1、傳播學理論第十三講傳播效果(下)測試題與答案總計：3大題，65小題，共100分答題時間：120一、單選題(該大題共30小題，每小題1分。)1 .個體希望與多數(shù)意見保持一致，以避免受到孤立的恐懼或者群體制裁，指的是()。A.群體動力B.從眾心理C.群體規(guī)范D.社會認同2 .第一次世界大戰(zhàn)中的宣傳是現(xiàn)代國家第一次大規(guī)模的宣傳活動，美國專門成立()統(tǒng)一管理國內(nèi)外的宣傳。A.宣傳政策委員會B.公共信息委員會C.公共宣傳委員會D.宣傳信息委員會3 .()將宣傳定義為車人或組織有意設計的意見或者行動，以影響其他個人或群體的意見或行動，達到事先安排的宣傳者希望達到的目的?！盇.拉斯韋爾B.坎特里爾C.杜威D

2、.李4 .通過操縱象征物來影響人們的行為的技巧被稱作()。A.說服B.宣傳C.引導D.傳播5 .一戰(zhàn)中負責美國宣傳工作的（）寫就我們?nèi)绾蜗蛎绹俗鰪V告，為自己的工作進行辯護。A.克里爾B.伯奈斯C.艾維李D.拉斯韋爾6 .廣告中使用的粉所周知”、每個人都在使用某某產(chǎn)品”、每個人都會這樣”等話語，實際上是一種（）宣傳技巧。A.證詞法B.樂隊花車法C.平民百姓法D.光輝泛化法7 .不同國家、地區(qū)、行業(yè)的人群之間對信息以及網(wǎng)絡技術的運用不同出現(xiàn)的信息落差被稱為（）。A.數(shù)字鴻溝B.傳播效果溝C.信息溝D.知識溝8 .槍彈論”諸多研究中（）研究的是廣播劇對社會的影響A.潘恩基金會研究B.火星人入侵地球

3、C.赫佐格廣播媒介使用與滿足研究D.伊利縣調(diào)查9 .槍彈論”出現(xiàn)于（）。A. 19世紀末到20世紀初B. 20世紀初到30年代末C. 20世紀初到40年代末D. 20年代初到50年代末10 .埃呂爾認為（）出現(xiàn)在20世紀之后，其目的在于制造一致和服從。A.鼓動宣傳B.整合宣傳C.情感宣傳D.象征宣傳11 .20世紀初至30年代末是傳播效果研究的初級階段，其核心理論是（A.皮下注射論B,使用與滿足論C.有限效果論D.沉默的螺旋論12 .數(shù)字鴻溝表現(xiàn)在ABCD”四個方面，A指的是（）。A.互聯(lián)網(wǎng)接入與使用渠道B.數(shù)字化時代需要掌握的信息智能”C.網(wǎng)上內(nèi)容D.個人上網(wǎng)的動機興趣13 .數(shù)字鴻溝表現(xiàn)在

4、ABCD”四個方面，B指的是（）。A.互聯(lián)網(wǎng)接入與使用渠道B.數(shù)字化時代需要掌握的信息智能”C.網(wǎng)上內(nèi)容D.個人上網(wǎng)的動機興趣14 .1976年，哪位學者提出了傳播效果溝？（）A.羅杰斯B.蒂奇諾C.克萊因D.威斯瓦納15 .數(shù)字鴻溝表現(xiàn)在ABCD”四個方面，C指的是（）。A.互聯(lián)網(wǎng)接入與使用渠道B.數(shù)字化時代需要掌握的信息智能”C.網(wǎng)上內(nèi)容D.個人上網(wǎng)的動機興趣16 .明尼蘇達小組知識溝研究的最大特點是（）。A.結構性分析B.個體分析C.心理分析D.行為分析17 .信息溝理論認為（）將增加整個社會的信息流量和信息接觸量。A.新傳播技術的采用B.大眾媒介信息的傳播量C.個人接觸信息的頻率D.個

5、人接觸媒介的時間18 .哪些因素可縮小知識溝？（）A.興趣和動機B.大眾媒介信息傳播量C.時間因素D.媒介使用時間19 .20世紀60年代美國政府試圖利用電視節(jié)目（）來緩解兒童受教育不平等的問題，也由此衍生了知識溝”理論的研究。A.芝麻街B.拯救天真無邪的心靈C.星際旅行D.大篷車20 .知識溝理論認為，隨著大眾媒介傳播的信息不斷增加，社會經(jīng)濟地位高的人將比社會經(jīng)濟地位低的人以更快的速度獲取知識，兩者之間的差距將呈現(xiàn)（）。A.逐漸縮小之勢B.平行不變之勢C.先大后小之勢D.增大而非縮小之勢21 .知識溝理論的三位闡發(fā)者因其執(zhí)教大學而被稱為（）。A.明尼蘇達小組B.哥倫比亞小組C.伊利諾伊小組D

6、.斯坦福小組22 .通過對芝麻街四種收視量下不同家庭環(huán)境的孩子進行測試從而得出越經(jīng)常收看節(jié)目，知識溝縮小越明顯”結論的是哪一項研究？（）A.卡茨曼研究B.埃利奧特研究C.迪凱特研究D.伊里研究23 .知識溝假說起源于20世紀（）的美國。A. 30年代B. 40年代C. 50年代D. 60年代24 .讓人們?nèi)谌敫鞣N團體的辦法可能有助于克服知識溝”是哪位學者于1993年提出的？（）A.威斯瓦納B.汪達C.埃利奧特D.卡茨曼25 .知識溝假說把受眾結構作為研究的首要因素，這種受眾研究不是以個體興趣、動機等因素為研究重點，而是以SES,即（）為變量A.社會經(jīng)濟地位B.文化教育程度C.收看電視頻率D.民

7、族種族劃分26 .哪一項關于知識溝的研究指出，個人動機是需求信息的一個重要因素？（）A.卡茨曼研究B.埃利奧特研究C.迪凱特研究D.夏普研究27 .1977年，美國學者J.S艾蒂瑪和F.G.克萊因提出的關于大眾傳媒本身就是縮小知識溝的工具”的假說被稱為（）。A.上限效果理論B.最大效果理論C,飽和效果理論D.知識效果理論28 .數(shù)字鴻溝表現(xiàn)在ABCD”四個方面，D指的是（）。A.互聯(lián)網(wǎng)接入與使用渠道B.數(shù)字化時代需要掌握的信息智能”C.網(wǎng)上內(nèi)容D.個人上網(wǎng)的動機興趣29 .明尼蘇達小組在哪篇論文中首次正式提出知識溝假說？（A.大眾傳播流動和知識差距增長B.大眾傳播流動與階級階層C.大眾傳播與知

8、識溝D.大眾傳播與電視節(jié)目觀看30 .以下哪一項是決定知識溝寬度的重要因素？（）A.知識的增長B.知識的減少C.知識量的持平D.知識的傳播速度二、多選題（該大題共10小題，每小題2分。）31.1977年，美國學者J.S艾蒂瑪和F.G.克萊因?qū)γ髂崽K達小組就知識溝的結構性解釋提出質(zhì)疑，他們從認知心理學角度對知識溝進行了考察，提出哪兩個基本概念？（）A.缺陷解釋B.差異解釋C.分化解釋D.滿足解釋32 .后續(xù)研究認為，知識溝不僅存在于貧富階層之間，還會存在于哪些因素之間?（）A.年齡代際B.性別C.職業(yè)D.民族33 .上限效果論所存在的問題是（）。A.受眾個體獲取知識的過程中上限是否存在B.知識是

9、不斷更新不斷老化的C.大眾媒介能夠傳播的信息量是有限的D.大眾傳播本身是存在傾向性的34 .知識溝擴大的原因有哪些（）。A.傳播技能上的差異B.已有知識量儲備的差異C.選擇性接觸機制上的差異D.大眾傳播媒介的傾向性35 .知識溝假說的作用方式之一是：在一段時間內(nèi)，當媒介已對某個話題做過大量宣傳后，（）的人將以更快速度吸取該話題知識。A.社會經(jīng)濟狀況好B.社會經(jīng)濟狀況差C.文化程度高D.文化程度低36 .知識溝理論的三位闡發(fā)者是（）。A.PJ蒂奇諾B. GA多諾霍C. CN奧里恩D. H赫佐格37 .傳播效果溝指出，傳播過程中出現(xiàn)的知識溝不僅是純粹的知識差距，還包括哪些因素的差距？（）A.人的態(tài)

10、度B.人的外在行為C.不同媒介傳播的信息內(nèi)容D.個體收入38 .威斯瓦納等人認為以下哪幾種方法可以填補知識溝？（）A,充分接觸媒介B.讓人們?nèi)谌敫鞣N團體C.明確目標受眾，針對不同群體設計不同傳播方案D.聯(lián)系受眾切身利益，引起廣泛注意39 .知識溝假說的研究中，為驗證不同人群對知識的獲取和利用程度存在差異這一假設，蒂奇諾等人分別就美國輿論研究所在1949-1965年收集的哪三方面數(shù)據(jù)進行了分析？（）A.人造衛(wèi)星B.人類能否登上月球C.吸煙與癌癥D.電視節(jié)目收視率40 .1975年，蒂奇諾、多霍諾和奧里恩開始研究縮小知識溝的途徑，其包含的假說有（）。A.人們感到某地議題存在沖突B.多元化社區(qū)，信源

11、多樣C.同質(zhì)性社區(qū)，信息渠道相同D.議題對本地人有迅速強烈的影響三、填空題（該大題共25小題，每小題2分。）41 .用來描述主流化過程的電視的3B”有blurring、blending和（）42 .艾英戈把電視新聞的敘述方式分為兩種框架，一是（），二是抽象的主題框架。43 .麥庫姆斯和肖在（）的選舉研究開啟了議程設置研究的進程。44 .對媒體議程的研究發(fā)現(xiàn)，具有影響力的媒體或新聞來源常常設置其他媒體的議程，這一過程被稱為（）。45 .當一個問題與個人利益攸關，并且不確定性程度很高時，個人就會產(chǎn)生很強的定向需求，造成其媒體接觸率（），有助于議程設置生效。46.(）是把分散的獨立研究匯集在一起，使

12、用特殊的統(tǒng)計方法，得出一個簡明而全面的單一結論。47 .由于媒體議程、公眾議程都是有限的，如媒體的顯著性資源是稀缺的，版面、時段的有限性使不同議程之間的競爭表現(xiàn)出一種你死我活”的局面，這被稱為（）。48 .主流化研究從關注不同觀看量的電視觀眾之間的培養(yǎng)差異，轉(zhuǎn)而關注重度觀眾（）。49 .電視通過主流化所實施的社會控制是使用講故事的方式進行的，（是主流化的關鍵因素。50 .電視觀眾可能夸大遇害的感覺，憂郁、擔心，缺乏安全感，焦慮和不信任。因此暴力不僅是娛樂，而且導致人們更加恐懼和不信任，這種現(xiàn)象被稱為（）。51 .（）理論認為大眾傳播媒體報道量越大的問題，越容易被公眾認為是當前最重要的問題。52

13、 .由培養(yǎng)分析的研究者格布納發(fā)起的文化環(huán)境運動”中提出了號召公民起來改變現(xiàn)有商業(yè)媒體體制中不負責任內(nèi)容的（）。53 .（）,也稱教養(yǎng)理論、涵化理論，由格布納等人提出。54 .邪惡世界綜合癥”會導致（）主義，比如在90年代對西班牙兒童的研究中發(fā)現(xiàn)，青少年中電視的重度觀眾更贊成政府應該做正確的事，即使多數(shù)人不同意”這樣的說法。55 .培養(yǎng)分析的創(chuàng)始人格布納認為，電視的巨大影響主要來自于它是一個講故事的人，培養(yǎng)理論本質(zhì)上是關于（）的理論。56 .艾英戈提出，媒體對事件的敘述框架將影響公眾對事件（）的歸因。57 .從研究范式背后的政治觀的角度來看，議程融合持有的（）的政治立場。58 .主流化是指電視培

14、養(yǎng)會導致不同群體的重度觀眾的立場和行為之間的差異（）,甚至消失。59 .與之前對于大眾傳播影響的研究相比，培養(yǎng)分析理論并不是一個價值中立的理論，它具有（）的特征。60 .在對電視暴力效果的研究中，（）理論認為暴力可以宣泄兒童的攻擊性傾向。61 .議程設置理論與其之前的效果理論的不同之處在于把關注點放在受眾的（）上。62 .議程設置關注問題排序從媒體到公眾的傳遞，即想什么；而鋪墊效果關注的是議程設置的后果，個人意見形成的過程，即（）。63 .議程設置的第二層研究的對于屬性的取舍、強調(diào)、排列等，可以看為是（）的一種。64 .1987年出版的（）提出了電視新聞的鋪墊效果。65 .議程設置關注問題排序

15、從媒體到公眾的傳遞，即（）；而鋪墊效果關注的是議程設置的后果，個人意見形成的過程，即如何想。傳播學理論第十三講傳播效果（下）測試題與答案總計：3大題，65小題，共100分、單選題1. B2. B3. B4. B5. A6. B7. A8. B9. B10. B11. A12. A13. B14. A15. C16. A17. A18. A19. A20. D21. A22. A23. D24. A25. A26. D27. A28. D29. A30. A二、多選題31. AB32. ABCD33. AB34. ABCD35. AC36. ABC37. AB38. ABCD39. ABC40. ACD三、填空題41.空1