1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上十八歲出門遠(yuǎn)行教學(xué)設(shè)計(jì)平陽縣職業(yè)教育中心 包興桐一、教學(xué)設(shè)計(jì)本課在設(shè)計(jì)時，想盡量地體現(xiàn)本人平時上課的特點(diǎn)，讓公開課更接近一堂常規(guī)課隨堂課，所以，在導(dǎo)入和結(jié)尾等環(huán)節(jié)盡量走平常路。其次，作為一篇有著較強(qiáng)現(xiàn)代派色彩的小說，其本質(zhì)是反傳統(tǒng)的，所以從傳統(tǒng)小說的要素去分析文章并不適宜，何況，對于很多學(xué)生來說，要真正理解、接受這篇小說，是有難度的。所以，教給學(xué)生讀懂的方法、培養(yǎng)學(xué)生閱讀意識是本教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。當(dāng)然，對于這么一篇內(nèi)容較長、容量較大的小說，我們一節(jié)課所能上到的東西是很少的，所以，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)和突破口就顯得成為重要。為此，本人以“反復(fù)之處有深意”為突破口，以文章的開頭

2、和結(jié)尾部分為主要的文本依據(jù)，希望以此能達(dá)到以點(diǎn)帶面以偏概全的效果。在筆者看來，對教師而言，文本的個性化閱讀，就是融入個人的閱讀經(jīng)驗(yàn)，找到一個恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)和突破口。二、教學(xué)目標(biāo)1，教會學(xué)生樹立“閱讀意識”，面對陌生的文本，能夠自主地完成閱讀和欣賞。2，結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會個性化地閱讀文本。3，形象的感知、了解現(xiàn)代派、表現(xiàn)主義、先鋒小說和荒誕派的文學(xué)知識。4，學(xué)會正確地面對成長和世界。三、教學(xué)過程1，導(dǎo)入，根據(jù)情境而定，如可以請班長介紹自己班特點(diǎn)。2，請一生上黑板寫下標(biāo)題，大家齊讀，師問：“十八歲出門遠(yuǎn)行”當(dāng)你讀著或在心里默念著這行字的時候，你想到什么？師：看來，大家都渴望著十八歲出門遠(yuǎn)行，都

3、覺得那是一種飛一樣的感覺和自由。帶著這份心情去閱讀余華的十八歲出門遠(yuǎn)行，真的是最恰當(dāng)不過了。著名作家莫言曾經(jīng)說過：“ 十八歲出門遠(yuǎn)行是一篇條理清楚的仿夢小說”。 “余華是當(dāng)代文壇上第一個清醒的說夢者”莫言4，師：有很多作家都持這樣一種觀點(diǎn)，所有文學(xué)作品在本質(zhì)都是夢，越好的作品越像夢。最好的一個例子就是紅樓夢了。所以，閱讀的過程就是解夢的過程。怎么解夢怎么讀？包老師有一個土辦法：幻燈：怎么讀* 相信作者有用意寫作意識* 相信自己能讀懂閱讀意識相信作者有用意，也就是說優(yōu)秀的作家在寫作的時候，是很有講究的，一方面猶抱琵琶故意遮遮掩掩，另一方面又處處暗示生怕我們讀不懂。余華的十八歲出門遠(yuǎn)行像夢，但這是

4、一個清醒的說夢者寫出來的有意蘊(yùn)的夢。所以，對我們來說，就要相信自己能讀懂，要樹立相應(yīng)的閱讀意識。老師平時在給大家上作文的時候，講的最多的是叫大家寫作要有寫作意識，比如說要有細(xì)節(jié)意識，要有修辭意識，要有服務(wù)主題意識等，因?yàn)槲覀兝蠋熢诳创蠹易魑牡臅r候，我們是帶著我們的閱讀意識去批改你的作文，我們一邊看一邊想，好，這里有細(xì)節(jié)描寫，好，這里有欲揚(yáng)先抑看了十八歲出門遠(yuǎn)行，我覺得大家應(yīng)該建立這樣一種閱讀意識：幻燈：解夢方法閱讀意識 反復(fù)之處有深意7，師：大家回憶一下課文，想想有哪些“反復(fù)”或“重復(fù)”之處？比如反復(fù)出現(xiàn)的某一個意象，反復(fù)出現(xiàn)的某一句話，反復(fù)出現(xiàn)的某一個動作或表情等。8，生齊讀14自然段，明確

5、：反復(fù)之處，如我、旅店、走過去看等。齊讀最后部分“我在那里坐了很久沒想到旅店你竟在這里?！?，找出“我知道自己也是遍體鱗傷了?！钡戎貜?fù)的句式。最后，幻燈整理出示：反復(fù)之處有深意* 旅店* 走過去看* 我* 我也* 哈哈大笑* 十八歲出門遠(yuǎn)行 9，大家找一找，“旅店”這個意象在文中哪些地方出現(xiàn)過？然后想想文章這樣寫有什么深刻用意？幻燈出示：走出家門 不需旅店 黃昏到來 尋找旅店搭乘汽車 不想旅店汽車拋錨 再找旅店遭劫之后 找到旅店 師：“我”最后有沒有找到旅店？有？沒有？依據(jù)哪句話？旅店象征討論，提示關(guān)鍵句“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里?！弊⒁馄肺丁拔?、你、一直、沒想到、竟、這里”等詞。

6、這句話，你讀出了什么？提示：旅店一般會讓我們想到什么？我是誰？我為什么要一直尋找旅店？我十八歲出門遠(yuǎn)行的目的是什么？現(xiàn)在好像是終于找到了，但哪個詞告訴我們其實(shí)這不我原來要找的旅店？這里指哪里？竟和沒想到說明什么？說明我思想上什么變化？請一學(xué)生讀最后回憶部分，明確“我”以及“我”出行的目的認(rèn)識世界，并請幾個學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評?；脽舫鍪荆郝玫耆藗冊谧非罄硐胪局锌是蟮陌踩蹫澈蜏剀皻w宿是難以找到的，人生中的旅店不過是人們獨(dú)個兒舔血療傷，為明日的啟程略作休息的場所。面對這樣的“旅店”，面對沒有想到的世界，我的態(tài)度如何？幻燈出示：最后，“我”躺在汽車的座椅上，我在遭受挫折后并沒有失去希望，“我”還能感受到心底

7、的“暖和”，而且最重要的是“我”明白了，“我”尋找的“旅店”其實(shí)就是自己的“心窩”，換句話說，只有自己才能使自己重新振作。10，是的，我們的確應(yīng)該相信我們能讀懂。下面，同桌討論一下“走過去看”、“我、我也”反復(fù)之處的深意。交流，代表發(fā)言，幻燈出示：走過去看象征著一個人的成長在某種程度上是孤獨(dú)的，人生的路只能靠自己去探索，不能依賴外部因素，沒有人能幫你。司機(jī)的哈哈大笑象征著現(xiàn)實(shí)生活世界的荒唐、冷酷和背叛幻燈鏈接 所謂荒誕，也叫怪誕，就是對某事物極度夸張的一種表現(xiàn)方法，也就是從某種主觀感受出發(fā)，對客觀事物的形態(tài)和屬性進(jìn)行夸張、變形，深入到現(xiàn)象的深處，揭示事物的本質(zhì)。* 一天早晨,格里高爾·

8、;薩姆沙從不安的睡夢中醒來,發(fā)現(xiàn)自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲。他仰臥著,那堅(jiān)硬的像鐵甲一般的背貼著床,他稍稍抬了抬頭,便看見自己那穹頂似的棕色肚子分成了好多塊弧形的硬片 叫一個學(xué)生讀最后一部分（我躺在汽車的心窩里最后），看看我是誰，我遠(yuǎn)行是干什么的？我認(rèn)識的世界又是怎么樣一個世界？（面對這樣一個我沒有想到的世界，我的態(tài)度如何？）我、我我也文章不厭其煩地凸顯“我”的所見、所思、所感，表達(dá)了十八歲的我自我意識的覺醒以及我對世界的感覺和認(rèn)識，從而展現(xiàn)了作者所認(rèn)為的世界的“真實(shí)”?；脽翩溄由钍遣徽鎸?shí)的，在本質(zhì)上它是真假雜亂和魚目混珠對于任何個體來說，真實(shí)的存在只能是他的精神。 余華表現(xiàn)主義 表現(xiàn)

9、主義往往用荒誕的手法構(gòu)架故事情節(jié)，冷靜地摹寫生活細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)注重人的心理體驗(yàn)、主觀感受。小說的人物和故事都是現(xiàn)實(shí)生活的變形或扭曲。這一派的代表作家是卡夫卡。12，根據(jù)你對課文的理解，給課文加個標(biāo)題，并談?wù)勀愕母惺芎屠斫?，如：幻燈出示?* 十八歲出門遠(yuǎn)行在艱難與挫折中成長 如老師的理解：十八歲出門遠(yuǎn)行接觸世界 收獲心情答案可以有：“尋找理想的精神家園”“理想的精神家園與現(xiàn)實(shí)世界的沖突”“成長如蛻”“人生的寓言”等等。請概括較好的學(xué)生到黑板上進(jìn)行板書，并對學(xué)生的概括進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。13，當(dāng)然，這篇課文，我的閱讀體驗(yàn)，或者說我我覺得應(yīng)該建立的閱讀意識還有很多，下面請同學(xué)站起來說，你覺得哪里應(yīng)該怎樣理解，也就是說讀懂了；然后請學(xué)生互相點(diǎn)評。最后幻燈出示： 荒誕之處有象征 獨(dú)特用語有講究 情節(jié)安排有目的 題目設(shè)計(jì)有意蘊(yùn)13，布置作業(yè) （1）根據(jù)這節(jié)