1、別小看化學課堂演示實驗優(yōu)秀獲獎科研論文 近年來，我省在中招考試中進行了理化生實驗加試，以提高學生的動手能力實驗是化學學習中不可缺少的重要組成部分，而實驗基本操作是化學實驗的基礎，所以學生必須掌握好這部分知識.那么，怎樣才能把實驗做規(guī)范呢?這與學生自身的素質、平時細心觀察、認真閱讀有關實驗操作步驟、上課認真聽講以及動手能力等多方面因素有關，其中認真觀察教師在課堂上的演示實驗顯得更為重要. 教師用演示的方法、結合課堂教學進行的化學實驗化學課堂演示實驗，其特點是操作簡便，現(xiàn)象明顯，具有較強的直觀性與示范性.通過演示實驗，不僅可使學生比較容易地接受新知識，還可使學生了解正確使用儀器及試劑的方法和操作過

2、程，以便日后獨立進行實驗時容易學會并能使用這些儀器和試劑，進行正確的實驗操作.因此，演示實驗是化學教學中最常用的直觀手段之一.從演示實驗的目的看，可把演示實驗分成傳授新知識的演示實驗、驗證或鞏固所學知識的演示實驗及指導性演示實驗. 一、傳授新知識的演示實驗 這是以讓學生獲取新知識為目的而進行的演示實驗，通常是邊講邊演示.從邏輯上看，這往往是一個由特殊到一般的學習過程.教師在演示時，先講述實驗原理、條件及注意事項，學生觀察到實驗現(xiàn)象后，教師再啟發(fā)學生對所觀察到的現(xiàn)象進行解釋，引導其得出正確的結論. 使用傳授新知識的演示實驗進行教學時，應注意以下幾點： 1.在演示實驗時，學生并未掌握有關實驗的理論

3、知識，沒有理論的指導，學生觀察實驗時往往會忽略最關鍵的內容.因此，教學中教師要有意識地引導學生注意實驗的條件、環(huán)節(jié)和實驗的主要結果(亦即告訴學生觀察什么、如何去觀察)，使學生能夠看懂實驗，準確地觀察到實驗的現(xiàn)象和結果.這是這種演示實驗的感性階段. 2.在演示實驗結束后，教師不要急于作出結論，應啟發(fā)學生自己去總結，以培養(yǎng)學生的思維能力，促進其對知識的消化理解，并加強對所學知識的鞏固.例如，在講述有關銨鹽檢驗的實驗中，當學生觀察到“試紙變藍，有刺激性氨味”時，應啟發(fā)學生思考產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因.這是這種演示實驗的理性階段. 3.要注意把實驗中所得出的特殊(或個別)的結論推廣到一般(或同類的其他對象)中

4、，使學生類推地掌握帶有規(guī)律性的知識.例如，應把從演示“氯化銨和硫酸銨中銨離子的鑒定”實驗所得出的結論推廣到其他銨鹽的鑒定中，總結得出“化學上檢驗銨鹽的一般方法”這是對這種實驗的歸納. 4應要求學生用文字或圖表把實驗的結論記錄下來，或結合指導學生讀書把教材中的有關內容作上記號或摘錄下來以鞏固知識. 二、驗證鞏固所學知識的演示實驗 這是以驗證或鞏固已學過的知識為目的而進行的演示實驗，通常是在講授完新知識以后進行的實驗.從邏輯上看，這往往是一個由一般到特殊的學習過程.教師講課時，先通過新舊知識的聯(lián)系與對比，結合使用各種直觀教具講授新知識，待學生初步掌握了這些知識后，再進行有關的演示實驗以驗證和鞏固所

5、學過的知識.例如，在講“氧氣的實驗室制法”時，先結合有關氧氣制取與收集的掛圖，講解實驗室制取氧氣的化學原理與收集方法，使學生對這部分內容先具有初步認識，然后課堂現(xiàn)場演示實驗室制取及收集氧氣的過程.使學生通過觀察教師的演示，進一步加深印象，提高當堂課的鞏固率. 使用這種演示實驗法進行教學時，應注意以下幾點： 1在演示實驗前，因學生對有關內容已有初步的印象，所以教師在演示時，要引導學生運用已初步掌握的知識觀察實驗的過程及現(xiàn)象，同時應該強調操作過程中的關鍵步驟，即有目的、有針對性地觀察. 2在演示實驗過程中，要啟發(fā)學生積極思考.例如，在演示“實驗室制取氧氣”時，可提出這樣的問題：除了用排水法收集氧氣

6、外，能否用排空氣法收集?怎樣用簡單的方法證明收集到的氣體是氧氣？ 3演示實驗結束后，教師要督促學生用學過的知識來解釋實驗現(xiàn)象和結果.如在演示“氫氧化鈣溶液與指示劑作用”時，當學生觀察到“滴有紫色石蕊溶液的氫氧化鈣溶液變成藍色，而滴有無色酚酞溶液的氫氧化鈣溶液變成紅色”后，讓其解釋該現(xiàn)象，并指出該現(xiàn)象所證實的問題.這是由一般到特殊的認識過程. 三、指導性演示實驗 這是指以指導學生進行正確實驗、實習等實踐活動為目的而進行的演示實驗.例如，在學生上分組實驗課時，為了使學生能正確而迅速地進行實驗操作和觀察，避免在實驗方法或使用實驗儀器和試劑方面出現(xiàn)錯誤，教師一般都要先進行部分實驗的演示. 綜上所述，課堂演示實驗是化學課堂教學中最常用的教學輔助手段，正確、合理地使用演示實驗可顯著提高教學效率.要做到這一點還需注意以下幾個原則：實驗操作的規(guī)范性.即演示過程中，教師的操作要合乎規(guī)程，做到準確、規(guī)范，使學生在觀看教師的演示后能了解正確的實驗操作方法.實驗結果的準確性.在演示前，教師應作認真充分的準備，選擇效果最佳的實驗方案，要以嚴肅、認真、實事求是的科學態(tài)度，