1、蜀道難蜀道難說(shuō)課課件說(shuō)課課件 一、一、 教材分析教材分析 蜀道難選自人教版普通高語(yǔ)文必修三第二單元，本單元是唐代詩(shī)歌單元，作者分別是李白、杜甫、白居易和李商隱，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，進(jìn)入詩(shī)歌的意境,提高對(duì)詩(shī)歌的感悟能力。高中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)詩(shī)歌閱讀的要求是：加強(qiáng)誦讀，在誦讀中獲得情感體驗(yàn)和心靈共鳴。 欣賞本詩(shī)，需要注意的三個(gè)方面： 一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的情境。 二是啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。三是抓好朗讀和背誦。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中語(yǔ)句的含義；背誦詩(shī)歌。2理清課文思路，理解詩(shī)歌表達(dá)的思想 感情。3體會(huì)想象夸張的藝術(shù)特色。4感受詩(shī)歌的意境美和聲韻美。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：品味

2、詩(shī)歌語(yǔ)言，理解表達(dá)的思想感情。本課說(shuō)明： 本文是李白在長(zhǎng)安時(shí)為了送友人入蜀而作，屬于一篇古體詩(shī)。 1、引導(dǎo)學(xué)生參照課文注釋，大體讀懂詩(shī)意，在此基礎(chǔ)上熟讀成誦。（教學(xué)目的1和目的2） 2、引導(dǎo)學(xué)生品味這首詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)，注意要讓學(xué)生結(jié)合具體的詩(shī)句來(lái)談，不能泛泛而論，進(jìn)而對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論。（教學(xué)目的3） 3、發(fā)揮學(xué)生的感悟能力和想像力，引導(dǎo)他們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詩(shī)歌，進(jìn)而產(chǎn)生情感上的共鳴。（教學(xué)目的4）二、教學(xué)方法二、教學(xué)方法誦讀法、探究法、小組合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)法、點(diǎn)撥法 教學(xué)手段上，我將常規(guī)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)。課時(shí)安排：2課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入

3、（一）導(dǎo)入 由學(xué)生回憶李白的詩(shī)句導(dǎo)入，大多數(shù)學(xué)生可能會(huì)想到“床前明月光” ”“白發(fā)三千丈”“飛流直下三千尺”桃花潭水深千尺”等詩(shī)句，由此得出李白詩(shī)歌一個(gè)很大的特點(diǎn)，奇特的想象，夸張的表現(xiàn)手法。從而引出蜀道難。（此環(huán)節(jié)意在由學(xué)生積極主動(dòng)的參與，引發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)新課的興趣。） 清代詩(shī)評(píng)家沈德潛曾這樣評(píng)論這首詩(shī)：“筆陣縱橫，如虬飛蠖動(dòng)，起雷霆于指顧之間。”（唐詩(shī)別裁）這段話既形象而又概括，涵蓋的內(nèi)容很多，但主要是指章法靈活、氣象宏偉。它就是唐代的詩(shī)人李白的蜀道難。他襲用樂(lè)府古題，展開(kāi)豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川，并從中透露了對(duì)社會(huì)的某些憂郁和關(guān)切。李李白白（二）介紹李白（二）介紹

4、李白 1、學(xué)生介紹他所了解的李白。 2、師生整理介紹（多媒體展示）字太白，盛唐最杰出的字太白，盛唐最杰出的詩(shī)人，也是我國(guó)文學(xué)史詩(shī)人，也是我國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩(shī)人，素有的浪漫主義詩(shī)人，素有“詩(shī)仙詩(shī)仙”之稱。他經(jīng)歷之稱。他經(jīng)歷坎坷，思想復(fù)雜，既是坎坷，思想復(fù)雜，既是一個(gè)天才的詩(shī)人，又兼一個(gè)天才的詩(shī)人，又兼有有游俠、刺客、隱士、游俠、刺客、隱士、道人、策士道人、策士等人的氣質(zhì)。等人的氣質(zhì)。儒家、道家和游俠儒家、道家和游俠三種三種思想，在他身上都有體思想，在他身上都有體現(xiàn)?，F(xiàn)?！肮Τ缮硗斯Τ缮硗恕笔侵侵渌簧闹鲗?dǎo)思想。配他一生的主導(dǎo)思想。 李白李白(701

5、-762) 李白（701762），字太白，號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)，先世隋時(shí)因罪徙西域。他生于安西都護(hù)府之碎葉城，約五歲時(shí)隨其父遷居綿州彰明縣之青蓮鄉(xiāng)。李白自青年時(shí)，即漫游全國(guó)各地。天寶初，因道士吳均及賀知章推薦，曾至長(zhǎng)安，供奉翰林，但不久即遭讒去職。安史之亂發(fā)生，因參加永王李璘幕府，被牽累，長(zhǎng)流夜郎，途中遇赦。晚年漂泊東南一帶，最后病歿當(dāng)涂。李白性格豪邁，向往于建立功業(yè)，對(duì)唐玄宗后期權(quán)貴當(dāng)國(guó)，政治腐化，深為不滿。 其詩(shī)多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時(shí)的黑暗政治，深 切關(guān)懷時(shí)局安危，熱愛(ài)祖國(guó)山川，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂(lè)的消極思想。他善于從民間文學(xué)吸取營(yíng)養(yǎng)，想象豐富

6、奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰瑋絢麗，語(yǔ)言清新自然，為繼屈原之后，出現(xiàn)在我國(guó)詩(shī)壇的偉大的浪漫主義詩(shī)人。他和杜甫齊名，人稱“李杜”。杜甫曾說(shuō)他“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”。他的詩(shī)歌，現(xiàn)存900多首，著作有李太白集。 （三）、題目解讀：（三）、題目解讀： 蜀道難樂(lè)府古題，屬相和歌辭瑟調(diào)曲?！袄钐壮踝允裰辆?，舍于逆旅。賀監(jiān)知章聞其名，首訪之。既奇其姿，復(fù)請(qǐng)所為文。出蜀道難以示之。讀未竟，稱嘆者數(shù)四，號(hào)為謫仙，解金龜換酒，與傾皆醉。期不間日，由是稱譽(yù)光赫?！保ㄋ模?、整體感知（四）、整體感知1、聽(tīng)錄音朗讀；2、范讀課文，指導(dǎo)朗讀；3、自由朗讀、齊讀。4、多媒體展示相關(guān)圖片資料( (五五) )、課文探究、課

7、文探究分析研讀第一段：分析研讀第一段：1詞義點(diǎn)撥：危：高 于：比 何：多么 當(dāng)：擋 鉤連：溝通相連 回：使動(dòng)用法，使回轉(zhuǎn)；回旋。 度：越過(guò)。2段落解讀：（1 1）“噫吁嚱噫吁嚱難于上青天難于上青天” 這兩句統(tǒng)攝全詩(shī)，奠定了詩(shī)的詠嘆基調(diào)，感 情是豪放的，要讀得很有聲勢(shì)。全用散文化的句子，表明這是詩(shī)人在仰望蜀道時(shí)情不自已，脫口而出，也顯示了感嘆的強(qiáng)烈?！班嬗鯂健笔求@異之辭。“?！薄案摺?，一義重出，極言蜀道高峻?！昂酢薄霸铡?，皆可有延長(zhǎng)音?！笆竦乐y”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩(shī)主旨自明。 噫吁嚱噫吁嚱 ， 危乎高哉！蜀道危乎高哉！蜀道之難之難 ，難于上青天，難

8、于上青天詩(shī)文鑒賞（2）“蠶叢及魚(yú)鳧然后天梯石棧相鉤連。” 這一層寫(xiě)蜀道來(lái)歷，當(dāng)用敘述調(diào)讀?！靶Q叢”四句說(shuō)秦蜀兩地長(zhǎng)期隔絕，無(wú)路可通； “西當(dāng)”兩句說(shuō)“太白鳥(niǎo)道”，意即無(wú)人能攀越這些，都是為下文作鋪墊的，應(yīng)當(dāng)讀得輕而平緩。最后兩句為正意所在，應(yīng)著意加以渲染，如同親眼見(jiàn)到那怵目驚心的場(chǎng)面，表明蜀道的開(kāi)通是一件驚天動(dòng)地的大事。蠶叢及魚(yú)鳧，蠶叢及魚(yú)鳧， 開(kāi)國(guó)何茫然。開(kāi)國(guó)何茫然。蠶叢和魚(yú)鳧這兩個(gè)蜀國(guó)的先王，他們蠶叢和魚(yú)鳧這兩個(gè)蜀國(guó)的先王，他們建國(guó)的年代是多么遙遠(yuǎn)。建國(guó)的年代是多么遙遠(yuǎn)。 西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道， 可以橫絕峨嵋顛?？梢詸M絕峨嵋顛。西邊擋著太白山，只有鳥(niǎo)道，高西邊擋著太白山，只有鳥(niǎo)道

9、，高飛的鳥(niǎo)才可以橫渡峨嵋山頂。飛的鳥(niǎo)才可以橫渡峨嵋山頂。直到地崩山塌壯士都被壓死，然后才有了天梯與直到地崩山塌壯士都被壓死，然后才有了天梯與石棧相互連接。石棧相互連接。（3）“上有六龍回日之高標(biāo)以手撫膺坐長(zhǎng)嘆?！?這一層緊承上文，寫(xiě)蜀道的高峻，含雖有道而人難行之意，當(dāng)用詠嘆調(diào)誦讀?！吧嫌小倍鋸牟煌嵌日故臼竦赖母琶?，要讀得慢些，使聽(tīng)者產(chǎn)生視線移動(dòng)的感覺(jué)，重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”二語(yǔ)上。“黃鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢(shì)。最后四句近似特寫(xiě)專敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時(shí)須有身歷其境的設(shè)想，“百步九折”“捫參歷井”二語(yǔ)可重讀，速度不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末

10、句并作較長(zhǎng)停頓。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。逆折之回川。上面有迫使太陽(yáng)神的車子也要上面有迫使太陽(yáng)神的車子也要繞彎的最高峰，下面有波濤滾繞彎的最高峰，下面有波濤滾滾的回旋的急流。滾的回旋的急流。 青泥何盤盤，青泥何盤盤， 百步九折縈巖巒。百步九折縈巖巒。 青泥嶺多么迂回曲折，很短的路程內(nèi)就有許青泥嶺多么迂回曲折，很短的路程內(nèi)就有許多迂回曲折的山道縈繞著山峰。多迂回曲折的山道縈繞著山峰。 黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。度愁攀援。高飛的黃鶴尚且飛不過(guò)去，猿猴高飛的黃鶴尚且飛不過(guò)去，猿猴想過(guò)去，為沒(méi)有地方可以攀援而想過(guò)去，為沒(méi)有地方可

11、以攀援而發(fā)愁。發(fā)愁。走到高處，伸手可觸星辰，仰頭望天，使人屏住呼走到高處，伸手可觸星辰，仰頭望天，使人屏住呼吸，行人只有坐下?lián)嵝亻L(zhǎng)嘆。吸，行人只有坐下?lián)嵝亻L(zhǎng)嘆。？ ( 2) 細(xì)讀細(xì)讀“上有六龍回日上有六龍回日坐長(zhǎng)嘆坐長(zhǎng)嘆”這幾句，說(shuō)說(shuō)這幾句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人用了哪些詩(shī)人用了哪些表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻？來(lái)表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻？六龍回日六龍回日 群山擋日群山擋日萬(wàn)仞深淵，急浪回旋萬(wàn)仞深淵，急浪回旋虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合黃鶴不得過(guò)黃鶴不得過(guò)猿猱愁攀援猿猱愁攀援虛寫(xiě)映襯虛寫(xiě)映襯夸張夸張?jiān)趲X上盤桓曲折，手捫星在嶺上盤桓曲折，手捫星辰，呼吸緊張，撫胸長(zhǎng)嘆辰，呼吸緊張，撫胸長(zhǎng)嘆細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)（神情、動(dòng)作）（

12、神情、動(dòng)作）神話傳說(shuō)神話傳說(shuō)人行其上的艱難情狀和畏人行其上的艱難情狀和畏懼心理懼心理 (3)詩(shī)的開(kāi)頭分幾層敘述蜀道的來(lái)歷？詩(shī)的開(kāi)頭分幾層敘述蜀道的來(lái)歷？ 敘述蜀國(guó)長(zhǎng)期閉塞的情況敘述蜀國(guó)長(zhǎng)期閉塞的情況 描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌 敘蜀道由來(lái)：五丁開(kāi)山敘蜀道由來(lái)：五丁開(kāi)山 (4) 引用五丁開(kāi)山的傳說(shuō)有什么作用？引用五丁開(kāi)山的傳說(shuō)有什么作用？點(diǎn)染神話色彩、引人入勝，更突出了蜀道的艱點(diǎn)染神話色彩、引人入勝，更突出了蜀道的艱難。難。從開(kāi)山時(shí)作出的從開(kāi)山時(shí)作出的重大犧牲的角度重大犧牲的角度言開(kāi)辟蜀道的艱言開(kāi)辟蜀道的艱難難以上從歷史的角度極言蜀道之難。以上從歷史的角度極言蜀道之難。

13、還從哪些角度寫(xiě)蜀道之難？還從哪些角度寫(xiě)蜀道之難？蜀地與世蜀地與世隔絕隔絕分析研讀第二段：分析研讀第二段：1詞語(yǔ)點(diǎn)撥：但：只 從：跟隨 凋：使動(dòng)用法，使凋謝 去：離 盈：滿 倚：靠 湍：急流 砯：擬聲詞段落解讀2：（1 1）“問(wèn)君西游何時(shí)還問(wèn)君西游何時(shí)還使人聽(tīng)此凋朱顏。使人聽(tīng)此凋朱顏?！?詩(shī)題下未注明送何人入蜀，所以這里的“問(wèn)君” 無(wú)妨假定實(shí)有其人，可以讀得親切一些。將行而問(wèn)“何時(shí)還”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，當(dāng)用勸說(shuō)的語(yǔ)氣讀。以下四句借鳥(niǎo)聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍，讀時(shí)要放低聲調(diào)，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。然后用感喟的語(yǔ)調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶

14、未盡。 只見(jiàn)鳥(niǎo)兒叫聲凄厲，在古樹(shù)上悲鳴，雌鳥(niǎo)只見(jiàn)鳥(niǎo)兒叫聲凄厲，在古樹(shù)上悲鳴，雌鳥(niǎo)跟著雄鳥(niǎo)在林間環(huán)繞飛翔。跟著雄鳥(niǎo)在林間環(huán)繞飛翔。又聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在月夜里啼叫，又聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在月夜里啼叫， 哀愁充滿空山哀愁充滿空山 蜀道之難，難于上青天，使人蜀道之難，難于上青天，使人 聽(tīng)此凋朱顏！聽(tīng)此凋朱顏！蜀道難走啊，比上天還難，讓人聽(tīng)了蜀道難走啊，比上天還難，讓人聽(tīng)了這話紅顏衰謝。這話紅顏衰謝。（2）“連峰去天不盈尺胡為乎來(lái)哉！” 仍是說(shuō)不可行，但內(nèi)容加深了一層，因?yàn)檎f(shuō)的 是蜀道的險(xiǎn)惡。前四句不是純客觀的描寫(xiě)，讀時(shí)須 設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上，置身于 “飛湍瀑流”之間，要使聽(tīng)者感到驚心動(dòng)魄。讀后可 作

15、稍長(zhǎng)停頓，再用“其險(xiǎn)也如此”緩緩收住。末句是 詩(shī)人借用蜀人的口氣，對(duì)歷險(xiǎn)而來(lái)的游者深表嘆息“胡為乎來(lái)哉”不是詢問(wèn)，當(dāng)用降調(diào)讀，暗含“何苦而來(lái)”之意。連綿的山峰離天不到一尺，枯松靠著陡直的絕壁倒掛著。 飛湍瀑流爭(zhēng)喧飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗豗，砯砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷其險(xiǎn)也若此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為其險(xiǎn)也若此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉！乎來(lái)哉！蜀道這般艱險(xiǎn)，你這遠(yuǎn)道的人，蜀道這般艱險(xiǎn)，你這遠(yuǎn)道的人，為什么來(lái)到這里？為什么來(lái)到這里？第二節(jié)從哪些第二節(jié)從哪些角度（方面）角度（方面）來(lái)突來(lái)突出蜀道之難？出蜀道之難？1.1.環(huán)境凄清環(huán)境凄清2.2.風(fēng)光奇險(xiǎn)風(fēng)光奇險(xiǎn)詩(shī)人給這個(gè)詩(shī)人給這個(gè)“畏途畏途”營(yíng)造怎樣的氣氛？營(yíng)造怎

16、樣的氣氛？ “但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，又聞子規(guī)啼夜月，但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。愁空山?！睂?xiě)法：寫(xiě)法：烘托、渲染（以景襯情）烘托、渲染（以景襯情）使人聞聲失色，使人聞聲失色，渲染渲染旅愁和蜀道上旅愁和蜀道上悲涼荒寂凄悲涼荒寂凄清清的環(huán)境氣氛，有力地烘托蜀道之難。的環(huán)境氣氛，有力地烘托蜀道之難。行走在蜀道上，不但路途難走，而且環(huán)境也影行走在蜀道上，不但路途難走，而且環(huán)境也影響人的情緒。響人的情緒。從環(huán)境的角度從環(huán)境的角度烘托烘托蜀道之難。蜀道之難。分析研讀第三段：分析研讀第三段： 1詞語(yǔ)點(diǎn)撥：夫：人 當(dāng)：擋 匪：同非朝，夕：互文見(jiàn)義。 雖：雖然 長(zhǎng)：深深。2段落解讀：（1）“劍閣崢嶸而崔嵬

17、化為狼與豺?！弊x第一句當(dāng)突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象?！耙环颉眱删鋺?yīng)讀得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點(diǎn)。但重點(diǎn)是最后兩句，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢(shì)又如此險(xiǎn)要，自然易生軍事叛亂，決不可以久居蜀地。劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。劍閣高峻崎嶇而突兀不平，一個(gè)人劍閣高峻崎嶇而突兀不平，一個(gè)人守住關(guān)口，萬(wàn)人也打不開(kāi)。守住關(guān)口，萬(wàn)人也打不開(kāi)。人人把守把守 所守或匪親，所守或匪親， 化為狼與豺?；癁槔桥c豺。同同“非非”（2）“朝避猛虎不如早還家” 開(kāi)頭四句直承上文，寫(xiě)蜀地軍事叛 亂中的殘酷景象。全用四字句，節(jié)奏短 而有力，讀時(shí)當(dāng)兩字一頓，有慘絕

18、人寰 之意。稍作停頓后，改用誠(chéng)懇勸說(shuō)語(yǔ)氣 讀最后兩句。早晨要躲避猛虎，晚上要提防長(zhǎng)蛇，磨早晨要躲避猛虎，晚上要提防長(zhǎng)蛇，磨著牙齒吸人血，殺的人數(shù)不清。錦城雖著牙齒吸人血，殺的人數(shù)不清。錦城雖然是個(gè)安樂(lè)的地方，還是不如回家好。然是個(gè)安樂(lè)的地方，還是不如回家好。（3）“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟?！?這是全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)。主旨句第二次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意?！皞?cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào) 讀“長(zhǎng)咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思。蜀道之艱難，真是比登天還蜀道之艱難，真是比登天還難！回身西望蜀地，禁不住難！回身西望蜀地，禁不住無(wú)奈長(zhǎng)嘆！無(wú)奈長(zhǎng)嘆！ 第三段包括哪些內(nèi)容？聯(lián)系

19、時(shí)代背景說(shuō)說(shuō)詩(shī)人第三段包括哪些內(nèi)容？聯(lián)系時(shí)代背景說(shuō)說(shuō)詩(shī)人這樣寫(xiě)的意圖。這樣寫(xiě)的意圖。劍閣劍閣一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)險(xiǎn)要險(xiǎn)要所守所守化為狼與豺化為狼與豺戰(zhàn)禍之烈，安居之難戰(zhàn)禍之烈，安居之難 引以為戒，警惕戰(zhàn)亂引以為戒，警惕戰(zhàn)亂 突出劍閣的險(xiǎn)要，易守難攻。歷史上在此割據(jù)稱突出劍閣的險(xiǎn)要，易守難攻。歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。從而引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫(xiě)，化用張王者不乏其人。從而引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫(xiě)，化用張載的語(yǔ)句，載的語(yǔ)句，勸人引以為戒，警惕戰(zhàn)亂勸人引以為戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生。并聯(lián)系的發(fā)生。并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，揭露了蜀中豺狼的當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺磨牙吮血，殺人

20、如麻人如麻”，從而表達(dá)了，從而表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂慮與關(guān)切。對(duì)國(guó)事的憂慮與關(guān)切。唐天寶唐天寶初年，太平景象的背后正潛伏著危機(jī)，心懷異志者可初年，太平景象的背后正潛伏著危機(jī)，心懷異志者可能恃險(xiǎn)作亂，作者這樣寫(xiě)是要能恃險(xiǎn)作亂，作者這樣寫(xiě)是要提醒人們注意世事、時(shí)提醒人們注意世事、時(shí)局。局。從現(xiàn)實(shí)的角度從現(xiàn)實(shí)的角度寫(xiě)蜀道之難。寫(xiě)蜀道之難。殺人如麻殺人如麻唐代蜀中商業(yè)經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá)，入蜀的人樂(lè)不思唐代蜀中商業(yè)經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá)，入蜀的人樂(lè)不思返，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一地區(qū)形勢(shì)險(xiǎn)要，自古為返，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一地區(qū)形勢(shì)險(xiǎn)要，自古為封建割據(jù)之地，隨時(shí)有發(fā)生叛亂的可能。封建割據(jù)之地，隨時(shí)有發(fā)生叛亂的可能。詩(shī)中極力描繪入蜀道路的艱

21、難險(xiǎn)阻，表達(dá)對(duì)蜀詩(shī)中極力描繪入蜀道路的艱難險(xiǎn)阻，表達(dá)對(duì)蜀中軍閥割據(jù)作亂和友人旅蜀安危的中軍閥割據(jù)作亂和友人旅蜀安危的擔(dān)憂擔(dān)憂，更借，更借此抒發(fā)此抒發(fā)世道艱難，志士功業(yè)難成世道艱難，志士功業(yè)難成的悲憤。的悲憤。“言其險(xiǎn)，更著其戒。言其險(xiǎn)，更著其戒?！保骱鸷啵骱鸷嗾Z(yǔ)）如聯(lián)系安史之亂前后蜀地動(dòng)亂頻語(yǔ)）如聯(lián)系安史之亂前后蜀地動(dòng)亂頻乃的情形，詩(shī)人用意可能是這樣。乃的情形，詩(shī)人用意可能是這樣。（六）、再次朗讀全文。（六）、再次朗讀全文。（七）、總結(jié)全文1、課文結(jié)構(gòu)(理清思路，加強(qiáng)背誦) 2、課文是從哪些方面表現(xiàn)“蜀道之難，難 于上青天”的？（1）. 從歷史故事、神話傳說(shuō)的角度極言蜀道之從歷史故事、

22、神話傳說(shuō)的角度極言蜀道之難。難。點(diǎn)染神話色彩，引人入勝。點(diǎn)染神話色彩，引人入勝。從開(kāi)山時(shí)作出的重大犧牲的角度言從開(kāi)山時(shí)作出的重大犧牲的角度言開(kāi)辟蜀道的艱難。開(kāi)辟蜀道的艱難。 引用五丁開(kāi)山的傳說(shuō)有什么作用？引用五丁開(kāi)山的傳說(shuō)有什么作用？蜀道之難，難于上青天蜀道之難，難于上青天（2）. 從山勢(shì)高危的角度寫(xiě)蜀道之難。從山勢(shì)高危的角度寫(xiě)蜀道之難。六龍回日六龍回日沖波逆折沖波逆折黃鶴飛不過(guò)黃鶴飛不過(guò)猿猱愁攀援猿猱愁攀援 蜀道之難，難于上青天蜀道之難，難于上青天(3). 從行人的角度寫(xiě)蜀道之難。從行人的角度寫(xiě)蜀道之難。青泥何盤盤青泥何盤盤百步九折縈巖巒百步九折縈巖巒 蜀道之難，難于上青天蜀道之難，難于上青天蜀道之難，難于上