1、-捕捉兒童敏感期讀后感共計5篇捕捉兒童敏感期讀后感一：?捕捉兒童敏感期?讀后感922字?捕捉兒童敏感期?這本書是我買的第一本育兒書。吸引我的是書名，還不是作者瑞雪其人。第一次知道敏感期這個術(shù)語是看央視寶貝一家親節(jié)目中了解到的。后來在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上看到這本書，想都沒想就買下來了。六月底買的，斷斷續(xù)續(xù)地看，直到現(xiàn)在才算是看完。由這本書了解到瑞雪，然后是蒙氏教育，又在網(wǎng)上搜了幾本書入貨，結(jié)果麥爸笑我除了武俠書和漫畫書，只有育兒書能吸引我。這本書嚴格的說是由瑞雪編著，而不是由她寫的。書的容由200多個家長和蒙氏教育機構(gòu)教師寫的案例加上瑞雪的點評組成。案例是按兒童0-10歲的順序編排而成。第一次泛讀的時候，我

2、有點失望，習(xí)慣了看定義、總結(jié)的理論模式書讓我想象這本書會解釋定義什么是敏感期，什么年齡就會經(jīng)歷什么敏感期，會有什么具體表現(xiàn)，成人應(yīng)按什么步驟來解決應(yīng)付。拿到書發(fā)現(xiàn)不是這樣的時候就有點失望。第二次精讀后，我喜歡上了這本書。其實兒童的敏感期并不是一成不變的，不同的小孩會有不同表現(xiàn)，出現(xiàn)的先后和表現(xiàn)程度也各自不同，正因為如此，這本書沒有按傳統(tǒng)寫書模式，觀點+事例+總結(jié)來傳授方法。而是以豐富的案例加上就事論事的分析告訴成人如何解讀兒童的行為，從而進入他們的世界，和他們一起成長。這本書最大的優(yōu)點在于不用按章節(jié)來讀，因為都是由案例加分析組成，沒有很強的連貫性，可以從任何一個章節(jié)進入來閱讀，所以適合任何時候

3、、在任何地點來讀。尤其適合翻閱型讀者。這本書最大的缺點也在于它的分散性特點，習(xí)慣直接承受理論，喜歡按甲、乙、丙、丁和一、二、三、四點來看書的人不適合閱讀這種書，也許會覺得這本書不知所云?？偟膩碚f，這本書看起來輕松，但要吃透其中的觀點則需要靠個人的悟性。我個人觀點是這本書值得擁有，且需要反復(fù)閱讀。摘抄其中一些論點分享：走路敏感期.成人該放棄自己走路的節(jié)奏去配合孩子。孩子的心是細膩的，只有當(dāng)我們盡可能細膩起來的時候，才會有時機感受到孩子細膩美妙的情感溪流。我們普遍存在的問題是，讓兒童學(xué)習(xí)他年齡不能承受的東西，用成人的學(xué)習(xí)方法和強制手段給孩子灌輸知識。永遠不傷害孩子，相信他們都是好樣的。遇到問題就積

4、極尋找解決的方法，一種人性的、科學(xué)的解決方法。由此涉及到如何把握愛和自由的問題，這是另外一本書所談到的，還在閱讀中。捕捉兒童敏感期讀后感二：?捕捉兒童敏感期?讀后感1837字?捕捉兒童敏感期?一書是資深幼兒教育專家瑞雪所編著，該書收錄了200年多個孩子敏感期的真實案例，通俗易懂，瑞雪針對每個不同個案均作了點評，全面深入地提醒敏感期這一生命現(xiàn)象，引領(lǐng)讀者了解兒童成長的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期，讓每個孩子在愛和自由中*成長。所謂敏感期，是指在06歲的成長過程中，兒童受在生命力的驅(qū)使，在*個時間段，專心吸收環(huán)境中的*一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一

5、個層面上升到另一個層面?？雌饋磉@本書很適合幼兒園的教師看，可是該書中提到：敏感期得到充分開展的孩子，頭腦清楚、思維開闊、平安感強、能深入理解事物的特征和本質(zhì)。06歲的兒童，如果敏感期沒有得到良好的開展，到了612歲還會有彌補的時機，但是，這有個前提，那就是612歲期間，兒童必須有一個充滿愛和自由的成長環(huán)境。現(xiàn)實是，在學(xué)習(xí)壓力下，這個年齡段的孩子得到的心理幫助和關(guān)心非常的少。而且我們會發(fā)現(xiàn)，自己對兒童的密碼了解的太少，只是在用自己的思維，成人的價值觀來判斷孩子的行為，不知道自己其實是嚴重破壞了孩子自我開展的探索行為。有的孩子問什么會蠻不講理，因為在執(zhí)拗敏感期的那段時間里，家長沒有耐心的疏導(dǎo)，認為

6、是孩子任性，對孩子沒有很好的理解、變通有問題的兒童，如多動的、癡呆的、焦慮的、自閉的等兒童，正是他們的探索活動被嚴重阻礙而造成的讀完書我們就可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段有些孩子出現(xiàn)的問題都是因為他的敏感期因為被打攪所以滯后了。關(guān)系到小學(xué)階段的有這幾個敏感期：秩序敏感期24歲孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從。秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，如果成人沒能提供一個有序的環(huán)境，孩子便“沒有一個根底以建立起對各種關(guān)系的知覺。當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起在秩序時，智能也因而逐步建構(gòu)。對細微事物感興趣的敏感期1.54歲忙碌的大人常會忽略周圍

7、環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。因此，如果孩子對泥土里的小昆蟲或衣服上的細小圖案產(chǎn)生興趣，正是培養(yǎng)孩子具有巨細無遺、綜理密微的習(xí)性的好時機。兒童對*事物感興趣的時候，如果長時間不被打攪，就能形成高度專注的品質(zhì)，教師和家長不會觀察孩子，不了解孩子的開展規(guī)律，就會輕易打斷孩子的認知過程，這樣孩子很難形成專注的品質(zhì)。社會規(guī)敏感期2.56歲兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結(jié)交朋友、群體活動有興趣。這時，父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)，日常禮儀，使其日后能遵守社會規(guī)，擁有自律的生活。書寫敏感期3.54.5歲、閱讀敏感期4.55.5歲孩子的書寫能力與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言

8、、感官、肢體動作等敏感期，得到了充分的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力就會自然產(chǎn)生。此時，父母可多項選擇擇讀物，布置一個充滿書香的居家環(huán)境，即能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。文化敏感期69歲幼兒對文化學(xué)習(xí)的興趣，起于3歲；而到了69歲則出現(xiàn)想探究事物奧秘的強烈需求。因此，這時期“孩子的心智就像一塊肥沃的土地，準備承受大量的文化播種。成人可在此時提供豐富的文化資訊，以外鄉(xiāng)文化為根底，延展至關(guān)心世界的大胸懷。只有錯誤的成人，沒有錯誤的兒童。因為孩子常常不知道自己犯了錯誤，一旦他們意識到，自己就會反省，孩子有自我反省的能力，教師要耐心的等待孩子改正錯誤，這是孩子成長的必然過程，有時孩子會成心犯個錯誤，用明知故犯的

9、方式來試探教師和成認的態(tài)度，來驗證和體驗愛和寬容的感覺。兒童犯了錯誤是很難為情的，尤其是成認錯誤的時候，如果能讓孩子體面地成認錯誤并改正，那是最好的。家校共教，學(xué)校是孩子的第二個家，是孩子建康成長的沃土。孩子的培育工作，只靠學(xué)校單方面的教育是不夠的，家長的嚴密配合是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，家庭是學(xué)校重要的合作伙伴，家長應(yīng)該理解、支持和主動參與孩子的教育工作，與教師建立良好的溝通渠道。家校攜手共同教育，為孩子順利通過敏感期奠定堅實的根底，促進孩子*成長。?捕捉兒童敏感期?確實是一本很好的書籍，我們從中得到了很大的啟發(fā)，并充分認識孩子的敏感期。我們作為幼兒教師看了之后不但可以在敏感期對孩子進展正確

10、的引導(dǎo)而且還可以在做家長工作上有很大的幫助。對于家長提出的疑問也能做出正確的分析，讓孩子在充愛、充滿快樂自由的環(huán)境中成長。不過自己的經(jīng)歷和學(xué)識還有點欠缺，還需進一步的閱讀分析。捕捉兒童敏感期讀后感三：?捕捉兒童敏感期?讀后感1560字每一次讀教師的書都會有一種恍然大悟的感覺，這一次也不例外。之前只聽說過青春期，更年期等，對于兒童敏感期還是第一次了解。原來兒童的成長是由一個又一個的敏感期構(gòu)成的，順利通過一個敏感期，兒童的心智水平就會從一個層面上升到另一個層面。而敏感期開展的好壞直接決定了一個孩子能否成長為一個正常的，優(yōu)秀的人。以下是我根據(jù)此書對哥哥的女兒睿嫣，處于兒童敏感期的一些案例分享。進入口

11、腔敏感期時，睿嫣喜歡在床上抱著大可樂瓶翻滾，并嘗試用嘴咬開瓶蓋。當(dāng)時她還不到一歲，做這個動作有些費力，但她并不氣餒，可以持續(xù)做十幾分鐘，時常把自己累得氣喘吁吁；睿嫣有一只黃色的小熊，每次給她小熊，她都會去咬小熊的鼻子。去超市看到娃娃時，也是抓過來咬一通；有一次，家里的地上放了一袋芒果，睿嫣抓起來就往嘴里送，芒果皮的味道可不好吃，她馬上做出難受的表情，迅速的把嘴里的東西往外吐。哈哈哈，小家伙口的功能已經(jīng)建立并獨立起來，正在用口來認識世界呢！睿嫣一歲左右時，恰好家里的沙發(fā)破了一個不起眼的小洞，她發(fā)現(xiàn)了，便開場用手指去摳。小洞被摳大了，棉絮露了出來，她便把棉絮往外掏，于是那段時間她總是專注于這份工作

12、，樂此不疲。接下來我發(fā)現(xiàn)她對紙箱子很感興趣，于是便把她放到紙箱子里，她時而蹲下，時而站起，有時還會扶著箱子不停地搖晃，臉上露出興奮的表情。一不留神，箱子搖晃得太厲害了，她就面朝地板摔了個大馬趴，繼而哇哇大哭。無奈，我開場為她留心更平安的地方。然后我發(fā)現(xiàn)，每次翻開洗衣機時，睿嫣都喜歡往洗衣機里扒拉，但是她個子夠不著，什么也看不到。于是我把她抱進去，當(dāng)然我事先拔掉了電插頭。進入這個空間，睿嫣有時手舞足蹈，有時又安靜得出奇，她可以自己在里面玩上30，40分鐘。很顯然，她對這個空間很滿意，這種狀況持續(xù)了一個星期左右吧。當(dāng)時，我只是想帶她的時候省些力氣，沒想到恰好滿足了她在空間敏感期時對空間探索的要求。

13、3歲左右，睿嫣到了剪紙敏感期。每次握起剪刀，她都會拿起紙剪個不停。我們會拿一些廢報紙給她剪，有時她會要求要一些白紙，我們提供的條件應(yīng)該是滿足了她的需求，所以她并不會拿剪刀去剪衣服啊，窗簾之類的東西。其實，我并沒有認真看過她剪的過程，只是每次剪完，她都是一副很滿足的樣子，我覺得這樣就夠了。但我媽媽是個愛干凈的人，面對睿嫣剪了一地的紙，媽媽會不快樂，會不允許。但我不這么想，因為小時候我也喜歡剪紙，我喜歡把紙先剪成一條一條的，不完全剪斷，然后再一排一排的剪下去，剪得碎碎的。我喜歡聽剪刀剪在紙上的“沙沙聲，讓我覺得很舒服。我不知道睿嫣是出于什么目的來剪紙，但我看得出剪紙帶給她的愉悅感。于是，為了保護我

14、們感同身受的愉悅感，我和睿嫣約定，自己收拾掉廢紙是允許她剪紙的唯一條件。睿嫣爽快容許了，也如約做到了。就這樣，我倆共同幫助了她自己度過這段剪紙敏感期。以上是我對睿嫣處于局部敏感期的一些記憶，但是當(dāng)時自己是沒有兒童敏感期這一概念的。完全是處于保護孩子愛好的心理。因為，小時候，媽媽總是限制我做這做那。不能做自己喜歡做的事有多痛苦，我不會忘記。所以，我不希望哥哥的女兒和我一樣，在沒有自由的環(huán)境中成長。于是，我會盡量滿足她的想法和要求，這么做的目的僅僅是為了彌補自己兒童時期的遺憾。沒想到，卻誤打誤撞的幫助了睿嫣。真是讓人欣喜。很感恩能讀到這本書，使自己有時機探索兒童成長的秘密。從前不明白哥哥的女兒為什

15、么則喜歡玩沙子.不明白哥哥的兒子為什么則喜歡玩水.更不明白表哥的兒子為什么每天早晨起床都要看同一集奧特曼.現(xiàn)在總算是揭開這層神秘的面紗了。當(dāng)然這些都缺乏以讓自己有足夠的信心和把握去指導(dǎo)處在敏感期的孩子做些什么。但至少會讓自己和身邊的人有更多的寬容和愛意去善待每一個孩子，幫助他們順利度過一個又一個的敏感期，最終長成正常的，快樂的人，感恩！捕捉兒童敏感期讀后感四：?捕捉兒童敏感期?讀后感1114字有多少父母知道，嬰幼兒喝了糖水后為什么拒絕再喝白開水.他們?yōu)槭裁磹鄢允郑€對非常微小的東西感興趣.讓他聽磁帶，他的興趣為什么不在聽上，而是在來回裝卸磁帶上在讀了資深幼兒教育學(xué)家瑞雪編著的?捕捉兒童敏感期?

16、一書后，我才了解，這一切的背后，是一個黃金般貴重的概念-敏感期。所謂敏感期，是指在06歲的成長過程中，兒童受在生命力的驅(qū)使，在*個時間段，專心吸收環(huán)境中*一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程。順利通過一個敏感期，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。這本書收錄了200多個孩子010歲敏感期的真實案例，所有案例由家長或教師記錄，通俗易懂，瑞雪教師針對每個不同案例都作了點評，她認為兒童的智力來自于感覺；個性跟創(chuàng)造力之間是畫等號的，創(chuàng)意不能教；打罵中長大的孩子，看不到客觀現(xiàn)實 這是第一次大規(guī)模、全面深入地提醒敏感期這一生命現(xiàn)象，它就像一把打造了10年的金鑰匙，引領(lǐng)我們讀者了解兒童成長的規(guī)律，破解

17、兒童心的秘密，讓每個孩子在愛和自由中*成長。敏感期是培養(yǎng)孩子的性格、興趣、思維能力和獨立能力的最正確時期。它的一個特點就是不期而至。成長中的兒童有一個接一個的敏感期，但很多父母、教師都不太了解，一直用自己的思維，成人的價值觀來判斷孩子的行為。他們強制性的介入不但侵占了兒童每個敏感期的獨特開展時機，還會使兒童對強制灌輸?shù)娜莓a(chǎn)生恐懼，嚴重破壞了孩子自我開展的探索行為。有問題的兒童，如多動、自閉癥的兒童，正是他們的探索活動被嚴重阻礙而造成的。因此，敏感期得到充分開展的孩子，頭腦清晰、思維開闊、平安感強，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。這本書中的一句話讓我感觸至深："只有錯誤的成人，沒有錯誤的兒

18、童。"這就要求我們應(yīng)該深入了解孩子身上所表現(xiàn)出來的一切特質(zhì)。除了觀察、了解外，我們還應(yīng)該給幼兒充分的愛和自由。在這本書中，有大量孩子敏感期的照片：從口的敏感期到手的敏感期，再到空間敏感期、人際敏感期等，使我一下子對敏感期有了非常直觀的認識。全書的述說對兒童種種開展都充滿了由衷的贊嘆和崇拜，言語中充滿了愛和包容，尤其對兒童*些"惡劣"的行為和言語的沖撞，都能則寬大的包容和理解。在讀這本書后，我更深刻地認識到，兒童成長的每一個重要時期和生命開展都是至關(guān)重要的。作為未來的一名幼兒教師，我認識到教師重要的品質(zhì)之一是會觀察，不去干擾孩子，充分給孩子愛和自由的空間。教師學(xué)會捕

19、捉兒童的敏感期，如何在關(guān)鍵時刻給予孩子科學(xué)的教育和關(guān)注是如此重要。不但可以在幼兒敏感期對幼兒進展正確的引導(dǎo)，而且還可以在做家長工作上有很大的幫助。對于家長提出的疑問也能做出正確的分析，讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環(huán)境中成長。捕捉兒童敏感期讀后感五：捕捉兒童敏感期讀后感1273字閱讀了?捕捉兒童敏感期?一書中的案例和瑞雪教師對案例的深入點評，我從中學(xué)到了很多解決問題的方法，也想起了以前在迎賓幼兒園時發(fā)生的一些和書中案例相似的事情，那時都會錯誤地理解孩子的一些做法，甚至扼殺了孩子的*個敏感期。本學(xué)期構(gòu)建區(qū)角，小朋友帶了自己的玩具來幼兒園。有的小朋友，教師通知家長屢次，但都沒有把玩具帶來，后來經(jīng)詢

20、問才知道孩子堅決不讓帶。每次媽媽想偷偷帶來，孩子發(fā)現(xiàn)后都會大哭大鬧一場，媽媽還說孩子很小氣，怕東西帶來后別的小朋友玩，他從不讓別人玩他的玩具，就算是他不喜歡的也不行，真拿他沒方法，也許是獨生子吧，特自私。我認同了孩子媽媽的話，同意“孩子很自私的說法?，F(xiàn)在我明白了，這個時候的孩子跟自私毫無關(guān)系，而是自我意識逐步形成。此時的父母和教師應(yīng)滿足兒童的需求，不要譴責(zé)孩子的行為。要給孩子一個良好的成長環(huán)境，因為這是兒童建構(gòu)自我的開端。戶外活動時，孩子們總喜歡拾地上的小東西，把它當(dāng)成寶貝一樣捧在手心，或裝進口袋，被我發(fā)現(xiàn)后，告訴孩子們不許撿地上的東西，它不衛(wèi)生，并要求孩子把它扔掉，看著孩子們?nèi)訓(xùn)|西時依依不舍的樣子，現(xiàn)在回想起來，我的做法太殘忍了。如今閱讀了?捕捉兒童敏感期?，便知道了一些正確的做法，那就是給幼兒自我開展的空間，給他充分的自由。嬰兒從一出生進入了第一個敏感期：口的敏感期，現(xiàn)在我明白了嬰兒最初是用口感知世界的，首先用口喚醒了自己的手，用手去探索。以前不知道孩子們專心反復(fù)地做他喜歡的事時是他的*個敏感期到來了。自從閱讀了?捕捉兒童敏感期?，我