1、讓課堂散發(fā)出“實(shí)踐”的精彩陜西省長武縣路家完小 樊文濤 摘要 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐性，它強(qiáng)調(diào)以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容。小學(xué)綜合實(shí)踐課應(yīng)考慮為學(xué)生提供盡可能多走出教室、參與和體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到實(shí)際鍛煉，獲得親身參與實(shí)踐的快樂和豐富經(jīng)驗(yàn)；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)散發(fā)出“實(shí)踐”的精彩。 關(guān)鍵詞 興趣 實(shí)踐 活動(dòng) 精彩綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門全新的課程，它強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐性，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的

2、總目標(biāo)是通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；提高學(xué)生對自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，讓小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會(huì)使小學(xué)綜合實(shí)踐課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。那么，如何才能使小學(xué)綜合實(shí)踐課與生活和社會(huì)聯(lián)系一起，使學(xué)生快樂地親身參與實(shí)踐呢？這里，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、“趣”在生活中。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。學(xué)生對周圍的一切事物都充滿了好奇心，對身邊問題有濃厚的探究興趣，想象力豐富，探究活動(dòng)充滿游戲色彩等特點(diǎn)。

3、因此，老師要尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選取貼近生活，能夠親歷體驗(yàn)的課題。讓學(xué)生自己決定調(diào)查什么，和哪些同學(xué)組成一小組；小組決定圍繞主題做哪一項(xiàng)活動(dòng)；搜集哪些資料；在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，盡量由學(xué)生自己決定，這是對學(xué)生的尊重。這種尊重，不僅有利于調(diào)查活動(dòng)的開展，也有利于今后一系列活動(dòng)的開展。同時(shí)，還體現(xiàn)在對學(xué)生興趣的尊重，對同學(xué)之間友情的尊重。二、“說”在活動(dòng)中。綜合實(shí)踐活動(dòng)要充分發(fā)掘適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平的探究題材，是有效選擇和組織研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)重要方面。要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。例如：教走進(jìn)水果王國這一課時(shí)，我就想到水果是學(xué)生們生活中司空見慣

4、的食物，它以其鮮艷的顏色、可愛的外形、甜美的味道、豐富的營養(yǎng)受到大家的喜愛。在上課前，我首先要求學(xué)生收集各種水果帶回學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)水果這個(gè)主題，了解大家最想知道關(guān)于它的哪些知識(shí)？接著進(jìn)行水果觀察、展示、品嘗活動(dòng)。在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面提出問題：第一方面：關(guān)于水果的外形特點(diǎn)的問題：水果為什么長得五顏六色，形狀大小不同，而且生長在不同的季節(jié)？一年四季里，都有哪些水果成熟？現(xiàn)在市場上有哪些水果？我們本地生產(chǎn)的有哪些？第二方面，關(guān)于水果與氣候和地理關(guān)系的問題：為什么蘋果，梨子不能夠在我們這里生長？水果和氣候有什么關(guān)系？第三方面：水果的保存問題：為什么秋天產(chǎn)的水果可以放到來年？水果怎樣保鮮、怎

5、樣運(yùn)輸？第四方面：關(guān)于水果與人的營養(yǎng)的關(guān)系：吃水果也有講究，怎么吃水果才算科學(xué)的呢？ 于是學(xué)生們暢所欲言，并根據(jù)自己的興趣、愛好自由結(jié)組，選擇研究的問題。三、“樂”在實(shí)踐中。小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，應(yīng)考慮為學(xué)生提供盡可能多走出教室、參與和體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到實(shí)際鍛煉，不能局限于教室和書本知識(shí)。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。所以在開展活動(dòng)的時(shí)候，我們要把主題活動(dòng)的基本方法教給學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查研究活動(dòng)計(jì)劃、設(shè)計(jì)簡要而較規(guī)范的調(diào)查問卷、訪談提綱、進(jìn)行調(diào)查數(shù)據(jù)的整理與分

6、析，從而提高學(xué)生調(diào)查活動(dòng)的有效性?！笆谥贼~不如授之以漁”這眾所周知的課改理念，讓教師有效的指導(dǎo)方法在綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮其重要的作用。例如：引導(dǎo)孩子們研究走進(jìn)水果王國這一課時(shí)，我先讓學(xué)生們在小組中進(jìn)行了分工，選出組長，每個(gè)組員明確自己的任務(wù)，發(fā)揮各自的條件優(yōu)勢，通過不同渠道來完成。再指導(dǎo)學(xué)生怎樣收集資料，如：上網(wǎng)、采訪、看書查資料等分散活動(dòng)，利用家中的便利條件上網(wǎng)查詢水果知識(shí)，詢問有經(jīng)驗(yàn)的長輩，親自到水果市場調(diào)查，學(xué)生們還專門到藥店診所向醫(yī)藥人員詢問調(diào)查有關(guān)水果的保健功效，根據(jù)水果的營養(yǎng)、色彩制作水果拼盤等，搜集了大量的水果知識(shí)。各個(gè)小組做好資料的分類整理工作，整個(gè)過程做到有條不紊。如果學(xué)生調(diào)

7、查的還有水果的其它方面，可以增加項(xiàng)目，或重新設(shè)計(jì)調(diào)查表，讓學(xué)生自己來確定。我進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，大家互相交流，把自己的想法及情感體驗(yàn)都記在記錄表上。四、“評(píng)”在展示中。任何一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要及時(shí)的總結(jié)和評(píng)價(jià)。總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，便于以后更好地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，在總結(jié)的同時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的問題和有待于改進(jìn)的地方。成果展示是學(xué)生互相交流、合作學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。學(xué)生在各類學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)中表現(xiàn)欲望強(qiáng)，參與積極性高，特別是那些平時(shí)上課調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候也爭先恐后地上臺(tái)發(fā)言。同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)收集的資料都展示給大家看，而且把自己的情感體驗(yàn)及遇到的困難也說給大家聽，讓大家共同分享自己的喜怒哀樂。小組代表

8、繪聲繪色地向大家介紹推薦他們的勞動(dòng)成果，贏得了陣陣掌聲，把課堂氣氛推向高潮。這時(shí)，我向孩子們提出了一個(gè)問題：你們能有這樣的成績，你要感謝誰？同學(xué)們紛紛回答：感謝老師、同學(xué)、家人等。有了充分積累，學(xué)生們這節(jié)課上得成功而愉快，也學(xué)會(huì)了感恩。經(jīng)過這樣不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，相信我們的孩子們一定會(huì)受益無窮！五、“思”在評(píng)價(jià)中。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中反思是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，反思既實(shí)踐于活動(dòng)之后，又貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過程。通過反思，學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在活動(dòng)過程中，我們設(shè)計(jì)了“我給自己提意見、我的收獲”等，以這些形式記錄學(xué)生的活動(dòng)過程，以及在活動(dòng)中閃過頭腦的想法或者思維的片段，記錄自己走過的每一步，并借此反思自己的行為。教師還提供調(diào)查表，學(xué)生通過填寫問卷的形式對自己在這次活動(dòng)中的所做、所想進(jìn)行反思。同時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的反思結(jié)果調(diào)整活動(dòng)策略，從而激發(fā)并維持學(xué)生對