1、梁曉聲康熙字典閱讀答案及解析（2）梁曉聲康熙字典閱讀答案及解析文章來自：愛師網(wǎng)文學(xué)類文本閱讀康熙字典梁曉聲集市，即便在小鎮(zhèn)，也還是熱鬧的。少年面前的地上鋪一張白紙，特白，閃著好紙的光芒。那是舊掛歷的一頁， 是在集市上花一角錢買的一一他自然舍不得花一角錢買，但餛飩鋪的老板娘無論如何不肯白給他。“都是去年的掛歷了，你就扯一張給我，也不是什么損失?！薄安皇鞘裁磽p失？損失大了！你看那明星，結(jié)婚了，息影了。息影，知道 怎么回事嗎？就是再也看不到她演的影視劇了！ 一冊掛歷上全是她一個(gè)人，有收 藏價(jià)值的。扯一張給你，不完整了，不完整了還有屁價(jià)值！ ”老板娘從掛歷上扯 下那一頁時(shí)，表現(xiàn)得十分不情愿，仿佛真吃了

2、極大的虧。午后三點(diǎn)多，集市的熱鬧像戲劇的高潮過去一般退去了。少年仍蹲在那頁 白紙旁。白紙正中，擺著一部紙頁破損、顏色像陳年谷子似的字典。1949年以后，全中國再沒有任何一家出版社出版過那種字典。它已沒了原先的封皮，后貼上去的封皮上寫著“康熙字典”。筆跡工整又拘束，是少年寫上去的。他的左邊，是賣肉的攤位，從上午到此刻，買肉的人絡(luò)繹不絕，賣肉的漢 子忙得不亦樂乎。右邊，是賣油條的，生意也不錯(cuò)，農(nóng)村人一年四季自家是炸不 了幾次的。跟著大人們趕集的小孩子，十之八九要央求大人給買了吃。城鄉(xiāng)差別, 至今仍明明白白地體現(xiàn)在細(xì)微處。 而且，越是體現(xiàn)在細(xì)微處，越使農(nóng)村的少男少 女們做夢都想成為城里人。這少年也有

3、那樣的夢。真的夢是無邏輯的，人生的夢卻須循著某種規(guī)律。少年憑著刻苦學(xué)習(xí)的一股韌勁考上縣重點(diǎn)高中，那是他實(shí)現(xiàn)人生之夢的關(guān) 鍵一步。拮據(jù)的家庭負(fù)擔(dān)不起住校費(fèi)用，為了圓夢，他想買輛舊自行車騎車上學(xué)， 盡管每天要走幾十里的路有些辛苦。 可他靠賣廢品才存下二十元，要擁有舊貨店 中那輛狀況還算好的自行車，得先賣掉這部康熙字典。父親病故了，母親在 南方打工。他清楚媽媽掙錢的辛苦，不忍向媽媽要；并且他也清楚，媽媽正省吃 儉用地?cái)€錢，以備他將來考上大學(xué)的花費(fèi)。集市漸漸冷清，賣肉的和炸油條的，在他的巴望之下先后離去。他和那頁 舊掛歷紙的存在，總算是比較顯眼了。炸油條的攤位那兒，留下了幾塊燒過的炭, 他撿起一塊，在

4、紙上寫出一個(gè)大大的“賣”字，那是他上學(xué)以來寫的最大的字。天已傍晚。終于有四個(gè)人圍住了少年。其中一人三十六七歲，隔街走過來的，左腿一 瘸一拐，看上去較有文化，他對字典的興趣挺大，拿在手中翻看良久，少年將希 望寄托在他身上。不料他說：“這字典其實(shí)沒什么收藏價(jià)值，是 1949年以前商務(wù)印書館出版 的學(xué)生字典而已，至今民間仍多的是。而且，顯然做了手腳，把最后一頁撕掉了, 最后一頁肯定印著出版年份什么的”“沒做手腳！ ”少年憤怒了，他確實(shí)撕掉了最后一頁，但不是為了騙人，而是最后一頁太破了少年的辯解已無濟(jì)于事，他用半頁掛歷紙包起字典離開小鎮(zhèn)時(shí)，天已黑下 來。“那孩子，過來，幫幫我！”他聽出是那個(gè)壞了他事的

5、男人的聲音。原來那人的左腿有半截是假肢。他因?yàn)槎阋惠v卡車而摔倒，假肢的關(guān)節(jié)處摔壞了，站都站不起來，他的處境無疑很 危險(xiǎn)，路那么窄，不被壓到才怪呢！少年盡管恨他，但還是站住了。他是縣重點(diǎn)高中的一位數(shù)學(xué)老師。開學(xué)后，任班主任的他手持名冊點(diǎn)名時(shí),意外地看到那賣康熙字典的少年應(yīng)聲站在他面前，他愕然了下課后，老師將他引到無人處，表示感謝，問：“字典賣掉了嗎？”學(xué)生搖頭?！拔沂栈匚业脑?，因?yàn)槔蠋熣f的不對，那字典其實(shí)很有收藏價(jià)值”學(xué)生將目光望向別處，不言語?！百u給我吧，我出兩百元?！?“我不能和老師做交易！ ”學(xué)生說罷，轉(zhuǎn)身跑了。過了幾天，老師舊話重提，學(xué)生還是說不能和老師做交易?！袄蠋煻己湍阏f過幾次了，你

6、都不給老師一點(diǎn)面子嘛？你本來就是想賣的, 不是嗎？有收藏價(jià)值的東西應(yīng)該由知道它價(jià)值的人來收藏，對不對？”最后一次，老師有點(diǎn)生氣了。于是，老師得到了 “康熙字典”，學(xué)生得到了一輛自行車，新的。三年彈指一揮間，少年考上了上海交大。臨行，送給老師一張字條，上面 寫著一一“老師，我明白你為什么非要買我那本康熙字典 ，也明白了某些東西的真正價(jià)值是什么。”每每看到它，老師心里就漾起一股暖意。文章來自：愛師網(wǎng)文學(xué)類文本閱讀康熙字典梁曉聲集市，即便在小鎮(zhèn)，也還是熱鬧的。少年面前的地上鋪一張白紙，特白，閃著好紙的光芒。那是舊掛歷的一頁， 是在集市上花一角錢買的一一他自然舍不得花一角錢買，但餛飩鋪的老板娘無論如何

7、不肯白給他?！岸际侨ツ甑膾鞖v了，你就扯一張給我，也不是什么損失。”“不是什么損失？損失大了！你看那明星，結(jié)婚了，息影了。息影，知道 怎么回事嗎？就是再也看不到她演的影視劇了！ 一冊掛歷上全是她一個(gè)人，有收 藏價(jià)值的。扯一張給你，不完整了，不完整了還有屁價(jià)值！ ”老板娘從掛歷上扯 下那一頁時(shí)，表現(xiàn)得十分不情愿，仿佛真吃了極大的虧。午后三點(diǎn)多，集市的熱鬧像戲劇的高潮過去一般退去了。少年仍蹲在那頁 白紙旁。白紙正中，擺著一部紙頁破損、顏色像陳年谷子似的字典。1949年以后，全中國再沒有任何一家出版社出版過那種字典。它已沒了原先的封皮，后貼上去的封皮上寫著“康熙字典”。筆跡工整又拘束，是少年寫上去的。

8、他的左邊，是賣肉的攤位，從上午到此刻，買肉的人絡(luò)繹不絕，賣肉的漢 子忙得不亦樂乎。右邊，是賣油條的，生意也不錯(cuò)，農(nóng)村人一年四季自家是炸不 了幾次的。跟著大人們趕集的小孩子，十之八九要央求大人給買了吃。城鄉(xiāng)差別, 至今仍明明白白地體現(xiàn)在細(xì)微處。 而且，越是體現(xiàn)在細(xì)微處，越使農(nóng)村的少男少 女們做夢都想成為城里人。這少年也有那樣的夢。真的夢是無邏輯的，人生的夢卻須循著某種規(guī)律。少年憑著刻苦學(xué)習(xí)的一股韌勁考上縣重點(diǎn)高中，那是他實(shí)現(xiàn)人生之夢的關(guān) 鍵一步。拮據(jù)的家庭負(fù)擔(dān)不起住校費(fèi)用，為了圓夢，他想買輛舊自行車騎車上學(xué)， 盡管每天要走幾十里的路有些辛苦。 可他靠賣廢品才存下二十元，要擁有舊貨店 中那輛狀況還

9、算好的自行車，得先賣掉這部康熙字典。父親病故了，母親在 南方打工。他清楚媽媽掙錢的辛苦，不忍向媽媽要；并且他也清楚，媽媽正省吃 儉用地?cái)€錢，以備他將來考上大學(xué)的花費(fèi)。集市漸漸冷清，賣肉的和炸油條的，在他的巴望之下先后離去。他和那頁 舊掛歷紙的存在，總算是比較顯眼了。炸油條的攤位那兒，留下了幾塊燒過的炭, 他撿起一塊，在紙上寫出一個(gè)大大的“賣”字，那是他上學(xué)以來寫的最大的字。天已傍晚。終于有四個(gè)人圍住了少年。其中一人三十六七歲，隔街走過來的，左腿一 瘸一拐，看上去較有文化，他對字典的興趣挺大，拿在手中翻看良久，少年將希 望寄托在他身上。不料他說：“這字典其實(shí)沒什么收藏價(jià)值，是 1949年以前商務(wù)

10、印書館出版 的學(xué)生字典而已，至今民間仍多的是。而且，顯然做了手腳，把最后一頁撕掉了, 最后一頁肯定印著出版年份什么的”“沒做手腳！ ”少年憤怒了，他確實(shí)撕掉了最后一頁，但不是為了騙人，而是最后一頁太破了少年的辯解已無濟(jì)于事，他用半頁掛歷紙包起字典離開小鎮(zhèn)時(shí)，天已黑下 來?！澳呛⒆?，過來，幫幫我！”他聽出是那個(gè)壞了他事的男人的聲音。原來那人的左腿有半截是假肢。他因?yàn)槎阋惠v卡車而摔倒，假肢的關(guān)節(jié)處摔壞了，站都站不起來，他的處境無疑很 危險(xiǎn)，路那么窄，不被壓到才怪呢！少年盡管恨他，但還是站住了。他是縣重點(diǎn)高中的一位數(shù)學(xué)老師。開學(xué)后，任班主任的他手持名冊點(diǎn)名時(shí),意外地看到那賣康熙字典的少年應(yīng)聲站在他面

11、前，他愕然了下課后，老師將他引到無人處，表示感謝，問：“字典賣掉了嗎？”學(xué)生搖頭?！拔沂栈匚业脑?，因?yàn)槔蠋熣f的不對，那字典其實(shí)很有收藏價(jià)值”學(xué)生將目光望向別處，不言語。“賣給我吧，我出兩百元?！?“我不能和老師做交易！ ”學(xué)生說罷，轉(zhuǎn)身跑了。過了幾天，老師舊話重提，學(xué)生還是說不能和老師做交易?！袄蠋煻己湍阏f過幾次了，你都不給老師一點(diǎn)面子嘛？你本來就是想賣的, 不是嗎？有收藏價(jià)值的東西應(yīng)該由知道它價(jià)值的人來收藏，對不對？”最后一次，老師有點(diǎn)生氣了。于是，老師得到了 “康熙字典”，學(xué)生得到了一輛自行車，新的。三年彈指一揮間，少年考上了上海交大。臨行，送給老師一張字條，上面 寫著一一“老師，我明白你

12、為什么非要買我那本康熙字典 ，也明白了某些東西的真正價(jià)值是什么?！泵棵靠吹剿蠋熜睦锞脱鹨还膳?。,文章來自：愛師網(wǎng)文學(xué)類文本閱讀康熙字典梁曉聲集市，即便在小鎮(zhèn)，也還是熱鬧的。少年面前的地上鋪一張白紙，特白，閃著好紙的光芒。那是舊掛歷的一頁， 是在集市上花一角錢買的一一他自然舍不得花一角錢買，但餛飩鋪的老板娘無論如何不肯白給他。“都是去年的掛歷了，你就扯一張給我，也不是什么損失?！薄安皇鞘裁磽p失？損失大了！你看那明星，結(jié)婚了，息影了。息影，知道 怎么回事嗎？就是再也看不到她演的影視劇了！ 一冊掛歷上全是她一個(gè)人，有收 藏價(jià)值的。扯一張給你，不完整了，不完整了還有屁價(jià)值！ ”老板娘從掛歷上扯

13、 下那一頁時(shí)，表現(xiàn)得十分不情愿，仿佛真吃了極大的虧。午后三點(diǎn)多，集市的熱鬧像戲劇的高潮過去一般退去了。少年仍蹲在那頁 白紙旁。白紙正中，擺著一部紙頁破損、顏色像陳年谷子似的字典。1949年以后，全中國再沒有任何一家出版社出版過那種字典。它已沒了原先的封皮，后貼上去的封皮上寫著“康熙字典”。筆跡工整又拘束，是少年寫上去的。他的左邊，是賣肉的攤位，從上午到此刻，買肉的人絡(luò)繹不絕，賣肉的漢 子忙得不亦樂乎。右邊，是賣油條的，生意也不錯(cuò)，農(nóng)村人一年四季自家是炸不 了幾次的。跟著大人們趕集的小孩子，十之八九要央求大人給買了吃。城鄉(xiāng)差別, 至今仍明明白白地體現(xiàn)在細(xì)微處。 而且，越是體現(xiàn)在細(xì)微處，越使農(nóng)村的

14、少男少 女們做夢都想成為城里人。這少年也有那樣的夢。真的夢是無邏輯的，人生的夢卻須循著某種規(guī)律。少年憑著刻苦學(xué)習(xí)的一股韌勁考上縣重點(diǎn)高中，那是他實(shí)現(xiàn)人生之夢的關(guān) 鍵一步。拮據(jù)的家庭負(fù)擔(dān)不起住校費(fèi)用，為了圓夢，他想買輛舊自行車騎車上學(xué)， 盡管每天要走幾十里的路有些辛苦。 可他靠賣廢品才存下二十元，要擁有舊貨店 中那輛狀況還算好的自行車，得先賣掉這部康熙字典。父親病故了，母親在 南方打工。他清楚媽媽掙錢的辛苦，不忍向媽媽要；并且他也清楚，媽媽正省吃 儉用地?cái)€錢，以備他將來考上大學(xué)的花費(fèi)。集市漸漸冷清，賣肉的和炸油條的，在他的巴望之下先后離去。他和那頁 舊掛歷紙的存在，總算是比較顯眼了。炸油條的攤位

15、那兒，留下了幾塊燒過的炭, 他撿起一塊，在紙上寫出一個(gè)大大的“賣”字，那是他上學(xué)以來寫的最大的字。天已傍晚。終于有四個(gè)人圍住了少年。其中一人三十六七歲，隔街走過來的，左腿一 瘸一拐，看上去較有文化，他對字典的興趣挺大，拿在手中翻看良久，少年將希 望寄托在他身上。不料他說：“這字典其實(shí)沒什么收藏價(jià)值，是 1949年以前商務(wù)印書館出版 的學(xué)生字典而已，至今民間仍多的是。而且，顯然做了手腳，把最后一頁撕掉了, 最后一頁肯定印著出版年份什么的”“沒做手腳！ ”少年憤怒了，他確實(shí)撕掉了最后一頁，但不是為了騙人，而是最后一頁太破了少年的辯解已無濟(jì)于事，他用半頁掛歷紙包起字典離開小鎮(zhèn)時(shí)，天已黑下 來?！澳呛?/p>

16、子，過來，幫幫我！”他聽出是那個(gè)壞了他事的男人的聲音。原來那人的左腿有半截是假肢。他因?yàn)槎阋惠v卡車而摔倒，假肢的關(guān)節(jié)處摔壞了，站都站不起來，他的處境無疑很 危險(xiǎn)，路那么窄，不被壓到才怪呢！少年盡管恨他，但還是站住了。他是縣重點(diǎn)高中的一位數(shù)學(xué)老師。開學(xué)后，任班主任的他手持名冊點(diǎn)名時(shí), 意外地看到那賣康熙字典的少年應(yīng)聲站在他面前，他愕然了下課后，老師將他引到無人處，表示感謝，問：“字典賣掉了嗎？”學(xué)生搖頭?！拔沂栈匚业脑?，因?yàn)槔蠋熣f的不對，那字典其實(shí)很有收藏價(jià)值”學(xué)生將目光望向別處，不言語?！百u給我吧，我出兩百元。” “我不能和老師做交易！ ”學(xué)生說罷，轉(zhuǎn)身跑了。過了幾天，老師舊話重提，學(xué)生還是說

17、不能和老師做交易?！袄蠋煻己湍阏f過幾次了，你都不給老師一點(diǎn)面子嘛？你本來就是想賣的, 不是嗎？有收藏價(jià)值的東西應(yīng)該由知道它價(jià)值的人來收藏，對不對？”最后一次，老師有點(diǎn)生氣了。于是，老師得到了 “康熙字典”，學(xué)生得到了一輛自行車，新的。三年彈指一揮間，少年考上了上海交大。臨行，送給老師一張字條，上面 寫著一一“老師，我明白你為什么非要買我那本康熙字典，也明白了某些東西的真正價(jià)值是什么?！泵棵靠吹剿?，老師心里就漾起一股暖意。文章來自：愛師網(wǎng)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.買肉和油條的人絡(luò)繹不絕，而少年的康熙字典卻無人問津，這種鮮明的 對比說明，當(dāng)?shù)厝说奈镔|(zhì)生活雖已富足，但精神追求

18、嚴(yán)重缺失。B.少年撕去字典最后一頁的行為被“老師”誤會后，他很憤怒，為了維護(hù) 自己的人格，他極力地向圍觀的人解釋，想澄清事實(shí)。C小說強(qiáng)調(diào)少年用碳寫下的“賣”字“是他上學(xué)以來寫的最大的字”，意 蘊(yùn)豐富，表明少年要立志成為城里人，縮小城鄉(xiāng)差距的決心巨大。D.小說中關(guān)于趕集孩子和農(nóng)村少男少女城市夢的描寫，使少年的生活境遇 和人生夢想超越了個(gè)例而成為一種典型，成為農(nóng)村少年生活的一個(gè)縮影。E.這篇小說以“康熙字典”為線索，運(yùn)用插敘和倒敘的手法，描寫了留守 少年賣康熙字典的曲折經(jīng)歷，避免了平鋪直敘，使行文曲折有致。【答案】答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分；答A C不給分。E項(xiàng)應(yīng)去掉【解析】A項(xiàng)當(dāng)?shù)厝恕吧?/p>

19、活富足” “精神追求嚴(yán)重缺失”表述不當(dāng)； C項(xiàng)“表 明少年要立志成為城里人，縮小城鄉(xiāng)差距的決心巨大”無中生有；“倒敘”。小說中的少年具有什么樣的性格？請簡要分析?！敬鸢浮繄?zhí)著，有韌勁。為圓夢，他憑著刻苦學(xué)習(xí)的韌勁考上縣重點(diǎn)高 中，不辭辛苦，騎車走幾十里的路上學(xué)。節(jié)儉、懂事。平日不肯多花一角錢, 理解媽媽掙錢的不易，不忍向媽媽要錢，靠賣廢品存二十元錢。善良、寬容。 壞了他事的“男人”說他對字典動(dòng)了手腳， 盡管心里很委屈，很憤怒，依然助其 走出困境。自尊心強(qiáng)。老師為先前的言辭向他道歉，他以沉默彰顯了自尊；不 愿與老師做交易，也體現(xiàn)了他的自尊。自立，敢擔(dān)當(dāng)。父親病故，遇到困難不 依賴媽媽，自己想辦法

20、籌錢?！窘馕觥繌奈恼轮猩倌陸{韌性考上高中，走幾十里路上學(xué)可以看出少年的 韌性與執(zhí)著；從他平時(shí)的生活情況和買車不愿向媽媽要錢等細(xì)節(jié)可以看出他的儉 樸和懂事；從他和那個(gè)老師的情節(jié)可以看出他的善良、 寬容和自尊。另外從他獨(dú) 自生活的情節(jié)可以看出他的自強(qiáng)自立。小說多處寫到“白紙”“舊掛歷紙”，這樣寫有哪些作用？請簡要分析?！敬鸢浮壳擅畹乜坍嬃松倌甑男睦?。少年不惜花一角錢買張“舊掛歷紙” 包字典，說明他特別看重、特別想賣出這本康熙字典，字典承載著他的求學(xué)之夢； 白紙“特白，閃著好紙的光芒”，但卻無法吸引人們的目光，對白紙的描寫暗示 了少年的希望和失望。對比鮮明，發(fā)人深思?！懊餍菕鞖v有收藏價(jià)值”與“字 典

21、沒有收藏價(jià)值”形成對比，并與結(jié)尾處少年說“明白了某些東西的真正價(jià)值是 什么”相照應(yīng)，引發(fā)讀者思考。具有諷刺意味。老板娘說掛歷有收藏價(jià)值，不 肯撕給少年，但少年出一角錢買的時(shí)候，她卻愿意賣了，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了老板娘 身上那種小氣吝嗇、唯利是圖的小市民氣?！窘馕觥慷嗵帉懙琅f掛歷，主要是表現(xiàn)少年特別想賣掉康熙字典而買車上 學(xué)的心理，同時(shí)這也折射出了吝嗇小氣、唯利是圖的形象，另外也是一種對比， 明星掛歷的“新”與康熙字典的“舊”， 在人們眼里前者比后者有收藏價(jià)值，這 是啟人深思的。小說中的“老師”先說“這字典其實(shí)沒什么收藏價(jià)值”，后來又高價(jià)收藏 了康熙字典。小說這樣寫，有人認(rèn)為很巧妙，有人認(rèn)為不太好。你

22、的看法呢? 請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。答;【答案】示例一：我認(rèn)為很巧妙。理由：使人物形象更加真實(shí)、豐滿。 老師在不了解少年處境的情況下， 主觀臆斷，冤枉了少年，后來明白了字典承載 著少年的夢想，誠摯向少年道歉并高價(jià)收藏字典，這是一個(gè)意識到錯(cuò)誤之后能想 法彌補(bǔ)的人、一個(gè)能細(xì)心呵護(hù)少年自尊與夢想的好老師。使情節(jié)更加曲折、完 整，增強(qiáng)了小說的可讀性。少年失望而歸，開學(xué)巧遇老師，老師誠摯道歉，想要 收藏字典，少年拒絕，老師最終收藏字典，情節(jié)一波三折；小說從賣字典寫起， 最后字典賣出，這樣寫也使情節(jié)更加完整。豐富了小說的主題。少年幫助“老 師”脫離險(xiǎn)境，最終得到老師的幫助而圓夢，使小說在表現(xiàn)農(nóng)村少

23、年追夢的執(zhí)著 的同時(shí)，又多了一層意蘊(yùn)：無論身處何境，都要心懷善念，幫助他人，這樣才能 獲得他人的幫助。示例二：我認(rèn)為不太好。理由：不利于人物形象的塑造。在少年街頭賣 字典和路上相助的時(shí)候，“老師”既沒有詢問他為何賣字典，也無意買他的字典， 從這些表現(xiàn)來看，他并不是一個(gè)善解人意、熱心助人的人，但他后來堅(jiān)持要買康 熙字典時(shí)卻對少年十分理解、小心呵護(hù)，似乎又是一個(gè)熱情細(xì)心的人，人物性 格發(fā)展缺乏必然的邏輯，讓人覺得虛假。這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)不太合理。老師主觀 臆斷，冤枉少年，壞了他的好事，但在少年出手相助之后卻沒有詢問賣字典的情 況，一直等到發(fā)現(xiàn)少年是自己的學(xué)生后才詢問字典賣掉了沒有并堅(jiān)持購買，這有點(diǎn)不合情理。削弱了小說