1、積累和運(yùn)用“句子”部分復(fù)習(xí)指導(dǎo)【考試目標(biāo)】1懂得陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句等幾種常用句型的表達(dá)作用，并能根據(jù)語言環(huán)境正確使用。2根據(jù)表達(dá)需要，正確使用并列、選擇、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、條件、假設(shè)等常用復(fù)句，正確使用常用的關(guān)聯(lián)詞語。3能辨識(shí)和修改常見的比較明顯的語病?！菊n本內(nèi)容】1第四冊(cè)第30頁、第89頁單句的結(jié)構(gòu)；2第四冊(cè)第149頁、第181頁句子的運(yùn)用；3第四冊(cè)第210頁、第238頁病句的修改；4第五冊(cè)第69頁、第104頁復(fù)句的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用；5第五冊(cè)第148頁多重復(fù)句的分析和運(yùn)用；6第五冊(cè)第195頁、第230頁復(fù)句語病的修改?！局R(shí)要點(diǎn)】一、 句子的結(jié)構(gòu)稍作了解1 按句子的使用單位分：單句；復(fù)

2、句2 單句按結(jié)構(gòu)分：主謂句（由主謂短語構(gòu)成的句子） 非主謂句（單個(gè)詞或主謂短語以外的短語構(gòu)成的句子）3 句子的主要成分：（定語）主語狀語謂語補(bǔ)語（定語）賓語4 劃分句子成分的三個(gè)步驟： 綜觀全句，認(rèn)清主謂：烏鴉的翅膀|絕對(duì)遮不住太陽的光輝。主剖定中，謂分動(dòng)賓： 烏鴉的翅膀|絕對(duì)遮不住太陽的光輝。修飾中心，分清關(guān)系： （烏鴉的）翅膀|絕對(duì)遮不?。ㄌ柕模┕廨x。二、 句式稍作了解1 句子按語氣和用途分：陳述句（敘述、描寫、說明判斷）疑問句；（用疑問代詞、不用疑問代詞、設(shè)問、反問）祈使句；（語氣強(qiáng)，用嘆號(hào)；語氣弱，用句號(hào)）感嘆句2 特殊的幾種句式：肯定句和否定句（肯定句變否定句：先找謂語的中心詞把這

3、個(gè)中心詞換成它的反義詞再在這個(gè)反義詞的前面加上否定詞）雙重否定句（表達(dá)的是肯定的內(nèi)容，語氣比肯定句更強(qiáng)烈）主動(dòng)句和被動(dòng)句（主動(dòng)句變換被動(dòng)句方法：賓語作主語主語成賓語在主語后加被動(dòng)詞調(diào)整詞序，使句子通順）“把”字句（“把”作介詞）倒裝句（把強(qiáng)調(diào)、要突出的重點(diǎn)放在句子的前面）存現(xiàn)句（把表示處所的詞語放到句子的前面）三、 單句的病句及修改重點(diǎn)掌握（一）常見病句：1、成分搭配不當(dāng)：所謂搭配不當(dāng)，是指幾個(gè)詞在用作句中相關(guān)成分時(shí)，意義上不能互相搭配。搭配不當(dāng)有以下幾種常見的情形：主語和謂語搭配不當(dāng)。例1：遼太祖的陵墓葬于谷內(nèi)西北坡上。解析：主謂搭配不當(dāng)?！傲昴埂辈荒堋霸帷保瑧?yīng)改為“建”。例2.：在這次考試

4、中能否取得好成績，關(guān)鍵在于刻苦用功。解析：一面兩面搭配不當(dāng)。前面“能否”著眼于兩個(gè)方面，后面卻只從“刻苦用功”一方面說，顯然就不合適了。動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)。例3：他統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問題。解析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)?！鞍才拧睍?huì)議內(nèi)容、時(shí)間等還可以，“安排”“問題”就不妥當(dāng)了。附加成分與中心語搭配不當(dāng)。例4：他打量著闖王帶著謙遜微笑的英明面孔。解析：定語中心詞搭配不當(dāng)?！坝⒚鳌辈荒苄揎棥懊婵住?。例5：在他旁邊，橫眉立目地站著兩個(gè)持槍衛(wèi)兵。解析：狀語中心詞搭配不當(dāng)?！皺M眉立目”不能修飾“站”。主語和賓語意義上搭配不當(dāng)請(qǐng)看下面例句：例6：春天的黃山正是旅游的好時(shí)節(jié)。解

5、析：主語賓語搭配不當(dāng)?！包S山”不能是“時(shí)節(jié)”。2、成分殘缺或贅余。所謂成分殘缺或贅余，指句子的主、謂、賓等主要成分或應(yīng)該有的修飾成分、關(guān)聯(lián)詞語等遺漏或者出現(xiàn)重復(fù)多余，使語意表述不清楚或者羅嗦。常見的成分殘缺或贅余主要有如下幾種情況：殘缺：缺主、謂、賓語；缺必要的修飾成分，附加成分。贅余：主、謂、賓語多余；修飾成分，附加成分多余。請(qǐng)看下面例句：例1.經(jīng)過劉主任再三解釋，才使他的怒氣漸息。解析：主語殘缺。因?yàn)槎嘤昧艘粋€(gè)介詞“經(jīng)過”，使得原句主語變成了狀語，造成主語殘缺。例2.這個(gè)電視劇講的是一位老農(nóng)熱心保護(hù)野生動(dòng)物。解析：賓語殘缺。句中“是”的賓語應(yīng)該是“故事”，而不應(yīng)是“野生動(dòng)物”；在“野生動(dòng)物

6、”后面加上“的故事”句子就通了。例3.學(xué)校建立與加強(qiáng)教學(xué)管理制度等工作。解析：謂語殘缺?！敖⑴c加強(qiáng)”的賓語是“制度”，而不可能是“工作”。這樣，只有在“建立”前加上“完成”一詞，句子才通順。例4.今天，市里不少領(lǐng)導(dǎo)來我校蒞臨指導(dǎo)。解析：謂語重復(fù)?！吧W臨”就是“來”。例5.經(jīng)過廣泛的討論，反復(fù)的修改，新的獎(jiǎng)酬金制度終于付諸于實(shí)施了。解析：介詞多余?！爸T”在這里本來就有“之于”的意思，再加上介詞“于”，就重復(fù)了。3、語序不當(dāng)所謂語序不當(dāng)，是指詞語或句子的先后順序錯(cuò)亂，從而造成文理不通的毛病。語序不當(dāng)主要有以下幾種情形：句子成分次序不當(dāng)詞序不當(dāng)分句次序不當(dāng)主客體顛倒請(qǐng)看以下例句。例1：這是三本我買

7、的精美的很有教育意義的中文小說。解析：本句定語的順序不當(dāng)。正確語序應(yīng)該是：這是我買的三本很有教育意義的、精美的中文小說?！拔屹I的”，表領(lǐng)屬性詞語；“三本”，數(shù)量短語；“很有教育意義的”，動(dòng)詞短語；“精美的”形容詞短語；“中文”，表性質(zhì)的名詞。例2：他把紅燒肉沒有做好。解析：本句狀語的順序不當(dāng)。正確的語序是：他沒有把紅燒肉做好?！鞍选弊纸Y(jié)構(gòu)做狀語時(shí)，要放在否定詞后面。例3：為支援災(zāi)區(qū)人民，村里的人寧愿獻(xiàn)出大米，也要自己吃玉米面。解析：復(fù)句分句顛倒。正確的說法應(yīng)該是“寧愿自己吃玉米面，也要獻(xiàn)出大米?！崩?：他從小在這長大，這里的山山水水，對(duì)他太熟悉了。解析：主客體顛倒。應(yīng)該把“對(duì)”提到“這里”前面

8、。4、結(jié)構(gòu)混亂所謂結(jié)構(gòu)混亂，指將兩個(gè)意思或兩種句式纏繞在一起說，造成語句不通順。常見的結(jié)構(gòu)混亂的句子主要有以下兩種：句式雜糅前后脫節(jié)請(qǐng)看以下例句：例1.感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配制成的。解析：句式雜糅。實(shí)際上這句話是由兩句話拼接成的，可改為“感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車。”也可改為“感冒退熱沖劑是大青葉、板蘭根、草河車配制成的?！崩?.他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技術(shù)。解析：前后脫節(jié)。前面如改成“本著的原則”或改為“以為原則”，前后兩個(gè)分句語脈就流暢了。5.表意不明所謂表意不明，指的是因?yàn)樵~義不準(zhǔn)，詞性誤用，指代不清，語有歧義等

9、影響了表意的明確。表意不明常見有如下幾種情形：代詞指代不明數(shù)目不確切范圍不確定歧義請(qǐng)看以下例句：例1.黎明后面跟著三個(gè)婦女黎明的母親和她的兩個(gè)女兒。解析：指代不明。句中“她”究竟指誰？“黎明”還是“母親”？如果指代“黎明”，“她的”就應(yīng)該去掉才好。例2.參加這次活動(dòng)的有我校師生將近四百多人。解析：數(shù)目不確切?！皩⒔迸c“四百多人”矛盾。宜根據(jù)實(shí)際情況，刪去“將近”或“多”。例3.大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。解析：歧義。大家“氣憤”的是什么？是護(hù)林員揭發(fā)問題這件事還是護(hù)林員揭發(fā)出來的問題？如果在“揭發(fā)”后面加上一個(gè)“的”字，歧義就消除了。（二）修改病句原則： 不改

10、變?cè)?；改?dòng)最簡單；四、 常見復(fù)句及關(guān)聯(lián)詞稍作了解1 并列復(fù)句：也、又又、既也、不是而是、一邊一邊、并且2 承接復(fù)句：然后、接著、再、便、于是3 遞進(jìn)復(fù)句：不但而且、甚至、更、不僅也4 選擇復(fù)句：不是就是、與其不如、要么要么、或者或者5 轉(zhuǎn)折復(fù)句：雖然但、盡管也、但是、然而、卻6 因果復(fù)句：因?yàn)樗?、既然就、之所以是因?yàn)? 條件復(fù)句：只要就、只有才、無論都、 不管總8 假設(shè)復(fù)句：即使也、哪怕也、如果就 倘若就、假使就五、 多重復(fù)句的第一層劃分法稍作了解1 抓關(guān)聯(lián)詞分析法：抓住能夠統(tǒng)領(lǐng)全句的關(guān)聯(lián)詞語；2 標(biāo)點(diǎn)分析法：抓住能夠體現(xiàn)分句包含關(guān)系的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；3 意義分析法：抓住大分句前后兩部分表述重點(diǎn)

11、明顯不同的地方。六、 復(fù)句常見的語病及修改重點(diǎn)掌握1 語意方面：表意不明；思路不清；觀念錯(cuò)誤；2 句序方面：結(jié)構(gòu)混亂；事理關(guān)系顛倒；3 關(guān)聯(lián)詞方面：錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞；漏用關(guān)聯(lián)詞；濫用關(guān)聯(lián)詞；隨意更換搭配的關(guān)聯(lián)詞；關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)；4 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面：分號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)的漏用或誤用。【復(fù)習(xí)提示】有關(guān)句子的知識(shí)和能力的考查歷年來都是中考語文試題中“語基積累運(yùn)用”部分的重要角色。具體的考查要求有：了解各種句式及表達(dá)作用；能區(qū)別常見復(fù)句類型，正確使用關(guān)聯(lián)詞語，分析二重復(fù)句間的關(guān)系；能知道病句類型及特點(diǎn)，會(huì)辨析和修改常見病句；能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用語言。考查的重點(diǎn)目前放在對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和能力的形成兩個(gè)方面

12、，以便更好地檢測學(xué)生的語文素質(zhì)。 解答這類試題，應(yīng)注意的是：了解句子大意以及句子之間的關(guān)系；辨識(shí)各種病句產(chǎn)生的原因，摸清規(guī)律；運(yùn)用解答的方法和技巧，如語感審讀、提取主干、造句類比；嚴(yán)格按照題目要求，正確使用病句修改的規(guī)范符號(hào)；對(duì)一些應(yīng)用性的題目要認(rèn)真把握題干信息，緊密聯(lián)系上下文語境，仔細(xì)揣摩。 【例題精析】例1：將下列句子組合成一段意思連貫的文字，其句序正確的一項(xiàng)是（ ）基礎(chǔ)本來包括德育、智育、體育幾個(gè)方面，他們往往只看到了智育。這樣理解“基礎(chǔ)”，結(jié)果只能妨礙人才的成長。但是，人們對(duì)“基礎(chǔ)”的理解往往偏于狹窄。智育包括書本知識(shí)、非書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和諸種能力的培養(yǎng)，他們又往往只看到書本知識(shí)的學(xué)習(xí)。

13、中學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時(shí)期，每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該打好基礎(chǔ)。書本知識(shí)又包括教科書和課外讀物，他們又往往只看到了教科書。A.B.C.D.例1答案為C，句與句之間不應(yīng)雜亂無章，隨意堆砌，而應(yīng)圍繞著一個(gè)中心銜接連貫，按一定的邏輯順序或時(shí)間、空間順序排列，使之文意貫通，條理清晰。例2：用橫線畫出下列句子的毛病所在，并說明如何修改。（不能改變?cè)猓?）昨天下了一場滂沱大雨，基本上完全解除了旱情。（ ）（2）在這次初三畢業(yè)生家長會(huì)上，家長們就學(xué)生升學(xué)問題交換了廣泛意見。（ ）（3）通過學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)。（ ）（4）街頭上，許多清倉貨物成倍地降價(jià)出售。（ ）例2中（1）屬于前后表達(dá)不一致。修改時(shí)可去掉“基本上”

14、或去掉“完全”。（2）屬于句子語序不合理。修改時(shí)把“交換了”與“廣泛的”位置顛倒過來。（3）屬于句子結(jié)構(gòu)不完整，缺主語。修改時(shí)去掉“使”，讓“我”成為主語。（4）屬用詞不當(dāng)。修改時(shí)把“成倍”改為“大幅度”。辨別修改病句的考查重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并修改，考查范圍主要是課外語言材料，考查的形式以文字修改為主。修改病句第一步是診斷“病”在哪里，然后按照句子的結(jié)構(gòu)、成分、詞序等規(guī)律，改為合乎語法習(xí)慣的句子；第二步是修改之后應(yīng)默讀兩遍，從語感上再來檢查一下是否通順、合理。例3：下列句子中有語病的一項(xiàng)是 （ ） A切實(shí)地減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 B要唱好一首歌，必須

15、理解歌詞的內(nèi)涵，這個(gè)理解的過程需要文化的功底。 C經(jīng)過大家的共同努力，我們出色地完成了“校園藝術(shù)節(jié)”制作班級(jí)網(wǎng)頁的任務(wù)。 D克里競選美國總統(tǒng)的另一張王牌，就是他越戰(zhàn)中出生入死的經(jīng)歷，人們認(rèn)為他是一位完美的軍人。 本題主要考查學(xué)生辨析病句的能力。解答此類題目要掌握病句的類型，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)句子進(jìn)行分析。分析此四個(gè)選項(xiàng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)B、C、D三個(gè)選項(xiàng)是正確的。A選項(xiàng)中，句子前面是肯定的，句子后面是肯定否定的，致使前后不一致，修改時(shí)只要前后改成一致即可。故此選答案應(yīng)為“A”。 例4：從上下文連貫來看，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是 （ ） 苦難的殘疾人告訴我：“命運(yùn)給了你一條崎嶇不平的路， ；給了你一個(gè)

16、碗， ；給了你永恒的夜晚， ，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)吧！它比什么都珍貴?！?A你卻要尋找豐盛的食品；你卻要開展美麗的草坪；你卻要尋找溫暖的陽光。 B你卻要開墾美麗的草坪；你卻要尋找豐盛的食品；你卻要尋找溫暖的陽光。 C你卻要尋找溫暖的陽光；你卻要尋找豐盛的食品；你卻要開墾美麗的草坪。 D你卻要開墾美麗的草坪；你卻要尋找溫暖的陽光；你卻要尋找豐盛的食品。 本題選擇的是相配套的句子以填入原句，做題的依據(jù)是善于把握原句題干和新句題支之間的聯(lián)系點(diǎn)，只要從這個(gè)角度著手，就不難發(fā)現(xiàn)其中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)了?！捌閸绮黄降穆贰迸c“美麗的草坪”對(duì)應(yīng)?！耙粋€(gè)碗”與“豐盛的食品”對(duì)應(yīng)，“永恒的夜晚”和“溫暖的陽光”對(duì)應(yīng)。考生要很好地解答此

17、類題目，應(yīng)重在找出其相對(duì)應(yīng)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。故此選答案為“B”。 【練習(xí)鞏固】1、依次填入橫線的語句順序恰當(dāng)?shù)氖牵?） 兩進(jìn)院落以上的四合院，多分為外宅和內(nèi)宅兩部分。_ （1）外宅為賓客居住，內(nèi)宅為主人居住。 （2）垂花門為四合院內(nèi)的二進(jìn)門，俗稱“二門”。 （3）內(nèi)外宅之間用一堵墻隔開，這堵墻上的門通常用垂花門。 （4）所謂“大門不出，二門不邁”的“二門”，指的就是垂花門。 A.（3）（1）（4）（2） B. （1）（2）（3）（4） B.（3）（1）（2）（4） D. （1）（3）（2）（4）2、對(duì)下列病句修改不正確的是（ ） A. 上中學(xué)以來，他直始終參加學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練。（修改：刪去“一直”，或刪

18、去“始終”。） B. 通過這次小提琴比賽，使她的自信心增強(qiáng)了。（修改：刪去“通過”，或刪去“使”。） C. 到了退休年齡的他，精力和身體都還很健壯。（修改：將“健壯”改為“充沛”。） D. 我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國建設(shè)服務(wù)。（修改：將“一切”放到“人類的”后面。）3、對(duì)下列長句表達(dá)的主要意思理解正確的一項(xiàng)是（ ） 泗陽縣為了充分挖掘悠久的文化底蘊(yùn)并顯示“泗水古國”的歷史文化特色，將在城區(qū)的 兩渠風(fēng)光帶兩側(cè)重建西漢泗水王國文化古城。 A泗陽縣挖掘文化底蘊(yùn)并顯示文化特色。 B泗陽縣挖掘底蘊(yùn)并顯示特色。 C泗陽縣重建泗水王國。 D泗陽縣重建古城。4、下列句子沒有語病的一句是 （ ） A、

19、我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。 B、學(xué)生不但喜歡這種游戲，而且青年教師也喜歡。 C、社區(qū)希望通過開展節(jié)約用電教育，防止人們不浪費(fèi)用電。 D、通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們磨練了意志，增長了見識(shí)。6、下列句子有語病的一項(xiàng)是( )，請(qǐng)?jiān)诓【渖现苯有薷摹?A、我們要時(shí)刻牢記交通法規(guī)，確保自己與他人的安全，行安全路做文明人。 B、我們的校長很年輕，大概三十歲左右。 C、我們只有相信自己的能力，才能在各種考驗(yàn)前充滿信心。 D、有專家指出，運(yùn)動(dòng)量過少是導(dǎo)致肥胖的主要原因。8、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A身處順境，不能因?yàn)橛幸稽c(diǎn)點(diǎn)成績而沾沾自喜，讓贊美聲沖昏頭腦，更不能以自己

20、優(yōu)越條件而玩世不恭。 B經(jīng)過這次有趣的實(shí)驗(yàn)，我喜歡上生物課了。 C能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點(diǎn)，是一個(gè)人在事業(yè)上能否成功的關(guān)鍵。 D流星體是天外來客，在接近地球時(shí)，被地球的強(qiáng)大引力吸住，以每秒幾十公里的速度闖入大氣層。9、填入下面文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）在天山的高處，可以看到巨大的天然湖。 ，使湖光天影山色融為晶瑩的一體。在這秀美的湖上，惟一活動(dòng)的就是天鵝， 。大地慷慨地賜予人類這寧靜的自然環(huán)境。A湖面明靜如鏡，水清見底，高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中天鵝的潔白增添了湖水的明凈，天鵝的叫聲襯托了湖面的幽靜B湖面明凈如鏡，水清見底，高空的白云和四周的雪峰清晰地倒

21、映在水中湖水的明凈襯托了天鵝的潔白，湖面的幽靜襯托了天鵝的叫聲C四周的雪峰和高空的白云被明凈如鏡、清澈見底的湖水清晰地倒映出來湖水的明凈襯托了天鵝的潔白，湖面的幽靜襯托了天鵝的叫聲D四周的雪峰和高空的白云被明凈如鏡、清澈見底的湖水清晰地倒映出來天鵝的潔白增添了湖水的明凈，天鵝的叫聲襯托了湖面的幽靜10、下列句子有語病的一項(xiàng)是（ ）。 A、我國正考慮在最近的20至30年內(nèi)建造5條跨海隧道。 B、大氣污染影響了農(nóng)作物的播種、培育、收獲。 C、在首個(gè)國家濕地公園終于撩開了神秘的面紗。 D、連戰(zhàn)、宋楚瑜對(duì)大陸的訪問，在臺(tái)灣引起了巨大反響。 11、在下面這段文字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使語意表達(dá)更通

22、暢。在現(xiàn)實(shí)世界里，每個(gè)年輕人都渴望成功， 志大才疏往往是阻礙年輕人成功的最大障礙。 他們只羨慕成功人士的輝煌，卻常常忽略成功人士所作出的努力。事實(shí)上，人世間沒有一蹴而就的成功，任何人都 通過不斷的努力，才能凝聚起改變自身命運(yùn)的力量。12、修改下列病句。（2分） （1）關(guān)于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。 （2）能否刻苦學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。13、根據(jù)語境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥印?成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛； ， ；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌。 14、在下面語段的橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z句，要求語意連貫，句式一致。 給我一次困難，讓我懂得克服； ，讓我經(jīng)受磨練；給我一次失

23、敗， ；給我一次恥辱，讓我學(xué)會(huì)振作我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。15、按照所給句式，仿寫兩個(gè)句子。 握手和擁抱容易，感受對(duì)方的內(nèi)心世界很難；享受生活容易，活得真正有價(jià)值很難； ， ； ， 。16、下列一段話中畫線部分有語病，請(qǐng)?jiān)谠纳细恼?旅游衛(wèi)視5月4日播出的一期節(jié)目遭到眾多動(dòng)物保護(hù)者的抗議。在這期節(jié)目中，一只貓當(dāng)作實(shí)驗(yàn)品從四樓拋下，以證實(shí)貓從高處摔下是否仍安然無恙。據(jù)相關(guān)資料顯示，即使貓?jiān)谙聣嬤^程中能迅速調(diào)整體位，變?yōu)樗淖阆蛳轮?，但這只能起到一定的緩沖作用，仍不能完全避免不骨折和內(nèi)臟破裂。動(dòng)物保護(hù)者對(duì)這種虐待動(dòng)物的節(jié)目表示憤怒。今天，旅游衛(wèi)視節(jié)目中心負(fù)責(zé)人表示，今后將不再播出動(dòng)物活體

24、實(shí)驗(yàn)的節(jié)目，并向觀眾表示致歉。17、讀下面某商場：“五一”黃金周初小活動(dòng)廣告片段，完成有關(guān)題目。 活動(dòng)期間，為感謝我們多年來對(duì)廣大顧客的關(guān)心和愛護(hù)，本商場將讓利50萬元匯報(bào)消費(fèi)者；同時(shí)本商場將為（A）購買大型家電產(chǎn)品的市內(nèi)顧客提供（B）送貨上門的（C）服務(wù)（D）。 （1） 語段中畫線句有語病，應(yīng)改為： （2） 為使語意明確，應(yīng)把“免費(fèi)”一詞加入A、B、C、D的 處。18、修改下面一段話中畫線的語句，使其語意連貫，沒有語病。（2分） 光陰是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。它能把堅(jiān)冰融化成春水，把幼苗扶持成大樹。當(dāng)然，它也能把園林變成荒漠，a把廢墟變成城市。你珍惜它，它就在你周

25、圍長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)；你漠視它，它就化成輕煙，b消失得銷聲匿跡。 改正：a： b： 19、讀下面的材料，按要求答題。（共4分） 在一片反對(duì)旅游景區(qū)門票漲價(jià)聲中，門票率先漲價(jià)的景區(qū)遭遇了人們預(yù)想中的尷尬：游客“用腳投票”“到此不游”，結(jié)果是門票漲價(jià)，收益減少。 相反，貴州等明確表示不“跟風(fēng)”漲價(jià)的省區(qū)，游客大增。據(jù)貴州省統(tǒng)計(jì)，“五一黃金周”期間全省共計(jì)接待海內(nèi)外游客306萬人，比上年同期增長近40。僅前四天，貴陽火車站每天就至少迎來80個(gè)旅游團(tuán)，是去年同期的兩倍，形成了貴州旅游的“井噴”現(xiàn)象。 （1）用簡明的話概括第段的主要內(nèi)容，不超過15個(gè)字。（2分） （2）解釋加點(diǎn)詞語在文中的意思。

26、（2分） 用腳投票： 20、下面語段中劃線部分有五處語病，請(qǐng)選擇其中的三處加以改正。(6分) 幾年前，在彩電市場嚴(yán)重滯銷的情況下，長虹電器廠大幅度率先降價(jià)銷售，雖然虧了本，但贏得了產(chǎn)銷兩旺，經(jīng)濟(jì)效益一下子迅速躍居全國同行業(yè)前茅。通過長虹電器廠的經(jīng)營理念，使我們懂得了一個(gè)道理：企業(yè)如果善于運(yùn)用“虧本”策略，就能取得柳暗花明或錦上添花；反過來，死死把住“只賺不賠”的框框，不肯犧牲眼前的小利，弄不好到頭來是連血本都會(huì)虧掉的。 第_處改為_ 第_處改為_ 第_處改為_22、綜合性學(xué)習(xí)： 整容，就是通過人為的手段來改變?cè)瓉淼娜菝?，以掩蓋自己的缺陷，使自己變得美觀或達(dá)到某種特定的目的。今年4月，日本新歷史

27、教科書編撰會(huì)編寫的新歷史教科書（以下簡稱教科書）嚴(yán)重歪曲歷史，再次成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。某著名電視主持人把日本篡改歷史教科書的行為斥之為“政治的整容”。 根據(jù)下面提供的材料，說出“政治的整容”的含義。 材料一：關(guān)于盧溝橋事變，日教科書中說是“在北京郊外的盧溝橋發(fā)生了有人向日本軍隊(duì)開槍的事件。第二天，中國方面繼續(xù)開槍，進(jìn)入了戰(zhàn)斗狀態(tài)”。而事實(shí)上是日軍為發(fā)動(dòng)蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭，以士兵失蹤要求入城檢查而遭到拒絕為借口，向宛平城開槍開炮。 材料二：關(guān)于南京大屠殺，日教科書中僅在一張照片上用小字提示了一句“東京審判認(rèn)為日本軍隊(duì)在1937年的日中戰(zhàn)爭中占領(lǐng)南京時(shí)殺害了很多中國民眾。但是關(guān)于事件的實(shí)際情況，資

28、料上被發(fā)現(xiàn)有很多疑點(diǎn)，存在各種見解，現(xiàn)在仍在爭論”，這幾乎否定了這場瘋狂殺害30萬中國人大屠殺的真實(shí)性，而且?guī)缀醪粫?huì)使讀者注意到這一慘絕人寰的大災(zāi)難。 材料三：日本政府不顧中國政府的多次警告，公然違反聯(lián)合國海洋公約，正式宣布接受日本民間企業(yè)在中日有爭議的東海海域開采油氣資源的申請(qǐng)。 材料四：差不多在新歷史教科書出籠的同時(shí)，日本政府不斷向聯(lián)合國提出加入安理會(huì)常任理事國的要求。 23、下面是某同學(xué)在電話中給小明說的一段話，請(qǐng)按要求對(duì)加序號(hào)的句子進(jìn)行修改。（3分） 小明，你馬上立即給我校文學(xué)社刊寫篇稿子吧！同時(shí)，還要請(qǐng)你在班上發(fā)動(dòng)同學(xué)積極投稿。來稿文體不限，提倡創(chuàng)新，以不少于600字左右為宜。文章寫

29、好后務(wù)必交到?？庉嫴?，也可直接交給我。（1） 第句有一處用語重復(fù)，應(yīng)刪去的詞語是_。 （2） 第句自相矛盾，應(yīng)改為_。（3） 第句用語不得體的一個(gè)詞語是_，應(yīng)改為_。24、認(rèn)真閱讀下面這段話，找出其中的錯(cuò)誤并改正。 生活像一首歌，五彩斑斕，讓我們學(xué)會(huì)品評(píng)，學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)咀嚼，學(xué)會(huì)欣賞。品評(píng)每一朵牡丹與茉莉，國色天香與暗香浮動(dòng)自是不同的境界；聯(lián)想人生的起伏與變化，既使天又刮風(fēng)，天又下雨，也瀟灑而坦然；咀嚼生活的平凡和偉大，豪邁壯闊是大海的生活，悠閑靈動(dòng)則是小溪的生活，欣賞月亮的陰晴圓缺，欣賞世間的悲歡離合，每一種景至都是一種美，每一種感悟都是特別的收獲。26、請(qǐng)你參加下面的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，

30、按要求完成后面的題目。 今年是安徒生誕辰200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來感動(dòng)和快樂的童話巨人。你們班要舉辦一次紀(jì)念活動(dòng)，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。 （1）請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題。 主題： （2）圍繞你所確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡要的活動(dòng)方案。（3分） （3）請(qǐng)就安徒生童話對(duì)你成長的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡短演講。（2分） 27、閱讀下面一段文字。按要求做題。 我和海的愛情剛剛開始。聽人說，如果能找到五瓣丁香，就能夠得到永久的幸福。丁香一開，我們就相約去尋找。從下午到黃昏，從一棵樹到另一棵樹，我們終于找到了一朵五瓣丁香。 就在歡呼雀躍的時(shí)候，

31、我們猛然看到了不遠(yuǎn)處丁香叢中有一位老人正在四處尋找什么，便走上前去 (xn)問起來。老人神情地說：“我的老伴生病住院了。她一生中最喜歡的花就是紫丁香。我早就想找一朵五瓣丁香送給她，可一直沒有找到。” 我們深深地被老人深情的話感動(dòng)了，便把五瓣丁香恭敬地放在他手上。 “不，這是你們的幸福，我不能拿?！崩先送妻o道。 ?！爸x謝了，年輕人!”老人捧看丁香深深地 (j)了一躬。我們趕忙扶住老人，只見他眼里 著淚花 據(jù)拼音填寫漢字：xn問 j躬 根據(jù)語境，在下面的橫線上給文章空缺處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語： 修改文中畫線的句子，注意保持上下文意連貫。 答： 文中第5節(jié)的空白處是“年輕人”的回話。請(qǐng)根據(jù)語境和人物的身份

32、及關(guān)系，把“年輕人”的話寫在下面的橫線上。 答： 28、事后某同學(xué)為校廣播站寫了一則消息，交稿前，他請(qǐng)你做些修改： (5分) 為了活潑畢業(yè)班同學(xué)的課余生活，加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的情感交流，九年級(jí)(一)班最近組織了畢業(yè)晚會(huì)活動(dòng)。同學(xué)們踴躍參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，各逞其能。晚會(huì)內(nèi)容豐富，節(jié)目形式多樣，有歌舞、朗誦、合唱、相聲、小品等。 活動(dòng)中，大家增進(jìn)了友誼，展望了未來。晚會(huì)過后，該班同學(xué)又精神飽滿地投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。 (1) 句中，有詞語搭配不當(dāng)，可將“ ”一詞改為“ ”。 (2) 句中，詞語“ ”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“ ”。 (3) 句中，有詞語并列不當(dāng)，應(yīng)刪去“ ”。 30、閱讀下列語段，按要求答

33、題。（4分） 真誠是什么？真誠是那輪懸在蒼穹的太陽，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。 A 。真誠是什么？真誠是戈壁灘上一棵白楊樹，一寸寸譜寫烈軍屬對(duì)生的偉岸與執(zhí)著。我愛真誠，愛它如驛外斷橋邊竹籬般 B ；愛它如小橋流水般 C ；愛它如梅蘭竹菊般 D ；愛它如蘭亭集序般率真；愛它如高山流水般 E ；愛它如飛檐回廊般玲瓏 模仿前后的句子，在文中A處的橫線上補(bǔ)寫出相似的語句。（2分） 補(bǔ)寫： 根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入文中的B C D E 處。（2分） 激越 淡泊 清靜 高潔31、根據(jù)要求完成下列題目。(每題3分，共6分) 運(yùn)用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一詩句，寫一段完整的話，表現(xiàn)一個(gè)人 的奉獻(xiàn)精神。(不少于50字) 答： 32、請(qǐng)從下面A、B兩句中自選一句，進(jìn)行品析。（2分） A不論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。 （杏林子生命 生命） B敬畏自然，就是敬畏我們自己。 （嚴(yán)春友敬畏自然） 我來品析（ ）句： 33、根據(jù)語段內(nèi)容，在方框內(nèi)寫一句恰當(dāng)?shù)脑挕?4分) 在科學(xué)創(chuàng)造方面，我們可以列舉歷史上一些著名人物取得成果的年齡：伽利略17歲發(fā)現(xiàn)鐘擺原理；牛頓20歲創(chuàng)立微積分，24歲提出萬有引力定律；愛迪生21歲取得第一項(xiàng)專利，30歲發(fā)明留聲機(jī)，32歲發(fā)明白熾燈，33歲發(fā)明電車；徐霞客22歲開始周游各地，進(jìn)行地理考察；楊振寧34歲時(shí)與30歲的李政道共同