1、 湖南文理學(xué)院校園新區(qū)景觀環(huán)境詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì) 2004/01項(xiàng)目委托單位：湖南文理學(xué)院項(xiàng)目承擔(dān)單位：上海同濟(jì)建設(shè)科技服務(wù)有限公司項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：劉濱誼 博士 教授 博導(dǎo)項(xiàng)目組成員：劉濱誼 博士 教授 博導(dǎo)姚雪艷 講師 博士生張 敏 碩士生李文敏 副教授王宏遠(yuǎn) 沈 霞 陳靜嫻 馮 文李曉熠 徐 波目 錄說明書部分序言一現(xiàn)狀研究1歷史的積淀2原樸的自然環(huán)境二規(guī)劃范圍三 規(guī)劃方法四 規(guī)劃目標(biāo)五校園新區(qū)總體規(guī)劃調(diào)整六校園新區(qū)的景觀總格局1自然生態(tài)的“園心”2強(qiáng)調(diào)整體空間秩序的景觀軸3因地制宜地設(shè)置塊狀開放活動(dòng)空間4步移景易的帶形休閑空間七植物景觀1指導(dǎo)思想2設(shè)計(jì)原則3空間綠化景觀序列4物種多樣性景觀5綠化植

2、物表八其他景觀要素圖版部分一、總平面圖二、廣場位置圖三、入口廣場設(shè)計(jì)圖紙系列（3）四、湖濱廣場設(shè)計(jì)圖紙系列（9）五、科學(xué)廣場設(shè)計(jì)圖紙系列（9）六、實(shí)驗(yàn)樓廣場設(shè)計(jì)圖紙系列（7）七、圖書館廣場設(shè)計(jì)圖紙系列（7）八、碉堡廣場（2）九、景觀單體與小品設(shè)計(jì)岸邊水榭（2）、膜結(jié)構(gòu)亭、門衛(wèi)室、采菱船、草坪燈、岸邊休息椅、校園主路和入口處花壇、花缽、停車場十、種植設(shè)計(jì)圖紙系列（21）十一、景觀照明設(shè)計(jì)十二、環(huán)境衛(wèi)生公共設(shè)施布局圖十三、分期建設(shè)規(guī)劃湖南文理學(xué)院校園新區(qū)景觀環(huán)境詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)說明序言隨著學(xué)校的不斷發(fā)展建設(shè)和校園規(guī)模的擴(kuò)大，常德師范學(xué)院于2003年2月正式更名為湖南文理學(xué)院。與之相應(yīng)，校園新區(qū)的環(huán)境建

3、設(shè)也成為展現(xiàn)和提升校園新氣象的重要舉措。如何在保持校園原有的文化精髓的前提下，將藝術(shù)、高雅的人文景觀與生態(tài)、清新的自然景觀相融合，塑造出清新、宜人的現(xiàn)代化高校環(huán)境，是湖南文理學(xué)院校區(qū)環(huán)境詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。湖南文理學(xué)院的新區(qū)用地規(guī)模為64.8公頃，區(qū)位良好，北近常德火車站并與城頭山相接，東濱柳葉湖及洞庭湖，南面有寬闊的沅江穿城而過，加之新校區(qū)內(nèi)及緊鄰新校區(qū)的天然優(yōu)質(zhì)湖泊白馬湖的存在，更使校園處于優(yōu)美的山水環(huán)境之中，是常德市區(qū)一處有益于教學(xué)及生活的適宜地域。為了合理利用場地原有的優(yōu)良環(huán)境，并加以科學(xué)引導(dǎo)和有序建設(shè)，亟需對校園新區(qū)的景觀環(huán)境設(shè)計(jì)加以整合，建立生態(tài)、高質(zhì)、富有特色的校園新區(qū)景觀

4、空間發(fā)展框架，使生態(tài)、綠色、自然與現(xiàn)代、科技、人文相結(jié)合，創(chuàng)造建筑與自然共生、協(xié)調(diào)謙和的新時(shí)代校園形象。湖南文理學(xué)院校園新區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計(jì)，是在前一輪校園總體規(guī)劃基本確定的條件下展開的深化設(shè)計(jì)工作。在校園新區(qū)范圍內(nèi)，現(xiàn)存建筑包括音樂美術(shù)學(xué)院建筑群，三幢新建學(xué)生宿舍樓（5層），一幢新建學(xué)生食堂（2層）；在建建筑為音樂美術(shù)學(xué)院建筑北面一幢綜合實(shí)驗(yàn)樓。因此，設(shè)計(jì)工作應(yīng)考慮校區(qū)整體設(shè)計(jì)布局與已定設(shè)計(jì)的配合，以保持總體布局與詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)的整體協(xié)調(diào)和格調(diào)一致。一、現(xiàn)狀研究1 歷史的積淀 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無情卻有情。 "竹枝辭"：常德是一處有著

5、楚風(fēng)遺韻的江南城市，當(dāng)年的劉禹錫正是在白馬湖邊棄舟上岸，來到昔日的朗州（今常德）出任司馬。優(yōu)美的山水環(huán)境和雋永的人文背景，使湖南文理學(xué)院具有一種天生的書香氣息。而在不同的時(shí)代背景條件下，則需要用新的手法來突顯校區(qū)的文化特質(zhì)和學(xué)術(shù)氣氛，使這片曾經(jīng)的靈秀之地也成為今日學(xué)子們的理想家園。2 原樸的自然環(huán)境新區(qū)所在場地原為農(nóng)田及水體，其中，水體部分包括魚塘和白馬湖的局部，湖水水質(zhì)較好，農(nóng)宅附近有一些隨意生長的喬灌木，整體景觀反映出一種原味的鄉(xiāng)村風(fēng)貌，小氣候環(huán)境佳。在校園新區(qū)的環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)中，也力求在這種閑適的鄉(xiāng)村景觀的基礎(chǔ)上，突出校區(qū)環(huán)境的自然、生態(tài)、原樸特色，同時(shí)，再通過一些現(xiàn)代的景觀設(shè)計(jì)手法，將高

6、雅、清新、活潑的學(xué)府氣氛引入校園的整體環(huán)境之中。二、規(guī)劃范圍： 規(guī)劃地區(qū)位于湖南文理學(xué)院新區(qū)。規(guī)劃范圍東起龍港路，西至芙蓉路，北側(cè)為柳葉路，南側(cè)為濱湖路，約64.8公頃。三、規(guī)劃方法：l 響應(yīng)國家有關(guān)構(gòu)建綠色校園的l 理解常德師范學(xué)院的辦學(xué)宗旨與校園文化傳統(tǒng)，并在空間營造中加以體現(xiàn)與繼承；l 合理利用土地，重點(diǎn)塑造作為校園公共空間的開放場地，尊重地形地貌及生態(tài)環(huán)境，營造生態(tài)化的綠色校園；l 校園空間的有機(jī)聯(lián)系：注重功能空間的內(nèi)在組織和開放空間的連續(xù)展開，實(shí)現(xiàn)開放空間在視覺上的連續(xù)性和網(wǎng)絡(luò)化，如通過景觀軸線的構(gòu)筑等。l 動(dòng)態(tài)的景觀空間生長過程：校園新區(qū)的建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的分期建設(shè)過程，在規(guī)劃和建設(shè)

7、過程中都需要及時(shí)對應(yīng)大學(xué)功能的充實(shí)與擴(kuò)展調(diào)整總規(guī)。四、規(guī)劃目標(biāo)：l 考慮到新建校區(qū)大多會(huì)因?yàn)槿鄙贇v史積淀而呈現(xiàn)出景觀規(guī)劃的均一和缺少特點(diǎn)。為塑造多元、復(fù)合和有個(gè)性特征的校園景觀，特別研析了學(xué)校及校區(qū)的自然演進(jìn)和發(fā)展歷史，體現(xiàn)歷史的傳承性與師范學(xué)院的人文精神；l 建設(shè)知識(shí)型的大學(xué)校區(qū)，營造創(chuàng)新的社區(qū)氛圍，創(chuàng)造有助于提高學(xué)生素質(zhì)和修養(yǎng)的高文化環(huán)境；l 利用和珍視基地原有自然環(huán)境，營建生態(tài)型、自然與人文景觀豐富和諧的校區(qū)環(huán)境；l 提供環(huán)境優(yōu)美的多類型交往空間。為提倡、鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行各種交往活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想、感情的交流，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，利用校園內(nèi)的各種空間設(shè)置交往場所，特別是在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖

8、書館等來往人流量較大的建筑物附近增設(shè)大小廣場，布置數(shù)量充足的座位和各種實(shí)用型、觀賞型小品，配以適當(dāng)綠化及硬質(zhì)鋪地，使其成為校區(qū)內(nèi)豐富多彩、開放的代表性景觀場所。l 實(shí)現(xiàn)校園空間持續(xù)性成長，并在今后逐步實(shí)現(xiàn)向社會(huì)開放。五、校園新區(qū)總體規(guī)劃調(diào)整： 在前一輪總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，對校區(qū)整體布局進(jìn)一步梳理、充實(shí)。調(diào)整原規(guī)劃中東南部體育運(yùn)動(dòng)區(qū)的風(fēng)雨操場面積及位置，利用10，000人看臺(tái)田徑場的看臺(tái)下部空間做為室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)場地，相應(yīng)縮小了風(fēng)雨操場面積，并將校園主環(huán)路西側(cè)的網(wǎng)球場移至路東側(cè)風(fēng)雨操場及體育系附近，使整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)區(qū)域的布局更完整，也使校區(qū)主環(huán)路更加流暢。六、校園新區(qū)的景觀總格局：1 自然生態(tài)的“園心

9、”：因地制宜，以白馬湖為核心、滲透入校區(qū)各處的景觀構(gòu)成，突出校園的生態(tài)“水”景。2 強(qiáng)調(diào)整體空間秩序的景觀軸：在自然式布局的校園新區(qū)中，并不過于強(qiáng)求圖面的多重軸線關(guān)系，只用一條并不突兀的軸線顯現(xiàn)出大學(xué)校區(qū)的理性色彩。以校園新區(qū)南入口、湖濱廣場、圖書館、科學(xué)廣場、科技館構(gòu)成校區(qū)的景觀主軸線，其中，湖濱廣場為近期校園的主要公共活動(dòng)場所，圖書館則定位為新區(qū)的標(biāo)志性建筑物。3 因地制宜地設(shè)置塊狀開放活動(dòng)空間：通過視廊與視點(diǎn)的組織，利用現(xiàn)有的開闊水體，將開放式綠地貫穿校園各個(gè)景區(qū)和角落，將建筑外部的開放空間塑造為促進(jìn)師生以及學(xué)生之間人際交流、互動(dòng)的富有活力的場所，特別在濱湖區(qū)域選擇好的景觀及視點(diǎn)布置各種

10、濱水廣場。在新校區(qū)的開放空間中，主要以五處綠地廣場為焦點(diǎn)風(fēng)華廣場、湖濱廣場、晴雨園、攬暉園、科學(xué)廣場等。l 風(fēng)華廣場風(fēng)華廣場也既是湖南文理學(xué)院新校區(qū)的入口廣場，緊鄰南面主入口，是進(jìn)入校區(qū)后的第一個(gè)開放空間，也是展現(xiàn)文理學(xué)院校園景觀的第一個(gè)特色場所。該廣場面積約0.25公頃，被出入校園的主路及中心花壇分為東、西兩部分。該廣場的功能主要為休憩、等候和游賞等，為初入校區(qū)的師生提供了一個(gè)駐足游賞和感受校區(qū)風(fēng)貌的空間。該廣場上設(shè)置遮蔭的樹木、尺度宜人的坐具、和反映高校特征的中外著名學(xué)者的雕塑，在東、西兩部分的路緣一側(cè)，各設(shè)置3個(gè)景觀燈柱，使其不僅成為湖南文理學(xué)院的景觀標(biāo)志物，特別在夜幕降臨后，這些景觀燈

11、柱也使學(xué)院內(nèi)外的人都能感受到校區(qū)夜景的生機(jī)和魅力。風(fēng)華廣場的設(shè)計(jì)以直線條和矩形構(gòu)圖為主，其中，雕塑的尺度盡可能選擇與真人同樣比例或略微放大比例，其布局和姿態(tài)也盡量在自然和隨意之間展現(xiàn)名家風(fēng)采，人物雕像或臥、或坐、或立，過往師生可以輕松與其“攀談”和促膝“對話”。東、西兩廣場上各設(shè)置6個(gè)1.8米見方的花崗巖雕塑臺(tái)基，臺(tái)基的高度應(yīng)方便師生坐于此，與形態(tài)各異的人物塑像直接為伴。建議：在12個(gè)雕塑臺(tái)基上，有意空出其中一位，只在該臺(tái)基周圍塑造三、兩個(gè)孩童翹首而望的塑像，從而帶予觀者一種懸念或許，另一個(gè)足以“引領(lǐng)風(fēng)騷”的人物就在校園的莘莘學(xué)子之中。l 湖濱廣場湖濱廣場位于新區(qū)主入口以北，面向校區(qū)中心的開闊

12、湖區(qū)，面積約1.1公頃。它既是師生閑暇時(shí)休憩賞景的良好去處，也是學(xué)院舉辦演出活動(dòng)的中心舞臺(tái)。作為進(jìn)入校區(qū)后的重要景觀節(jié)點(diǎn)，湖濱廣場為在此駐足的師生帶來白馬湖的清新的風(fēng)和質(zhì)樸的景。為了強(qiáng)調(diào)廣場的親水品質(zhì)，湖濱廣場的形態(tài)設(shè)計(jì)為面向湖水逐級(jí)下跌的扇形，使觀眾席的臺(tái)階看臺(tái)一直延續(xù)到湖水中，極大地滿足了人們親水、近水的心理需求。扇形圓心被放大，成為一個(gè)相對獨(dú)立的圓形水上舞臺(tái)。為強(qiáng)化湖濱廣場的生態(tài)和綠色，廣場臺(tái)階的鋪面材料由硬質(zhì)鋪裝和軟質(zhì)草坪組合而成，且草坪占較大比重。臺(tái)階南側(cè)外圍綠草環(huán)抱，一條自由曲線式步行道如波浪般開合起伏，使廣場區(qū)域顯得更為生動(dòng)、活躍，反映出莘莘學(xué)子所青睞的動(dòng)態(tài)美。湖濱廣場在校區(qū)總體

13、景觀結(jié)構(gòu)中起著主導(dǎo)作用，因其良好的區(qū)位條件和景觀風(fēng)貌，易于聚集人氣，形成愉悅而舒適的開放空間。l 晴雨園 位于在建實(shí)驗(yàn)樓北側(cè)、擬建教學(xué)樓南側(cè)的半圍合場地，面積約0.9公頃，為師生在課余就近休息和交流提供了合宜的場所。該場地由一條斜向直線分為東北和西南兩部分，東北部分主要由硬質(zhì)圖案鋪地與方形小水池構(gòu)成，結(jié)合鋪地圖案種植網(wǎng)格排列的喬木，形成綠意習(xí)習(xí)的交往空間；西南部分主要由高低起伏的綠色草坡組成，其間點(diǎn)綴著自由生長的喬灌木。以落葉植株為主的喬木林，也為身在教室或?qū)嶒?yàn)室內(nèi)的師生提供了平視（或俯視）綠葉和呼吸新氧的機(jī)會(huì)。斜線的走向與湖濱廣場的中心形成對景軸線，加強(qiáng)了校區(qū)景觀的整體感。該內(nèi)庭式園地的景觀

14、特質(zhì)相對郁閉，與圖書館東側(cè)的開放式園地?cái)垥焾@共同構(gòu)筑出幾分“東邊日出西邊雨，道是無情（晴）卻有情（晴）”的意境。l 攬暉園 該園庭于圖書館東側(cè)臨湖，作為自然的湖岸景色與理性的建筑環(huán)境之間的過渡空間，面積約0.8公頃。該廣場使建筑室內(nèi)與室外成為一個(gè)統(tǒng)一完整的空間。攬暉園仍以“水”為主景，但此處的水卻表現(xiàn)出與天然湖水所不同的品質(zhì)。若干條間距相同的縱橫直線構(gòu)成由草地與水面相間而成的10m×10m網(wǎng)格，并有三、五株樹木點(diǎn)綴在方格內(nèi)。簡潔的幾何線條使該廣場顯出幽雅與簡練，形成一處靜謐、恬淡、令人沉思和向往的“知性”場所。在日光照射下，一格格碧水滿盈，展現(xiàn)出光影、水波的無窮魅力。l 科學(xué)廣場該廣

15、場位于圖書館北、科技樓以南，面積約為0.65公頃。形態(tài)自由的淺水、輕柔碧綠的草坪、隨意點(diǎn)置的散石、和筆直規(guī)矩的景觀性游賞小徑構(gòu)成富有情趣的綠化廣場景觀。廣場的南端，也即圖書館的北面為一圓形水池，水流由此而噴涌而出，由南往北水面逐漸擴(kuò)大，直至科學(xué)館南入口部分，與東、西兩側(cè)寬闊的疏林草坪共同營造出開朗而清靜的環(huán)境氛圍。4 步移景易的帶形休閑空間：沿白馬湖東南岸線設(shè)置一條文化漫步帶，從白馬湖南端的湖濱廣場延續(xù)至湖中的白馬堤?hào)|南端，并在該段岸線上筑造4個(gè)舟狀平臺(tái)，作為文化帶的水際標(biāo)志物。在步行帶中，分別選取楚相屈原、春申君黃歇、唐詩人劉禹錫、抗戰(zhàn)時(shí)期的常德守城戰(zhàn)等為主題，用雕塑、碑刻、亭廊、紀(jì)念園等形

16、式與特定植物類型搭配，講述不同歷史背景下的故事。l 屈原垂釣處：相傳，楚相屈原流放期間曾垂釣于常德湖邊。借此典故，在湖邊雕鑿真人大小的垂釣塑像，使過往的學(xué)子們在觀賞湖景和緬懷愛國詩人的同時(shí)，體會(huì)古人當(dāng)時(shí)的復(fù)雜情緒。l 華亭：為紀(jì)念春申君而建。與屈原同樣擔(dān)任過楚國左徒要職的春申君黃歇，曾因保君衛(wèi)國而受賞封地，“華亭”即來源于其受封館所的名稱。在校園文化帶中，將其簡化為一個(gè)可遮陽避雨的小型質(zhì)樸的膜結(jié)構(gòu)亭。花瓣?duì)畹钠矫嫘螒B(tài)既寓意“華（花）亭”，又富活潑現(xiàn)代的雕塑感，能與校區(qū)的文化氛圍相融，同時(shí)兼具實(shí)用性和觀賞性。l 采菱船：以劉禹錫及其采菱行為主題：白馬湖平秋日光，紫菱如錦彩鸞翔。蕩舟游女滿中央，采

17、菱不顧馬上郎。爭多逐勝紛相向，時(shí)轉(zhuǎn)蘭橈破輕浪。長鬟弱袂動(dòng)參差，釵影釧文浮蕩漾。笑語哇咬顧晚暉，蓼花綠岸扣舷歸。歸來共到市橋步，野蔓系船萍滿衣。家家竹樓臨廣陌，下有連檣多估客。攜觴薦芰夜經(jīng)過，醉踏大堤相應(yīng)歌。屈平祠下沅江水，月照寒波白煙起。一曲南音此地聞，長安北望三千里。 l 常德守城戰(zhàn)紀(jì)念園：在靠近新區(qū)體育系的主環(huán)路西北角、由湖濱廣場通向圖書館的步行小徑“T”字路口設(shè)一個(gè)小型園地，結(jié)合原址上現(xiàn)存的抗戰(zhàn)時(shí)期“碉堡”，用樹籬和景墻形成一個(gè)半封閉的兼具紀(jì)念和休憩特征的沉思空間，并在景墻上鐫刻有關(guān)守城戰(zhàn)紀(jì)實(shí)的文字，鐫刻增強(qiáng)新校區(qū)的文化和歷史背景。該處的鋪裝石材以深色為主，突出小環(huán)境的靜謐氣氛。

18、0;   七、植物景觀1指導(dǎo)思想l 充分展示現(xiàn)代大學(xué)校園的綠文化氛圍；l 充分利用基地原有生態(tài)要素，構(gòu)筑溫馨、親切的生態(tài)空間；l 充分發(fā)揮植物的景觀功能、游憩功能、文化功能，營造濃郁的人文環(huán)境。2設(shè)計(jì)原則l 適地適樹原則l 鄉(xiāng)土樹種為主原則l 季相、層次、林緣、林冠綜合設(shè)計(jì)的原則3空間綠化景觀序列1）、湖岸水景綠化空間主題：自然、簡潔，蘊(yùn)含唐代詩人劉禹錫的采菱行原景。白馬湖：采用自然式散植、叢植、林植，喬、灌、草、地被，疏疏密密，層層疊疊，有的三五成叢、有的兩兩一組，也有的一株單立，疏疏密密，層層疊疊，球形樹冠、傘形樹冠、開展形樹冠，多種形式、多種組合、多種色彩，

19、構(gòu)成環(huán)湖的林蔭、花境、灌叢。迎春花、桃花、海棠花、合歡、紫薇、芙蓉、桂花、梅花等數(shù)十種花木，遍及于湖岸四周，形成春夏秋冬迭相競放的繁花景觀；烏桕、青楓、國槐、馬褂木、水杉使秋日的白馬湖更加五彩繽紛，大葉樟、濕地松、棕櫚、夾竹桃等常綠植物，使湖水空間的藍(lán)綠底色四季長青。水面飄浮的紅菱、睡蓮等水生植物勾起人們對采菱行及唐代詩人劉禹錫的懷念與追思。其它小水體：以常綠植物為主，如棕櫚、鳳尾蘭、濕地松等，間以開小黃花的迎春，開白花的蔥蘭，營造寧靜自然輕松的綠地空間。2）、校園廣場綠化空間主題：親切、迷人。雕塑廣場：用常綠喬木香樟樹烘托濃綠的背景空間，同時(shí)，引導(dǎo)視線直達(dá)開闊寧靜的湖面景觀。白色雕塑在綠色中

20、更加醒目，秋日的烏桕將雕塑映照得通紅通紅。水景廣場：體量適中的山石與杜鵑、迎春等春花小灌木，為華麗的廣場抹上了丁點(diǎn)自然色彩，讓現(xiàn)代與自然在這里親切相融互動(dòng)?？萍紡V場：兩側(cè)大面積疏林草地為規(guī)整矩形廣場作了純自然的綠色鋪墊，學(xué)生的聚會(huì)、交流、休息、漫步可在雪松、紅花木蓮、青楓、灌叢等形式各異的樹蔭虛擬空間中自由展開。帶形多色的綠籬（羅漢松籬、金葉女貞籬、紅檵木籬）與帶形鋪地平行而整齊，彎彎的水體與游路自然而多情。圖書館廣場：烏桕、濕地松、草坪等不同植物元素，讓圖書館在秋日里更艷更綠。3）、教學(xué)行政綠化空間主題：靜、謦、美。教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等：廣玉蘭/無患子、女貞/青楓等常綠落葉混交林，營造出寧靜而富

21、有季相變化的綠色空間，四周庭園低矮的梔子花叢、杜鵑花叢、九重葛叢在不同季節(jié)散發(fā)陣陣馨香，為莘莘學(xué)子解除學(xué)習(xí)的疲勞。規(guī)整美麗的四季草花圖案，平添幾分艷麗與活潑。生物樓：生物多樣性縮影于生物園，包括裸子植物（松柏類）、被子植物（垂柳、迎春等）、單子葉（青皮竹）、雙子葉，水生型（睡蓮、菖蒲）、陸生型，國家級(jí)保護(hù)植物（華南五針?biāo)?、金錢松）、觀花植物（桃花、月季花、荷花、芙蓉、蠟梅）、色葉植物（馬褂木、南天竹），以及常綠基調(diào)樹香樟等。音樂美術(shù)館：造型的檜柏雕塑，翠綠而醒目，預(yù)示"藝術(shù)殿堂"之神圣。四周簇?fù)碇阏?、合歡、臘梅花等多種喬灌植物，它們的萌芽、展葉、開花、結(jié)實(shí)、落葉等物候變化

22、，正是啟迪藝術(shù)創(chuàng)作的靈感和源泉。4）、學(xué)生生活區(qū)綠化空間主題：庭園內(nèi)部怡人小景，溫馨可愛，外環(huán)境有序而多彩。學(xué)生宿舍：宿舍間的水杉、旱柳樹陣，整齊而有序，變化而多彩，下層的整形網(wǎng)格綠籬和常綠地被麥冬、蝴蝶花，令春夏的林間多了幾分野趣。庭園內(nèi)部小景怡人而有趣，幾何形紅花繼木、紫葉小檗色塊、深綠色的海桐球，黃綠色的花葉蔓長春藤，明快、活潑；庭蔭樹楓楊、青桐、桂花、紫薇等，為宿舍庭園營造成了一種"家"的溫馨與可愛。食堂、浴室：桂花、梔子花淡雅而馨香，亭亭玉立的白玉蘭最早將春天的信息傳遞，周邊的高燃點(diǎn)常綠喬木-木荷，為食堂和浴室的防火安全筑起了一道堅(jiān)實(shí)的綠墻。5）、運(yùn)動(dòng)娛樂綠化空間

23、主題：挺拔、剛直、活潑、向上采用不同高度的豎向喬木（雪松、濕地松、水杉、銀杏、喜樹）叢植、列植，形成有起伏的林緣線和林冠線，叢間特意留出的視窗，供"觀戰(zhàn)者"遠(yuǎn)眺近望助威。間植的紫荊、杜鵑、紫薇、合歡、桂花等開花聞香植物，使運(yùn)動(dòng)場更有生氣。百慕達(dá)、馬尼拉等耐踐踏草坪，是運(yùn)動(dòng)場不可少的襯景。6）、道路廊道綠化空間主題：強(qiáng)調(diào)主干道軸線，活潑休閑道、游步道。車行道：7米寬的人行和車行主干道，選用常綠香樟樹、楠木、白蘭花圍合成一道綠環(huán)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)道路軸線方向，以引導(dǎo)交通。同時(shí)，也將各建筑之間的庭園綠化自然而融洽地聯(lián)在一起。步行道、休閑小道：選用冠大濃蔭的庭蔭樹，沿步行道配植，低矮的灌

24、叢、花叢、活潑的球形、蜿蜒的帶形，簇?fù)碇蓍e小道，親切、自然、休閑。4、物種多樣性景觀物種多樣性是人工綠地穩(wěn)定性的重要基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)人工群落具有較多物種時(shí)，物種間就形成了比較復(fù)雜的相互關(guān)系。這樣的人工群落對于外界環(huán)境變化或來自內(nèi)部種群的波動(dòng)，就會(huì)得到較大的緩沖，形成強(qiáng)大的反饋系統(tǒng)。為此，整個(gè)綠化選用植物種類達(dá)100多種以上，喬、灌、草、地被，種類繁多，層次豐富，季相突出，必將為后期管理帶來經(jīng)濟(jì)與方便。 5、綠化植物表湖南文理學(xué)院綠化植物表（喬木）編號(hào)植物名稱胸徑（cm）數(shù)量（株）備注1雪松1525305415全冠全冠全冠2濕地松15208073五針?biāo)?544華南五針?biāo)?565龍柏151056柳杉

25、15157黑松1528水杉151689池杉151510金錢松20311大葉樟15202530255181251全冠全冠全冠全冠12楠木1533413白蘭花1520171114女貞1513415廣玉蘭155016木荷152917杜英186818棕櫚154219榕樹201120小葉榕151021楊梅102822深山含笑154423桔樹121324柚樹121825蘇鐵20326金桂101527丹桂10128桂花1045據(jù)造價(jià)定品種29紅花木蓮203130烏桕1520257231欒樹1816232無患子159333青楓153634青桐155035楓香201436銀杏2035嫁接樹37紅葉雞爪槭8173

26、8雞爪槭81339馬褂木201440苦楝202541紅葉李1013242合歡207343無毛法桐302044垂柳206845旱柳207146國槐2012147龍爪槐15848重陽木201549楓楊25303250喜樹202651桃花125552碧桃101053白玉蘭152854垂絲海棠124655海棠花15856櫻花1296日本晚櫻57梨樹151358丁香花81259梅花10760紫薇53061湖北海棠1210湖南文理學(xué)院綠化植物表（灌木,草本）編號(hào)植物名稱規(guī)格（cm）數(shù)量（個(gè)、m2）蓬徑P高度H1大葉黃楊100150m22大葉黃楊球100100113小葉黃楊601618 m24小葉黃楊球150100100100152105紅花繼木12080640 m2148 m26紅花繼木球300150130803287繼木10058