1、集成運放的應(yīng)用集成運放的應(yīng)用-加法器的設(shè)計加法器的設(shè)計 說課提綱說課提綱學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標教學(xué)目標教法學(xué)法教法學(xué)法教材分析教材分析教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思 數(shù)字電路數(shù)字電路電子工業(yè)出版社電子工業(yè)出版社劉勇主編劉勇主編教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源 教學(xué)目標教學(xué)目標教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思 重新整合重新整合電子技術(shù)綜合應(yīng)用創(chuàng)新實電子技術(shù)綜合應(yīng)用創(chuàng)新實訓(xùn)教程訓(xùn)教程高等教育出版社高等教育出版社孔凡才孔凡才 主編主編課程地位課程地位教材內(nèi)容教材內(nèi)容電工基礎(chǔ)電工基礎(chǔ) 模擬電子技術(shù)模擬電子技術(shù)電子產(chǎn)品設(shè)

2、計電子產(chǎn)品設(shè)計單片機技術(shù)單片機技術(shù)傳感器技術(shù)傳感器技術(shù)教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源 教學(xué)目標教學(xué)目標教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思課程地位課程地位教材內(nèi)容教材內(nèi)容差動放大電路差動放大電路放大電路的負反饋放大電路的負反饋集成運放的非線性應(yīng)用集成運放的非線性應(yīng)用教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源 教學(xué)目標教學(xué)目標教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思 常用半導(dǎo)體器件常用半導(dǎo)體器件直流穩(wěn)壓電源直流穩(wěn)壓電源低頻小信號放大電路低頻小信號放大電路集成運算放大器集成運算放大器集成運放的線性應(yīng)用集成運放的線性應(yīng)用學(xué)情

3、學(xué)情 分析分析態(tài)度認真態(tài)度認真思維活躍思維活躍 觸發(fā)器的基本原理觸發(fā)器的基本原理 中職二年級中職二年級參差不齊參差不齊解決方案：分層教學(xué)解決方案：分層教學(xué)教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源 教學(xué)目標教學(xué)目標教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思實訓(xùn)設(shè)備實訓(xùn)設(shè)備其他電工電子技術(shù)綜合應(yīng)用實驗臺電工電子技術(shù)綜合應(yīng)用實驗臺教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標教學(xué)目標教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思實訓(xùn)設(shè)備實訓(xùn)設(shè)備其他其他教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標教學(xué)目標教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)

4、實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思教材教材教案教案多媒體課件等多媒體課件等萬用表萬用表 示波器示波器三維目標三維目標重點難點重點難點知識與技能目標 掌握集成運放的掌握集成運放的基本原理及線性應(yīng)基本原理及線性應(yīng)用。用。 學(xué)會應(yīng)用集成運學(xué)會應(yīng)用集成運放設(shè)計簡單的線性放設(shè)計簡單的線性應(yīng)用電路。應(yīng)用電路。過程與方法目標情感態(tài)度與價值觀目標實事求是的態(tài)度實事求是的態(tài)度一絲不茍的精神一絲不茍的精神團結(jié)協(xié)作的品德團結(jié)協(xié)作的品德教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標教學(xué)目標教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思 通過設(shè)計電路、通過設(shè)計電路、 調(diào)試和檢測電路，調(diào)試

5、和檢測電路，探究集成運放的線探究集成運放的線性應(yīng)用，實現(xiàn)做中性應(yīng)用，實現(xiàn)做中學(xué)，學(xué)中做。學(xué)，學(xué)中做。三維目標三維目標重點難點重點難點教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標教學(xué)目標教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)重點教學(xué)難點 流水燈流水燈電路的設(shè)電路的設(shè)計與測試計與測試 設(shè)計八設(shè)計八位自循位自循環(huán)電路環(huán)電路突出突出突破突破任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法分組教學(xué)法分組教學(xué)法分層教學(xué)法分層教學(xué)法情境教學(xué)法情境教學(xué)法 動手操作法動手操作法自主探究法自主探究法觀察分析法觀察分析法小組討論法小組討論法教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標教

6、學(xué)目標教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思教法學(xué)法6 6課前課前 預(yù)習預(yù)習課后課后 復(fù)習復(fù)習 課課堂堂學(xué)學(xué)習習項目引入項目引入任務(wù)一任務(wù)一任務(wù)二任務(wù)二 擴展任務(wù)擴展任務(wù) 評價評價課堂總結(jié)課堂總結(jié)收集資料收集資料完成實驗報告完成實驗報告運放運放1010倍直流放大電路的倍直流放大電路的設(shè)計設(shè)計加法器設(shè)計加法器設(shè)計減法器的設(shè)計減法器的設(shè)計理實結(jié)合理實結(jié)合自評，互評自評，互評4 4課課時時教學(xué)過程教學(xué)過程布置作業(yè)布置作業(yè)完成學(xué)案完成學(xué)案教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標教學(xué)目標教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思教教 學(xué)學(xué)

7、 評評 價價教師教學(xué)效果評價教師教學(xué)效果評價學(xué)生學(xué)習效果評價學(xué)生學(xué)習效果評價6 6教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標教學(xué)目標教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思可取之處可取之處不足之處不足之處6 6教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標教學(xué)目標教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價教學(xué)反思教學(xué)反思 做中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)中做的學(xué)中做的教學(xué)模式教學(xué)模式讓教學(xué)目讓教學(xué)目標落到實標落到實處。處。充分理由充分理由各種教學(xué)各種教學(xué)資源，把資源，把抽象的問抽象的問題感性化題感性化可取之處可取之處不足之處不足之處 改進：進一步培養(yǎng)學(xué)生的改進：進一步培養(yǎng)學(xué)生的 7S7S職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)改進：進一步激趣課堂改進：進一步激趣課堂6 6教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標教學(xué)目標