1、核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理第第3講對(duì)流層大氣的受熱過程及大氣運(yùn)動(dòng)講對(duì)流層大氣的受熱過程及大氣運(yùn)動(dòng)【浙江考綱】【浙江考綱】 大氣的受熱過程。大氣的受熱過程?！緳?quán)威解讀】【權(quán)威解讀】 1.能說出大氣的受熱過程，并理解大氣對(duì)太陽(yáng)能說出大氣的受熱過程，并理解大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用及對(duì)地面的保溫作用。輻射的削弱作用及對(duì)地面的保溫作用。2.能理解熱力環(huán)流的能理解熱力環(huán)流的形成原理，大氣水平運(yùn)動(dòng)的影響因素及風(fēng)向的判斷。形成原理，大氣水平運(yùn)動(dòng)的影響因素及風(fēng)向的判斷。3.能閱能閱讀、分析和判讀等溫線分布圖、等壓線分布圖和等壓面分布讀、分析和

2、判讀等溫線分布圖、等壓線分布圖和等壓面分布圖，并能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)分析解決問題。圖，并能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)分析解決問題。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理近年來，霧霾天氣在我國(guó)頻繁出現(xiàn)，空氣質(zhì)量問題已引起全社會(huì)高度關(guān)注。近年來，霧霾天氣在我國(guó)頻繁出現(xiàn)，空氣質(zhì)量問題已引起全社會(huì)高度關(guān)注。下圖是氣溫垂直分布的下圖是氣溫垂直分布的4種情形。讀圖完成第種情形。讀圖完成第1題題 1.圖中最有利于霧霾大氣污染物擴(kuò)散的情形是A. B. C. D.氣溫高度氣溫高度氣溫高度氣溫高度圖2013浙江卷高考地理核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組

3、集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理一、大氣的垂直分層一、大氣的垂直分層垂直垂直分層分層氣溫變化氣溫變化與人類關(guān)系與人類關(guān)系 對(duì)流對(duì)流層層隨高度升隨高度升高而高而_大氣下熱上冷，空大氣下熱上冷，空氣上升，對(duì)流現(xiàn)象氣上升，對(duì)流現(xiàn)象顯著，與人類最密顯著，與人類最密切切平流平流層層隨高度升隨高度升高而高而_大氣平穩(wěn)，天氣晴大氣平穩(wěn)，天氣晴朗；適合飛機(jī)飛行朗；適合飛機(jī)飛行高層高層大氣大氣隨高度增隨高度增加先加先_后后_存在若干電離層，存在若干電離層，對(duì)無線電通信有重對(duì)無線電通信有重要作用要作用降低降低升高升高降低降低升高升高核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基

4、礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理二、對(duì)流層大氣的受熱過程二、對(duì)流層大氣的受熱過程1大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用(1)表現(xiàn)形式：表現(xiàn)形式：a選擇性選擇性 、散射和、散射和b 。( 2 ) 削 弱 強(qiáng) 度 ： 對(duì) 流 層 大 氣 基 本 上 不 能 直 接 吸 收削 弱 強(qiáng) 度 ： 對(duì) 流 層 大 氣 基 本 上 不 能 直 接 吸 收 的能量。的能量。吸收吸收反射反射太陽(yáng)輻射太陽(yáng)輻射核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理2地面輻射和大氣輻射地面輻射和大氣輻射(1)兩大過程兩大過程地面增溫過程：地面吸收透過大氣的地面增溫過程：地面

5、吸收透過大氣的A 升溫。升溫。大氣增溫過程：大氣吸收大氣增溫過程：大氣吸收B 增溫。增溫。(2)大氣保溫作用：大氣保溫作用：e 會(huì)使地面增溫。會(huì)使地面增溫。3影響地面輻射的主要因素影響地面輻射的主要因素(1)緯度因素：太陽(yáng)輻射強(qiáng)度從緯度因素：太陽(yáng)輻射強(qiáng)度從 遞減。遞減。(2)下墊面因素：影響下墊面因素：影響 的太陽(yáng)輻射比例。的太陽(yáng)輻射比例。(3)其他因素：其中其他因素：其中 的影響最大。的影響最大。太陽(yáng)輻射太陽(yáng)輻射地面輻射地面輻射大氣逆輻射大氣逆輻射低緯向兩極低緯向兩極吸收和反射吸收和反射氣象因素氣象因素核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自

6、主梳理三、熱力環(huán)流形成的原理三、熱力環(huán)流形成的原理1填圖：填圖：填出近地面的冷熱狀況和氣壓高低。填出近地面的冷熱狀況和氣壓高低。2畫圖：畫圖：用箭頭標(biāo)出氣流的運(yùn)動(dòng)方向。用箭頭標(biāo)出氣流的運(yùn)動(dòng)方向。3完成熱力環(huán)流的形成過程。完成熱力環(huán)流的形成過程。4大氣環(huán)流的根本原因：大氣環(huán)流的根本原因：地面間的熱量差異。地面間的熱量差異。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理四、大氣的水平運(yùn)動(dòng)四、大氣的水平運(yùn)動(dòng)風(fēng)風(fēng)1形成的直接原因：形成的直接原因：水平氣壓梯度力，即促使大氣由水平氣壓梯度力，即促使大氣由 流向流向 的力。該力的力。該力 于等壓線并由于等壓

7、線并由高壓指向高壓指向 。2高空中的風(fēng)和近地面的風(fēng)比較高空中的風(fēng)和近地面的風(fēng)比較類型類型受力受力風(fēng)向風(fēng)向圖示圖示(北半北半球球)高空中高空中的風(fēng)的風(fēng)水平氣壓梯度力水平氣壓梯度力和和 力力與等壓線與等壓線_近地面近地面的風(fēng)的風(fēng)水平氣壓梯度水平氣壓梯度力、力、_力、力、 力力與等壓線之間與等壓線之間成一成一_地轉(zhuǎn)偏向地轉(zhuǎn)偏向平行平行地轉(zhuǎn)偏向地轉(zhuǎn)偏向摩擦摩擦夾角夾角高氣壓區(qū)高氣壓區(qū)低氣壓區(qū)低氣壓區(qū)垂直垂直低壓低壓核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理誤區(qū)警示誤區(qū)警示(1)對(duì)流層在不同緯度厚度不同，低緯度為對(duì)流層在不同緯度厚度不同，低緯度為17

8、18 km，中緯度為中緯度為1012 km，高緯度為，高緯度為89 km；(2)平流層的平流層的2227千米處存在臭氧層，是地球生命的天千米處存在臭氧層，是地球生命的天然屏障。然屏障。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)(1)大氣保溫作用可以歸納成易于理解和掌握的大氣保溫作用可以歸納成易于理解和掌握的“知識(shí)知識(shí)串串”：太陽(yáng)輻射：太陽(yáng)輻射地面吸收地面吸收地面增溫地面增溫地面輻射地面輻射大氣吸收大氣吸收大氣升溫大氣升溫大氣逆輻射。大氣逆輻射。(2)近地面大氣主要、直接的熱源是地面，而不是太陽(yáng)輻近地面大氣主要、直接的熱源是地

9、面，而不是太陽(yáng)輻射。射。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理誤區(qū)警示誤區(qū)警示“溫室大棚的作用溫室大棚的作用”不同于不同于“大氣的溫室效應(yīng)大氣的溫室效應(yīng)”?！按蟠髿獾臏厥倚?yīng)氣的溫室效應(yīng)”主要指大氣的保溫作用，而主要指大氣的保溫作用，而“溫室大棚溫室大棚”除除了具有保溫作用外，還具有保持、調(diào)節(jié)大棚內(nèi)空氣和土壤水了具有保溫作用外，還具有保持、調(diào)節(jié)大棚內(nèi)空氣和土壤水分的作用。分的作用?！案邏焊邏骸焙秃汀暗蛪旱蛪骸笔轻槍?duì)同一水平面上的氣壓差異而是針對(duì)同一水平面上的氣壓差異而言的，在垂直方向上永遠(yuǎn)是近地面的氣壓高于高空氣壓，因言的，在垂直方向上

10、永遠(yuǎn)是近地面的氣壓高于高空氣壓，因此，高壓的數(shù)值并不一定大于低壓的數(shù)值。此，高壓的數(shù)值并不一定大于低壓的數(shù)值。風(fēng)從高壓吹向低壓是針對(duì)同一水平面而言的。在垂直方風(fēng)從高壓吹向低壓是針對(duì)同一水平面而言的。在垂直方向上氣流則有可能由低氣壓區(qū)流向高氣壓區(qū)。向上氣流則有可能由低氣壓區(qū)流向高氣壓區(qū)。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理巧學(xué)易記巧學(xué)易記數(shù)字法記憶大氣的水平運(yùn)動(dòng)數(shù)字法記憶大氣的水平運(yùn)動(dòng)一個(gè)直接原因：形成風(fēng)的直接原因一個(gè)直接原因：形成風(fēng)的直接原因水平氣壓梯度力；水平氣壓梯度力；二種風(fēng)：高空中的風(fēng)二種風(fēng)：高空中的風(fēng)風(fēng)向平行于等壓線；近地面的

11、風(fēng)向平行于等壓線；近地面的風(fēng)風(fēng)風(fēng)向與等壓線斜交；風(fēng)向與等壓線斜交；三種力：水平氣壓梯度力三種力：水平氣壓梯度力方向垂直于等壓線，指向低方向垂直于等壓線，指向低壓；壓；地轉(zhuǎn)偏向力地轉(zhuǎn)偏向力始終與風(fēng)向垂直；始終與風(fēng)向垂直；摩擦力摩擦力始終與風(fēng)向相反。始終與風(fēng)向相反。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理考點(diǎn)一大氣受熱過程原理的應(yīng)用考點(diǎn)一大氣受熱過程原理的應(yīng)用【圖解考點(diǎn)】【圖解考點(diǎn)】圖解太陽(yáng)輻射能的傳遞轉(zhuǎn)換過程圖解太陽(yáng)輻射能的傳遞轉(zhuǎn)換過程大氣通過對(duì)太陽(yáng)短波輻射和地面長(zhǎng)波輻射的吸收，實(shí)現(xiàn)了大氣通過對(duì)太陽(yáng)短波輻射和地面長(zhǎng)波輻射的吸收，實(shí)現(xiàn)了受熱過

12、程，而大氣對(duì)地面的保溫作用是大氣受熱過程的延受熱過程，而大氣對(duì)地面的保溫作用是大氣受熱過程的延續(xù)。具體圖解如下：續(xù)。具體圖解如下：核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理指點(diǎn)迷津：指點(diǎn)迷津：大氣增溫指近地面大氣的增溫。近地面大氣主要大氣增溫指近地面大氣的增溫。近地面大氣主要的、直接的熱源是地面，但并不意味著整個(gè)地球大氣層主要的、直接的熱源是地面，但并不意味著整個(gè)地球大氣層主要的、直接的熱源是地面。整個(gè)地球大氣層主要的、直接的熱的、直接的熱源是地

13、面。整個(gè)地球大氣層主要的、直接的熱源是太陽(yáng)輻射。源是太陽(yáng)輻射。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理【融會(huì)貫通】【融會(huì)貫通】1晝夜溫差大小的分析晝夜溫差大小的分析分析晝夜溫差的大小要結(jié)合大氣受熱過程原理，主要從地分析晝夜溫差的大小要結(jié)合大氣受熱過程原理，主要從地勢(shì)高低、天氣狀況、下墊面性質(zhì)幾方面分析。勢(shì)高低、天氣狀況、下墊面性質(zhì)幾方面分析。(1)地勢(shì)高低：地勢(shì)高地勢(shì)高低：地勢(shì)高大氣大氣 白天大氣的白天大氣的 作用和作用和夜晚大氣的夜晚大氣的 作用都弱作用都弱晝夜溫差大。晝夜溫差大。(2)天氣狀況：晴朗的天氣條件下，白天大氣的天氣狀況：晴

14、朗的天氣條件下，白天大氣的 作用作用和夜晚大氣的和夜晚大氣的 作用都弱作用都弱晝夜溫差大。晝夜溫差大。(3)下墊面性質(zhì)：下墊面的比熱容大下墊面性質(zhì)：下墊面的比熱容大增溫和降溫速度都增溫和降溫速度都 晝夜溫差晝夜溫差 ，如海洋的晝夜溫差一般，如海洋的晝夜溫差一般 于陸地。于陸地。稀薄稀薄削弱削弱削弱削弱削弱削弱保溫保溫慢慢小小小小核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理2大氣受熱過程原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用大氣受熱過程原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用(1)解釋溫室氣體大量排放對(duì)全球變暖的影響解釋溫室氣體大量排放對(duì)全球變暖的影響核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技

15、能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理(2)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用：利用溫室大棚生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜；利用煙在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用：利用溫室大棚生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜；利用煙霧防霜凍；果園中鋪沙或鵝卵石不但能防止土壤霧防霜凍；果園中鋪沙或鵝卵石不但能防止土壤 蒸發(fā)，蒸發(fā)，還能增加晝夜還能增加晝夜 ，有利于水果的糖分積累等。，有利于水果的糖分積累等。水分水分溫差溫差核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理【對(duì)點(diǎn)演練】【對(duì)點(diǎn)演練】1地面輻射與地面吸收的大氣逆輻射之差稱為有效輻射。地面輻射與地面吸收的大氣逆輻射之差稱為有效輻射。讀下圖并結(jié)合所

16、學(xué)知識(shí)，回答讀下圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答(1)(2)題。題。黃河流域多年平均年有效輻射總量等值線圖黃河流域多年平均年有效輻射總量等值線圖(單位：?jiǎn)挝唬篗J/m2)核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理(1)關(guān)于甲、乙、丙三地多年平均年有效輻射總量的空間分關(guān)于甲、乙、丙三地多年平均年有效輻射總量的空間分布，下列敘述正確的是布，下列敘述正確的是 ()。A由甲地向乙地急劇增加由甲地向乙地急劇增加B由乙地向丙地急劇增加由乙地向丙地急劇增加C由甲地向丙地逐漸減少由甲地向丙地逐漸減少D由丙地向乙地逐漸減少由丙地向乙地逐漸減少核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技

17、能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理(2)關(guān)于地面輻射和大氣逆輻射，下列敘述不正確的是關(guān)于地面輻射和大氣逆輻射，下列敘述不正確的是 ()。A地面輻射與下墊面性質(zhì)有關(guān)地面輻射與下墊面性質(zhì)有關(guān)B地面溫度越高，地面輻射越弱地面溫度越高，地面輻射越弱C空氣溫度越低，大氣逆輻射越弱空氣溫度越低，大氣逆輻射越弱D空氣濕度大、云量多，大氣逆輻射強(qiáng)空氣濕度大、云量多，大氣逆輻射強(qiáng)核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理解析解析第第(1)題，該題考查等值線的判讀，這里的等值線為題，該題考查等值線的判讀，這里的等值線為“等有

18、效輻射等有效輻射”線。由圖示不難讀出，甲、乙兩地的有效輻線。由圖示不難讀出，甲、乙兩地的有效輻射均介于射均介于2 600和和2 700之間，丙地小于之間，丙地小于2 000。從圖示有效輻。從圖示有效輻射的變化看，由甲地向丙地逐漸減少，從乙地向丙地逐漸減射的變化看，由甲地向丙地逐漸減少，從乙地向丙地逐漸減少，從甲地向乙地變化不大。第少，從甲地向乙地變化不大。第(2)題，地面輻射是指近地面題，地面輻射是指近地面被加熱，并以長(zhǎng)波輻射的形式向外傳播的過程。大氣逆輻射被加熱，并以長(zhǎng)波輻射的形式向外傳播的過程。大氣逆輻射是指大氣輻射中向下的部分，因其與地面輻射的方向相反，是指大氣輻射中向下的部分，因其與地

19、面輻射的方向相反，故稱為故稱為“大氣逆輻射大氣逆輻射”。 核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理地面輻射的強(qiáng)弱除與地面溫度有關(guān)外，還和下墊面的性質(zhì)有地面輻射的強(qiáng)弱除與地面溫度有關(guān)外，還和下墊面的性質(zhì)有關(guān)，組成下墊面物質(zhì)的比熱容、下墊面的海拔高低等都影響關(guān)，組成下墊面物質(zhì)的比熱容、下墊面的海拔高低等都影響其溫度的高低，進(jìn)而影響地面輻射的強(qiáng)弱。地面溫度越低，其溫度的高低，進(jìn)而影響地面輻射的強(qiáng)弱。地面溫度越低，大氣逆輻射越弱；天空云量越多，濕度越高，大氣逆輻射也大氣逆輻射越弱；天空云量越多，濕度越高，大氣逆輻射也越強(qiáng)。越強(qiáng)。答案答案(1)C(

20、2)B核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理考點(diǎn)二熱力環(huán)流形成與等壓面的判讀考點(diǎn)二熱力環(huán)流形成與等壓面的判讀【圖解考點(diǎn)】【圖解考點(diǎn)】熱力環(huán)流的形成原理熱力環(huán)流的形成原理理解熱力環(huán)流的形成過程，關(guān)鍵抓住以下兩點(diǎn)關(guān)系：理解熱力環(huán)流的形成過程，關(guān)鍵抓住以下兩點(diǎn)關(guān)系：核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理(1)溫壓關(guān)系：溫壓關(guān)系：(如上圖中甲、乙兩地所示。如上圖中甲、乙兩地所示。)(2)風(fēng)壓關(guān)系：水平方向上，風(fēng)總是從高壓吹向低壓。風(fēng)壓關(guān)系：水平方向上，風(fēng)總是從高壓吹向低壓。(如上如上圖中

21、圖中、處風(fēng)向所示。處風(fēng)向所示。)核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理等壓面圖的判讀方法等壓面圖的判讀方法等壓面是空間氣壓值相等的點(diǎn)組成的面，等壓線是同一水等壓面是空間氣壓值相等的點(diǎn)組成的面，等壓線是同一水平面上氣壓值相等的點(diǎn)組成的線。等壓面圖表示氣壓的垂平面上氣壓值相等的點(diǎn)組成的線。等壓面圖表示氣壓的垂直分布狀況，等壓線圖表示氣壓的水平分布狀況。直分布狀況，等壓線圖表示氣壓的水平分布狀況。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理(1)在同一地點(diǎn)不同海拔高度上，海拔越高，氣壓越低。

22、如圖在同一地點(diǎn)不同海拔高度上，海拔越高，氣壓越低。如圖PAPE。(2)在近地面，氣溫越高，氣壓越低；氣溫越低，氣壓越高。如圖在近地面，氣溫越高，氣壓越低；氣溫越低，氣壓越高。如圖PAPB，PAPC。(3)同一水平面上，高壓區(qū)等壓面都向高空凸起，低壓區(qū)等壓面都向低空同一水平面上，高壓區(qū)等壓面都向高空凸起，低壓區(qū)等壓面都向低空凹陷，即凹陷，即“凸高凹低凸高凹低”。(4)同一垂直方向上，近地面和高空的氣壓區(qū)類型相反，即近地面為高同一垂直方向上，近地面和高空的氣壓區(qū)類型相反，即近地面為高壓，高空則為低壓。壓，高空則為低壓。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主

23、梳理基礎(chǔ)自主梳理【融會(huì)貫通】【融會(huì)貫通】常見熱力環(huán)流形式常見熱力環(huán)流形式1海陸風(fēng)海陸風(fēng)(1)成因分析成因分析海陸熱力差異是前提和關(guān)鍵海陸熱力差異是前提和關(guān)鍵核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理(2)影響與應(yīng)用影響與應(yīng)用海陸風(fēng)使海濱地區(qū)氣溫日較差海陸風(fēng)使海濱地區(qū)氣溫日較差 ，夏季氣溫，夏季氣溫 ，空氣較，空氣較濕潤(rùn)，是避暑的好地方。濕潤(rùn)，是避暑的好地方。2山谷風(fēng)山谷風(fēng)(1)成因分析成因分析山坡的熱力變化是關(guān)鍵山坡的熱力變化是關(guān)鍵減小減小低低白天山坡比同高度的山谷升白天山坡比同高度的山谷升溫溫 ，氣流，氣流 ，氣壓，氣壓 ，暖空氣沿山坡上

24、升，形成谷風(fēng)暖空氣沿山坡上升，形成谷風(fēng)夜晚山坡比同高度的山谷降夜晚山坡比同高度的山谷降溫溫 ，氣流，氣流 ，氣壓，氣壓 ，冷，冷空氣沿山坡下滑，形成山風(fēng)空氣沿山坡下滑，形成山風(fēng)快快上升上升低低快快下沉下沉高高核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理(2)影響與應(yīng)用影響與應(yīng)用山谷和盆地常因夜間冷的山風(fēng)吹向山谷和盆地常因夜間冷的山風(fēng)吹向 ，使谷底和盆地內(nèi)形，使谷底和盆地內(nèi)形成逆溫層，大氣穩(wěn)定，易造成大氣污染。所以，山谷地區(qū)不成逆溫層，大氣穩(wěn)定，易造成大氣污染。所以，山谷地區(qū)不宜布局有污染的工業(yè)。宜布局有污染的工業(yè)。谷底谷底核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)

25、探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理3市區(qū)與郊區(qū)之間的熱力環(huán)流市區(qū)與郊區(qū)之間的熱力環(huán)流(1)成因分析成因分析“城市熱島城市熱島”的形成是突破口的形成是突破口核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理(2)影響與應(yīng)用影響與應(yīng)用一般將綠化帶布置在氣流下沉處以及下沉距離以一般將綠化帶布置在氣流下沉處以及下沉距離以 ，而將衛(wèi)，而將衛(wèi)星城或污染較重的工廠布置于下沉距離之星城或污染較重的工廠布置于下沉距離之 。內(nèi)內(nèi)外外核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理

26、【對(duì)點(diǎn)演練】【對(duì)點(diǎn)演練】2讀合肥的城市熱島示意圖，讀合肥的城市熱島示意圖，完成完成(1)(2)題。題。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理(1)熱島效應(yīng)形成了市、郊之間的熱島環(huán)流，稱為城市風(fēng)系，在近地面的熱島效應(yīng)形成了市、郊之間的熱島環(huán)流，稱為城市風(fēng)系，在近地面的風(fēng)又稱為鄉(xiāng)村風(fēng)。風(fēng)又稱為鄉(xiāng)村風(fēng)。M地鄉(xiāng)村風(fēng)的風(fēng)向是地鄉(xiāng)村風(fēng)的風(fēng)向是()。A東南風(fēng)東南風(fēng) B東北風(fēng)東北風(fēng) C西北風(fēng)西北風(fēng) D西南風(fēng)西南風(fēng)(2)能正確表示能正確表示N地近地面在垂直方向上等溫面與等壓面關(guān)系的圖示是地近地面在垂直方向上等溫面與等壓面關(guān)系的圖示是 ()。核心考點(diǎn)探究核

27、心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理解析解析第第(1)題，由于市區(qū)工業(yè)、交通、人口集中，形成大量題，由于市區(qū)工業(yè)、交通、人口集中，形成大量人為熱，導(dǎo)致市區(qū)與郊區(qū)存在溫差的條件下，郊區(qū)氣壓高于人為熱，導(dǎo)致市區(qū)與郊區(qū)存在溫差的條件下，郊區(qū)氣壓高于市區(qū)，從而形成風(fēng)由郊區(qū)流向城市的城市風(fēng)，圖中市區(qū)，從而形成風(fēng)由郊區(qū)流向城市的城市風(fēng)，圖中M地風(fēng)向地風(fēng)向在地轉(zhuǎn)偏向力作用下形成東南風(fēng)。第在地轉(zhuǎn)偏向力作用下形成東南風(fēng)。第(2)題，題，N地位于市中心地位于市中心氣溫高，故等溫面上凸，近地面氣溫高、氣壓低，所以等壓氣溫高，故等溫面上凸，近地面氣溫高、氣壓低，所以等壓面

28、下凹。面下凹。答案答案(1)A(2)A核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理等壓線圖的判讀等壓線圖的判讀一、等壓線特征一、等壓線特征核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理在同一水平面上氣壓相等的各點(diǎn)的連線就是等壓線。等壓線在同一水平面上氣壓相等的各點(diǎn)的連線就是等壓線。等壓線實(shí)際上是等壓面和等高面的交線，所以等壓線分布圖表示在實(shí)際上是等壓面和等高面的交線，所以等壓線分布圖表示在同一高度上氣壓水平分布的狀況。同一高度上氣壓水平分布的狀況?！案邏焊邏骸焙秃汀暗蛪旱蛪骸笔轻樖轻槍?duì)同一水平

29、面上的氣壓差異而言的。對(duì)同一水平面上的氣壓差異而言的。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理氣壓系統(tǒng)氣壓系統(tǒng)特征特征注意點(diǎn)注意點(diǎn)高壓中心高壓中心等壓線閉合，數(shù)值中高周低等壓線閉合，數(shù)值中高周低最外一條封閉等壓線以內(nèi)是最外一條封閉等壓線以內(nèi)是高壓中心或低壓中心的范圍高壓中心或低壓中心的范圍低壓中心低壓中心等壓線閉合，數(shù)值中低周高等壓線閉合，數(shù)值中低周高高壓脊高壓脊高氣壓延伸出來的狹長(zhǎng)區(qū)域高氣壓延伸出來的狹長(zhǎng)區(qū)域高壓脊控制地區(qū)與高壓中心高壓脊控制地區(qū)與高壓中心天氣狀況相近天氣狀況相近低壓槽低壓槽低氣壓延伸出來的狹長(zhǎng)區(qū)域低氣壓延伸出來的狹長(zhǎng)區(qū)

30、域低壓槽往往與鋒面結(jié)合在一低壓槽往往與鋒面結(jié)合在一起，其控制地區(qū)與低壓中心起，其控制地區(qū)與低壓中心一樣以陰雨天氣為主一樣以陰雨天氣為主核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理二、等壓線圖判讀技巧二、等壓線圖判讀技巧1判斷風(fēng)力大小判斷風(fēng)力大小(1)同一等壓線圖上，等壓線密集，風(fēng)力大；等壓線稀同一等壓線圖上，等壓線密集，風(fēng)力大；等壓線稀疏，風(fēng)力小。疏，風(fēng)力小。(2)不同圖中，相同比例尺，相鄰兩條等壓線數(shù)值差越不同圖中，相同比例尺，相鄰兩條等壓線數(shù)值差越大，風(fēng)力越大，如下圖中大，風(fēng)力越大，如下圖中B處風(fēng)力大于處風(fēng)力大于A處。處。核心考點(diǎn)探究核心

31、考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理(3)不同圖中，若相鄰兩條等壓線數(shù)值相等，則比例尺越大，不同圖中，若相鄰兩條等壓線數(shù)值相等，則比例尺越大，風(fēng)力越大，如下圖中風(fēng)力越大，如下圖中C處風(fēng)力大于處風(fēng)力大于D處。處。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理2判斷各種氣壓場(chǎng)的天氣狀況判斷各種氣壓場(chǎng)的天氣狀況【注意】【注意】 鋒面只存在于低壓槽上，不可能在高壓脊上。鋒面只存在于低壓槽上，不可能在高壓脊上。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理3判斷

32、風(fēng)向判斷風(fēng)向第一步：在等壓線圖中，按要求畫出過該點(diǎn)的切線并作垂第一步：在等壓線圖中，按要求畫出過該點(diǎn)的切線并作垂直于切線的虛線箭頭直于切線的虛線箭頭(由高壓指向低壓，但并不一定指向由高壓指向低壓，但并不一定指向低壓中心低壓中心)表示水平氣壓梯度力的方向。表示水平氣壓梯度力的方向。第二步：確定南、北半球后，面向水平氣壓梯度力方向向第二步：確定南、北半球后，面向水平氣壓梯度力方向向右右(北半球北半球)或左或左(南半球南半球)偏轉(zhuǎn)偏轉(zhuǎn)3045角，畫出實(shí)線箭角，畫出實(shí)線箭頭，即為經(jīng)過該點(diǎn)的風(fēng)向。如下圖所示。頭，即為經(jīng)過該點(diǎn)的風(fēng)向。如下圖所示。(北半球北半球)核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)

33、提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理【例】【例】 下圖為我國(guó)部分地區(qū)某時(shí)刻的地面天氣形勢(shì)圖。下圖為我國(guó)部分地區(qū)某時(shí)刻的地面天氣形勢(shì)圖。讀圖讀圖回答回答(1)(2)題。題。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理(1)甲、乙、丙、丁四地中風(fēng)速最大的是甲、乙、丙、丁四地中風(fēng)速最大的是 ()。A甲甲 B乙乙 C丙丙 D丁丁(2)據(jù)圖判斷下列天氣描述正確的是據(jù)圖判斷下列天氣描述正確的是 ()。A內(nèi)蒙古高原東部為陰雨天氣內(nèi)蒙古高原東部為陰雨天氣 B東北地區(qū)天氣晴朗東北地區(qū)天氣晴朗C塔里木盆地吹西北風(fēng)塔里木盆地吹西北風(fēng) D華北平原盛行

34、東北風(fēng)華北平原盛行東北風(fēng)核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理【審答流程】【審答流程】 (一一)獲取和解讀地理信息獲取和解讀地理信息(二二)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)解題調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)解題答案答案(1)B(2)A核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理1(2010山東文綜，山東文綜，3)右圖為右圖為“北半球中緯度某地某日北半球中緯度某地某日5次觀次觀測(cè)到的近地面氣溫垂直分布示意圖測(cè)到的近地面氣溫垂直分布示意圖”。當(dāng)日天氣晴朗，日。當(dāng)日天氣晴朗，日出時(shí)間為出時(shí)間為5時(shí)。時(shí)。由圖中信息可分析出由圖

35、中信息可分析出 ()。A5時(shí)、時(shí)、20時(shí)大氣較穩(wěn)定時(shí)大氣較穩(wěn)定B12時(shí)、時(shí)、15時(shí)出現(xiàn)逆溫現(xiàn)象時(shí)出現(xiàn)逆溫現(xiàn)象C大氣熱量直接來自太陽(yáng)輻射大氣熱量直接來自太陽(yáng)輻射D氣溫日較差自下而上增大氣溫日較差自下而上增大考向一大氣的垂直分層考向一大氣的垂直分層(3年年1考考)核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理解析解析在在5時(shí)和時(shí)和20時(shí)，氣溫隨高度增加而升高，出現(xiàn)了逆溫時(shí)，氣溫隨高度增加而升高，出現(xiàn)了逆溫現(xiàn)象，對(duì)流運(yùn)動(dòng)受阻，大氣比較穩(wěn)定?，F(xiàn)象，對(duì)流運(yùn)動(dòng)受阻，大氣比較穩(wěn)定。答案答案A核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組

36、集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理2(2012重慶文綜，重慶文綜，7)聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約第十七第十七次締約方會(huì)議于次締約方會(huì)議于2011年年11月月28日在南非德班召開。下圖是日在南非德班召開。下圖是南非礦產(chǎn)資源分布圖，南非礦產(chǎn)資源分布圖，讀圖完成下題。讀圖完成下題?？枷蚨髿獾氖軣徇^程考向二大氣的受熱過程(3年年5考考)核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理人類活動(dòng)引起的溫室效應(yīng)增強(qiáng)是德班氣候大會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，人類活動(dòng)引起的溫室效應(yīng)增強(qiáng)是德班氣候大會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，溫室效應(yīng)增強(qiáng)的大氣過程是大氣溫室效應(yīng)增強(qiáng)的大氣過程是大氣

37、 ()。A對(duì)太陽(yáng)輻射的散射增強(qiáng)對(duì)太陽(yáng)輻射的散射增強(qiáng)B射向地面的輻射增強(qiáng)射向地面的輻射增強(qiáng)C對(duì)太陽(yáng)輻射的吸收增強(qiáng)對(duì)太陽(yáng)輻射的吸收增強(qiáng)D射向宇宙空間的輻射增強(qiáng)射向宇宙空間的輻射增強(qiáng)核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理解析解析溫室效應(yīng)是指人類活動(dòng)排放的大量二氧化碳，能大量溫室效應(yīng)是指人類活動(dòng)排放的大量二氧化碳，能大量吸收地面的長(zhǎng)波輻射，使大氣增溫，從而使大氣逆輻射增吸收地面的長(zhǎng)波輻射，使大氣增溫，從而使大氣逆輻射增強(qiáng)，即射向地面的大氣輻射增強(qiáng)，故強(qiáng)，即射向地面的大氣輻射增強(qiáng)，故B項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。答案答案B核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專項(xiàng)提升技能專項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理3(2010江蘇地理，江蘇地理，23)大氣中二氧化碳含量增多導(dǎo)致全球大氣中二氧化碳含量增多導(dǎo)致全球氣候變化，已成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)問題。下圖為地球熱量氣候變化，已成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)問題。下圖為地球熱量平衡示意圖。平衡示意圖。讀圖回答下題。讀圖回答下題。核心考點(diǎn)探究