1、-音樂(lè)專(zhuān)業(yè)模塊一答案1"美育這一概念的提出，始于德國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的美學(xué)家   。選擇一項(xiàng)：a. 康德 b. 蒙臺(tái)梭利 c. 黑格爾 d. 席勒 題目2新課程學(xué)習(xí)方式變革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的   和自主探究。選擇一項(xiàng)：a. 創(chuàng)造能力 b. 親身體驗(yàn) c. 審美體驗(yàn) d. 表現(xiàn)能力 3  是人類(lèi)最本能的音樂(lè)表現(xiàn)手段，亦是表達(dá)感情的良好方式選擇一項(xiàng)：a. 鼓掌 b. 唱歌 c. 跑跳 d. 語(yǔ)言 題目4音樂(lè)與美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等各類(lèi)藝術(shù)都可以有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成以  為本、以音樂(lè)為主題的音樂(lè)教學(xué)課題.選擇一項(xiàng)：a. 綜合 b. 音樂(lè) c. 表現(xiàn) d.

2、鑒賞 題目5音樂(lè)課學(xué)習(xí)過(guò)程和方法論具有重要的   選擇一項(xiàng)：a. 實(shí)踐價(jià)值 b. 教育價(jià)值 c. 教學(xué)價(jià)值 d. 應(yīng)用價(jià)值 6音樂(lè)是表現(xiàn)人類(lèi)情感的藝術(shù)，有多少種  就有多少種音樂(lè).選擇一項(xiàng)：a. 表達(dá) b. 樂(lè)器 c. 激情 d. 歌曲 7根底教育中的任何課程，只要是一門(mén)學(xué)科，必然會(huì)有系統(tǒng)的   選擇一項(xiàng)：a. 知識(shí)傳授體系 b. 課程教育體系 c. 知識(shí)技能體系 d. 課程目標(biāo)體系 8在新課程中，    是"感受與鑒賞領(lǐng)域的重要學(xué)習(xí)容，它對(duì)于學(xué)生掌握音樂(lè)的表現(xiàn)手段，提高音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力具有重要

3、意義.選擇一項(xiàng)：a. 歌唱與表演 b. 欣賞與想象 c. 音樂(lè)表現(xiàn)要素 d. 知識(shí)與技能 9審美體驗(yàn)包括聯(lián)想、想象、   、情感。選擇一項(xiàng)：a. 技術(shù) b. 思辨 c. 知識(shí) d. 創(chuàng)造 10音樂(lè)是  藝術(shù)，是一切音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)賴以進(jìn)展的根底.選擇一項(xiàng)：a. 聽(tīng)覺(jué) b. 肢體 c. 表現(xiàn) d. 語(yǔ)言 11聲樂(lè)和器樂(lè)是構(gòu)成音樂(lè)藝術(shù)的兩大門(mén)類(lèi)，從音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，   是人們表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段。選擇一項(xiàng)：a. 小品表演 b. 舞蹈表演 c. 演奏樂(lè)器 d. 演唱歌曲 12    普遍運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)，始于新一輪根底教育課程改革。選擇

4、一項(xiàng)：a. 欣賞教學(xué) b. 歌唱教學(xué) c. 綜合教學(xué) d. 情境教學(xué) 13新一輪根底教育課程改革明確提出了加強(qiáng)課程容與    聯(lián)系的目標(biāo)。選擇一項(xiàng)：a. 民族文化 b. 家鄉(xiāng)文化 c. 學(xué)生生活 d. 知識(shí)技能 14傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀注重的是以知識(shí)和課本為中心的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的本質(zhì)視為一種   選擇一項(xiàng)：a. 教學(xué)過(guò)程 b. 認(rèn)知過(guò)程 c. 學(xué)習(xí)過(guò)程 d. 認(rèn)識(shí)過(guò)程 15音樂(lè)表現(xiàn)要素是指構(gòu)成音樂(lè)的各種    選擇一項(xiàng)：a. 根本元素 b. 根本元素 c. 音符 d. 曲式構(gòu)造 16中小學(xué)音樂(lè)教育根本目標(biāo)，應(yīng)是 

5、; 教育.選擇一項(xiàng)：a. 專(zhuān)業(yè) b. 職業(yè) c. 育才 d. 育人 17 "音樂(lè)教育這不是培養(yǎng)音樂(lè)家，這首先是培養(yǎng)人。是哪位音樂(lè)家或名人所說(shuō) 選擇一項(xiàng)：a. 里姆斯基科薩科夫 b. 霍姆林斯基 c. 馬克思 d. 冼星海 18   可以增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)構(gòu)造的了解和風(fēng)格流派的把握，對(duì)認(rèn)識(shí)音樂(lè)的整體是非常重要的。選擇一項(xiàng)：a. 了解音樂(lè)風(fēng)格 b. 了解創(chuàng)作背景 c. 認(rèn)識(shí)體裁形式 d. 了解作者 19音樂(lè)課是一種音樂(lè)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，音樂(lè)新課程在傳統(tǒng)音樂(lè)課程根底上設(shè)計(jì)了一個(gè)新的教學(xué)領(lǐng)域   選擇一項(xiàng)：a. 音樂(lè)與民俗活動(dòng) b. 音樂(lè)與姊妹藝術(shù) c. 音樂(lè)與相關(guān)

6、文化 d. 音樂(lè)與社會(huì)生活 20音樂(lè)課是實(shí)施美育的主要途徑之一，其核心價(jià)值是  選擇一項(xiàng)：a. 情感 b. 音樂(lè) c. 審美 d. 動(dòng)感 音樂(lè)模塊二答案中小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)策略教學(xué)的目的是使學(xué)生再次     。選擇一項(xiàng)：a. 提高審美能力 b. 感知音樂(lè)的魅力 c. 提高欣賞水平 d. 領(lǐng)悟音樂(lè)的美 2音樂(lè)教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)從  ，以情動(dòng)人，以美感人，重視教育的潛效應(yīng).選擇一項(xiàng)：a. 知識(shí)目標(biāo)入手 b. 興趣入手 c. 感性人手 d. 學(xué)生實(shí)際出發(fā) 3    可以增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)構(gòu)造的了解和風(fēng)格流派的把握，對(duì)認(rèn)識(shí)音樂(lè)的整體

7、是非常重要的。選擇一項(xiàng)：a. 認(rèn)識(shí)體裁形式 b. 認(rèn)識(shí)音樂(lè)曲譜 c. 了解音樂(lè)風(fēng)格 d. 了解作家寫(xiě)作背景 4新的教育理念并不是否認(rèn)音樂(lè)本體性知識(shí)與音樂(lè)技能的教學(xué)，而是要從音樂(lè)的   入手，使學(xué)生在不知不覺(jué)中承受新的知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的價(jià)值。選擇一項(xiàng)：a. 學(xué)習(xí)興趣 b. 情緒表現(xiàn) c. 審美體驗(yàn) d. 情境表現(xiàn) 5    是屬于音樂(lè)的根本知識(shí)，必須貫穿與學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的整個(gè)階段。選擇一項(xiàng)：a. 音樂(lè)審美能力 b. 音樂(lè)表現(xiàn)要素 c. 音樂(lè)聽(tīng)賞能力 d. 音樂(lè)根本要素 6      是學(xué)習(xí)音樂(lè)的必備工具選擇一項(xiàng)：a. 學(xué)

8、會(huì)歌唱 b. 音樂(lè)知識(shí) c. 學(xué)會(huì)鑒賞 d. 識(shí)譜能力 7 "音樂(lè)是不可理解的，但音樂(lè)也是不得不解的。這句話是誰(shuí)說(shuō)的.   選擇一項(xiàng)：a. 傅雷 b. 席勒 c. 黑格爾 d. 蒙臺(tái)梭利 8    可以幫助我們解決較難把握的旋律、初學(xué)的節(jié)奏、音樂(lè)欣賞中的情緒、樂(lè)曲的速度等.選擇一項(xiàng)：a. 情景表演 b. 畫(huà)旋律線 c. 圖譜策略 d. 畫(huà)圖策略 9    是幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要手段， 對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)感和培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣有著重要的作用。選擇一項(xiàng)：a. 比較策略 b. 音樂(lè)情景表現(xiàn) c. 音樂(lè)聽(tīng)賞 d. 肢體參與策略 10音樂(lè)教

9、學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的  ，它也是感受與欣賞學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn).選擇一項(xiàng)：a. 興趣培養(yǎng) b. 審美體驗(yàn) c. 反復(fù)傾聽(tīng) d. 參與體驗(yàn) 11   能培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。選擇一項(xiàng)：a. 情景表演教學(xué) b. 情感體驗(yàn)教學(xué) c. 音樂(lè)聽(tīng)賞教學(xué) d. 音樂(lè)情境教學(xué) 12說(shuō)，"要散布在別人心里，先得自己心里有。這句話是誰(shuí)說(shuō)的.選擇一項(xiàng)：a. 奧爾夫b. 康德 c. 康德 d. 羅曼·羅蘭 13音樂(lè)是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，音樂(lè)本體性知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是音樂(lè)教學(xué)的根本任務(wù)，  是各教學(xué)領(lǐng)域共同的目標(biāo)。選擇一項(xiàng)：a. 藝術(shù)綜合 b.

10、提高修養(yǎng) c. 審美體驗(yàn) d. 情感體驗(yàn) 14審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種    能力節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、構(gòu)造感、形象感等等是審美能力的根底。選擇一項(xiàng)：a. 想象創(chuàng)造 b. 身體感知 c. 音樂(lè)鑒賞 d. 聽(tīng)覺(jué)感受 15音樂(lè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)只是為到達(dá)音樂(lè)教育目的所采取的一種手段，而非音樂(lè)教育的最終目的，它真正的目的在于"培養(yǎng)人，培養(yǎng)具有一定   、審美情操的人.選擇一項(xiàng)：a. 審美能力 b. 創(chuàng)造能力 c. 歌唱能力 d. 表現(xiàn)能力 16    是通過(guò)觀察、分析，找出研究對(duì)象的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，它是認(rèn)識(shí)事物的一

11、種根本方法。選擇一項(xiàng)：a. 分析策略 b. 觀察策略 c. 比照策略 d. 比較策略 17在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，  已成為很多教師根深蒂固的教學(xué)理念及重要的教學(xué)手法，其最終目的是培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的感悟能力。選擇一項(xiàng)：a. 激趣 b. 參與 c. 探究 d. 合作 18    領(lǐng)域是所有音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的根底。選擇一項(xiàng)：a. 感受與欣賞 b. 音樂(lè)技能 c. 音樂(lè)知識(shí) d. 情緒與情感 19音樂(lè)藝術(shù)的主要特征是它的  ，即它能帶給人審美的愉悅，情感的共鳴.選擇一項(xiàng)：a. 立意美 b. 音韻美 c. 情境美 d. 審美性 20    是審美教育的根本特

12、征之一，它們普遍存在于感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等審美活動(dòng)之中。選擇一項(xiàng)：a. 情緒與情感 b. 感知與認(rèn)知 c. 表演與創(chuàng)作 d. 聽(tīng)賞與想象 21 (    )是一種根本的音樂(lè)素質(zhì)，我們要想把一首歌曲唱好，它是最根本，也是最根底的容。選擇一項(xiàng)：a. 歌唱 b. 音準(zhǔn) c. 識(shí)譜 d. 節(jié)奏 22音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，但它又不僅僅是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它還是"多覺(jué)歸于"心覺(jué)的藝術(shù)，其實(shí)就是審美心理中所說(shuō)的   選擇一項(xiàng)：a. 通感 b. 感應(yīng) c. 感覺(jué) d. 感悟 23歌唱技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有唱歌的   ，

13、并通過(guò)歌曲的藝術(shù)形象感染和教育學(xué)生。選擇一項(xiàng)：a. 興趣和愛(ài)好 b. 技巧和方法 c. 根本知識(shí)和能力 d. 根本素質(zhì)和技能 24音樂(lè)是一種    ，不同的國(guó)家、民族和地區(qū)的音樂(lè)會(huì)表現(xiàn)的是迥然不同的風(fēng)格。選擇一項(xiàng)：a. 享受 b. 手段 c. 語(yǔ)言 d. 民族文化 25音樂(lè)根本表現(xiàn)要素專(zhuān)業(yè)且抽象，當(dāng)音樂(lè)概念過(guò)于抽象而影響到學(xué)生的    時(shí)，我們需要為他們搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)"承受中介。選擇一項(xiàng)：a. 感知 b. 表現(xiàn)能力 c. 理解能力 d. 認(rèn)知 26 "音樂(lè)課程的綜合，是以   的綜合。這就是說(shuō)，音樂(lè)課應(yīng)突出的是音樂(lè)

14、學(xué)科的特點(diǎn)，要注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)表現(xiàn)、表達(dá)音樂(lè)。選擇一項(xiàng)：a. 音樂(lè)為本 b. 各種學(xué)科 c. 音樂(lè)審美 d. 各類(lèi)藝術(shù) 27   是指通過(guò)身體各局部能為人所見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)進(jìn)展表達(dá)和交流，也可稱(chēng)之為體態(tài)語(yǔ)或無(wú)聲語(yǔ)言。選擇一項(xiàng)：a. 體態(tài)韻律策略 b. 身體律動(dòng)策略 c. 肢體參與策略 d. 聲勢(shì)律動(dòng)策略 28   是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的根底，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。選擇一項(xiàng)：a. 歌唱教學(xué) b. 音樂(lè)審美c. 感受與欣賞 d. 音樂(lè)知識(shí)與技能 29審美訓(xùn)練主要包括對(duì)審美觀、審美能力、  &#

15、160; 的訓(xùn)練.選擇一項(xiàng)：a. 審美價(jià)值 b. 審美心理活動(dòng) c. 審美人格 d. 審美體驗(yàn) 30    是音樂(lè)審美活動(dòng)的核心。選擇一項(xiàng)：a. 音樂(lè)情境教學(xué) b. 音樂(lè)聽(tīng)賞教學(xué) c. 情感體驗(yàn)教學(xué) d. 情景表演教學(xué) 音樂(lè)模塊三答案1歌唱前的發(fā)聲練習(xí),目的是幫助學(xué)生調(diào)整(      )。選擇一項(xiàng)：a. 演唱姿勢(shì) b. 心理狀態(tài) c. 歌唱狀態(tài) d. 演唱狀態(tài) 2"音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)"(2021版)指出:"教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力,(       )能力,以及

16、在開(kāi)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)根底上的讀譜能力.選擇一項(xiàng)：a. 表演能力 b. 綜合性藝術(shù)表演 c. 視唱能力 d. 模仿能力 3音樂(lè)的民族風(fēng)格是指一個(gè)民族千百年來(lái)所形成的音樂(lè)傳統(tǒng)中的    和容兩方面所具有的民族特色。選擇一項(xiàng)：a. 音樂(lè)形式 b. 音樂(lè)體系 c. 音樂(lè)構(gòu)造 d. 音樂(lè)語(yǔ)言 4自然、自信、有感情地歌唱學(xué)習(xí)是演唱學(xué)習(xí)的(      ).選擇一項(xiàng)：a. 主要目標(biāo) b. 主要手段 c. 根本 d. 首要任務(wù) 5在一首歌曲的歌唱教學(xué)活動(dòng)中,可以同時(shí)采用多種教學(xué)手段啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象力與(     &

17、#160;  )。選擇一項(xiàng)：a. 潛能 b. 創(chuàng)造力 c. 表演欲望 d. 表現(xiàn)力 6自主學(xué)習(xí)策略包括觀察、模仿、自我控制和(       )四個(gè)方面。選擇一項(xiàng)：a. 自主創(chuàng)造 b. 自主創(chuàng)作 c. 獨(dú)立思考 d. 自主調(diào)整 7"演唱的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該表達(dá)在學(xué)生演唱表現(xiàn)能力的培養(yǎng)和(    )選擇一項(xiàng)：a. 提升 b. 達(dá)成 c. 提高 d. 興趣 8音樂(lè)表現(xiàn)要素是指構(gòu)成音樂(lè)的各種    。選擇一項(xiàng)：a. 根本元素 b. 節(jié)奏組成 c. 音符 d. 曲式構(gòu)造 9學(xué)習(xí)音樂(lè)風(fēng)格與流派，感受

18、風(fēng)格流派，主要靠   來(lái)體驗(yàn).選擇一項(xiàng)：a. 學(xué)習(xí)音樂(lè)構(gòu)造 b. 聆聽(tīng)音樂(lè) c. 了解音樂(lè)文化 d. 了解音樂(lè)風(fēng)格 10音樂(lè)創(chuàng)作是一種創(chuàng)造性活動(dòng),是(      )的根底。選擇一項(xiàng)：a. 音樂(lè)創(chuàng)造 b. 音樂(lè)實(shí)踐 c. 即興創(chuàng)作 d. 音樂(lè)表現(xiàn) 11在音樂(lè)課程容的構(gòu)造框架中,識(shí)讀樂(lè)譜專(zhuān)題屬于(       )選擇一項(xiàng)：a. 演唱領(lǐng)域 b. 音樂(lè)與相關(guān)文化領(lǐng)域 c. 表現(xiàn)領(lǐng)域 d. 創(chuàng)造領(lǐng)域 12音樂(lè)教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的   。選擇一項(xiàng)：a. 情感體驗(yàn) b. 審美體驗(yàn)

19、c. 知識(shí)學(xué)習(xí) d. 理性講述 13(      )是旋律的骨架,是構(gòu)成音樂(lè)的一個(gè)重要因素。選擇一項(xiàng)：a. 音符 b. 旋律 c. 節(jié)拍 d. 節(jié)奏 14音樂(lè)教學(xué)大綱中指出,教師在指導(dǎo)學(xué)生的課外音樂(lè)活動(dòng)時(shí),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和(       )。選擇一項(xiàng)：a. 創(chuàng)造性 b. 能動(dòng)性 c. 創(chuàng)造力 d. 主動(dòng)性 15在音樂(lè)課堂教學(xué)中,我們可以結(jié)合教材容進(jìn)展重組或(      )。選擇一項(xiàng)：a. 再度創(chuàng)作 b. 二度創(chuàng)作 c. 歌曲創(chuàng)編 d. 容整合 16

20、在聆聽(tīng)的學(xué)習(xí)策略中,(         )的要一切的根底所在。選擇一項(xiàng)：a. 傷心演奏 b. 模仿演奏 c. 觀察演奏 d. 聆聽(tīng)演奏 17歌唱是人類(lèi)原始的、本能的音樂(lè)(     )選擇一項(xiàng)：a. 表演方式 b. 代表方式 c. 表現(xiàn)形式 d. 表達(dá)方式 18在識(shí)讀樂(lè)譜的根本策略中,隨曲學(xué)譜的策略就是隨著樂(lè)句的前行、展開(kāi),在(         )的過(guò)程中順勢(shì)進(jìn)展識(shí)譜教學(xué)。選擇一項(xiàng)：a. 欣賞和模仿 b. 鑒賞和模唱 c. 聆聽(tīng)和模唱 d. 聽(tīng)和模

21、仿 19   是音樂(lè)課程的理論根底，對(duì)音樂(lè)課程目標(biāo)確實(shí)定、音樂(lè)課程容的選擇和音樂(lè)課程教學(xué)的實(shí)施具有重要指導(dǎo)意義。選擇一項(xiàng)：a. 音樂(lè)課程根本概念 b. 音樂(lè)課程目標(biāo)根本概念 c. 音樂(lè)教育根本概念 d. 音樂(lè)教學(xué)根本概念 20在音樂(lè)欣賞過(guò)程中,經(jīng)常讓學(xué)生嘗試吹奏樂(lè)曲中的主題或片斷,可以加深學(xué)生對(duì)作品的理解和(      )。選擇一項(xiàng)：a. 感悟 b. 記憶 c. 認(rèn)知 d. 印象 21"演奏學(xué)習(xí)策略可以從聆聽(tīng)、模仿、(     )等方面入手。選擇一項(xiàng)：a. 合作學(xué)習(xí) b. 小組學(xué)習(xí) c

22、. 互相學(xué)習(xí) d. 單獨(dú)練習(xí) 22音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和(      )的重要途徑。選擇一項(xiàng)：a. 審美體驗(yàn) b. 審美愉悅 c. 審美能力 d. 審美感知 23演唱技能的學(xué)習(xí)包含正確的演唱姿勢(shì)、正確的呼吸方法、有效的  (       )等等。選擇一項(xiàng)：a. 歌曲學(xué)習(xí) b. 發(fā)聲方法練習(xí) c. 發(fā)音練習(xí) d. 發(fā)聲練習(xí) 24創(chuàng)設(shè)與音樂(lè)識(shí)譜學(xué)習(xí)相符的教學(xué)情境,有助于學(xué)生理解(     ).提高學(xué)習(xí)興趣。選擇一項(xiàng)：a. 音樂(lè)旋律 b. 音樂(lè)情緒 c

23、. 音樂(lè)表現(xiàn) d. 樂(lè)曲容 25"音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)"中指出,可以通過(guò)多種藝術(shù)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,給學(xué)生一種(       )。選擇一項(xiàng)：a. 感官體驗(yàn) b. 藝術(shù)氣氛 c. 審美體驗(yàn) d. 情感體驗(yàn) 26     是密切相關(guān)又相互區(qū)別的兩種心理形式。選擇一項(xiàng)：a. 向與外向 b. 情緒與情感 c. 速度與力度 d. 開(kāi)心與煩心 27識(shí)讀樂(lè)譜涉及許多能力的開(kāi)展,但重點(diǎn)還是節(jié)奏和(      )。選擇一項(xiàng)：a. 音準(zhǔn) b. 音程感 c. 旋律 d.

24、 聽(tīng)覺(jué) 28合唱是一種具有豐富表現(xiàn)力的(      ),是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成局部。選擇一項(xiàng)：a. 演唱形式 b. 音樂(lè)形式 c. 演出形式 d. 表演形式 29聆聽(tīng)音樂(lè)、觀察譜面、哼唱旋律、培養(yǎng)(     )是識(shí)譜教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。選擇一項(xiàng)：a. 節(jié)奏感 b. 比照區(qū)分能力 c. 唱名音程感 d. 音位的感知 30音樂(lè)的流派風(fēng)格是指*個(gè)時(shí)代、*一群體作曲家或表演家所共同追求的音樂(lè)創(chuàng)作技術(shù)或   特征。選擇一項(xiàng)：a. 音樂(lè)表演 b. 民族風(fēng)格 c. 音樂(lè)構(gòu)造 d. 地方風(fēng)格 31物體規(guī)則振動(dòng)發(fā)出

25、的聲音稱(chēng)為(      )。選擇一項(xiàng)：a. 噪音 b. 音程 c. 和弦 d. 樂(lè)音 32策略知識(shí)應(yīng)該滲透在各種音樂(lè)活動(dòng)中,讓學(xué)生通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)(     )地掌握。選擇一項(xiàng)：a. 潛移默化 b. 循序漸進(jìn) c. 逐漸 d. 由淺入深 33音樂(lè)風(fēng)格與流派能夠?yàn)閷W(xué)生提供    ，冶情操，啟迪智慧，傳承民族音樂(lè)文化，增進(jìn)對(duì)世界音樂(lè)文化豐富性和多樣性的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會(huì)的構(gòu)建.選擇一項(xiàng)：a. 情感體驗(yàn) b. 音樂(lè)文化 c. 審美體驗(yàn) d. 民族文化 34在&qu

26、ot;綜合性藝術(shù)表演學(xué)習(xí)策略中,自主學(xué)習(xí)策略是以(      )為學(xué)習(xí)的主體.選擇一項(xiàng)：a. 學(xué)生個(gè)體 b. 學(xué)生 c. 教師 d. 師生互動(dòng) 35在識(shí)讀樂(lè)譜的根本策略中,分解學(xué)習(xí)策略就是把識(shí)譜分為兩大關(guān)鍵,一是節(jié)奏的認(rèn)讀,二是(     )。選擇一項(xiàng)：a. 音準(zhǔn)的感知 b. 音高的感知 c. 音位的認(rèn)知 d. 拍子的識(shí)別 36音樂(lè)作為情感的載體，最無(wú)語(yǔ)義性卻是最生動(dòng)的   。選擇一項(xiàng)：a. 心理暗示 b. 實(shí)踐表演 c. 表演活動(dòng) d. 心靈語(yǔ)言 37歌唱是人類(lèi)感情表達(dá)情最自然、(     )的方式。選

27、擇一項(xiàng)：a. 最間接 b. 最生動(dòng) c. 最有趣 d. 最直接 38多元智能理論認(rèn)為,人的智能是多元的,包括音樂(lè)智能、動(dòng)覺(jué)智能、語(yǔ)音智能、人際智能和(      )智能等。選擇一項(xiàng)：a. 自我認(rèn)知 b. 美術(shù)智能 c. 自我感知 d. 理解智能 39任何一種音樂(lè)都首先是   的產(chǎn)物，離開(kāi)了它，音樂(lè)本身也就沒(méi)有了意義。選擇一項(xiàng)：a. 地方文化 b. 特定歷史 c. 民族風(fēng)情 d. 特定文化 40.器樂(lè)教學(xué)不僅扮演著美育教育方式之一的角色,也是德育和智育的  。選擇一項(xiàng)：a. 重要補(bǔ)充 b. 重要組成局部 c. 主要局部 d. 重要學(xué)習(xí)形式 音樂(lè)模塊四答案1音樂(lè)學(xué)科綜合必須以(        )為主線.使音樂(lè)與相關(guān)學(xué)科有機(jī)、自然地綜合。選