1、古詩(shī)意象練習(xí)題1閱讀下面一首元曲，然后回答問(wèn)題昭君怨南宋鄭域道是春來(lái)花未，道是雪來(lái)香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開(kāi)。本詞上闋詠贊的是什么事物？是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？（5分）2閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題卜算子曹組松竹翠蘿寒，遲日江山暮。幽徑無(wú)人獨(dú)自芳，此恨憑誰(shuí)訴？似共梅花語(yǔ)，尚有尋芳侶。著意聞時(shí)不肯香，香在無(wú)心處。注遲日：指和煦的春日。這首宋詞的詠空谷幽蘭之詞，作者為什么要寫(xiě)“松竹梅”這三個(gè)意象？（5分）3閱讀下面這首清詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）秋海棠袁枚小朵嬌紅窈窕姿，獨(dú)含秋氣發(fā)花遲。暗中自有清香在，不是幽人不得知。注：袁枚，三十多歲以后不再出仕，過(guò)

2、了幾十年悠游林泉山野的閑適生活。詩(shī)人筆下的秋海棠具有哪些特征？請(qǐng)概括回答。（4分）4閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題泊歙浦宋方岳此路難為別，丹楓似去年。人行秋色里，雁落客愁邊。霜月倚寒渚，江聲驚夜船。孤城吹角處，獨(dú)立渺風(fēng)煙。詩(shī)中寫(xiě)了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3分）5閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題贈(zèng)別杜牧多情卻似總無(wú)情，惟覺(jué)樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。如何理解詩(shī)中蠟燭的形象及其作用？6、閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的題目。（8分）聽(tīng)流人水調(diào)子王昌齡孤舟微月對(duì)楓林，分付鳴箏與客心。嶺色千重萬(wàn)重雨，斷弦收與淚痕深。注：這首詩(shī)大約作于王昌齡晚年赴龍標(biāo)（今湖南黔陽(yáng)）貶所途中。水調(diào)子，即水

3、調(diào)歌，屬樂(lè)府商調(diào)曲。分析首句中三個(gè)意象在表達(dá)感情上的作用。（4分）7閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。月杜甫萬(wàn)里瞿唐月，春來(lái)六上弦。時(shí)時(shí)開(kāi)暗室，故故滿(mǎn)青天。爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚臉懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊?！咀ⅰ况奶疲忽奶翇{，位于長(zhǎng)江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，頻頻。作者通過(guò)詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？（4分）8閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。山園小梅林逋眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。從對(duì)山園小梅的吟詠中，可以讀出詩(shī)人怎樣的品格情趣？

4、9閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。余干旅舍劉長(zhǎng)卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨(dú)鳥(niǎo)背人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣【注】本詩(shī)是劉長(zhǎng)卿寄居在余干（今屬江西）旅舍時(shí)所作。這首詩(shī)酸用了哪些意象米表達(dá)離情鄉(xiāng)思？10 閱讀下面這首宋詞，完成（1）（2）題。蝶戀花王詵小雨初晴回晚照。金翠樓臺(tái)，倒影芙蓉沼。楊柳垂垂風(fēng)裊裊。嫩荷無(wú)數(shù)青鈿小。似此園林無(wú)限好。流落歸來(lái)，到了心情少。坐到黃昏人悄悄。更應(yīng)添得朱顏老。注：王詵：開(kāi)國(guó)功臣之后，宋神宗熙寧二年娶英宗女蜀國(guó)公主，為駙馬都尉。神宗元豐二年（1079年），蘇軾以諷刺新法之罪名被逮入獄（烏臺(tái)詩(shī)案），王詵受牽連致遭重遣，先后遣至均州（湖北）

5、、潁州（安徽）。哲宗元佑元年（1086年）始得召回。鈿：鑲金的花型首飾。11 閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）送李端盧綸故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期？頷聯(lián)中“寒云”這一意象的創(chuàng)造有何作用？（4分）12 閱讀下面的這首詩(shī)，回答問(wèn)題。答柳惲吳均【南北朝】清晨發(fā)隴西，日暮飛狐谷。秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。霧露夜侵衣，關(guān)山曉催軸。君去欲何之？參差間原陸。一見(jiàn)終無(wú)緣，懷悲空滿(mǎn)目。注：這首詩(shī)是吳均與朋友柳悻的贈(zèng)答之作，此詩(shī)源于柳悻要出門(mén)遠(yuǎn)行而作了贈(zèng)吳均詩(shī)三首，吳均這首詩(shī)正是答他的詩(shī)而作。催軸：即催車(chē)上路。這兩句也是說(shuō)曉行露宿，飽嘗風(fēng)霜之苦

6、。原陸：高原和平陸。這兩句是說(shuō)，你這一去遠(yuǎn)隔高原和平陸，究竟去到哪里呢？本詩(shī)的第三至六句選取哪些意象？描繪了怎樣的景色？13 閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（7分）孤山寺端上人房寫(xiě)望林逋底處憑闌思渺然？孤山塔后閣西偏。陰沉畫(huà)軸林間寺，零落棋秤背上田。秋景有時(shí)飛獨(dú)鳥(niǎo)，夕陽(yáng)無(wú)事起寒煙。遲留更愛(ài)吾廬近，只待重來(lái)看雪天。注端上人：一個(gè)名叫端的和尚。底處：何處。秤：棋盤(pán)。背上田：又稱(chēng)架田，古人將木框浮于水面，框內(nèi)充滿(mǎn)葑泥，水漲水落而架田不顛覆。詩(shī)人在詩(shī)中描寫(xiě)了哪些意象？14 閱讀這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。烏夜啼李煜林花謝了春紅，太匆匆！無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重。自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。這首詞寫(xiě)了

7、哪些景物，描繪出一幅什么樣的畫(huà)面？（3分）15 閱讀下面宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）山窗新糊有故朝封事稿閱之有感林景熙偶伴孤云宿嶺東，四山欲雪地爐紅。何人一紙防秋疏？卻與山窗障北風(fēng)。林景熙（12421310）宋末詩(shī)人，宋亡不仕，流落江湖。故朝：宋朝。封事：臣下呈皇帝的奏章。防秋疏：指有關(guān)軍事的機(jī)密奏章。詩(shī)歌前兩句描寫(xiě)了怎樣的情景，有什么作用？16 閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看?！咀ⅰ壳嗯簜髡f(shuō)中掌管霜雪的女神。兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同

8、？17 閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。醉花間（唐）馮廷巳睛雪小國(guó)春未到，池邊梅自早。高樹(shù)鵲銜巢，斜月明寒草。山川風(fēng)景好，自古金陵道。少年看卻老。相篷莫厭醉金杯，別離多，歡會(huì)少。作者通過(guò)“晴雪”“池”“梅”等意象，描繪了怎樣的景象請(qǐng)簡(jiǎn)析。（2分）18 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（4分）參考答案1梅。兩個(gè)“道是”句寫(xiě)花開(kāi)的季節(jié)在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，進(jìn)而寫(xiě)花枝旁逸、栽種在農(nóng)家院內(nèi)的姿態(tài)。2古人稱(chēng)松、竹、梅為“歲寒三友”，以喻堅(jiān)貞高沽的節(jié)操。作者正是

9、以“歲寒三友”來(lái)映襯（襯托）蘭花處幽谷獨(dú)自堅(jiān)守高潔志趣的節(jié)操。3“小朵嬌紅窈窕姿”，寫(xiě)秋海棠花朵嬌?。?分）、顏色紅艷（1分）、姿態(tài)美麗（1分）；“獨(dú)含秋氣”寫(xiě)秋天開(kāi)花（1分）；“暗有清香”寫(xiě)自有香氣（1分）。（答出任何四點(diǎn)即可得滿(mǎn)分4分）詩(shī)中描寫(xiě)了“丹楓”“秋雁”“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象，營(yíng)造出了凄清孤寂的氛圍。（意象至少答出4個(gè)，得1分；凄清、孤寂各1分。）5“蠟燭有心”諧音相關(guān)，燭芯變成了惜別之心，把蠟燭擬人化了，似乎那夜流溢的燭淚，是在為男女主人公的離別而傷心。總之詩(shī)中借物抒情，借蠟燭寫(xiě)出了詩(shī)人自己的傷感，形象生動(dòng)，含蓄蘊(yùn)藉。6三個(gè)意象營(yíng)造了一種凄清的氛圍，烘托出“流人&

10、quot;的。一腔愁情，“孤舟”寫(xiě)出孤寂之情，“微月”借傳統(tǒng)意象月光點(diǎn)染羈旅之愁，（1分）“楓林”借深秋之景渲染凄涼之情。7主抒發(fā)了杜甫遭逢戰(zhàn)亂后漂泊流離、思鄉(xiāng)懷歸的感情。8首聯(lián)描寫(xiě)梅花在百花凋零的嚴(yán)冬迎著寒風(fēng)昂然盛開(kāi)，既是贊美梅花，又是以梅花自喻，表現(xiàn)了詩(shī)人卓然不群、超凡脫俗的高潔品質(zhì)。尾聯(lián)抒懷，表示在賞梅之時(shí)低聲吟誦，在恬靜的山林里盡可自得其樂(lè)，而不需要檀板金樽的豪華場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人隱居田園、不慕容利的高尚的情操趣味。9暮天，楓葉（霜葉），孤城，獨(dú)鳥(niǎo)，渡口，月，搗寒衣。10 詞的上片描繪了園林中初晴晚照、金翠樓臺(tái)，池塘處楊柳裊裊、嫩荷無(wú)數(shù)之景，（2分）可見(jiàn)此園林之富麗，春意之盎然，（2分）

11、給人一種景色怡人的感覺(jué)。（1分）11 這兩字下筆沉重，給人以無(wú)限陰冷和重壓的感覺(jué)，對(duì)主客離別時(shí)的悲涼心境起到了有力的烘托作用。12 答：選取“秋月”、“層嶺”、“寒風(fēng)”、“高木”、“霧露”、“關(guān)山”等意象，（1分，意象缺一個(gè)不扣分），勾勒了一幅凄清幽冷的圖景，（1分）。13 林間寺（古寺）葑上田（架田）獨(dú)鳥(niǎo)夕陽(yáng)寒煙14 中寫(xiě)了春天的落花、寒雨、晚風(fēng)等景物，描繪出一幅凄風(fēng)苦雨打落花的悲涼畫(huà)面。15 作者四處漂泊，遠(yuǎn)離人煙，大雪將至，宿于山村，室內(nèi)地爐火紅。為后文發(fā)現(xiàn)山窗新糊故朝封事，抒發(fā)情感，作了很好的鋪墊。16 呂詩(shī)著重描寫(xiě)的是逍遙閑適、任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩(shī)寫(xiě)的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，

12、但作者并沒(méi)有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂(lè)觀者形象。17 作者用“晴雪”“池”“梅”等意象，描繪出“小園”蓬勃生機(jī)的早春氣息。（1分）詞句中春雖未到，但不遠(yuǎn)矣，概因日晴雪融，梅花盛開(kāi)，池水碧綠，在點(diǎn)明“小園”已經(jīng)充滿(mǎn)了活力與生機(jī)，這都是大地蘇醒的先兆。（1分）18 作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳?jí)m）、報(bào)春（散作乾坤萬(wàn)里春）的特征。個(gè)性氣息即通過(guò)文章表現(xiàn)作者的性格特點(diǎn)。我們常說(shuō)“文如其人”，那些帶有明顯個(gè)人風(fēng)格印記的文章總會(huì)給讀者留下較深的印象。急脾氣，慢性子；樸實(shí)平易，幽默可親這些都構(gòu)成“這個(gè)人”不同

13、于“那一類(lèi)人”的個(gè)性特征，這種個(gè)性特征體現(xiàn)字文章中，無(wú)疑使我們的作品更加真實(shí)可感。深刻內(nèi)涵即通過(guò)文章變現(xiàn)作者的認(rèn)知能力。這種認(rèn)知能力包括對(duì)問(wèn)題能夠理性思考，擁有思想的自由、思想的深度與思維的廣度。對(duì)于中學(xué)生的考場(chǎng)作文，對(duì)文章深刻性的要求并不苛刻。只要能夠由表及里的分析事物、提出一些合理化的建議、意見(jiàn)，能夠給人一些思考和啟發(fā)，都算有思想的文章，一個(gè)寫(xiě)作者的思想水平，往往代表了他所能到達(dá)的高度，也是高校選拔較為看中的。 知識(shí)底蘊(yùn)即通過(guò)文章表現(xiàn)作者的文化底蘊(yùn)。讀者面對(duì)一篇文章，總有一種獲取新知、接受文化熏陶的愿望，豐富的知識(shí)含量能使讀者的文化藝術(shù)品位得到提升。作為一篇考場(chǎng)作文，知識(shí)儲(chǔ)備的重要表現(xiàn)便是

14、文章材料的豐富程度。材料的信手拈來(lái)、運(yùn)用自如，不僅會(huì)使文章的內(nèi)容充實(shí)，還可增強(qiáng)其文化品質(zhì)，是之帶有一種書(shū)卷氣。這就更加難得。 藝術(shù)品味即通過(guò)文章表現(xiàn)作者的審美能力。作文是個(gè)大舞臺(tái)，音樂(lè)、電影、美術(shù)、戲劇、曲藝等藝術(shù)種類(lèi)均可攝入筆端，成為我們寫(xiě)作的素材。對(duì)這些素材的品鑒、感悟，常常展現(xiàn)出作者的文化品位、美學(xué)素養(yǎng)。因此，藝術(shù)性材料的巧妙運(yùn)用，常常給人耳目一新、格調(diào)不俗之感。 情感體驗(yàn)即通過(guò)文章表現(xiàn)作者的生活經(jīng)歷、人生際遇。每個(gè)人都是一個(gè)世界，每個(gè)人都是一個(gè)宇宙。生活與情感絕不會(huì)千人一面。每位作者走過(guò)的路不同：學(xué)校、家庭、社會(huì)、，這是領(lǐng)域的不同；幸福與苦難，得意與失意，這是感受的不同。我們經(jīng)歷的一切，都是我們