1、課前動動腦，大家一起猜一猜！八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（猜一動物）導入同學們，你們養(yǎng)過貓嗎？你們對養(yǎng)貓有什么感受呢?今天就讓我們一起來學習鄭振鐸先生寫的貓吧！26 貓貓鄭振鐸（鄭振鐸（du）學習目標學習目標1.熟讀課文，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。熟讀課文，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。2.概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細節(jié)寫。情和在家中的地位，揣摩生動的細節(jié)寫。3.體會作者對三只貓的感情，感悟作者對第體會作者對三只貓的感情，感悟作者對第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊含的人三只貓死后的悔恨之情，思考其中

2、蘊含的人生哲理。生哲理。4.形成關(guān)愛動物，善待生命，尊重生命的情形成關(guān)愛動物，善待生命，尊重生命的情感。感。 鄭振鐸（du），我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家，又是著名作家、學者、翻譯家。主要著作有歐行日記、海燕、山中雜記等。作者寫作背景 本文寫于1925年，是鄭振鐸從事文學創(chuàng)作的早期作品。他深受“五四”精神影響，在這一時期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達出同情弱小無辜，譴責專制霸道；弘揚公道、民主、博愛的思想。 污污 澀澀紅紅 綾綾慫慫 恿恿悵悵 然然蜷蜷 伏伏悲悲 楚楚懲懲 戒戒妄妄 下下 斷斷 語語鼓動別人去做鼓動別人去做wng xi dun y胡亂下結(jié)論胡亂下結(jié)論懲罰懲罰chn

3、g jibi ch悲傷悲傷w s hng lng chng rn qun f sng yng彎著身體臥倒彎著身體臥倒不愉快的樣子不愉快的樣子臟而不光滑臟而不光滑一種紅色的絲織品一種紅色的絲織品 文中寫“我”家養(yǎng)的三只貓，這三只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局及亡失時我的感受有什么不同？（在文中勾畫出相關(guān)的詞句來）來歷來歷 外形外形 性情性情家中家中地位地位 結(jié)局結(jié)局 感情感情變化變化第一只貓第一只貓 1-2段段第二只貓第二只貓 3-14段段第三只貓第三只貓 15-34段段（重點）（重點）從隔從隔壁要壁要來來舅舅舅舅家送家送的的蜷伏蜷伏在家在家門口門口花白的毛，很活花白的毛，很活潑，如帶

4、著泥土潑，如帶著泥土的白雪球似的。的白雪球似的。渾身渾身 黃黃 色色毛色花白，不好毛色花白，不好看。很瘦看。很瘦,毛燒脫毛燒脫后，更難看。后，更難看。很活很活潑潑更有更有趣更趣更活潑活潑憂郁憂郁懶惰懶惰寵物寵物寵物寵物 若有若若有若無，大無，大家不喜家不喜歡它、歡它、不注意不注意它它病病死死 丟丟失失被被我我打打傷傷致致死死一絲一絲酸辛酸辛悵然悵然憤恨憤恨詛罵詛罵難過難過良心良心受傷受傷小結(jié)第一只：第一只：第二只：第二只：第三只：第三只：第一只貓研讀課文研讀課文作者從幾個方面來寫第一只貓的特點的，請找出相關(guān)句子，并作簡要分析? A.花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。（運用比喻的修辭手法

5、，形象地寫出了第一只貓的毛色和神態(tài)）B.常在廊前太陽光里滾來滾去。C.它便撲過來搶，又撲過去搶。（這里是對第一只貓的動作描寫，“很活潑”的性情和“在廊前太陽光里滾來滾去”，撲搶“紅帶”或“繩子”的動作，都寫出了貓活潑的特點）小結(jié)：作者從毛色、形態(tài)、性情和動作等方面來寫第一只貓。這一組句子，從細小的方面寫盡了這只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫，叫做細節(jié)描寫。它可以使文章生動而富有情趣。家里的人對這只貓的態(tài)度是喜歡，從哪些細節(jié)描寫可以看出來? 家里人都很喜歡這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著”，作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過、二小時的光陰”“心上

6、感受著生命的新鮮與快樂?！币驗樾∝埢顫娍蓯郏患胰硕己芟矚g它。 思考：我心里也感這一縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶！這句話包含作者怎樣的感情？（揣摩人物情感分析法） 將貓稱為伴侶，說明“我”對它有了感情。有了感情就免不了為它的不幸而難過?！八嵝痢?，既有對小貓死去的惋惜，也有失去小貓的痛苦。 小結(jié)第一部分 本文的第一部分寫了第只貓的故事。作者運用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣，讓人“感著生命的新鮮與快樂。”同時，也表達了對第只貓亡失的酸辛的感情。 第二只貓第二只貓的“更有趣、更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的? 從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)?！皥@中亂跑”“不怕生人”“有時由樹上躍到墻上，又跑到街

7、上”等是表現(xiàn)它的性情；“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”，這是它的本領(lǐng)。 這只貓的結(jié)局怎么樣?大家持什么感情? 這只貓最終亡失了：對于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。 家里人對周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度，說明了什么? 家里人責怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人?！爸芗业难绢^”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。 第三只貓第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的? 是從形態(tài)和性情等方面來寫的?！安缓每矗趾苁荨薄懊?/p>

8、被燒脫了好幾塊”“憂郁”“懶惰”。 對第三只貓的厭惡，作者寫了這樣幾句話：“大家都不大喜歡它”“連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若無的動物。” 這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同? 。 第、三句話是般人的角度，第二句是個別人的角度，足見第三只貓被人厭惡的程度。 結(jié)合課后練習一，討論文章的主旨。本文采用了第人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有么好處? 作品中虛構(gòu)的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強烈的藝術(shù)效果。這篇文章通過養(yǎng)貓想告訴我們什么？ 告訴我們無論做什么事，千萬不能憑個人的好惡，私心和偏見佳藝處置，否則就會出差錯，