨意輕一不知所措垂頭喪氣風(fēng)平浪靜（鋒利）的矛（勇敢）的水手（堅(jiān)固）的盾（心驚膽戰(zhàn)）的孩子（疑惑）地看著（得意揚(yáng)揚(yáng)）地夸一（匹）馬一（艘）帆船一（支）槍一（只）猴子一（塊）盾一卜一、精彩句子比喻句：撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里反問句:怎么，難道你還不服氣？十二、