1、荷荷 花花3 3姿態(tài)萬千 人花共舞 荷花荷花：又名：又名蓮花、水芙蓉蓮花、水芙蓉等。等。地下莖稱藕，葉似圓形?；ò陻?shù)地下莖稱藕，葉似圓形?；ò陻?shù)多，有紅、粉紅、白、紫等色。多，有紅、粉紅、白、紫等色。荷花種類很多，全身皆寶，分觀荷花種類很多，全身皆寶，分觀賞和食用兩大類。其出污泥而不染之品格恒為世賞和食用兩大類。其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌，歷來為古往今來詩人墨客歌詠繪畫的題人稱頌，歷來為古往今來詩人墨客歌詠繪畫的題材之一。材之一。1.會認(rèn)會認(rèn)6個(gè)生字，會寫個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫個(gè)生字。正確讀寫“花瓣花瓣、蓮蓬、飽脹、破裂、姿勢、仿佛蓮蓬、飽脹、破裂、姿勢、仿佛”等詞語。等詞語。

2、2.有感情地朗讀課文，背誦第有感情地朗讀課文，背誦第24自然段，積累優(yōu)自然段，積累優(yōu)美語句。美語句。(重點(diǎn)重點(diǎn))3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。體會作者豐富的想象趣和熱愛大自然的感情。體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。閱讀、邊想象畫面的讀書方法。(難點(diǎn)難點(diǎn))聽 范 讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀

3、不順的地方可以多讀幾遍。讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù) 習(xí) 讀挨挨 蓬蓬脹脹翩翩蹈蹈勢勢挨挨挨打 挨邊蓬蓬蓬松 蓬亂唉：唉呀篷：帳篷辨一辨脹脹腫脹 膨脹勢勢姿勢 勢利賬：賬戶執(zhí)：執(zhí)著辨一辨蹈蹈舞蹈 蹈海滔：滔天辨一辨翩翩翩眇 聯(lián)翩偏：偏愛蓬蓬脹脹蹈蹈挨挨翩翩勢勢瓣瓣 蓬蓬 脹脹 裂裂 姿姿 勢勢仿仿 佛佛 隨隨 蹈蹈 止止組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左中右部首：辛筆畫：19筆順：一陣風(fēng)雨過后，花瓣散落一地?；ò?豆瓣 蒜瓣 一瓣大蒜組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：艸筆畫：13筆順：我們正值青春年少，朝氣蓬勃。蓮蓬 蓬松 蓬勃 蓬頭垢面組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：月筆畫：8筆順：小黃豆經(jīng)水泡后膨脹

4、了。膨脹 腫脹 脹氣 熱脹冷縮組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：衣筆畫：12筆順：地震過后，墻上裂開了一條很寬的縫。破裂 裂開 分裂 四分五裂組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：女筆畫：9筆順：她輕盈的舞姿博得了觀眾的喝彩。姿勢 姿態(tài) 姿色 英姿颯爽組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：力筆畫：8筆順：我們要保持正確的寫字姿勢。權(quán)勢 形勢 趨勢 氣勢洶洶組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：亻筆畫：6筆順：她倆年紀(jì)相仿。模仿 相仿 仿佛 仿生建筑組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：亻筆畫：7筆順：眼前的美景仿佛是一幅畫。仿佛組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：阝筆畫：11筆順：他脾氣很隨和，跟誰都合得來。隨時(shí) 隨便 隨和 隨機(jī)應(yīng)變組詞：造句：

5、結(jié)構(gòu)：左右部首：筆畫：17筆順：春天來了，柳樹在春風(fēng)中跳起了優(yōu)美的舞蹈。舞蹈 手舞足蹈 赴湯蹈火組詞：造句：結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字部首：止筆畫：4筆順：鈴聲響了，教室里的吵鬧聲立刻停止下來。停止 禁止 制止 適可而止荷花荷花清香清香圓盤圓盤花瓣花瓣蓮蓬蓮蓬破裂破裂姿勢姿勢眼前眼前本領(lǐng)本領(lǐng)仿佛仿佛隨風(fēng)隨風(fēng)飄動(dòng)飄動(dòng)舞蹈舞蹈停止停止詞語表 志愿者們志愿者們挨挨 個(gè)將食品發(fā)放給這些正個(gè)將食品發(fā)放給這些正在在挨挨 餓的災(zāi)民。餓的災(zāi)民。注意紅色字的讀音原文示例荷葉荷葉挨挨（挨挨（ ）擠擠的，像擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。挨挨（挨個(gè)）（挨餓） 多 音 字裂開裂開 破裂破裂 完整完整我家的自來水管

6、今天早晨突然我家的自來水管今天早晨突然破破裂裂了。了。我家的自來水管今天早晨突然我家的自來水管今天早晨突然裂裂開開了。了。幾百年過去了，這座雕塑依然幾百年過去了，這座雕塑依然完完整整地佇立在這里。地佇立在這里。破裂破裂裂開裂開完整完整一起讀一讀近 反 義 詞清香：清淡的香味。姿勢：身體呈現(xiàn)的樣子。飽脹：形容飽滿而鼓鼓的。破裂：（完整的東西）出現(xiàn)裂縫。挨挨擠擠：文中形容荷葉長得很密，互相擠在一起。翩翩起舞：輕盈地跳起舞來。文中指一陣風(fēng)吹來，荷花左搖右晃，好像在輕快地跳舞。仿佛：似乎，好像。詞 語 解 釋探 究 讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：給課文劃

7、分段落，思考：給課文劃分段落，思考：每一段主要寫了什么內(nèi)容？每一段主要寫了什么內(nèi)容？這篇文章這篇文章語句優(yōu)美，富有韻律，語句優(yōu)美，富有韻律，感情充沛感情充沛，讀起來朗朗上口。請用，讀起來朗朗上口。請用清新清新的語氣來讀，注意表現(xiàn)出的語氣來讀，注意表現(xiàn)出荷花荷花的優(yōu)美姿態(tài)的優(yōu)美姿態(tài)。朗 讀 指 導(dǎo)第一部分：第一部分：(1)寫寫“我我”到公園觀賞荷花。到公園觀賞荷花。第二部分：第二部分：(2、3)寫荷花的樣子。寫荷花的樣子。第三部分：第三部分：（4、5）寫寫“我我”看荷看荷花時(shí)的想象和感受?；〞r(shí)的想象和感受。1.用用“”“”給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。飽脹（飽脹（zhn

8、g zngzhng zng） 停止（停止（zh zzh z）隨時(shí)（隨時(shí)（shu sushu su）2.看拼音，寫詞語?？雌匆?，寫詞語。lin peng p li z sh fng flin peng p li z sh fng f ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )蓮蓬蓮蓬破裂破裂姿勢姿勢仿佛仿佛3.照樣子，寫句子。照樣子，寫句子。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。（比喻句）（比喻句）_樹葉飄飄灑灑的，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。樹葉飄飄灑灑的，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。1.熟記本課的生字新詞。熟記本課的生字新詞。2.有感情地朗讀課

9、文。有感情地朗讀課文。3.摘抄、積累文中自己喜歡的詞句。摘抄、積累文中自己喜歡的詞句。4.談一談自己讀完本課后的初步感受。談一談自己讀完本課后的初步感受。荷花荷花瓣蓬脹裂姿佛隨蹈仿勢止荷荷 花花3 3姿態(tài)萬千 人花共舞美麗的荷花盛開了，挨挨美麗的荷花盛開了，挨挨擠擠的，漂亮極了。同學(xué)們喜擠擠的，漂亮極了。同學(xué)們喜歡荷花嗎？今天就讓我們走進(jìn)歡荷花嗎？今天就讓我們走進(jìn)課文，和作者一起欣賞這滿池課文，和作者一起欣賞這滿池荷花盛開的美景，享受與荷花荷花盛開的美景，享受與荷花融為一體的美好體驗(yàn)。融為一體的美好體驗(yàn)。 請同學(xué)們朗讀課文，試著用小標(biāo)題的形式概括一下各部分的大意嗎？清早賞荷荷美如畫陶醉忘我（1

10、）（2、3）（4、5） 清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。清早賞荷突出了荷花的香突出了荷花的香反映出反映出“我我”的迫切心的迫切心情情 未見其花先聞其香，這荷花到底開得有未見其花先聞其香，這荷花到底開得有多么好多么好呢呢？荷美如畫 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。些大圓盤之間冒出來。有的有的才展開兩三片才展開兩三片花瓣兒?；ò陜骸Ｓ械挠械幕ò陜喝归_了，露出嫩黃花瓣兒全展開了，露

11、出嫩黃色的小蓮蓬。色的小蓮蓬。有的有的還是花骨朵兒，看起來還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。飽脹得馬上要破裂似的。排比排比荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷葉多又密荷葉多又密比喻比喻形象地寫出了荷葉綠和圓的特點(diǎn)。顏色形狀白荷花在這些大圓盤之間冒出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 突出了白荷花的突出了白荷花的光彩奪目、光彩奪目、卓爾不群卓爾不群，更表現(xiàn)出了白荷花，更表現(xiàn)出了白荷花蓬蓬勃的生命力勃的生命力。有的才展開兩三片花瓣兒。有的才展開兩三片花瓣兒。剛開的有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。全開的

12、 有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。要破裂似的。將開的 “兩三片、全開、花骨朵兒兩三片、全開、花骨朵兒”體現(xiàn)出體現(xiàn)出了荷花形態(tài)的了荷花形態(tài)的多姿多彩多姿多彩。 你還能用“有的有的有的有的有的有的”寫個(gè)排比句嗎？_ 操場上同學(xué)們有的在一操場上同學(xué)們有的在一起踢球，有的在比賽跳繩，起踢球，有的在比賽跳繩，有的坐著聊天。有的坐著聊天。小練筆小練筆 作者是怎樣贊美這一池的荷花的？哪句作者是怎樣贊美這一池的荷花的？哪句話最能體現(xiàn)出來？讀第話最能體現(xiàn)出來？讀第3自然段把它找出來。自然段把它找出來。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅如果把眼前的一池荷花看作一大幅活

13、活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。 寫出了荷花寫出了荷花生機(jī)勃勃的美生機(jī)勃勃的美，表達(dá)了作者，表達(dá)了作者對神奇大自然的對神奇大自然的贊嘆贊嘆。 作者為什么會把作者為什么會把“眼前的一池荷花眼前的一池荷花”比比作成作成“一大幅活的畫一大幅活的畫”？ 因?yàn)橛卯嫻P畫出的是色彩明麗的畫面，因?yàn)橛卯嫻P畫出的是色彩明麗的畫面，而這池荷花色彩鮮艷、形態(tài)各異，就是一而這池荷花色彩鮮艷、形態(tài)各異，就是一幅美妙絕倫的畫面。因?yàn)楹苫ㄊ腔钌姆烂罱^倫的畫面。因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，所以說是真實(shí)景色，所以說是“活的畫活的畫”。陶醉忘我 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿我忽然覺得自己

14、仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。著雪白的衣裳，站在陽光里。 “我我”為什么會產(chǎn)生為什么會產(chǎn)生這樣的幻想？由此可以這樣的幻想？由此可以看出什么？看出什么？ “ “我我”對荷花對荷花的喜愛已經(jīng)到了入的喜愛已經(jīng)到了入迷的程度，所以才迷的程度，所以才會產(chǎn)生會產(chǎn)生“自己仿佛自己仿佛就是一朵荷花就是一朵荷花”的的幻想?；孟搿?變成荷花的變成荷花的“我我”都經(jīng)歷了哪些事情？都經(jīng)歷了哪些事情？請你找出來讀一讀，體會作者富有詩意的想請你找出來讀一讀，體會作者富有詩意的想象。象。 一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不

15、光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。的荷花都在舞蹈。起風(fēng)時(shí)：隨風(fēng)舞蹈 風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢風(fēng)停時(shí)：靜立傾聽 還有誰會來找我傾訴呢？過了好一會兒，我才記起我不是荷花過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在我是在看荷花呢。看荷花呢。 說明說明“我我”在觀賞荷花時(shí)沉醉其中，反在觀賞荷花時(shí)沉醉其中，反襯出荷花的美麗。襯出荷花的美麗。由幻想回到現(xiàn)實(shí) 讀了這篇課文，你知道作者是從哪幾個(gè)方讀了這篇課文，你知道作者是從哪幾個(gè)

16、方面來描寫荷花的？面來描寫荷花的？香味顏色姿態(tài)文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 表達(dá)了作者對荷表達(dá)了作者對荷花的喜愛和對大自然花的喜愛和對大自然的熱愛。的熱愛。 同學(xué)們你有喜愛的一種植物嗎？它是什么？同學(xué)們你有喜愛的一種植物嗎？它是什么？長得什么樣，有什么特點(diǎn)，你為什會喜歡它？長得什么樣，有什么特點(diǎn)，你為什會喜歡它？請你試著說一說吧！請你試著說一說吧！ 作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)作者從

17、荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象地寫出了荷花的美，尤其是對荷花三種不同形象地寫出了荷花的美，尤其是對荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。以后我們在寫景物的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。以后我們在寫景物的時(shí)候，也可以學(xué)習(xí)作者的寫法，按一定的順序的時(shí)候，也可以學(xué)習(xí)作者的寫法，按一定的順序描寫，將自己的感受融人其中，這樣寫出的文章描寫，將自己的感受融人其中，這樣寫出的文章更生動(dòng)，更吸引讀者。更生動(dòng)，更吸引讀者。本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開的本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開的情景，以及情景，以及“我我”沉浸在此景中，與荷花融沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受，表達(dá)了作者對荷花的為一體的感受，表達(dá)了

18、作者對荷花的 以及以及 的思想感情。的思想感情。贊美贊美熱愛大自然熱愛大自然聞：聞：清香清香葉：挨挨擠擠葉：挨挨擠擠 碧綠碧綠 大圓大圓盤盤花：千姿百態(tài)花：千姿百態(tài)想：想：自己是一朵荷花自己是一朵荷花看看清新美麗清新美麗陶醉忘我陶醉忘我荷荷花花描寫荷花的詩句描寫荷花的詩句接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 楊萬里楊萬里曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 楊萬里楊萬里小池小池默讀課文。說說你從哪些地方體會到了這一池默讀課文。說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是荷花是“一一大幅活的畫大幅活的畫”。 從荷

19、花在荷花池里剛開、全開、半開的不從荷花在荷花池里剛開、全開、半開的不同形態(tài)和其千姿百態(tài)的姿勢感受到荷花的勃勃同形態(tài)和其千姿百態(tài)的姿勢感受到荷花的勃勃生機(jī)生機(jī), ,由此體會到這是由此體會到這是“一大幅活的畫一大幅活的畫”。畫出課文中你覺得優(yōu)美生動(dòng)的語句，和同學(xué)畫出課文中你覺得優(yōu)美生動(dòng)的語句，和同學(xué)交流。交流。 “荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。大圓盤?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法, ,形象地寫出了荷葉的色彩與形態(tài)。形象地寫出了荷葉的色彩與形態(tài)。 “白荷花在這些大圓盤之間冒出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！边@這句話中的句話中的“冒冒

20、”傳神地表現(xiàn)出白荷花在一片綠色傳神地表現(xiàn)出白荷花在一片綠色的荷葉中突現(xiàn)出來的荷葉中突現(xiàn)出來，表現(xiàn)了荷花的鮮艷奪目、卓表現(xiàn)了荷花的鮮艷奪目、卓爾不群。爾不群。 “不光是我一朵不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。一池的荷花都在舞蹈。”這句話中的這句話中的“舞蹈舞蹈”一一詞將詞將一一池荷花擬人化了池荷花擬人化了，把風(fēng)中荷花優(yōu)美的姿態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。把風(fēng)中荷花優(yōu)美的姿態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。3 3 荷花荷花第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí)第第1 1課時(shí)課時(shí)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。u你能用一個(gè)詞來形容荷花的特

21、點(diǎn)嗎？你能用一個(gè)詞來形容荷花的特點(diǎn)嗎？荷花荷花初讀課文，要求：初讀課文，要求：l 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫生字。畫生字。l 給課文標(biāo)明自然段序號。給課文標(biāo)明自然段序號。l 用課文中的一個(gè)短語來形容作者看到用課文中的一個(gè)短語來形容作者看到荷花后的感受。荷花后的感受。初讀課文初讀課文u自由讀課文，認(rèn)讀下列詞語。自由讀課文，認(rèn)讀下列詞語。l 挨挨擠擠挨挨擠擠 蓮蓬蓮蓬 飽脹飽脹 翩翩起舞翩翩起舞 舞蹈舞蹈l 蓮蓬蓮蓬 衣裳衣裳l 花瓣兒花瓣兒 花骨朵兒花骨朵兒兒化音，讀出作者對荷花的喜愛之情。兒化音，讀出作者對荷花的喜愛之情。 這兩個(gè)詞的第二個(gè)這兩個(gè)詞的第二

22、個(gè)字都讀輕聲。字都讀輕聲。u再讀課文，用課文中的一個(gè)短語來形容再讀課文，用課文中的一個(gè)短語來形容作者看到荷花后的感受。作者看到荷花后的感受。一大幅活的畫一大幅活的畫u默讀課文，想一想：課文是按照什么樣默讀課文，想一想：課文是按照什么樣的順序?qū)懙?？交流反饋。的順序?qū)懙模拷涣鞣答仭?先寫先寫_，然后寫，然后寫_，最后寫，最后寫_。作者被一池荷花吸引作者被一池荷花吸引荷花的形狀和姿態(tài)荷花的形狀和姿態(tài)作者的想象作者的想象與感受與感受小組合作學(xué)習(xí)，要求：小組合作學(xué)習(xí)，要求：l 讀一讀：默讀課文第讀一讀：默讀課文第2 23 3自然段。自然段。l 畫一畫：畫出你覺得荷花美的句子。畫一畫：畫出你覺得荷花美的句

23、子。l 說一說：你從哪些地方體會到了這一說一說：你從哪些地方體會到了這一池荷花是池荷花是“一大幅活的畫一大幅活的畫”？再讀課文再讀課文u交流：根據(jù)作者的描述，你看到了一幅交流：根據(jù)作者的描述，你看到了一幅怎樣的畫面？怎樣的畫面？u作者描寫了哪三種形狀的荷花？它們分作者描寫了哪三種形狀的荷花？它們分別是什么樣的？別是什么樣的？ 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

24、裂似的。u自由讀，邊讀邊想象畫面。自由讀，邊讀邊想象畫面。u你仿佛看到了什么樣的荷花？從哪些詞語你仿佛看到了什么樣的荷花？從哪些詞語可以體會出來？可以體會出來？ 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。u查字典理解查字典理解“冒冒”：“冒冒”在字典里有三在字典里有三種解釋，文中應(yīng)選哪一種？種解釋，文中應(yīng)選哪一種？a.a.向外透；往上升。向外透；往上升。 b.b.頂著；不顧。頂著；不顧。c.c.魯莽；輕率。魯莽；輕率。 白荷花在這些大圓盤之間白荷花在這些大圓盤之間冒冒出來。出來。生命力頑強(qiáng)生命力頑強(qiáng)u“冒冒”是否可以換成其他詞語，為什么？是否可以換成其他詞語，為什么？ 白荷花

25、在這些大圓盤之間冒出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 有的才展開兩三片花瓣兒。有的花有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。要破裂似的。 有的才展開兩三片花瓣兒。有的花有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。要破裂似的。 有的有的才才展開兩三片花瓣兒。有的花展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒瓣兒全全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

26、展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是有的還是花骨朵兒花骨朵兒，看起來，看起來飽脹飽脹得馬上得馬上要破裂似的。要破裂似的。寫出了荷花的姿態(tài)美。寫出了荷花的姿態(tài)美。 齊讀第齊讀第2 2自然段，用自己的話說一說：自然段，用自己的話說一說：作者為什么說這一池荷花是作者為什么說這一池荷花是“一大幅活的一大幅活的畫畫”？l作者仔細(xì)觀察，展開合理想象，運(yùn)用了作者仔細(xì)觀察，展開合理想象，運(yùn)用了比喻的修辭手法。比喻的修辭手法。l用用“有的有的有的有的有的有的”的句的句式寫出了荷花不同的姿態(tài)。式寫出了荷花不同的姿態(tài)。u默讀第默讀第2 2自然段，說說作者是如何把荷花自然段，說說作者是如何把荷花寫活的。寫活的。u選一

27、種喜歡的植物，仿照第選一種喜歡的植物，仿照第2 2自然段的自然段的寫法，寫一寫。寫法，寫一寫。u交流分享，展示成果。交流分享，展示成果。再讀課文再讀課文u作者除了描寫荷花，還寫了什么？作者除了描寫荷花，還寫了什么？荷葉荷葉u作者是怎么樣描寫荷葉的？作者是怎么樣描寫荷葉的？ 荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。的大圓盤。u讀句子，識記多音字讀句子，識記多音字“挨挨”，并用它，并用它的另一種讀音組詞。的另一種讀音組詞。u“挨挨擠擠挨挨擠擠”寫出了荷葉的什么特點(diǎn)？寫出了荷葉的什么特點(diǎn)？多、密。多、密。u換成換成“密密麻麻密密麻麻”好嗎？好嗎？u自由讀，邊讀邊想象畫面：你

28、仿佛看自由讀，邊讀邊想象畫面：你仿佛看到了什么？到了什么？u你從你從“像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”中讀中讀出了什么？出了什么？荷葉的顏色美、數(shù)量多、形狀大。荷葉的顏色美、數(shù)量多、形狀大。u荷葉是挨挨擠擠的，那荷花是怎么出荷葉是挨挨擠擠的，那荷花是怎么出來的？來的？白荷花在這些大圓盤之間冒出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。u有感情地朗讀第有感情地朗讀第3 3自然段。自然段。u試著背誦第試著背誦第2 23 3自然段。自然段。指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫瓣瓣 蓬蓬 脹脹 裂裂 姿姿 勢勢 觀察生字，你是怎樣記住這些字的？觀察生字，你是怎樣記住這些字的？注意觀察注意觀察“瓣、蓬瓣、蓬”的結(jié)構(gòu)。的結(jié)

29、構(gòu)。u觀察生字在田字格中的位置，交流討論。觀察生字在田字格中的位置，交流討論。瓣瓣蓬蓬 兩邊長中間短，兩邊長中間短，3 3個(gè)部個(gè)部分要寫得窄長，中間的分要寫得窄長，中間的“瓜瓜”字的長撇和捺分別穿插到兩字的長撇和捺分別穿插到兩個(gè)個(gè)“辛辛”字下面。字下面。 上下結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，“艸艸”扁長，扁長，走之的捺要寫舒展。走之的捺要寫舒展。u練習(xí)書寫，寫字展評。練習(xí)書寫，寫字展評。第第2 2課時(shí)課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入 讀一讀，填一填?；貞浐苫敲篮米x一讀，填一填?；貞浐苫敲篮玫漠嬅?。的畫面。 荷葉（荷葉（ ）的，像一個(gè)個(gè)碧）的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。綠的大圓盤。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。白荷花在這

30、些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片（有的才展開兩三片（ ）。有的花）。有的花瓣瓣挨挨擠擠挨挨擠擠花瓣兒花瓣兒兒全展開了，（兒全展開了，（ ）嫩黃色的）嫩黃色的（ ）。有的還是花骨朵兒，看起來）。有的還是花骨朵兒，看起來（ ）得馬上要（）得馬上要（ ）似的。）似的。 這么多的白荷花，一朵有一朵的這么多的白荷花，一朵有一朵的（ ）?？纯催@一朵，很美；看看那一）。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。朵，也很美。露出露出小蓮蓬小蓮蓬飽脹飽脹破裂破裂姿勢姿勢u背誦第背誦第2 23 3自然段。自然段。u葉圣陶爺爺觀賞到了這么美的荷花，他葉圣陶爺爺觀賞到了這么美的荷花，他有什么感受呢？讓我們一起走進(jìn)課文

31、看有什么感受呢？讓我們一起走進(jìn)課文看看吧！看吧！感受想象感受想象u這么美的荷花，葉圣陶爺爺是怎么發(fā)現(xiàn)這么美的荷花，葉圣陶爺爺是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？畫出文中寫作者發(fā)現(xiàn)這一池荷花的呢？畫出文中寫作者發(fā)現(xiàn)這一池荷花的句子。的句子。 清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。聞到一陣清香。 我趕緊往荷花池邊跑去。我趕緊往荷花池邊跑去。u聞到清香后，作者是怎么做的？聞到清香后，作者是怎么做的？u從從“趕緊、跑趕緊、跑”中你體會到了什么？中你體會到了什么？u全班齊讀。全班齊讀。 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。穿著雪白的衣裳

32、，站在陽光里。自己變成了荷花自己變成了荷花u作者看著這么美麗的一池荷花，接下來發(fā)作者看著這么美麗的一池荷花，接下來發(fā)生了什么奇妙的事呢？生了什么奇妙的事呢？u交流反饋，理解交流反饋，理解“仿佛仿佛”。 邊讀邊想象畫面，說說作者仿佛看邊讀邊想象畫面，說說作者仿佛看到了什么。到了什么。l 仿佛看到一位白衣荷花仙子，在風(fēng)中翩仿佛看到一位白衣荷花仙子，在風(fēng)中翩翩起舞。翩起舞。l 仿佛看到一池的荷花在風(fēng)中舞蹈。仿佛看到一池的荷花在風(fēng)中舞蹈。l仿佛看到蜻蜓飛過來，告仿佛看到蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。訴我清早飛行的快樂。l仿佛看到小魚游過來，告仿佛看到小魚游過來，告訴我昨夜做的好夢。訴我昨夜做的好夢。u聽老師范讀，學(xué)習(xí)如何讀出想象中聽老師范讀，學(xué)習(xí)如何讀出想象中的美好情景。的美好情景。u讀第讀第4 4自然段，讀出美好幸福的感自然段，讀出美好幸福的感覺，并談?wù)勀愕母惺?。覺，并談?wù)勀愕母惺堋?我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花我忽然覺得自己仿佛就是一朵