1、古對今教案 古對今教案 古對今教案 1教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“圓、嚴(yán)、寒”等生字，正確、規(guī)范地書寫“古、涼、細(xì)”等生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片，制作多媒體課件。（教師）2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“古對今”1、互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們，你們玩過“相反動(dòng)作對對碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎？2、互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會(huì)嗎？比如我說左，你對右。（上下）（大?。ㄌ斓兀ü沤?/p>

2、）3、教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個(gè)字組詞嗎？（古代，今天）“古代”就是古時(shí)候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？（意思相對）古人把這樣的詞寫成了對子。（板書“對”）4、齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。（1）你用什么辦法記住這個(gè)字？（猜字謎：十張口。）（2）描紅寫字。（注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句話里都有個(gè)“對”字。）2、學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音，也可以請老師和同學(xué)幫忙。3、匯報(bào)找到了哪些相對的詞語。（1）課件出示課文中相對的詞語：

3、古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風(fēng)和細(xì)雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。（指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。）（2）你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你動(dòng)手圈畫，正確讀出字音。三、利用字卡，認(rèn)讀生字1、學(xué)生匯報(bào)課文中會(huì)認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡并注意將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，你可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3、開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。4、自主識(shí)字：這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢？先來分分類吧?。?）左右結(jié)構(gòu)的字

4、：酷、涼、細(xì)、朝、楊。選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。教師相機(jī)指導(dǎo)。涼：換一換方法：“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼”。這個(gè)字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。（冰涼、涼水、涼氣）細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。朝：字歌：十日十月。（朝陽、朝霞）多音字，還念cháo。（朝代、漢朝、朝南）楊：換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。（楊柳、楊樹、白楊）形聲字識(shí)字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。（2）上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！（“暑”字上面的“日”代表太

5、陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會(huì)很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。）寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個(gè)點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。（3）全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。（邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點(diǎn)，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點(diǎn)。如：生說“隊(duì)員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。）（4）獨(dú)體字：嚴(yán)、夕。猜字謎：亞字長個(gè)小尾巴（嚴(yán)）；多一半（夕）。四、送字回文，誦讀韻文1、開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。2、誦讀游戲：

6、“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進(jìn)行對對子讀課文。3、小組每人讀一遍，嘗試背誦。五、書寫漢字，總結(jié)全文1、寫字表中“李、香”兩個(gè)字我們應(yīng)該注意哪筆？（捺要寫舒展）書空、描紅、試寫、對照。2、語：應(yīng)注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。3、播放欣賞對子歌歌曲。這篇韻文其實(shí)是我國古代對子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關(guān)對子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。板書設(shè)計(jì)古對今古今 圓方 嚴(yán)寒酷暑 春暖秋涼晨暮 雪霜 和風(fēng)細(xì)雨 朝霞夕陽桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥語花香教學(xué)反思本課的教學(xué)通過采用多種方式引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，培養(yǎng)了學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的語感，而且在教學(xué)中緊密地聯(lián)系生活，讓

7、學(xué)生在生活的情境中感受和運(yùn)用漢字，體現(xiàn)了語文的工具性和實(shí)踐性。古對今教案 2教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察圖畫，讀對韻歌，對照認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“古、涼”等7個(gè)生字。2、通過朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥語花香，朝霞”等7個(gè)詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際，理解“朝霞，夕陽，嚴(yán)寒，酷暑”。3、正確流利的朗讀對韻歌，背誦對韻歌。4.想想對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們來做一個(gè)相反詞語對對碰的游戲吧，比如：我說上，你說下，我說多，你說少，遠(yuǎn)（ ），左（ ），粗（ ），黑（ ），快（ ）2、古就是古代，今就是（ ）對，就是古代和現(xiàn)代相對，這是今天我們要學(xué)的課文。板書：古對今二，初讀

8、課文1.自由讀課文2.課文幾個(gè)小節(jié)標(biāo)出來，分小節(jié)讀課文，正音。3，出示本課的生詞。a.帶拼音認(rèn)讀b.不帶拼音認(rèn)讀，c.認(rèn)讀生字。（多種方式讀生字詞語）三、再讀課文1.自讀課文，把不懂的詞語畫出來，同桌交流。2.學(xué)生匯報(bào)a.嚴(yán)寒，酷暑，“嚴(yán)寒”就是很冷很冷，“酷暑”就是特別特別熱再讀第一小節(jié)，這個(gè)小節(jié)每組的兩個(gè)詞語是什么關(guān)系？（相反）b.暮，和風(fēng)“暮”就是太陽下山了，“和風(fēng)”和微風(fēng),大風(fēng)，狂風(fēng)中哪個(gè)詞相近？風(fēng)輕輕吹，雨絲細(xì)細(xì)的，就叫“和風(fēng)細(xì)雨”什么時(shí)候能看到朝霞？夕陽是什么時(shí)候的太陽？這個(gè)小節(jié)每組詞語之間是什么關(guān)系？（有些相反，有些同類）c.學(xué)習(xí)第三小節(jié)什么是“鶯歌燕舞”？鶯是黃鶯叫聲動(dòng)聽，就像

9、一曲悠揚(yáng)的歌曲，燕子的動(dòng)作輕巧優(yōu)美就像跳輕快的舞蹈，就叫“鶯歌燕舞”聽，小鳥們嘰嘰喳喳的好像在說什么呀，在鮮花上飛來飛去，這幅美麗的畫面就叫“鳥語花香”。再讀第三小節(jié)，每組詞語之間是什么關(guān)系？（同類事物）d.總結(jié)寫對子歌，可以是同類事物，可以是相反事物四，拓展延伸我們再來讀一首對子歌。五、書寫生字出示要寫的生字：“李”“香”1、觀察2、范寫指導(dǎo)，生書空。3、生仿寫。4、評(píng)價(jià)。古對今教案 3教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3

10、.情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、學(xué)生之間玩拍手游戲。2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。（教師板書：識(shí)字6古對今）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、

11、朝、霞、夕、楊”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課文詳解。1、初讀課文，整體感知。（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。（2）教讀課文，初步感知對子。2、朗讀課文，感悟課文。（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？生：對子。（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕

12、陽、鶯、燕、鳥、花師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時(shí)，你好像看到什么？3、背誦課文（1）自由試背，同桌互背。分小組背，男女生比賽背。五、課文同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？課后反思：通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)，在以后的教學(xué)中會(huì)去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。學(xué)生對于識(shí)字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣

13、呢？便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題。古對今教案 4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；正確書寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“酉”。2、正確朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫7個(gè)字；認(rèn)識(shí)偏旁“酉”，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀12個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片教學(xué)過程：一、揭題示標(biāo)1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)6古對今，請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：2、回憶對韻歌，理解“對”含義。二、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）第一場比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)1、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字問同桌。全部會(huì)讀的請舉手

14、。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字。聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。4、指名輪讀。（一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不能難住你？園嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊生練讀一一同桌互相檢測，再指名讀。6、認(rèn)識(shí)偏旁“酉”。7、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。8、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你們2

15、分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)我們繼續(xù)比賽。三、課文讀得流利。（第二次“先學(xué)后教”）時(shí)間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想??！這樣吧：我們小組賽讀吧？1、生自由練讀（2分鐘）2、男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀一遍。3、齊讀課文課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽，比會(huì)寫字寫得正確、規(guī)范。四、比賽會(huì)寫字（第三次“先學(xué)后教”）1、師出示會(huì)寫字，學(xué)生觀察。請同學(xué)們認(rèn)真觀察生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。2、生說筆順齊書空。3、生說提醒的地方。4、生描紅并練寫。寫最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。指名上臺(tái)糾正。師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。生

16、再練寫。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。六、板書設(shè)計(jì)園嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊古對今教案 5【教學(xué)目標(biāo)】1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“古、細(xì)”等7個(gè)生字，從中感受到識(shí)字的樂趣。2.通過朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個(gè)詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“嚴(yán)寒、酷暑、朝霞、夕陽”。3. 正確、流利地朗讀對韻歌。背誦對韻歌。4.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字，特別是“圓、嚴(yán)、寒”等容易讀錯(cuò)的字；指導(dǎo)“夕、語”的書寫；正確、流利地朗讀對韻歌，通過多種多樣的誦讀方式，達(dá)到熟讀成誦。難點(diǎn)：借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)

17、細(xì)雨、鶯歌燕舞”等詞語，學(xué)會(huì)想象和口頭表達(dá)?！窘虒W(xué)過程】課前背誦古詩:春曉、贈(zèng)汪倫、詠柳、千字文一、游戲?qū)?認(rèn)識(shí)“古”1.同學(xué)們，我們做一個(gè)相反詞語對對碰的游戲，我說上、你說下。我說左，你說右。誰聽清楚了？上-下 左右、 遠(yuǎn)-近 開-關(guān) 男-女粗-細(xì) 高-低安靜熱鬧 勇敢膽小 寒冷炎熱2.還記得我們上學(xué)期學(xué)的一首對韻歌嗎？出示（指名讀、齊讀）3.今天，我們再來學(xué)習(xí)一首對韻歌，題目叫做古對今。板書課題：古對今 古是今天要學(xué)的生字，你怎么記住它，誰來組個(gè)詞。齊讀課題。對于低年級(jí)的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，每個(gè)孩子都喜歡游戲。游戲的設(shè)計(jì)緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)-“了解幾對意思相反或相對的詞”進(jìn)行

18、，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走近學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。二、初讀課文，識(shí)記字詞1請同學(xué)們自己讀兩遍這首對子歌，不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？借助拼音多讀幾遍。誰聽清讀書要求了舉手。2誰來讀第一小節(jié)，（我讀書，我傾聽）第二小節(jié)，第三小節(jié)（評(píng)一評(píng)讀書吧，優(yōu)點(diǎn)，提出建議）3.師生合作讀。（老師讀前半句，你們接后半句）4.男女生合作讀。5.我們讀一讀今天要認(rèn)識(shí)的生字，用手指著帶拼音的字。圈出不認(rèn)識(shí)的生字，同桌交流識(shí)字方法。漢字文化是我們祖先留下的智慧結(jié)晶，本課是由“對子”組成的課文，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。教學(xué)中，先讓學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，找出不認(rèn)識(shí)的生字，然后小組交流識(shí)字方法，真正做到課堂上學(xué)

19、生學(xué)習(xí)不會(huì)的知識(shí)。發(fā)揮學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)精神。6. 出示圖片，誰讀這兩個(gè)字：古 今（2）看這兩個(gè)圖形：圓 方 比較圓和園（3）看到這兩幅圖，你想到了什么詞語呢？（嚴(yán)寒）（4）冬天過去了，我們來到了什么季節(jié)？（酷暑）“暑”是什么意思？暑：一年中最熱的時(shí)候叫“暑”，“暑”就是熱的意思。“酷暑”是什么意思呢？“酷”的意思是很，非常。那么“酷暑”的意思就是非常熱（5）誰讀這兩個(gè)詞語？（春暖 秋涼）看第一幅圖：說幾句話，第二幅圖：秋天來了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹上的葉子有什么變化？（6）讀第一小節(jié)。7.（1）再看這兩幅美麗的圖片，誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字都有什么？（日）“晨”可以組什么詞？（早晨、清晨）晨：日下的“辰

20、”是指星星，星也叫辰。在星星還沒落下，太陽已經(jīng)升起的時(shí)候就叫“晨”；所以早上就是“早晨”，暮：“暮”也含有“日”，兩個(gè)日字都藏到草叢中，太陽藏起來了，不就是太陽下山了。這時(shí)候就叫“暮”。（2）誰發(fā)現(xiàn)了，這兩個(gè)字都是什么偏旁（雨字頭）（3）什么是“和風(fēng)”？“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中哪個(gè)意思相近？有誰知道什么季節(jié)（時(shí)候）有和風(fēng)、細(xì)雨？春天。春天風(fēng)輕輕地吹，雨絲細(xì)細(xì)的。讀這兩個(gè)詞。（4）什么時(shí)間能看到“朝霞”？（早晨）“夕陽”是什么時(shí)候的太陽？（黃昏、傍晚）夕和哪個(gè)字相似？（多的一半）多美的自然景象啊！讓我們讀一讀第二小節(jié)吧！（1）誰流口水了？什么樣的桃子？什么樣的李子？（2）柳楊都是什么偏旁

21、？看著圖片背誦詠柳（3）出示圖片，理解詞語：你們看到了什么？聽到了什么？（4）想象說話：師：聽，它們嘰嘰喳喳，好像在說什么呀？鳥語花香。（5）.感情朗讀：多美的春天啊！讓我們一起讀讀第三小節(jié)，贊美春天的美景。三、送字回文，誦讀韻文（拍手讀）背誦。四、游戲激趣，鞏固識(shí)字1.讀詞語，同桌互讀，找一組展示。2.有不認(rèn)識(shí)的嗎？找同學(xué)幫忙。3.單獨(dú)出字，同桌互查，組詞，展示。4.多音字，5.坐汽車放氣球游戲。低年級(jí)識(shí)字最有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。本環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種形式復(fù)現(xiàn)生字詞，如：看圖識(shí)字、放氣球游戲識(shí)字、猜謎語、講故事發(fā)展語言能力的同時(shí)

22、也提升了識(shí)字能力。五、手指操游戲。六、觀察字形，指導(dǎo)寫字1.找出左右結(jié)構(gòu)的字：涼、細(xì)、語2.觀察在田字格中的位置，左窄右寬。3.指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)主筆。4.觀察寫字姿勢。5.自己練寫，老師巡查，同桌互評(píng)。低年級(jí)寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)漢字的書寫特點(diǎn)，然后老師示范寫，學(xué)生練寫，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。七.學(xué)習(xí)四字詞語八.語境中識(shí)字。評(píng)析材料：優(yōu)點(diǎn)：1.從“識(shí)字”到“方法”，形態(tài)靈活，妙趣橫生。針對本課生字較多的特點(diǎn)，教學(xué)中采用多種識(shí)字方法識(shí)字，如：看圖識(shí)字、猜字謎、加一加、換一換、編故事等豐富多彩的識(shí)字方法，引領(lǐng)學(xué)生遨游于漢字的美妙世界里

23、。這樣既使學(xué)生習(xí)得了識(shí)字方法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2.做到充分地讀，通過自己讀、指名讀、師生合作讀、男女合作讀等形式，在讀中整體感知對韻歌的特點(diǎn)，讓學(xué)生在整堂課中始終保持那份“讀”的熱情與渴望。使學(xué)生在充分地讀的基礎(chǔ)上，理解詞語的意思。激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀過程中加深對生字的印象，落實(shí)了正確、流利地朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。3.通過引導(dǎo)學(xué)生借助圖片、聯(lián)系生活等方式，理解“和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香”等詞語，完成理解詞語的教學(xué)目標(biāo)；在理解詞語的基礎(chǔ)上，教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受自然之美、四季之美，既豐富學(xué)生的想象，又有效地訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。不足：在書寫環(huán)節(jié)，指導(dǎo)不到位

24、，處理比較倉促。寫字教學(xué)目標(biāo)完成得不好。由于時(shí)間的限制，我只考慮到了中上等的學(xué)生接受能力。讓學(xué)生找出所有左右結(jié)構(gòu)的字，并說這些字的特點(diǎn)，當(dāng)孩子們說出這些字的特點(diǎn)都是左窄右寬時(shí)，我沒有細(xì)致的指導(dǎo)，接著就讓學(xué)生看老師范寫，沒有做過多的要求，就讓學(xué)生自己練寫，既沒有展評(píng)、又沒有交流，就這樣倉倉促促結(jié)束了寫字的環(huán)節(jié)。改進(jìn)措施：1.合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的授課時(shí)間，給寫字教學(xué)留夠10分鐘。2.考慮到能力較弱的學(xué)生，多關(guān)注這一部分學(xué)生。3.寫字教學(xué)還應(yīng)細(xì)致地指導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都寫好字，如本節(jié)課所要求寫的字，不能只讓學(xué)生觀察到左窄右寬就可以了，還應(yīng)每一部分具體地觀察，特別是主筆畫的占個(gè)位置。確保每個(gè)學(xué)生都能把字寫規(guī)

25、范。古對今教案 6教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀韻文，背誦韻文。2、認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”12個(gè)生字，正確書寫“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”7個(gè)漢子，會(huì)認(rèn)新部首“酉”。3、理解韻文內(nèi)容，了解常見的自然現(xiàn)象，體會(huì)大自然的美麗。4、在誦讀和學(xué)習(xí)中體會(huì)漢語的對稱和音韻之美，提升學(xué)生的語感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，誦讀并背誦韻文。教學(xué)難點(diǎn)：在誦讀和學(xué)習(xí)中體會(huì)漢語的對稱和音韻之美，提升學(xué)生的語感。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、互動(dòng)游戲，激趣導(dǎo)入1、師生共做“詞語對對碰”（說反義詞）的游戲：師說一詞，生說該此的反義詞，從一字詞語到二字詞語，難度逐漸升級(jí)（如：大對小，

26、白對黑，長對短；白天對黑夜，快樂對傷心等）。2、師激趣：詞語對對碰，字?jǐn)?shù)相同，詞義相對，可真有意思！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一詞語對對碰的課文。3、師板書課題：古對今。相機(jī)指導(dǎo)“古”字的寫法，引導(dǎo)學(xué)生理解課題的意思（“古”指古代，“今”指現(xiàn)在，這是一對意思相反的詞）。二、初讀韻文，識(shí)字學(xué)詞1、師范讀課文，生認(rèn)真傾聽，指名生交流聽過之后的感受。2、生借助拼音自主朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、分小節(jié)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨文識(shí)字學(xué)詞。（1）指名生朗讀第1小節(jié)。師出示“圓、嚴(yán)寒、酷暑、秋涼”詞語卡片，指名生認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)“酷”字左邊的酉字旁。師相機(jī)正音：“暑”是翹舌音，“涼”既是邊音，又是后鼻音。正音

27、后再次指名生認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“圓”與“園”：讀音相同，意思有所區(qū)別。鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中區(qū)別“圓”與“園”的意思。師：“圓”指的是一種形狀，如：圓形、團(tuán)員、湯圓等；“園”指的是一個(gè)地方，如：菜園、花園、園丁等。再次指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，全班齊讀。（2）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)。師出示詞語卡片：早晨、細(xì)語、朝霞、夕陽。指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“晨”是前鼻音，“朝”是翹舌音。正音后再次指名多生認(rèn)讀。學(xué)習(xí)“朝”這個(gè)多音字。師出示詞語和短語：朝霞、朝陽；朝著門的方向。指名學(xué)生朗讀，在具體的.語言環(huán)境中明確“朝”有兩個(gè)讀音“zho”和“cháo”。在本課的詞語“朝霞”中讀“zho”。

28、區(qū)分“夕”和“西”：鼓勵(lì)學(xué)生為這兩個(gè)同音字組詞，師適當(dāng)：“夕陽”是傍晚快要落山的太陽：“西”指的是方向。再次指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)，全班齊讀。（3）指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)。出示字詞卡片：李、楊、鳥語、花香。指名生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生理解穩(wěn)重“李、楊”的意思：結(jié)合識(shí)字2中的姓氏歌，明白“李”和“楊”可以指人的姓氏，結(jié)合本課內(nèi)容和漢字的偏旁，可以發(fā)現(xiàn)“李、楊”與樹木有關(guān)，在本課中指的是“李樹”和“楊樹”，相機(jī)出示李樹、楊樹的圖片以幫助學(xué)生理解。再次指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)，全班齊讀。4、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確讀通順，達(dá)到熟練的程度。5、鞏固識(shí)字。（1）師多媒體隨機(jī)出示詞語，通過指名讀、開火

29、車讀、男女生對讀、齊讀等方式，鞏固學(xué)生認(rèn)讀生字，確保每一位學(xué)生都能正確、熟練地認(rèn)讀本課生字。（2）鼓勵(lì)學(xué)生為生字口頭組詞，并結(jié)合具體的語言環(huán)境鞏固對生字的理解。（3）學(xué)生自主觀察生字，交流識(shí)記方法，師在生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行方法上的指導(dǎo)：“酷、涼、細(xì)、朝、楊”是左右結(jié)構(gòu)，通過熟字加偏旁的方式識(shí)記，可以借助偏旁來理解字義，識(shí)記字形；“夕”與“外”比較，少了一個(gè)“卜”。三、再讀韻文，讀通讀熟1、生再次自主朗讀課文。指名學(xué)生交流讀這課文與讀其他課文有什么不同的感覺。2、同位對讀：一生讀每句的前半句，另一生讀每句的后半句。自主練習(xí)。3、指名一對同位進(jìn)行朗讀展示。4、師生對讀、男女生對讀、拍掌伴奏讀等方

30、式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，加強(qiáng)朗讀練習(xí)。四、指導(dǎo)學(xué)生書寫1、出示本課要求會(huì)寫的7個(gè)生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語、香。2、指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。3、生自主觀察漢字，交流識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)。4、師范寫講解：“細(xì)、語”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬，尤其是“細(xì)”字，右邊的“田”比絞絲旁略低；“李、香”是上下結(jié)構(gòu)，各部件略扁，上半部分“木”和“禾”中的撇、捺要書寫伸展，蓋住下半部分。生觀察并進(jìn)行書空練習(xí)。5、生自主描紅、書寫，師巡視指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。五、課堂同學(xué)們，這節(jié)課我們熟練地朗讀了課文，初步感受到這課文朗朗上口的節(jié)奏之美，而且還在課文中認(rèn)識(shí)了許多漢字。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

31、這有趣的課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，了解常見的自然現(xiàn)象，感受美麗的景色。3、在誦讀和學(xué)習(xí)中體會(huì)漢語的對稱和音韻之美，提升學(xué)生的語感。教學(xué)過程一、朗讀課文、檢查導(dǎo)入1、師生利用課文內(nèi)容對對子。如：師說“古”，生對“今”，師說“嚴(yán)寒”，生對“酷暑”等。2、師隨機(jī)出示詞語卡片，指名生認(rèn)讀。3、師談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了這課文的有趣之處。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，相信大家一定會(huì)有更多的收獲。二、理解內(nèi)容，體會(huì)對稱之美1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生找出這一小節(jié)中對稱的詞語，指名生交流，師適時(shí)板書：古今

32、，圓方，嚴(yán)寒酷暑，春暖秋涼。（3）生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說這幾組詞語的意思，根據(jù)學(xué)生的交流教師適時(shí)出示圖片（冰天雪地、烈日當(dāng)空、春暖花開、秋高氣爽的圖片），以幫助學(xué)生理解詞語的意思。師適當(dāng)補(bǔ)充資料，向?qū)W生解釋在古人的眼中，天是圓的，地是方的，天像一口倒扣的大鍋扣在地上，從而理解“圓對方”指的是古人對世界的認(rèn)識(shí)。（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相對詞語的特點(diǎn)：“古、今”都是表示時(shí)間的；“圓、方”表示的都是形狀；“嚴(yán)寒、酷暑、春暖、秋涼”都是描寫春夏秋冬季節(jié)特點(diǎn)的。從字?jǐn)?shù)上來說，一個(gè)字對一個(gè)字，兩個(gè)字對兩個(gè)字。（5）在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說說這一小節(jié)主要寫的是什么（主要寫的是四季特點(diǎn)）。（6）生有節(jié)奏地朗讀第1小節(jié)。2、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。（1）生自由朗讀第2小節(jié)，交流第2小節(jié)中描寫了哪些景物，根據(jù)省的交流師板書：晨暮；雪霜；和風(fēng)細(xì)雨；朝霞夕陽。（2）鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)第1小節(jié)對稱詞語的基礎(chǔ)上，說說這些詞語是如何對稱的。（3）指名生交流，師適當(dāng)：“晨、暮”指的是早晨和傍晚，描寫的是時(shí)間；“雪、霜