1、導入新課導入新課 在我們的日常生活中，每天都面對著形形在我們的日常生活中，每天都面對著形形色色不同的人。色色不同的人。 有這樣一群人，他們生活在社會的最底層有這樣一群人，他們生活在社會的最底層 他們他們居無定所，也許居無定所，也許甚至他們并沒有家；甚至他們并沒有家； 他們他們也沒有親人也沒有親人，每天每天孤獨的漂泊在燈孤獨的漂泊在燈紅紅 酒綠的酒綠的街道；街道； 他們他們渾身上下無不渾身上下無不臟亂，走到哪里都遭臟亂，走到哪里都遭受著白眼和唾棄。受著白眼和唾棄。 他們流浪漢 “好的圍棋要慢慢地下，好的生活歷程好的圍棋要慢慢地下，好的生活歷程要細細品味，不要著急把棋盤下滿，也不要要細細品味，不要

2、著急把棋盤下滿，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能體會水之媚的人不一定要定要住在山中，能體會水之媚的人不一定要住在水旁，能欣賞象牙球的人不一定要手握住在水旁，能欣賞象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就夠象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就夠了，因為最美的事物永遠是在心中，不是在了，因為最美的事物永遠是在心中，不是在眼里眼里 ”。 -林清玄林清玄高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤筆名秦情、林漓、林大悲等

3、。臺灣高雄人，筆名秦情、林漓、林大悲等。臺灣高雄人，19531953年生。畢業(yè)于臺灣世界新聞?？茖W校，曾年生。畢業(yè)于臺灣世界新聞?？茖W校，曾任臺灣任臺灣中國時報中國時報海外版記者、海外版記者、工商時報工商時報經(jīng)濟記者、經(jīng)濟記者、時報雜志時報雜志主編等職。主編等職。19731973年開始散文創(chuàng)作。年開始散文創(chuàng)作。19791979年起連續(xù)七次獲年起連續(xù)七次獲臺灣臺灣中國時報中國時報文學獎、散文優(yōu)秀獎和報文學獎、散文優(yōu)秀獎和報導文學優(yōu)等獎、臺灣報紙副刊專欄金鼎獎等。導文學優(yōu)等獎、臺灣報紙副刊專欄金鼎獎等。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著

4、感人的力量。的情感，在平易中有著感人的力量。作品有散文集作品有散文集蓮花開落蓮花開落、冷月鐘笛冷月鐘笛、溫一壺月光下的酒溫一壺月光下的酒、鴛鴦香爐鴛鴦香爐、金金色印象色印象、白雪少年白雪少年等。他的散文集一年等。他的散文集一年中重印超過中重印超過2020次。次。高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤作業(yè)：字詞積累給下面劃線的字給下面劃線的字注音注音： 獎獎券券 便便當當 家家當當 一一簇簇 厭厭惡惡 慎慎重重 禪禪師師 塑塑膠膠 臀臀部部 燠燠熱熱 龐蘊龐蘊 污污穢穢 笨笨拙拙 找出下面詞

5、語中的找出下面詞語中的錯別字錯別字并更正：并更正： 食不裹腹食不裹腹 ( ) 堅困堅困 ( ) 退辟退辟 ( ) 沉陌沉陌 ( ) 油溺油溺( ) 斬新斬新 ( ) 灌概灌概 ( ) 笨絀笨絀 ( ) 二、快速閱讀，整體感知二、快速閱讀，整體感知 1 1、你覺得文中的、你覺得文中的“我我”和流浪老人是怎樣和流浪老人是怎樣的人，談?wù)勀愕母杏X。的人，談?wù)勀愕母杏X。 2 2、找出最能觸動你心靈的語句。、找出最能觸動你心靈的語句。三、品讀課文三、品讀課文（一）瀏覽課文第一部分（一）瀏覽課文第一部分（1-61-6自然段）自然段）（1 1）找出文中描寫流浪老人外形和生活情形的關(guān)鍵）找出文中描寫流浪老人外形

6、和生活情形的關(guān)鍵語句。語句。 （2 2）這部分主要采用了哪種描寫手法來對流浪老人）這部分主要采用了哪種描寫手法來對流浪老人進行描寫？突出了流浪老人形象的什么特點？進行描寫？突出了流浪老人形象的什么特點？ 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤明確：動作描寫、外貌描寫。突出了明確：動作描寫、外貌描寫。突出了流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙 。（3 3）作者渲染流浪老人的形象特點有何用）作者渲染流浪老人的形象特點有何用意？意？ 明確：文章欲揚先抑，渲染流浪老人的貧窮、明確：

7、文章欲揚先抑，渲染流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙的形象，與后文老人表現(xiàn)出來的美孤苦、笨拙的形象，與后文老人表現(xiàn)出來的美好品質(zhì)構(gòu)成鮮明的對比，彰顯了無處不在的美好品質(zhì)構(gòu)成鮮明的對比，彰顯了無處不在的美好人性。好人性。 這是一位什么樣的老人？這是一位什么樣的老人？一位外表污穢，處境一位外表污穢，處境凄涼的流浪老人。凄涼的流浪老人。人們對老人持什么態(tài)度？人們對老人持什么態(tài)度？（用原文中的話回答）（用原文中的話回答）大部分大部分人都會投以厭惡人都會投以厭惡與疑惑的目光，與疑惑的目光，小部分小部分人則投以同情。人則投以同情。（二）欣賞課文第二部分（二）欣賞課文第二部分（7-157-15），回），回答下列問題

8、：答下列問題： （1 1）本部分寫了兩件有關(guān)流浪老人的事情，是）本部分寫了兩件有關(guān)流浪老人的事情，是哪兩件？哪兩件？ 明確：一件是明確：一件是“我我”第一次買老人獎券的事；第一次買老人獎券的事； 一件是老人為一件是老人為“我我”扣扣子的事?？劭圩拥氖?。 （2 2）寫）寫“我我”第一次買老人獎券的事，運用了第一次買老人獎券的事，運用了哪些描寫方法？哪些描寫方法？ 明確：動作描寫、語言描寫明確：動作描寫、語言描寫 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤嶄新、美艷的紅色塑膠套與骯臟的嶄新、美艷的

9、紅色塑膠套與骯臟的衣服、獎券形成鮮明的對比；動作的緩慢、笨衣服、獎券形成鮮明的對比；動作的緩慢、笨拙、艱困和態(tài)度的小心、慎重形成鮮明的對比。拙、艱困和態(tài)度的小心、慎重形成鮮明的對比。對比中突顯了流浪老人內(nèi)心的美好、對善良的對比中突顯了流浪老人內(nèi)心的美好、對善良的堅持。堅持。高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤“我向老人買獎券我向老人買獎券”這一事件為我們勾勒這一事件為我們勾勒出一個什么樣的老人？出一個什么樣的老人？紅色封套：紅色封套： 嶄新美艷嶄新美艷老人外表：老人外表：污穢油膩污穢油膩

10、對對比比動作：動作：態(tài)度：態(tài)度：艱困艱困小心小心慎重慎重對比對比內(nèi)心美好內(nèi)心美好堅持善良堅持善良老人為什么要為老人為什么要為“我我” 扣扣子？扣扣子？關(guān)愛關(guān)愛“我我”，沒有任何的功利目的。，沒有任何的功利目的。明凈明凈的善意的善意“我我”第一次買老人獎券的事重在寫第一次買老人獎券的事重在寫流浪老人的動作，寫老人為流浪老人的動作，寫老人為“我我”扣扣扣扣子的事又重在寫什么呢？子的事又重在寫什么呢？在寫在寫“我我”的感受。的感受。高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤他把獎券夾在腋下，伸出那雙

11、油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒有退避。那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。通過寫通過寫“我我”的感受，表現(xiàn)了老人的感受，表現(xiàn)了老人“明凈的善意明凈的善意”給人帶來的溫暖。給人帶來的溫暖。人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出。人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出。高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中

12、等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤“我”敏銳的感受著老人帶來的“溫暖四處流動著”，感動著流浪老人“明凈的善意”，從老人那里感悟到“人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒”。在這些感受、感動、感悟里，“我”從同情老人的處境到感動于老人的善良與真誠的關(guān)懷，到尊重老人、和老人建立起了特殊的友誼。說說“我”是個什么樣的人？高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套

13、多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤“老人為我扣扣子老人為我扣扣子”這一事件，為我們呈現(xiàn)出了這一事件，為我們呈現(xiàn)出了一個什么樣的老人？一個什么樣的老人？心中存有明凈的善意的老人。心中存有明凈的善意的老人。老人為老人為“我我”扣扣子扣扣子時，時，“我我”的內(nèi)心有的內(nèi)心有什么樣的感受？什么樣的感受？感動感動想起了自己的父親。想起了自己的父親。這是一個什么樣的老人？一個外表污穢，處境凄涼的流浪老人；一個外表污穢，處境凄涼的流浪老人；一位心地善良，給人溫暖的可親老人。一位心地善良，給人溫暖的可親老人?！拔椅摇睆睦先藦睦先四抢铽@得的希那里獲得的希望是什么？望是什么？人的好本

14、質(zhì)，人的好本質(zhì)，不會被任何境不會被任何境況所淹沒。況所淹沒。我們由此得到的人生感悟是什么？我們由此得到的人生感悟是什么？好雪片片，不落別處好雪片片，不落別處高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤結(jié)合以下圖片，你看到身邊或眼前的結(jié)合以下圖片，你看到身邊或眼前的“好雪好雪”了嗎？與大家一起分享吧！了嗎？與大家一起分享吧！有何發(fā)現(xiàn)？有何發(fā)現(xiàn)？用善良去發(fā)現(xiàn)善良；用善良去發(fā)現(xiàn)善良；用美好去發(fā)現(xiàn)美好；用美好去發(fā)現(xiàn)美好；用真誠去發(fā)現(xiàn)真誠。用真誠去發(fā)現(xiàn)真誠。請用一句話來概括你的收獲。請用一句話來概括你的收獲。老子說：上善若水，水善利萬物而不爭。希老子說：上善若水，水善利萬物而不爭。希望我們能夠善于用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的望我們能夠善于用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中