1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。3.在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。課前小研究：認(rèn)識(shí)二分之一，折涂四分之一，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1.把這4個(gè)餅分給八戒和悟空，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個(gè)？學(xué)生說(shuō)出想法后，教師板書(shū)：平均分。2.把2個(gè)餅平均分給2個(gè)人，每人分幾個(gè)？13.把1個(gè)

2、餅平均分給2個(gè)人，每人分幾個(gè)？一半提問(wèn)：一半餅還有別的表示方法嗎？二、動(dòng)手操作、探索交流，獲取新知。1、認(rèn)識(shí)二分之一。（1）師演示分圓餅。指出：把一個(gè)餅平均分成兩份，每份是這個(gè)餅的一半，也就是它的二分之一。（2）指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)二分之一。（3）剛才通過(guò)餅我們分了二分之一，想不想自己動(dòng)手折一個(gè)二分之一？2、學(xué)生活動(dòng)：用正方形紙片折出它的二分之一，并寫(xiě)上分?jǐn)?shù)。操作要求：、先將正方形紙折一折；、再把折痕用虛線畫(huà)一畫(huà)；、給正方形紙的二分之一涂色（畫(huà)斜線）；、用筆標(biāo)出正方形的½。3、說(shuō)一說(shuō)你的½是怎么得來(lái)的。4、折法不同，為什么都可以是這個(gè)正方形的½？（因?yàn)槎际前堰@個(gè)正方形平均

3、分成2份，每份就是它的½）三、知識(shí)遷移1、你能用分?jǐn)?shù)表示下面圖形中的涂色部分嗎？2、你是怎樣想到這個(gè)分?jǐn)?shù)的？（把一個(gè)圓平均分成4份，其中的一份就是這個(gè)圓的四分之一。）像這樣完整地說(shuō)一說(shuō)。3、為什么這個(gè)分?jǐn)?shù)的這個(gè)部分是8？（把一個(gè)整體平均分成了8份。）4、分?jǐn)?shù)的各部分名稱。小結(jié)：像、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)。四、比大小   師：八戒聽(tīng)說(shuō)自己也吃這個(gè)餅的，他不高興了，他說(shuō)：“我要吃這個(gè)餅的?！保ㄓ型瑢W(xué)笑了。）   學(xué)生活動(dòng)：同桌兩人合作，用我們手上的紙一個(gè)折，一個(gè)折，并涂上顏色（畫(huà)斜線）。  

4、0;結(jié)：分母越大，說(shuō)明平均分的份數(shù)越多，每一份就越小。（真是個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)?。┪?、課堂練習(xí)。六、這節(jié)課你有什么收獲？七、拓展練習(xí)：完成第94頁(yè)練習(xí)二十二的第13題。板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)     平均分：把一個(gè)餅平均分成2份，其中的每一份都是是這個(gè)餅的二分之一。 寫(xiě)作：   1    分子                           &#