1、 普通機械加工零件制作普通機械加工零件制作課程整體設(shè)計介紹課程整體設(shè)計介紹黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電系黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電系 課程負責(zé)人：課程負責(zé)人： 龐子瑞龐子瑞 教 育 理 念 生 產(chǎn) 育 人該課程該課程20092009年獲年獲教育部機電教指委精品課教育部機電教指委精品課20102010年榮獲年榮獲河南省精品課程河南省精品課程支撐了示范校驗收，受到了院系領(lǐng)導(dǎo)及專家好評支撐了示范校驗收，受到了院系領(lǐng)導(dǎo)及專家好評學(xué) 校企 業(yè)校企合作校企合作開發(fā)課程校企合作開發(fā)課程校企合作編寫教材協(xié)議和課程建設(shè)會校企合作編寫教材協(xié)議和課程建設(shè)會以工作過程為基礎(chǔ)以工作過程為基礎(chǔ)以學(xué)生為主體以學(xué)生為主體以零件加工

2、為載體以零件加工為載體以崗位能力為目標以崗位能力為目標教學(xué)練做一體化教學(xué)練做一體化以學(xué)習(xí)情境為導(dǎo)向以學(xué)習(xí)情境為導(dǎo)向課程整體設(shè)計課程整體設(shè)計課程設(shè)置課程設(shè)置教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教師隊伍教師隊伍實踐條件實踐條件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)效果教學(xué)效果二二一一四四三三六六五五課程特色與改革課程特色與改革七七課程課程 設(shè)置設(shè)置 機械裝備制造業(yè)機械裝備制造業(yè)、汽車制造業(yè)、工程機械、汽車制造業(yè)、工程機械制造業(yè)、礦山機械制造業(yè)、農(nóng)業(yè)機械制造制造業(yè)、礦山機械制造業(yè)、農(nóng)業(yè)機械制造業(yè)業(yè)及水利水電等各行各業(yè)及水利水電等各行各業(yè)機械制造生產(chǎn)機械制造生產(chǎn)、機械、機械設(shè)備維修設(shè)備維修、機械、機械產(chǎn)品售產(chǎn)品售后服務(wù)等后服務(wù)

3、等 機械加工機械加工設(shè)備操作設(shè)備操作、生產(chǎn)、生產(chǎn)工藝制訂工藝制訂、設(shè)備修設(shè)備修理理、產(chǎn)品產(chǎn)品質(zhì)量質(zhì)量檢驗檢驗、設(shè)備安裝調(diào)試設(shè)備安裝調(diào)試及售后服及售后服務(wù)等務(wù)等 中級車、鉗工證中級車、鉗工證、數(shù)控車數(shù)控車床操作工、數(shù)控床操作工、數(shù)控銑銑床、床、加工中心操作工、全國數(shù)控工藝員和學(xué)院的精加工中心操作工、全國數(shù)控工藝員和學(xué)院的精湛技能湛技能證書證書1 1. .專業(yè)定位專業(yè)定位 2. .專業(yè)培養(yǎng)目標專業(yè)培養(yǎng)目標 課程課程 設(shè)置設(shè)置 裝備制造業(yè)一線的高技能人才l良好的職業(yè)道德良好的職業(yè)道德l身心健康身心健康l守誠、求新、創(chuàng)業(yè)、修能的水院守誠、求新、創(chuàng)業(yè)、修能的水院 精神精神l熟練的熟練的識圖和繪圖能力l操

4、作和和維護機械加工機械加工設(shè)備 l機械零件機械零件加工工藝規(guī)程制訂l機械零件機械零件數(shù)控加工程序編制程序編制l產(chǎn)品質(zhì)量檢測與生產(chǎn)生產(chǎn)管理數(shù)控機床操作的能力數(shù)控機床操作的能力崗位及崗位群崗位及崗位群g生產(chǎn)工藝員生產(chǎn)工藝員機械加工設(shè)備操機械加工設(shè)備操作員作員機械加工設(shè)備機械加工設(shè)備修理工藝員修理工藝員產(chǎn)品質(zhì)量檢驗員產(chǎn)品質(zhì)量檢驗員設(shè)備安裝調(diào)試設(shè)備安裝調(diào)試及售后服務(wù)員及售后服務(wù)員職業(yè)能力職業(yè)能力機械設(shè)備故障診斷與維修能力機械設(shè)備故障診斷與維修能力普通機床操作的能力普通機床操作的能力設(shè)計工裝的能力設(shè)計工裝的能力編制機械零件加工工藝的能力編制機械零件加工工藝的能力繪制、識讀機械圖的能力繪制、識讀機械圖的能

5、力典型零件加工技能典型零件加工技能機械修理基本技能機械修理基本技能機械產(chǎn)品的測量、檢驗的能力機械產(chǎn)品的測量、檢驗的能力識讀機械設(shè)備安裝圖、工作原理識讀機械設(shè)備安裝圖、工作原理圖和電氣原理圖能力圖和電氣原理圖能力編程數(shù)控加工工藝的能力編程數(shù)控加工工藝的能力機械設(shè)備安裝調(diào)試的能力機械設(shè)備安裝調(diào)試的能力制訂制訂機械加工機械加工工藝工藝機械加工機械加工設(shè)設(shè)備操作備操作設(shè)備安裝設(shè)備安裝調(diào)試調(diào)試與與維護維護核心技能核心技能基礎(chǔ)課教學(xué)系統(tǒng)基礎(chǔ)課教學(xué)系統(tǒng)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)系統(tǒng)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)系統(tǒng)課程體系課程體系課程課程 設(shè)置設(shè)置 3. .課程體系課程體系 基礎(chǔ)課教學(xué)系統(tǒng) 課程課程 設(shè)置設(shè)置 實踐環(huán)節(jié)教學(xué)系統(tǒng) 課程課程

6、設(shè)置設(shè)置 4. .課程定位課程定位 課程課程 性質(zhì)性質(zhì) 專業(yè)技能專業(yè)技能核心課程核心課程課程課程 作用作用 能進行典型零件普通機械加工和設(shè)備的維護能進行典型零件普通機械加工和設(shè)備的維護前導(dǎo)課程前導(dǎo)課程：機械制圖機械制圖 機械制造基礎(chǔ)機械制造基礎(chǔ)后續(xù)課程后續(xù)課程：數(shù)控加工工藝編程課程數(shù)控加工工藝編程課程 具有讀圖、繪圖能力，刀具、工藝知識、能進具有讀圖、繪圖能力，刀具、工藝知識、能進行刀具、切削參數(shù)選擇和工藝編排行刀具、切削參數(shù)選擇和工藝編排 課程課程 設(shè)置設(shè)置 相近專業(yè)相近專業(yè)基礎(chǔ)技能課程基礎(chǔ)技能課程課程整體設(shè)計課程整體設(shè)計課程設(shè)置課程設(shè)置教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教師隊伍教師隊伍實踐條件實

7、踐條件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)效果教學(xué)效果二二一一四四三三六六五五課程特色與改革課程特色與改革七七崗位技崗位技能能理論知識理論知識基本基本技能技能專門技能專門技能生產(chǎn)產(chǎn)品生產(chǎn)產(chǎn)品針對性針對性適用性適用性 支撐支撐后續(xù)課程后續(xù)課程普通機械加工普通機械加工零件制作零件制作 課程內(nèi)容選取原則課程內(nèi)容選取原則教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域 普通機械加工零件制作普通機械加工零件制作鉗工零件制作鉗工零件制作車削加工零件車削加工零件制作制作銑刨磨削加工銑刨磨削加工零件制作零件制作四個學(xué)習(xí)情境六個學(xué)習(xí)情境三個學(xué)習(xí)情境 決策決策 資訊資訊 計劃計劃 實施實施 檢查檢查 評價評價 教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容

8、內(nèi)容 生產(chǎn)項目生產(chǎn)項目學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境1學(xué)習(xí)情境2學(xué)習(xí)情境3學(xué)習(xí)情境4學(xué)習(xí)情境5學(xué)習(xí)情境6領(lǐng)域一鉗工零件制作（60）長方體制作（15）鏨口榔頭制作（30）六角螺母制作（15）生產(chǎn) 項目1生產(chǎn) 項目2生產(chǎn) 項目3領(lǐng)域二車工零件制作（120）木手柄加工（32）階梯軸加工（38）軸套加工（26）偏心軸加工（24）生產(chǎn) 項目1生產(chǎn) 項目2領(lǐng)域三銑刨磨零件制作（102）銑壓板（40）銑齒輪（20）擋圈的平面磨削（10）套類零件磨削加工（12）六方體刨削（10）齒條插削（10） 教學(xué)內(nèi)容：課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域、情境構(gòu)建表（宏觀）教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容：車削加工零件制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域的情境分配表（中觀）序號序號學(xué)習(xí)

9、情境（模塊內(nèi)容）學(xué)習(xí)情境（模塊內(nèi)容）學(xué)時學(xué)時1 1木手柄的車削加工木手柄的車削加工32322 2階梯軸的車削加工階梯軸的車削加工38383 3軸套的車削加工軸套的車削加工26264 4偏心軸的車削加工偏心軸的車削加工2424合計合計120120教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容“階梯軸階梯軸零件車削加工零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀）教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 階梯軸零件圖階梯軸零件圖1 1學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)目標： 確定知識點：車床、刀具和卡具知識，確定知識點：車床、刀具和卡具知識，工件工件裝夾方式、選擇車削刀具、擬定工件加工工藝裝夾方式、選擇車削刀具、擬定工件加工工藝方案、選

10、擇切削參數(shù)。方案、選擇切削參數(shù)。 確定能力點：完成確定能力點：完成工件的端面、外圓、溝槽、工件的端面、外圓、溝槽、臺階、錐面、螺紋的臺階、錐面、螺紋的車削加工車削加工。 確定檢測點：掌握檢測、分析確定檢測點：掌握檢測、分析零件加工質(zhì)量零件加工質(zhì)量的的方法方法。 目標：目標：掌握掌握較復(fù)雜軸類零件的車削方法較復(fù)雜軸類零件的車削方法。為。為頂崗中生產(chǎn)零件的加工奠定良好的知識、能力頂崗中生產(chǎn)零件的加工奠定良好的知識、能力與素質(zhì)。與素質(zhì)。教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容“階梯軸階梯軸零件車削加工零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀） 教學(xué)場所：教學(xué)場所：集教學(xué)、討論為一體的教學(xué)

11、區(qū)、集教學(xué)、討論為一體的教學(xué)區(qū)、實訓(xùn)區(qū)。實訓(xùn)區(qū)。 2.2.對象：學(xué)生、對象：學(xué)生、零件圖、零件毛坯。零件圖、零件毛坯。工具：工具：CA6140CA6140車床車床、9090、4545車刀車刀、切刀、切刀、螺紋車刀、三爪卡盤、游標螺紋車刀、三爪卡盤、游標卡尺卡尺、千分尺千分尺、角、角度尺、螺紋量規(guī)等工藝裝備；卡盤扳手、刀架度尺、螺紋量規(guī)等工藝裝備；卡盤扳手、刀架扳手等工具；多媒體教學(xué)系統(tǒng)、黑板、課件、扳手等工具；多媒體教學(xué)系統(tǒng)、黑板、課件、視頻文件等。視頻文件等。教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容“階梯軸階梯軸零件車削加工零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀）教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容

12、內(nèi)容 2 2決策、決策、3 3計計劃劃車削加工實施車削加工實施（4 4）5 5檢查、檢查、6 6評價評價任務(wù)一：任務(wù)一：資訊資訊零件圖樣分析（零件圖樣分析（1h1h）階梯軸車削加階梯軸車削加工 準 備 （工 準 備 （ 1 1 資資訊）訊）任務(wù)二：車床、車刀、任務(wù)二：車床、車刀、 夾具夾具決策決策（1h）任務(wù)三：編制加工工藝任務(wù)三：編制加工工藝計劃計劃（ 2h ）任務(wù)四：端面、外圓、任務(wù)四：端面、外圓、溝槽、螺紋、錐面車溝槽、螺紋、錐面車削削實施實施（30h30h）任務(wù)五：零件任務(wù)五：零件檢查檢查（2h2h）任務(wù)六：任務(wù)六：評價評價總結(jié)總結(jié)（2h2h）量具、測量能力量具、測量能力工藝、操作技能

13、和質(zhì)工藝、操作技能和質(zhì)量意識量意識端面外圓溝槽螺紋錐端面外圓溝槽螺紋錐面車削知識面車削知識車削加工能力車削加工能力車床車刀夾具知識車床車刀夾具知識工藝能力工藝能力明確零件技術(shù)要求明確零件技術(shù)要求識圖、讀圖分析能識圖、讀圖分析能力力零件制作過程零件制作過程(6(6步教學(xué)法步教學(xué)法)課程教學(xué)任務(wù)設(shè)計課程教學(xué)任務(wù)設(shè)計知識技能素質(zhì)知識技能素質(zhì)3 3教學(xué)實施教學(xué)實施 4 4. .教學(xué)重點：教學(xué)重點： 錐面、三角螺紋的車削方法錐面、三角螺紋的車削方法。教學(xué)難點：教學(xué)難點：工件尺寸精度控制。工件尺寸精度控制。 教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容“階梯軸階梯軸零件車削加工零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）

14、的情境教學(xué)描述（微觀） 5.5. 考核與評價：考核與評價： 知識評定：知識評定：學(xué)生階梯軸車削工藝方案、理論學(xué)生階梯軸車削工藝方案、理論知識考核成績，占比知識考核成績，占比30%30%。 技能評定：技能評定：根據(jù)零件的圖紙技術(shù)要求檢測階根據(jù)零件的圖紙技術(shù)要求檢測階梯軸質(zhì)量，占比梯軸質(zhì)量，占比40%40%。 態(tài)度評價：態(tài)度評價：根據(jù)對學(xué)生的考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、根據(jù)對學(xué)生的考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、協(xié)作精神、敬業(yè)勤業(yè)和職業(yè)道德等給分值；根據(jù)協(xié)作精神、敬業(yè)勤業(yè)和職業(yè)道德等給分值；根據(jù)任務(wù)進行過程中的各個環(huán)節(jié)及結(jié)果給出一個分值，任務(wù)進行過程中的各個環(huán)節(jié)及結(jié)果給出一個分值，占比占比30%30%。 教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容

15、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容“階梯軸階梯軸零件車削加工零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀）教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 姓名姓名檢查編號檢查編號總分總分測評項目測評項目評測考核點評測考核點配分配分評分細則評分細則學(xué)生自評學(xué)生自評組組內(nèi)內(nèi)互互評評教教師師評評分分得分得分知識知識（30%30%）見考試試卷見考試試卷100100根據(jù)筆試成績記分根據(jù)筆試成績記分小計小計技能技能（40%40%）階梯軸的工藝分階梯軸的工藝分析析1515工藝分析不正確每處扣工藝分析不正確每處扣1 1分分刀具的安裝與對刀具的安裝與對刀刀2020刀具的安裝不正確每處扣刀具的安裝不正確每處扣1 1分分刀具的對刀不正確每處扣刀具的

16、對刀不正確每處扣2 2分分加工過程的規(guī)范加工過程的規(guī)范1515動作不規(guī)范扣動作不規(guī)范扣1 1分分切削用量切削用量不正確每處扣不正確每處扣2 2分分工藝的優(yōu)化占工藝的優(yōu)化占5 5分分零件的加工質(zhì)量零件的加工質(zhì)量5050主要尺寸公差超差一處扣主要尺寸公差超差一處扣3 3分分主要形位公差超差一處扣主要形位公差超差一處扣3 3分分表面粗糙度占表面粗糙度占1515分分小計小計“階梯軸階梯軸零件車削加工零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀）加工質(zhì)量檢查考核表加工質(zhì)量檢查考核表 教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 姓名姓名檢查編號檢查編號總分總分測評項目測評項目評測考核點評測考核點配分配分評分細則評分細

17、則學(xué)生自學(xué)生自評評組內(nèi)互組內(nèi)互評評教師評教師評分分得得分分態(tài)度態(tài)度（30%30%）實訓(xùn)紀律性實訓(xùn)紀律性2020遲到、早退一次扣遲到、早退一次扣5 5分分曠課一天扣曠課一天扣2020分分工作積極性工作積極性2020是否積極參與項目實施占是否積極參與項目實施占1010分分是否積極提出解決問題方案占是否積極提出解決問題方案占5 5分分團隊合作意識團隊合作意識2020主動積極協(xié)助他人主動積極協(xié)助他人2020分分常協(xié)助別人為常協(xié)助別人為1515分分工作能力工作能力2020是否按是否按機床操作規(guī)程機床操作規(guī)程操作操作占占1010分分是否獨立完成工作任務(wù)占是否獨立完成工作任務(wù)占5 5分分安全文明實訓(xùn)安全文明

18、實訓(xùn)2020是否考慮安全和勞動保護措施是否考慮安全和勞動保護措施占占1010分分是否安全文明生產(chǎn)占是否安全文明生產(chǎn)占5 5分分小計小計合計合計“階梯軸階梯軸零件車削加工零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀）加工質(zhì)量檢查考核表加工質(zhì)量檢查考核表 檢查、評價以知識能力為主，突出能力，兼顧態(tài)度。檢查、評價以知識能力為主，突出能力，兼顧態(tài)度。突出素質(zhì)教育的改革精神。突出素質(zhì)教育的改革精神。教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 加工好的工件加工好的工件“階梯軸階梯軸零件車削加工零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀）學(xué)生頂崗的產(chǎn)品學(xué)生頂崗的產(chǎn)品再通過相關(guān)的再通過相關(guān)的生產(chǎn)項目實訓(xùn)生產(chǎn)

19、項目實訓(xùn)進一步固化崗進一步固化崗位能力和生產(chǎn)位能力和生產(chǎn)素質(zhì)。素質(zhì)。教材及相關(guān)資料教材及相關(guān)資料 教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 1、教材：、教材：與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的校內(nèi)教材，突出了與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的校內(nèi)教材，突出了職業(yè)職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。教材及相關(guān)資料教材及相關(guān)資料 2 2、課件和教學(xué)文本：、課件和教學(xué)文本：按照課程教學(xué)實施的要求制作按照課程教學(xué)實施的要求制作了了教學(xué)課件教學(xué)課件和相關(guān)的和相關(guān)的教學(xué)文本教學(xué)文本，教學(xué)錄像教學(xué)錄像、學(xué)生工作學(xué)生工作任務(wù)書任務(wù)書、在線自測在線自測、理論試卷理論試卷、實習(xí)項目實習(xí)項目、生產(chǎn)項目生產(chǎn)項目、學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)指南和精品課程網(wǎng)站等和精品課程網(wǎng)站等。教學(xué)教學(xué)

20、 內(nèi)容內(nèi)容 課程整體設(shè)計課程整體設(shè)計課程設(shè)置課程設(shè)置教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教師隊伍教師隊伍實踐條件實踐條件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)效果教學(xué)效果二二一一四四三三六六五五課程特色與改革課程特色與改革七七3.1 3.1 教學(xué)模式的設(shè)計教學(xué)模式的設(shè)計1.1.教學(xué)模式設(shè)計：教學(xué)模式設(shè)計：本課程實踐性很強，在教學(xué)過程中分為本課程實踐性很強，在教學(xué)過程中分為理論教學(xué)理論教學(xué)、基基本技能訓(xùn)練本技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練綜合技能訓(xùn)練和和頂崗生產(chǎn)實踐頂崗生產(chǎn)實踐四個環(huán)節(jié)。四個環(huán)節(jié)。教學(xué)教學(xué) 設(shè)計設(shè)計課程課程理論理論教學(xué)教學(xué)基本技基本技能訓(xùn)練能訓(xùn)練頂崗、頂崗、生產(chǎn)實生產(chǎn)實習(xí)習(xí)綜合技綜合技能訓(xùn)練能訓(xùn)練3.1 3.1 教

21、學(xué)模式的設(shè)計教學(xué)模式的設(shè)計教學(xué)教學(xué) 設(shè)計設(shè)計1) 理論課教學(xué)設(shè)計：理論課教學(xué)設(shè)計：由由零件制作零件制作過程分析過程分析工作任務(wù)工作任務(wù)，由工作任務(wù)講授由工作任務(wù)講授相相關(guān)的關(guān)的知識點知識點和和能力能力培養(yǎng)培養(yǎng)要求要求。如。如工裝選擇工裝選擇和和加工參加工參數(shù)制定等數(shù)制定等3.1 3.1 教學(xué)模式的設(shè)計教學(xué)模式的設(shè)計 2)2)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計： 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)共分實踐教學(xué)環(huán)節(jié)共分單項技能訓(xùn)練單項技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練綜合技能訓(xùn)練和和頂崗技能訓(xùn)練頂崗技能訓(xùn)練三大項。單項技能訓(xùn)練，依據(jù)機械加三大項。單項技能訓(xùn)練，依據(jù)機械加工操作規(guī)范、技能要求，采用工操作規(guī)范、技能要求，采用老師示范老

22、師示范，學(xué)生練做學(xué)生練做的的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，突出技能培養(yǎng)；教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，突出技能培養(yǎng)；綜合技能綜合技能訓(xùn)練訓(xùn)練，依據(jù)零件制作工藝過程，采用，依據(jù)零件制作工藝過程，采用“任務(wù)引領(lǐng)，項任務(wù)引領(lǐng)，項目驅(qū)動目驅(qū)動”的教學(xué)模式；頂崗訓(xùn)練，依據(jù)崗位能力要求，的教學(xué)模式；頂崗訓(xùn)練，依據(jù)崗位能力要求，由由“師徒傳承師徒傳承”模式開展頂崗教學(xué)。模式開展頂崗教學(xué)。教學(xué)教學(xué) 設(shè)計設(shè)計教學(xué)教學(xué) 設(shè)計設(shè)計 3.1 3.1 教學(xué)模式的設(shè)計教學(xué)模式的設(shè)計教師示范教師示范學(xué)生練做學(xué)生練做單項技能訓(xùn)練單項技能訓(xùn)練教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 綜合技能訓(xùn)練綜合技能訓(xùn)練項目驅(qū)動項目驅(qū)動任務(wù)引領(lǐng)任務(wù)引領(lǐng)3.1 教學(xué)模式的設(shè)計

23、教學(xué)模式的設(shè)計教學(xué)教學(xué) 設(shè)計設(shè)計 3.1 3.1 教學(xué)模式的設(shè)計教學(xué)模式的設(shè)計頂崗生產(chǎn)訓(xùn)練頂崗生產(chǎn)訓(xùn)練師徒傳承師徒傳承崗位責(zé)任崗位責(zé)任教學(xué)教學(xué) 設(shè)計設(shè)計 層層遞進層層遞進的實踐教的實踐教學(xué)過程學(xué)過程單項技能訓(xùn)練單項技能訓(xùn)練綜合技能訓(xùn)練綜合技能訓(xùn)練頂崗崗位訓(xùn)練頂崗崗位訓(xùn)練教師示范教師示范學(xué)生練做學(xué)生練做工藝過程工藝過程項目驅(qū)動項目驅(qū)動崗位責(zé)任崗位責(zé)任師徒傳承師徒傳承3.1 3.1 教學(xué)模式的設(shè)計教學(xué)模式的設(shè)計崗位能力崗位能力教學(xué)教學(xué) 方法方法 六歩六歩教學(xué)法教學(xué)法興趣教學(xué)法興趣教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法教學(xué)法案例教學(xué)案例教學(xué)啟發(fā)式啟發(fā)式交互式教學(xué)交互式教學(xué)分組討論法分組討論法頂崗實習(xí)頂崗實習(xí)現(xiàn)

24、場教學(xué)現(xiàn)場教學(xué)3.2 教學(xué)方法的運用教學(xué)方法的運用 分組討論法分組討論法教學(xué)教學(xué) 方法方法 興趣教學(xué)法興趣教學(xué)法教學(xué)教學(xué) 方法方法 啟發(fā)、交互式教學(xué)法啟發(fā)、交互式教學(xué)法教學(xué)教學(xué) 方法方法 生產(chǎn)性教學(xué)生產(chǎn)性教學(xué)教學(xué)教學(xué) 方法方法 教學(xué)教學(xué) 手段手段 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳統(tǒng)課堂教學(xué)傳統(tǒng)課堂教學(xué)先進先進多媒體多媒體教學(xué)教學(xué)3.3 3.3 教學(xué)手段的運用教學(xué)手段的運用教學(xué)教學(xué) 手段手段 榜樣引領(lǐng)榜樣引領(lǐng)實體教材引導(dǎo)實體教材引導(dǎo)仿真模擬仿真模擬3.3 3.3 教學(xué)手段的運用教學(xué)手段的運用課程整體設(shè)計課程整體設(shè)計課程設(shè)置課程設(shè)置教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教師隊伍教師隊伍實踐條件實踐條件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)

25、效果教學(xué)效果二二一一四四三三六六五五課程特色與改革課程特色與改革七七課程負責(zé)人（校內(nèi)）課程負責(zé)人（校內(nèi)）教學(xué)教學(xué) 隊伍隊伍 龐子瑞：博士學(xué)歷龐子瑞：博士學(xué)歷 鉗工技師鉗工技師 副教授。副教授。 不但有深厚的工科知識，而且，能熟練不但有深厚的工科知識，而且，能熟練操作多種機床。操作多種機床。 袁海倫袁海倫 教授級高工教授級高工 、博士、中信重工、博士、中信重工機械股份有限公司副總經(jīng)理。機械股份有限公司副總經(jīng)理。 袁海倫高工不但是熱加工的技術(shù)專家，袁海倫高工不但是熱加工的技術(shù)專家，而且在機械冷加工領(lǐng)域也經(jīng)驗豐富。而且在機械冷加工領(lǐng)域也經(jīng)驗豐富。 課程負責(zé)人（校外）課程負責(zé)人（校外）序號序號姓姓 名

26、名性別性別出生年月出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書職業(yè)資格證書承擔教學(xué)量承擔教學(xué)量1 1龐子瑞龐子瑞男男1970.111970.11副教授副教授鉗工技師鉗工技師100%100%2 2胡修池胡修池男男1965.011965.01副教授副教授高級考評員高級考評員100%100%3 3耿振海耿振海男男1949.081949.08副教授副教授高級考評員高級考評員100%100%4 4張建忠張建忠男男1972.061972.06副教授副教授高級考評員高級考評員100%100%5 5谷禮新谷禮新男男1965.071965.07副教授副教授 高級考評員高級考評員100%100%6 6楊彥濤楊彥濤

27、男男1983.101983.10講師講師中級工中級工100%100%7 7李建壯李建壯男男1972.091972.09講師講師考評員考評員100%100%8 8薛薛 冰冰男男1978.071978.07講師講師中級工中級工100%100%9 9宋宋 新新男男1973.091973.09講師講師高級工高級工100%100%1010單東敏單東敏男男1954.101954.10副教授副教授考評員考評員100%100%1111劉曉玲劉曉玲女女1974.091974.09講師講師高級工高級工70%70%1212王自豪王自豪男男1955.081955.08高工高工考評員考評員50%50%1313于于 冰冰

28、男男1969.031969.03講師講師考評員考評員100%100%1414管書臣管書臣男男1950.081950.08技師技師考評員考評員100%100%1515葛玉萍葛玉萍女女1960.021960.02講師講師高級考評員高級考評員100%100%1616劉叢山劉叢山男男1954.111954.11技師技師高級考評員高級考評員100%100%序號序號姓姓 名名性別性別出生年月出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書職業(yè)資格證書承擔教學(xué)量承擔教學(xué)量1717連連 萌萌男男1982.061982.06講師講師50%50%1818袁海倫袁海倫男男1965.051965.05教授級高工教授級高工

29、70%70%1919楊有亮楊有亮男男1958.081958.08教授級高工教授級高工50%50%2020李書杰李書杰男男1961.081961.08高工高工50%50%2121張張 鵬鵬男男1973.041973.04高工高工70%70%2222王雅琴王雅琴女女1957.091957.09高工高工50%50%2323曹新成曹新成男男1956.071956.07高工高工50%50%2424韓升堂韓升堂男男1954.061954.06高工高工50%50%2525宮宮 凱凱 男男1965.061965.06 高工高工50%50%2626焦春陽焦春陽男男1957.081957.08教授教授50%50%

30、2727焦秀亭焦秀亭男男1950.081950.08高工高工50%50%2828李作軍李作軍男男1951.031951.03高工高工50%50%雙雙師師結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)專專兼兼比比例例教學(xué)教學(xué) 隊伍隊伍 年年齡齡結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)職職稱稱結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)教學(xué)教學(xué) 隊伍隊伍 學(xué)學(xué)緣緣結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu) 28名教師中，來自浙江大學(xué)1名，大連理工大學(xué)6名，河南科技大學(xué)7名，鄭州大學(xué)3名，華中科技大學(xué)2名，華北水利水電學(xué)院3名，東北大學(xué)1名，黃河水院2名，天津工程師范學(xué)院3名 。28名教師分別來自國家重點高校、省屬重點高校和國家一流職教師資院校，結(jié)構(gòu)合理。 教學(xué)教學(xué) 隊伍隊伍 教學(xué)水平一流，技能高超，完全能夠滿足教教學(xué)水平一流，技能高超

31、，完全能夠滿足教學(xué)需要。學(xué)需要。課程整體設(shè)計課程整體設(shè)計課程設(shè)置課程設(shè)置教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教師隊伍教師隊伍實踐條件實踐條件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)效果教學(xué)效果二二一一四四三三六六五五課程特色與改革課程特色與改革七七 現(xiàn)代制造技術(shù)實現(xiàn)代制造技術(shù)實訓(xùn)基地訓(xùn)基地 由由校企專家校企專家共同共同研討研討，總投資，總投資10001000余萬元余萬元的現(xiàn)的現(xiàn)代制造技術(shù)代制造技術(shù)實訓(xùn)基地已建成實訓(xùn)基地已建成投入使用。具有投入使用。具有較高職較高職業(yè)氛圍業(yè)氛圍，實現(xiàn)了具有真實工作環(huán)境的實訓(xùn)教學(xué)。不，實現(xiàn)了具有真實工作環(huán)境的實訓(xùn)教學(xué)。不但但能開設(shè)多工種實訓(xùn)能開設(shè)多工種實訓(xùn)，而且，開放式辦學(xué)，現(xiàn)共培，而且，開

32、放式辦學(xué)，現(xiàn)共培訓(xùn)鑒定社會人員和學(xué)生訓(xùn)鑒定社會人員和學(xué)生20002000余名余名。設(shè)備。設(shè)備利用率利用率100%100% 除包括除包括鉗工、車工和數(shù)控鉗工、車工和數(shù)控等等6 6個實訓(xùn)室個實訓(xùn)室。還有。還有2 2個生產(chǎn)工廠個生產(chǎn)工廠。1.1.校內(nèi)實訓(xùn)條件校內(nèi)實訓(xùn)條件 實踐實踐 條件條件 車工實訓(xùn)室車工實訓(xùn)室 鉗工實訓(xùn)室鉗工實訓(xùn)室 實踐實踐 條件條件 實踐實踐 條件條件 銑刨磨實訓(xùn)室銑刨磨實訓(xùn)室 實踐實踐 條件條件 黃河機械廠黃河機械廠 實踐實踐 條件條件 樹杰模具廠樹杰模具廠 校內(nèi)實習(xí)場地（校中廠）功能主要體現(xiàn)：一體校內(nèi)實習(xí)場地（校中廠）功能主要體現(xiàn)：一體化教學(xué)、頂崗實習(xí)和職業(yè)崗位能力訓(xùn)練等方面化教學(xué)、頂崗實習(xí)和職業(yè)崗位能力訓(xùn)練等方面校校外外實實訓(xùn)訓(xùn)條條件件 中信重工機械股份有限公司中信重工機械股份有限公司 中國一拖集團有限公司中國一拖集團有限公司 開封高壓閥門有限公司開封高壓閥門有限公司 1212個校外實習(xí)基地個校外實習(xí)基地 實踐實踐 條件條件 開封樹杰模具公司開封樹杰模具公司 2.2.校外實習(xí)基地校外實習(xí)基地2 2 校外實習(xí)校外實習(xí)基地基地實踐實踐 條件條件 圖6 學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場答辯 圖7 校企合作表彰訂單培養(yǎng)的學(xué)生校外實習(xí)基地的功能主要體現(xiàn)：訂單培養(yǎng)、頂校外實習(xí)基地的功能主要體現(xiàn)：訂單培養(yǎng)、頂崗實習(xí)、師資培訓(xùn)和