1、目 錄1、2012上半年“經(jīng)典詩(shī)文”教育活動(dòng)計(jì)劃2、2012上半年經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽的通知3、2012上半年經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)實(shí)施方案 4、2012上半年經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽小能手大賽獲獎(jiǎng)名單5、2012上半年年經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)總結(jié)6、2012上半年經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽比賽活動(dòng)照片7、2012上半年“古詩(shī)文誦讀”比賽的通知8、2012上半年“古詩(shī)文誦讀”比賽實(shí)施方案9、2012上半年“古詩(shī)文誦讀”比賽獲獎(jiǎng)情況10、2012上半年“古詩(shī)文誦讀”比賽總結(jié)11、2012上半年“古詩(shī)文誦讀”比賽圖片2112、2012上半年“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”主題總結(jié)13、2012上半年“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”主題平時(shí)活動(dòng)圖片“經(jīng)典詩(shī)

2、文”教育活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 以進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為核心，以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設(shè)為抓手，以國(guó)學(xué)校本課程建設(shè)為突破口，全面推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造人人能夠吟誦，班班讀經(jīng)典的氛圍。通過(guò)各種形式誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊(yùn)中積淀的過(guò)程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。二、活動(dòng)目的傳承中華美德，培育民族精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提高。三、內(nèi)容安排1.誦讀內(nèi)容安排：低年級(jí)側(cè)重三字經(jīng)、弟子規(guī)等。中年級(jí)側(cè)重千家詩(shī)、論語(yǔ)等。高年級(jí)側(cè)重三字經(jīng)、孝經(jīng)、唐詩(shī)宋詞等。2.禮儀教育內(nèi)容安排：教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重。教會(huì)

3、學(xué)生正確使用禮儀用語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生符合規(guī)范的禮儀舉止。四、誦讀時(shí)間安排經(jīng)典誦讀，貴在持之以恒。在誦讀的時(shí)間上，必須作為一項(xiàng)制度堅(jiān)持，做到每天誦讀，讓學(xué)生形成天天誦讀習(xí)慣。具體時(shí)間安排：每天早讀安排20分鐘誦讀。另外，每周安排一節(jié)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課，作為校本課程。五、誦讀方法根據(jù)學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校等實(shí)際情況，可靈活選擇1、老師領(lǐng)讀； 2、學(xué)生代表領(lǐng)讀；3、跟磁帶讀； 4、跟VCD讀；5、齊讀； 6、分小組讀；7、全班集體讀； 8、聽(tīng)讀；9、自由誦讀：可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂(lè)讀； 10、默讀等。六、組織形式1、活動(dòng)責(zé)任人：各班班主任、校本課程教師2、充分發(fā)揮品德與社會(huì)、綜合實(shí)踐課，以及其他學(xué)科的課堂滲透

4、作用。3、開(kāi)展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，開(kāi)設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺(jué)前，拿出15分鐘，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂。七、記錄與資料整理1、每天由專門的教師檢查記錄各班誦讀情況；2、每周每個(gè)班要小結(jié)一次誦讀情況；3、每月學(xué)校要分析和小結(jié)一次誦讀情況；4、每學(xué)期將全校誦讀情況寫(xiě)出分析總結(jié)報(bào)告。八、校園環(huán)境的營(yíng)造1、在學(xué)校中心位置布置高質(zhì)量的國(guó)學(xué)經(jīng)典教育宣傳欄；2、在教室、走廊、辦公室等公共場(chǎng)所張掛一些經(jīng)典名畫(huà)、字畫(huà)、經(jīng)典格言；3、課間播放一些國(guó)樂(lè)名曲；4、在校園可樹(shù)立體現(xiàn)中華文化經(jīng)典、民族精神的圣賢銅像、石像以及

5、其他藝術(shù)雕塑；5、統(tǒng)一穿著具有中華文化、中華精神和中華品格的校服等。九、成果匯報(bào)展示根據(jù)誦讀進(jìn)度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，定期組織各種成果展示活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)師生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的積極性，同時(shí)檢驗(yàn)經(jīng)典誦讀成果，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的支持。1、在班級(jí)或?qū)W校開(kāi)展各種形式的經(jīng)典誦讀表演賽；2、在班級(jí)或?qū)W校開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)競(jìng)賽、書(shū)法、繪畫(huà)、民族工藝小制作、“我與經(jīng)典”作文和文藝節(jié)目等競(jìng)賽； 廣福小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮2012、1 經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)通知為了給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，提高學(xué)生普通話的口語(yǔ)表達(dá)能力。二、 活動(dòng)目的通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，陶冶學(xué)

6、生情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，提高思想覺(jué)悟。三、 比賽方式1、從小學(xué)課標(biāo)詩(shī)詞必背篇目中抽選背誦一首。2、參賽學(xué)生準(zhǔn)備全部能夠背誦的篇目（帶內(nèi)容），由評(píng)委從中挑選兩篇背誦。篇目由學(xué)生所在學(xué)校提供。四、活動(dòng)時(shí)間2012年4月21日活動(dòng)地點(diǎn)廣福小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮六、活動(dòng)對(duì)象廣福鎮(zhèn)各完小學(xué)生七、比賽規(guī)則每校在層層選拔的基礎(chǔ)上選派三名選手參賽，采取抽簽確定順序。八、 比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)采用分制評(píng)分方式。、背誦正確、語(yǔ)言流暢，吐字清晰，音量適中，語(yǔ)速得當(dāng)。（5分）、精神飽滿，姿態(tài)得體大方。（分）、普通話標(biāo)準(zhǔn)，能很好把握詩(shī)詞節(jié)奏。（分）、感情充沛，感染力強(qiáng)。（分） 廣福小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮2012年4月經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)實(shí)施

7、方案為了給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，提高學(xué)生普通話的口語(yǔ)表達(dá)能力。二、 活動(dòng)目的通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，陶冶學(xué)生情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，提高思想覺(jué)悟。三、 比賽方式1、從小學(xué)課標(biāo)詩(shī)詞必背篇目中抽選背誦一首。2、參賽學(xué)生準(zhǔn)備全部能夠背誦的篇目（帶內(nèi)容），由評(píng)委從中挑選兩篇背誦。篇目由學(xué)生所在學(xué)校提供。四、活動(dòng)時(shí)間2012年4月21日活動(dòng)地點(diǎn)廣福小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮六、活動(dòng)對(duì)象廣福鎮(zhèn)各完小學(xué)生七、比賽規(guī)則每校在層層選拔的基礎(chǔ)上選派三名選手參賽，采取抽簽確定順序。八、 比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)采用分制評(píng)分方式。、背誦正確、語(yǔ)言流暢，吐字清晰，音量適中，語(yǔ)

8、速得當(dāng)。（5分）、精神飽滿，姿態(tài)得體大方。（分）、普通話標(biāo)準(zhǔn)，能很好把握詩(shī)詞節(jié)奏。（分）、感情充沛，感染力強(qiáng)。（分） 廣福小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮2012年4月廣福小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮經(jīng)典詩(shī)文誦讀小能手大賽獲獎(jiǎng)名單一等獎(jiǎng)： 廣福小學(xué) 魏紅燕二等獎(jiǎng)：北頭小學(xué) 李萌 吳石小學(xué) 吳紅三等獎(jiǎng)：廣福小學(xué) 羅後 江家小學(xué) 劉強(qiáng) 板湖小學(xué) 楊艷廣福小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮2012年4月經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)總結(jié)中華傳統(tǒng)經(jīng)典是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神、民族智慧，民族文化根本的生動(dòng)載體，是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶，她源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)容廣泛，思想深邃，語(yǔ)言精辟。一篇篇文章，一首首詩(shī)作，就像一面面鏡子，反映社會(huì)生活，映照人們的心靈，啟迪人

9、們的心智。而傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀更是幫助學(xué)生從小打好語(yǔ)言文字功底，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)、提升人文修養(yǎng)，是提高學(xué)生母語(yǔ)素養(yǎng)和民族母語(yǔ)素質(zhì)的必由之路。一、經(jīng)典誦讀，有利于學(xué)生積累知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和品位，且書(shū)聲瑯瑯，情緒昂揚(yáng)，造成了課堂上應(yīng)有的文學(xué)氣氛，有利于集中注意力，提高課堂教學(xué)效率。背誦最有價(jià)值的經(jīng)典，如學(xué)生吟詠背誦的三字經(jīng)、論語(yǔ)、千家詩(shī)孝經(jīng)，趁學(xué)生心性純凈時(shí)，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，以潛移默化其氣質(zhì)。經(jīng)典的價(jià)值要將隨伴其人生經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)而如吐芬芳，綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。如誦讀老子、，大學(xué)、論語(yǔ)等經(jīng)典，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，得到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的傳統(tǒng)文化陶冶，培養(yǎng)

10、了語(yǔ)感，更重要的是學(xué)到了中華傳統(tǒng)的美德，為他們終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、要慎選誦讀經(jīng)典的內(nèi)容。讀書(shū)并非越多越好，不能只求數(shù)量不談質(zhì)量，而是要讓各個(gè)層面的學(xué)生都找到適合自己的書(shū)去閱讀，并逐步積累、層層上升，努力實(shí)現(xiàn)差異誦讀、彈性誦讀，使每個(gè)學(xué)生都能夠讀有所得。在選擇誦讀文本時(shí)，應(yīng)注意以下原則：1.人文性。在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我們既注重增加學(xué)生的文化積淀，更注重提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。首先，挖掘古詩(shī)文的人文內(nèi)涵，突出詩(shī)情畫(huà)意；其次，讓學(xué)生選出喜歡的詩(shī)句作為自己的座右銘，學(xué)會(huì)欣賞、體驗(yàn)其中細(xì)膩的情感，從而陶冶情操，提高自己的文化品位。2. 藝術(shù)性。許多古詩(shī)文都有非常形象的意境描寫(xiě)，如果在閱讀過(guò)程中注重啟動(dòng)

11、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)多個(gè)感官通道，選配合適的音樂(lè)和畫(huà)面，營(yíng)造生動(dòng)逼真的藝術(shù)場(chǎng)景，就能激發(fā)學(xué)生的豐富情感，讓學(xué)生徜徉在詩(shī)的海洋里樂(lè)此不疲。如情境吟誦、配樂(lè)吟唱就是經(jīng)典與藝術(shù)的完美融合。3.生活性。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源頭活水，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。通過(guò)誦讀，學(xué)生往往會(huì)在不經(jīng)意間吟出幾句經(jīng)典詩(shī)文，或描述事物，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情，雖不一定貼切，卻著實(shí)令人欣慰。如，當(dāng)教師提醒大家看書(shū)要有思考時(shí)，有的學(xué)生馬上會(huì)說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，以此來(lái)為教師總結(jié)。在學(xué)生的作文中，更是時(shí)常出現(xiàn)經(jīng)典的語(yǔ)句。 三、誦讀經(jīng)典的方法，教師應(yīng)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，從而提高誦讀效率。1、長(zhǎng)文化整為零，步步為營(yíng)，背誦時(shí)不妨化整為

12、零，這樣段段背、段段清，做到步步為營(yíng)，最后再化零為整，“組裝”成篇。如背誦道德經(jīng)時(shí)，開(kāi)始讓學(xué)生在課外每天背兩章，八十一章就可以在四十天里完成。再花十五天時(shí)間把它們化零為整，“組裝”成篇：首先讓學(xué)生一天復(fù)習(xí)十章，要求連起來(lái)背，八天完成，然后用四天讓他們二十章連起來(lái)背，再用兩天讓他們四十章連起來(lái)背，最后一天背誦整篇道德經(jīng)。這樣，一本道德經(jīng)就可以在五十五天里誦讀成功，里面所包含的道理足以讓他們終身受用。2、詩(shī)歌按圖索“意”，讀圖背文，古詩(shī)詞韻律、意境感很強(qiáng)，每一首詩(shī)都是一幅畫(huà)，都是一首用心吟唱的歌。因此，在古詩(shī)詞誦讀中，既向?qū)W生呈現(xiàn)文字，而是制作生動(dòng)形象的課件，把文字放在畫(huà)面中，同時(shí)配以與詩(shī)境、詩(shī)情

13、相通的背景音樂(lè)。這樣一來(lái)，詩(shī)情、詩(shī)境在畫(huà)面和音樂(lè)的作用下形象化、具體化了，學(xué)生反復(fù)誦讀就會(huì)自然而然地入情、入境，輕松地讀出詩(shī)的味道、詩(shī)的情感和詩(shī)的美感。 教師一定要著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，立足于學(xué)生的未來(lái)，深入鉆研教材，科學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟栌媒?jīng)典，有機(jī)地同課文、寫(xiě)作和學(xué)生的生活結(jié)合，就可以多方面發(fā)揮其特長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教法，創(chuàng)設(shè)濃濃的教學(xué)氛圍，通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀塑造學(xué)生道德心靈，開(kāi)慧益智，還繼承和宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化。廣福小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮2012年4月經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)照片老師們?yōu)椤拔摇鳖C獎(jiǎng)“我”得獎(jiǎng)了關(guān)于廣福小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”比賽的通知各村完小學(xué)校： 為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承

14、經(jīng)典文化，培養(yǎng)具有深厚文化內(nèi)涵的一代新人，提高廣大青少年學(xué)生的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，按學(xué)校教研計(jì)劃決定在全校開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”比賽活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、參賽對(duì)象：全校三九年級(jí)學(xué)生二、比賽內(nèi)容及形式1、內(nèi)容：從弟子規(guī)、三字經(jīng)、唐詩(shī)宋詞等國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)目中自選。3、形式：比賽題型有必背題、接龍題、搶背題、表演題等。（時(shí)間：5月29日）三、比賽要求：1、各完小選派36名學(xué)生參賽2、參賽內(nèi)容和師生名單于5月29日上午之前上報(bào)，逾期不報(bào)作棄權(quán)處理。3、主題突出，內(nèi)容豐富，形式活潑。4、學(xué)生服裝統(tǒng)一，教師著裝整齊大方。四、評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)1、學(xué)校組成評(píng)委會(huì)，根據(jù)各校的誦讀形式、表演藝術(shù)及誦讀整體表現(xiàn)等方面進(jìn)

15、行現(xiàn)場(chǎng)打分。2、根據(jù)比賽情況和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，學(xué)生組設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名；五、比賽時(shí)間：5月29日上午（7:30前趕到廣福小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮）比賽地點(diǎn)：廣福小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮六、有關(guān)要求望各校充分認(rèn)識(shí)此次活動(dòng)的重要意義、目的和要求，精心組織，做好決賽選手的選拔、培訓(xùn)工作，尤其要根據(jù)此次比賽的內(nèi)容和形式要求，在預(yù)賽階段，采取“海選”的形式，讓更多的學(xué)生參與，以期選拔最好的選手參賽。七、相關(guān)事宜 1、各校帶隊(duì)教師負(fù)責(zé)好參賽學(xué)生安全。 2、膳食自理。廣福小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮2012年5月關(guān)于廣福小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”比賽的實(shí)施方案各村完小學(xué)校： 為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承經(jīng)典文化，培

16、養(yǎng)具有深厚文化內(nèi)涵的一代新人，提高廣大青少年學(xué)生的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，按學(xué)校教研計(jì)劃決定在全校開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”比賽活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、參賽對(duì)象：全校三九年級(jí)學(xué)生二、比賽內(nèi)容及形式1、內(nèi)容：從弟子規(guī)、三字經(jīng)、唐詩(shī)宋詞等國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)目中自選。3、形式：比賽題型有必背題、接龍題、搶背題、表演題等。（時(shí)間：5月29日）三、比賽要求：1、各完小選派36名學(xué)生參賽2、參賽內(nèi)容和師生名單于5月29日上午之前上報(bào)，逾期不報(bào)作棄權(quán)處理。3、主題突出，內(nèi)容豐富，形式活潑。4、學(xué)生服裝統(tǒng)一，教師著裝整齊大方。四、評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)1、學(xué)校組成評(píng)委會(huì)，根據(jù)各校的誦讀形式、表演藝術(shù)及誦讀整體表現(xiàn)等方面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。

17、2、根據(jù)比賽情況和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，學(xué)生組設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名；五、比賽時(shí)間：5月29日上午（7:30前趕到廣福小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮）比賽地點(diǎn)：廣福小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮六、有關(guān)要求望各校充分認(rèn)識(shí)此次活動(dòng)的重要意義、目的和要求，精心組織，做好決賽選手的選拔、培訓(xùn)工作，尤其要根據(jù)此次比賽的內(nèi)容和形式要求，在預(yù)賽階段，采取“海選”的形式，讓更多的學(xué)生參與，以期選拔最好的選手參賽。七、相關(guān)事宜 1、各校帶隊(duì)教師負(fù)責(zé)好參賽學(xué)生安全。 2、膳食自理。廣福小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮2012年5月廣福小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”比賽的獲獎(jiǎng)情況一等獎(jiǎng)萬(wàn)雙雙（廣福一中）劉敏（廣福二中）陳曦（廣福小學(xué)）諶吉（南

18、溪小學(xué)）肖?。ê缮叫W(xué)）宗雨霜（廣福小學(xué)）二等獎(jiǎng)羅婷（廣福一中）陳賓（廣福二中）李海芳 （木山小學(xué)）李浩然（漳溪小學(xué)）付青青（潭崗小學(xué)）史瀟涵（吳石小學(xué)）朱文飛（南溪小學(xué)）李杜（北頭小學(xué)）三等獎(jiǎng)羅敏敏（板湖小學(xué)）萬(wàn)圓（廣福一中）羅 夢(mèng)（廣福二中）朱思怡 （廣福小學(xué)）李 番（江家小學(xué)）萬(wàn)文超 （沙港小學(xué)）熊安琪（官塘小學(xué)）吳浩（吳石小學(xué)）李俊文（廣福小學(xué)）羅昊龍（板湖小學(xué)）萬(wàn)童欣（萬(wàn)洲小學(xué)）萬(wàn)偉（萬(wàn)洲小學(xué)）歐陽(yáng)嘉鑫（官塘小學(xué)）魏斯琪（廣福小學(xué)）吳珂萱（吳石小學(xué)）徐佳文（宋洲小學(xué)）楊雨晨（板湖小學(xué)）羅海軍（荷山小學(xué)）廣福小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”比賽總結(jié)古詩(shī)文誦讀是我校今年設(shè)置的校本課程

19、，但一直以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)校本課程的實(shí)施始終處于一種讓學(xué)生背誦，考查也處于看背詩(shī)的數(shù)量多少的狀態(tài)。針對(duì)這種情況，也為了提高師生對(duì)古詩(shī)文誦讀校本課程的重視，本學(xué)期，我校開(kāi)展了古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽（誦讀），分為中年級(jí)組和高年級(jí)組（由于低年級(jí)組背詩(shī)的數(shù)量較少，暫不考慮），發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題：1、教材的使用教師們對(duì)學(xué)校自編教材使用較少，教材中的古詩(shī)體裁、格律、詩(shī)人背景（朝代）、古詩(shī)解釋都沒(méi)有充分利用，還處于讓學(xué)生摘抄古詩(shī)后背誦階段。對(duì)三字經(jīng)也只是理解了課本上的一些句子。2、分類不清。古詩(shī)背多了，由于對(duì)古詩(shī)不理解，不明白其含義，分類不清。按寫(xiě)景分寫(xiě)春、夏、秋、冬四季的詩(shī)；按可敘事內(nèi)容可分為思鄉(xiāng)詩(shī)、愛(ài)國(guó)詩(shī)、友情詩(shī)等，或者

20、按詩(shī)人分如李白的詩(shī)、杜甫的詩(shī)、白居易的詩(shī)等。像羅淑英老師講的李白的詩(shī)一課即從詩(shī)人的角度出發(fā)了解古詩(shī)及其詩(shī)人的。這樣的課可加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解，從而更喜愛(ài)古詩(shī)文及至喜愛(ài)中華五千年的民族文化。3、課時(shí)的利用。雖然學(xué)校按一門學(xué)科給古詩(shī)文通讀分出一節(jié)課的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)文，但有的老師并沒(méi)有充分利用這一課時(shí)，而轉(zhuǎn)做他用。如果老師能用這一節(jié)課的時(shí)間來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課下師生一起找同類的古詩(shī)，課上分類組織教學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)效果一定比以前的效果要好的多。4、只會(huì)背不會(huì)寫(xiě)。學(xué)生背詩(shī)背的滾瓜爛熟，但一寫(xiě)就發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生有的字都不會(huì)寫(xiě)，如三四年級(jí)試卷中的憫農(nóng)第二首，就有將近一半的學(xué)生寫(xiě)不下來(lái)或?qū)懖煌暾Ｎ辶昙?jí)的試

21、卷中有寫(xiě)出含雨的詩(shī)句，許多學(xué)生寫(xiě)不完整。對(duì)于以上情況我們要求教師從以上幾點(diǎn)著手，多角度讓學(xué)生了解中華古詩(shī)文化精髓，不讓這一校本課程的實(shí)施停滯不前。廣福小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮2012年5月“古詩(shī)文誦讀”比賽圖片“我”要參賽了“我”要參賽了“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”主題總結(jié)中華民族擁有幾千年的燦爛文化，無(wú)數(shù)國(guó)學(xué)經(jīng)典被人們傳承詠唱，如三字經(jīng)、百家姓、千家詩(shī)、論語(yǔ)等，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛(ài)孝悌、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)、勤儉樸實(shí)、互助互愛(ài)的傳統(tǒng)美德。基于此理念和目的，開(kāi)學(xué)伊始，以“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”為主題的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)

22、成為了我校教育主線一個(gè)內(nèi)涵豐富的有效載體，拉開(kāi)了我校培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀、良好行為習(xí)慣和幫助學(xué)生積淀豐厚文化底蘊(yùn)的序幕。 一學(xué)期來(lái)，我校以國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)為突破口，積極探索古賢文誦讀與實(shí)施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑，努力構(gòu)建書(shū)香校園，逐漸形成自己的特色教育。一、營(yíng)造良好誦讀氛圍，打造精美文化環(huán)境為增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)古典文化的傳承，促進(jìn)學(xué)校形成濃郁的校園文化氛圍。傳承祖國(guó)優(yōu)良文化，做一個(gè)有根的中國(guó)人。隨后在教師代表的帶領(lǐng)下全體同學(xué)進(jìn)行了三字經(jīng)、千家詩(shī)片段誦讀，這也標(biāo)志著河心小學(xué)古典賢文誦讀活動(dòng)正式拉開(kāi)了序幕。為進(jìn)一步營(yíng)造良好誦讀氛圍，學(xué)校精心布置了校園文化環(huán)境，在走廊和樓梯的墻壁上懸掛上了許多國(guó)學(xué)經(jīng)典的片段

23、和名句，在教室文化布置中，許多班級(jí)自發(fā)地用古典賢文主題來(lái)美化教室，圖文結(jié)合，精美優(yōu)雅，既美化了校園環(huán)境，又方便同學(xué)們隨時(shí)隨地記誦和理解。二、積極開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng) 全力保證誦讀效果。對(duì)于要求學(xué)生們必背的國(guó)學(xué)內(nèi)容，我們緊抓“三個(gè)一”，確保誦讀效果：“一日一誦”，每天安排早讀課或晨會(huì)課10至15分鐘進(jìn)行誦讀；“一周一薦”，每周從三字經(jīng)、百家姓、論語(yǔ)、弟子規(guī)等國(guó)學(xué)經(jīng)典中選取部分精彩片段，做好誦讀內(nèi)容的推薦工作?！耙辉乱毁悺?，在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，每個(gè)月組織一次主題誦讀活動(dòng)比賽，采用說(shuō)、讀、演、唱、畫(huà)等個(gè)人或集體形式來(lái)進(jìn)行表演比賽。經(jīng)過(guò)學(xué)生自背，班級(jí)檢查，學(xué)校比賽的方法，確保背誦質(zhì)量。一學(xué)期來(lái)，我們先后開(kāi)展了“三字經(jīng)誦讀表演”比賽、“國(guó)學(xué)經(jīng)典演講（講故事）”比賽、“國(guó)學(xué)經(jīng)典手抄報(bào)”評(píng)比活動(dòng)、“做有根的中國(guó)人-國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”征文活動(dòng)等主題活動(dòng)，這些活動(dòng)猶如一縷縷春風(fēng)，滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心田。讓學(xué)生們?cè)谪S富多彩的