1、WORD格式班主任培訓措施及方案學校班主任是教師隊伍的重要組成局部， 是班級工作的組織者、班集體建立的指導者、學生XX成長的引領者，為進一步加強我學校班主任的職業(yè)道德建立， 提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)、 管理班級的能力和工作水平， 確保我校根底教育持續(xù)XX開展。 結合我校教育的實際，特制定我校班主任培訓方案：一、培訓目的通過培訓，使班主任更好地適應工作崗位， 使班級常規(guī)管理、學生日常行為標準、 思想品德教育更有效地開展， 更好地發(fā)揮班主任在學生思想道德建立中的導師作用， 啟動并著手建立骨干班主任人才庫。二、培訓原那么1 、針對性：針對中學生身心開展規(guī)律，根據中學班級管理工作特點，設計培訓內容。針對成

2、人教育特點，采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合， 遠程培訓與面授輔導相結合等靈活的方式進展。2 、時效性：從班主任工作實際出發(fā)，針對中學班級管理和學生管理的實際設計與安排培訓內容， 重經歷交流， 突出案例教學。3 、創(chuàng)新性：積極創(chuàng)新中學班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制，強化培訓內容，提高培訓效果。三、培訓對象但凡準備上崗擔任班主任工作以及現任班主任的教師均需參加班主任培訓。四、培訓形式：專業(yè)資料整理WORD格式班主任培訓采取教師自學、校本培訓二結合的方式進展，以校本培訓為主。校本培訓可采取以下方式進展： 1組織教師自學讀書，并寫讀書隨筆或心得。以學?；驅W年組為單位學習和交流。學習書目由

3、學校自行選定。（ 2組織班主任撰寫與分析案例。班主任要結合日常教育工作實踐，發(fā)現、收集問題和事例， 每人至少撰寫案例 2 3 篇，各校要把具有典型意義的事例形成案例集； 充分利用網絡資源和對相關教育雜志資料的學習， 收集對自己啟發(fā)大、 感悟深的教育案例。 3 結合本校班主任工作中的熱點和突出問題確定 4 5 個研討專題，組織班主任深入研究，形成書面材料，以學校或學年組為單位集中研討。（ 4制定創(chuàng)立優(yōu)秀班集體活動方案，要以創(chuàng)立優(yōu)秀班集體活動為載體提升班主任工作實踐能力。（ 5經歷交流， 組織班主任人人撰寫班主任工作經歷總結，在組內交流，優(yōu)秀班主任典型經歷在全校交流。五、培訓內容1 、班主任“應知

4、應會的根底知識和根本技能。通過培訓，提高班主任的勝任力。2 、班主任在理解并掌握班主任工作根底知識和技能根底上，綜合運用、深化拓展相關內容， 解決班主任工作重點和熱點問題。通過培訓，提高班主任研究問題和解決問題的能力。以加強班主任專業(yè)能力建立為主要內容， 主要包括教師的職業(yè)道德、班主任工作根本標準、學生心理XX教育指導、班級管理經歷案例、未成年人思想道德建立等。六、培訓要求專業(yè)資料整理WORD格式加強領導，提高認識中學班主任是中學教師隊伍的重要組成局部， 是中學班集體建立的指導者、 中學生XX成長的引領者， 是中學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁， 是實施素質教育的重要力量。開展班主任培訓工作， 是新時期貫徹黨的教育方針， 加強未成年人思想道德建立的迫切需要， 是全面實施素質教育， 全面提高教育質量的必然要求， 是加強中學班主任隊伍建立的重要舉措， 對促進根底教育的改革與開展具有重要意義。六、組織實施與管理學校要在上級部門的統一部署和指導下，高度重視，周密安排，精心組織，保質保量完成面向