1、歷史多媒體課件設計的思路多年以前，我就始終幻想如果能用電影給同學上歷史課該有多好，那必將能夠極大的提高同學的學習愛好和教學效果，隨著信息化浪潮和歷史教學改革的步伐，現(xiàn)在終究有條件能夠運用多媒體課件來進行教學了。在設計和制作歷史多媒體課件的過程中，我始終在思考怎樣制作出精彩的課件，制作過程應該遵循怎樣的思路，以實現(xiàn)教學效果的最大化。在探究的過程中，我認為歷史課件的設計思路應該是：以老師設計的問題為線索，依據(jù)新課標和教材內(nèi)容搜集和展現(xiàn)相關的多媒體材料，通過同學的探究和活動來解決問題，體驗歷史。把問題、多媒體材料和同學的活動有機的結合起來，從而實現(xiàn)知識、能力和情感的三維目標。依據(jù)這一思路，在設計教學

2、過程的時候我著重從以下兩個方面把握：一、把問題的探究和多媒體結合起來。視頻、音樂和圖片等材料肯定要和問題相結合，讓同學在觀看多媒體的同時去探究。給同學供應多媒體材料的目的是促進同學更深化的思考，如果不能引起同學的思考，多媒體材料的供應就失去了意義。問題可以展現(xiàn)在視頻的同一畫面上，例如下方或者一側，這樣的好處是可以讓同學帶著問題看多媒體材料，達到邊看邊思考的效果。例如我在制作鑄起共和國鋼鐵長城一課的多媒體課件時，就其中的第一目“戈壁升起蘑菇云”設計了這樣一些問題：、看影片想一想：中國第一顆原子彈是什么時間在什么地點爆炸成功的？、看影片想一想：原子彈是大規(guī)模殺傷性武器，中國人民喜愛和平，剛剛建立新

3、中國的時候經(jīng)濟又特別困難，研制出來的原子彈后來又從來沒有用過，你認為我們國家產(chǎn)時有沒有必要研制原子彈？、我國為什么要下決心研制核武器？(通過幻燈打出字幕)。、看影片想一想：假如當時你是商量原子彈的一位工作人員，你可能會遇到哪些困難？、你知道哪些科學家為研制原子彈作出了杰出的貢獻？（看幾位科學家照片）、“兩彈元勛”和“諾貝爾獎”，你認為哪一個更重要，如果讓你來選擇，你會選擇哪一個？為什么？、圍繞核問題，國際紛爭不斷，你知道有哪些？、站在伊朗、美國、中國等不同國家的立場上，你怎樣看待很多國家的核問題？這些問題可以以兩種方式和多媒體情境結合起來，一種形式是同學先看影片供應的豐富翔實的材料，一邊看一邊

4、思考，然后通過思考或活動來解決問題。另一種形式通過多媒體打印出問題，請同學思考回答問題，最后以多媒體形式來展現(xiàn)答案，加深同學的印象。通過以問題為抓手，結合多媒體情境，形成知識、能力、情感遞進的有層次的知識結構，從而更好的引導同學探究。把問題和多媒體材料尤其是影視材料結合起來，可以避開同學一堂課下來只看吵鬧，缺少思考的缺陷。問題對同學起了引導的作用，多媒體材料又在很短的時間里給同學供應了豐富的信息，拓展了同學的知識面和情感面，視覺強有力的沖擊帶給同學特別深刻的印象，使同學經(jīng)久難忘。訓練心理學認為，人類獵取信息的來源來自視覺，來自聽覺，.來自嗅覺，.來自觸覺，來自味覺，多媒體既能看又能聽，這種多途

5、徑的獵取知識比老師單一的講解強得多，問題以多媒體形式展現(xiàn)出來，同學可以隨時的看著問題進行思考，避開同學聽不清或者對問題模糊不清似是而非的現(xiàn)象。二、把對活動的體驗和多媒體結合起來。視頻、音樂和圖片等材料同時也可以和同學的活動相配套，通過同學進一步的體驗深化對知識的理解、升華人生觀價值觀，同時培育同學的綜合素養(yǎng)。同學的活動要和多媒體材料緊密結合。在問題提出后，讓同學帶著問題看多媒體材料，同學在觀看多媒體材料之后進行活動。同學的活動肯定要圍繞教學的內(nèi)容進行設計，選取教學內(nèi)容中的重難點、關鍵點支配同學的活動，并依據(jù)教學內(nèi)容設計出能產(chǎn)生最佳效果的活動。這是一堂課教學效果成敗的關鍵。另外，同學的活動要多樣

6、化，如果一堂課或者在長期的教學過程中老師只是運用少數(shù)幾種活動形式，老師的招數(shù)太少，也容易引起同學學習愛好的降低。同樣列舉我在制作鑄起共和國鋼鐵長城一課多媒體課件時，設計的多種多樣形式的活動，讓同學在活動中體驗歷史，在活動中感悟歷史：、猜謎：請同學猜三個迷語：戈壁升起蘑菇云，“東方紅”游覽太空，倚天神劍顯國威中的“蘑菇云”、“東方紅”、“倚天神劍”分別指什么，引出本課知識結構、辯論：（）中國需不需要研制原子彈？（同學看完善國原子彈轟炸日本和中國商量原子彈背景的視頻后辯論）正方：中國需要研制原子彈 反方：中國不需要研制原子彈（）“兩彈元勛”和“諾貝爾獎”，你認為哪一個更重要，如果讓你來選擇，你會選

7、擇哪一個？為什么？（同學在看完鄧稼先和楊振寧的視頻后辯論）、角色表演：（）如果當時你是中華人民共和國政府發(fā)言人，請你代表中國政府發(fā)表下面的聲明：中國掌握核武器完全是為了防御，中國在任何時候、任何情況下，都不會首先使用核武器（）站在伊朗、美國、中國等不同國家的立場上，你怎樣看待很多國家的核問題？（3）表演海軍司令借船的故事，由三位同學分別表演海軍司令，船老大、警衛(wèi)員。（以海軍司令員肖勁光在海邊借船為背景圖片，將故事文字內(nèi)容投影在背景上）、聽音樂，寫感想: 聽東方紅，想象當時中國人民的心情，寫出你對兩彈一星放射成功的感想，然后請多位同學高聲朗讀自己寫的感想。5、看圖片，起名字：師：中國的海軍、空軍

8、裝備了先進的導彈，加上地面導彈部隊，現(xiàn)在請大家分別給這幾支部隊起個洪亮的名字。生：起出各種各樣動聽的名字，如：長空導彈部隊、雄鷹導彈部隊、海豹導彈部隊等等。6、寫信：收集伊朗核問題、朝鮮核問題的資料，聯(lián)系美國侵略伊拉克的理由，寫一篇“避開核戰(zhàn)爭，讓人類永久和平”的文章給聯(lián)合國秘書長。附：聯(lián)合國秘書長的電子郵箱、（annanunorg安南個人信箱）傳統(tǒng)的歷史教學，重視老師的主導作用，忽視了同學的主體作用，一般老師的活動占上課時間的60%7 0%，甚至達到90%以上，使同學常常處于消極的、被動的地位，這對于歷史知識的掌握和應用以及智能的培育都是不利的。在北師大版新編歷史教材中，每個單元專門設置了活

9、動課，其實在教學過程中，老師完全可以把同學的活動貫穿到每一課每一目，讓同學在每一堂課中有充分的活動，變傳統(tǒng)教學中的以講為主、以練為主、以問為主為多媒體教學下的以動為主。通過同學的活動實現(xiàn)教學目標，充分發(fā)揮同學的主體作用。在課堂教學中，肯定要根據(jù)教材內(nèi)容結合多媒體材料選取最佳的活動方式，通過讓同學在活動中體驗、感悟歷史。通過豐富多彩的活動培育同學綜合素養(yǎng)，同時為同學展現(xiàn)自我供應了一個良好的平臺。可以說，一堂課的效果好不好，主要取決于老師選取的活動形式是不是最佳的形式。因此，老師在設計活動的時候，肯定要對同一內(nèi)容設計多種方案，然后從中選取最佳的方案。因此，上好一堂多媒體課，老師要從以下幾個方面著手

10、備課：首先依據(jù)課標和教材設計問題鏈，其次依據(jù)課標和教材搜集視頻、音樂和圖片等多媒體素材，第三依據(jù)問題鏈和多媒體材料設計最優(yōu)化的同學活動。最后才是將三者整合成完整的課件。在制作多媒體課件時另外要注意以下幾點：、盡可能以視頻為主，圖片為輔，動態(tài)的視頻具有形象生動，容量大等特點，能極大的調(diào)動同學學習歷史的愛好，在很短的時間內(nèi)供應最大化的信息量，視頻供應的信息量比圖片供應的信息量要大的多。、視頻和圖片肯定要選擇與新課標及課本親密相關的內(nèi)容、能突出教材重難點的內(nèi)容，在設計問題的時候只要符合新課程標準的要求，完全可以突破教材，依據(jù)現(xiàn)實和熱點來設置問題、來采集多媒體材料。、視頻要短小，如果視頻時間過長，會沖淡教學效果，變成了電影課，而不是歷史課，因此有必要運用專業(yè)的軟件對視頻進行編輯。、視頻、圖片以及音樂的采集，需要老師能嫻熟的運用網(wǎng)絡技術，通過百度、一搜等搜尋引擎搜尋相關內(nèi)容，選擇其中最能表現(xiàn)課文內(nèi)容的材料。也可以通過學校的資料室查找教材的配套資料，如百年百事，世紀中國以及相關人物大事的VCD，還可以把很多歷史題材的影片平時保存下來，并依據(jù)課文編號排列。當然，如果新教材編寫組能給老師供應每一課的多媒體資料庫，特別是視頻