1、2020年下學期新調(diào)入教師督導課（物理組）活 動 情 況 簡 報一 、物理組新調(diào)入教師督導課課題：多用電表的原理授課人：謝蕾蕾班級：G1907班聽課人員：譚鵬、許文業(yè)和物理教研組全體教師二、授課教師謝蕾蕾老師說課 由電流表表頭改裝為電流表和電壓表得到啟示，提出能否將電流表改裝為可以測電阻的歐姆表。學生完成例題，尋找靈感。依據(jù)閉合電路歐姆定律發(fā)現(xiàn)電流和待測電阻的一一對應(yīng)關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)將對應(yīng)的電流刻度改為電阻值就成了可以測電阻的歐姆表。由此展開探究與討論：歐姆表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、依據(jù)、表盤幾個特殊位置的刻度標注，其中0的意義，每次測電阻前需要先進行歐姆調(diào)零。再歸納表盤刻度特點。電源正、負極和電流表正、負

2、接線柱以及紅黑表筆的連接規(guī)律。對中值電阻的理解和意義師生一起討論。將為什么在中值電阻附近讀數(shù)更準帶過，只給出這個結(jié)論，因為表盤上雖然有從零到無窮大的阻值，但中間數(shù)值一定，然后推理到為了使測每個電阻時指針位于表盤中間附近，需要將歐姆表設(shè)定倍率擋位，大電阻等于指針對應(yīng)數(shù)值乘以大倍率，小電阻等于指針對應(yīng)數(shù)值乘以小倍率，所以不同倍率檔位的內(nèi)阻不同，每次換檔需要重新歐姆調(diào)零。我們發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表、歐姆表均是電流表改裝而來，最后拋出問題：是否可以共用一個表頭改成多用電表。來拓展學生思路，提高能力。最后，課堂直播學生演示改裝歐姆表，加深印象和理解。三、聽課教師分組對課堂教學情況進行綜合評價討論，匯總討論結(jié)

3、果第一組： 成員：陳璐凱、胡新軍、劉小燕、譚蟈要討論任務(wù)：教師素質(zhì)和教學目標陳璐凱：教學語言精煉，沒有多余動作譚蟈要：教學技能熟練，板書美觀整潔劉小燕：教學目標達成，還可以在細節(jié)處理上加強，使學生有更深刻的理解胡新軍：希沃使用熟練，充分應(yīng)用于教學第二組：成員：李斯文、喻圣寶、王銀嬌、譚鵬討論任務(wù)：教學過程李斯文：展示學生的結(jié)果，要進行點評、鼓勵，多用一些鼓勵的詞語王銀嬌：教學模式和以前教學相比在調(diào)整過程中喻圣寶：實物展示偏轉(zhuǎn)角，把表給學生去介紹，老師在講學生動活動少譚鵬：多用表測二極管，紅、黑表筆講清楚，倍率不講。中間刪減部分內(nèi)容，講倍率的內(nèi)容用來練習，后面多用表的結(jié)構(gòu)可以用作學生活動第三組：

4、成員：謝小海、胡國、胡盾、謝蕾蕾討論任務(wù)：教學效果胡盾：提問指向更明確，這樣效果會更好一些。胡國：整體邏輯性強，細節(jié)的處理，內(nèi)容的控制再調(diào)整一下，效果就更好謝小海：學生標表盤那個步驟很好四：各小組匯報課堂教學情況綜合評價意見和建議第一組：發(fā)言人：劉小燕1.教學設(shè)計好；2.知識點面面俱到；3.學生活動放在表盤的地方，學生活動調(diào)動起來；4.有自主、探究、演示等多樣化的教學方式5.善于應(yīng)用多媒體。這節(jié)課再打磨一下可以成為一堂優(yōu)質(zhì)課。第二組：發(fā)言人：喻勝寶1、在課堂上加強學生的練習2、注重科學精神，求真求實；3、學生對這節(jié)課的理解很難，換擋部分處理可以更落實一些。第三組： 發(fā)言人：胡盾1.容量有點大，可著重于歐姆表原理；2.重難點突出；3.對學生的關(guān)注度有待提高。胡新軍：1.基本功扎實2.課堂順序調(diào)整一下3.幾個知識只有點到位，沒有強調(diào)，感覺有欠缺譚鵬：1.教材上思考與討論可以成為學生活動，讓課堂達到高潮；2.教學不脫離教材；3.課堂再高效一些；4.以后的教研組活動注重有效果，要有記錄材料。小結(jié)：感謝謝蕾蕾老師的