1、一、文學類文本閱讀閱讀和鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、 戲劇等文學體裁的基本特征和主要表現手法。閱讀鑒賞文學作品，應注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，析藝術表現力。二、實用類文本閱讀閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、 傳記、 報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。三、古詩文閱讀1、鑒賞形象人物、景物、事物2、賞析語言煉字、煉句、詩眼、語言風格3、鑒賞表達技巧表達方式、表現手法、修辭手法4、理解詩歌內容背景、題材、作者5、把握作者的情感態(tài)度四、語言文字運用正確使用常見的修辭手法。常見修辭手法 : 比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問?？季V：手

2、法？方法？藝術手法？表現手法？表達技巧？表達方式？修辭手法？五、鑒賞評價D 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度【設題誤區(qū)一】 詩歌鑒賞思想內容和觀點態(tài)度把握不準確， 在情感內涵上過度解讀， 任意拔高或曲解，把貌似正確的情感放進去，因而造成錯誤。思想感情理解錯?！驹O題誤區(qū)二】 未能根據語境理解句意，而是停留在字面理解上，句意理解錯?！驹O題誤區(qū)三】 詠物詩往往托物言志，寄寓作者的情懷， 但不能曲解或過分拔高， 一定要結合全是內容理解分析才行。事物形象理解錯。【設題誤區(qū)四】詩歌的語言風格（特點）包含許多方面，有時往往難以界定，有一定的積累是關鍵。語言風格理解錯

3、?！驹O題誤區(qū)五】 詩歌的表達技巧包括表達方式、修辭方法、表現手法三個方面，有些概念界定可能有些模糊，故容易混淆，因此掌握一定量的基礎知識很重要。表達技巧分析錯。解題技巧 闡釋第一步：有效讀懂是關鍵 關注標題、作者、注釋、關鍵詞句等讀懂詩歌，作整體感知。分清題材，辨明情感，把握基調，白話詩歌。細讀四個選項，弄清楚選項的信息點所在。第二步：對照詩句細分析運用前面所講知識，結合詩歌進行解讀對照比較分析： （1）逐一比對。 將選項與對應的詩句逐一比對， 結合學過的詩歌鑒賞相關知識， 找出選項中的確切根據或確切錯誤點。 （2）綜合比對。把選項與選項進行綜合比對，根據排除法，確定對的選項或錯的選項，然后根

4、據題干要求確定答案第三步：正選排除巧妙用 對四個選項要有整體意識， 比如在判斷D 的時候， 要聯系 A、 B、C 理解、判斷，還要用好排除法一、詩歌鑒賞表達技巧類構建知識術語：表達技巧（廣義上的表現手法）：表達方式、抒情手法、修辭方法、結構技巧、表現手法（ 1 ）表達方式：記敘、議論、說明、抒情、描寫。（ 2 ）抒情手法：直接抒情:（直抒胸臆）間接抒情：借景（事）抒情（情景交融 ） ，托物言志，托物寓理，借古諷（喻）今，詠史言志，借古抒懷，懷古傷今，用典抒情（ 3 ）寫景手法： 正面描寫、側面描寫、白描、 細節(jié)描寫 襯托渲染運用修辭聯想想象移步換景繪形繪聲繪色 高低 遠近 俯仰 動靜明暗 虛實

5、結合點面結合 工筆細描粗筆勾勒視覺、觸覺、聽覺、嗅覺（ 4 ）修辭手法比喻：描繪事物形象生動，化虛為實，增強了感染力。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。白居易長恨歌比擬：擬人，賦予人的品格（使人格化）。生動新奇東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。蘇軾新城道中雙關：趣味含蓄委婉意味雋永富于趣味東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。劉禹錫竹枝詞夸張：突出、醒目、引起豐富的聯想，突出了事物的本質和特征，便于抒發(fā)強烈的感情。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。李白秋浦歌借代：以相關的人或事代替本來的人或事的修辭格簡練、含蓄，形象突出，特點鮮明，具體生動。知否，知否？應是綠肥紅瘦。李清照如夢令對偶：句式整齊精練，節(jié)奏鮮明，有結

6、構美和音樂美。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。杜甫登高排比： 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。馬致遠天凈沙?秋思互文： 指上下兩句或者一句話中的兩個部分， 看似各說兩件事，實則是相互呼應， 相互補 充。理解時應該合在一起，而不能割裂開來。同句互文，鄰句互文，隔句互文，排句互文言簡意賅 趣味秦時明月漢時關，萬里長征人未還。王昌齡出塞反問：強調突出江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？王安石疊題烏江亭設問：強調突出，承啟問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。元曲小令 阿魯威作反復：強調突出 回環(huán)往復的音韻美紅酥手， 黃縢酒。滿城春色宮墻柳；東風惡， 歡情薄， 一懷愁緒， 幾年離索， 錯， 錯，

7、 錯！ 春如舊，人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透；桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托，莫，莫，莫！疊詞：突出特征營造氛圍 音韻美尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。李清照聲聲慢比興： “比者，以彼物比此物也”； “興者，先言他物以引起所詠之詞也。”比興常連用，源起于詩經加強生動性和鮮明性，增加了古代詩歌的韻味和形象感染力。用典：言簡意豐 、耐人尋味古人常用典故，或鮮明強烈、或含蓄曲折地表達自己的情感，深沉含蓄，耐人尋味。對比：特征鮮明、突出（5）結構手法：照應（首尾照應 照應詩題等）渡 鋪墊 伏筆設問 開門見山 卒章顯志議論收尾（6）表現手法（狹義）： 比興、用典、對比總分（總領 總結 分寫） 線索 過以

8、景起句 以景結句 起句問句收束以小見大襯托：以動襯靜 、以靜襯動、動靜關系1. 化動為靜。李白望廬山瀑布：“遙看瀑布掛前川?！?. .化靜為動。王安石書湖陰先生壁：“兩山排闥送青來?！?. 動靜結合。杜甫的 漫成一首:“江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！?. 以動襯靜。“僧敲月下門”“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”5. 以靜襯動。李頎琴歌：“一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀。”6. 以動襯動。蘇軾江上看山 :“船上看山如走馬，倏忽過去數百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔?！?. 動靜互襯。辛棄疾西江月：“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八

9、個星天外，兩三點雨山前，舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。以聲襯寂 、以明襯暗、 以樂景襯哀情、樂景襯樂情哀景襯哀情虛實結合/ 聯想和想象/ 曲寫（對寫）：如以對方寫自己（委婉含蓄）渲染：渲染是中國傳統繪畫的一種技法。在文學創(chuàng)作中指用較為濃重的筆墨, 對環(huán)境、景物或人物的行為、心理做多方面的描寫、形容, 以突出藝術形象、加強藝術效果的表現手法烘托：烘托本是中國畫中的一種技法, 用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染烘托, 使物象明顯突出。用于詩歌創(chuàng)作, 指從側面著意描寫 , 作為陪襯 , 使所需要的事物鮮明突出。細節(jié)描寫 懸念象征： 通過特定的、 容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近的特點的概念、思

10、想和感情。托物言志情與景關系： 借景抒情、 寓情于景、 融情入景、 景中含情、 直抒胸臆欲揚先抑、 欲抑先揚，正側，抑揚，動靜，虛實。虛實相生（虛實結合）：是指現實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感?，F實主義與浪漫主義/ 寫實和夸張聯想、想象類比點面結合：所謂“點”，指的是對某個事物或多個事物的詳細描寫;所謂“面”，指的是多個事物的概括描寫。點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。古典詩詞的景物描寫1 植物類1 ）柳：柳者，留也。表達離別挽留的不舍之情。李白春夜洛城聞笛： “此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。2）梅：象征堅強、不屈不撓的品格。陸游卜

11、算子?詠梅：“零落成泥碾作塵，只有香如故。 ”3）松： 堅貞高潔。李白贈書侍御黃裳 : “愿君學長松,慎勿作桃李。（4）竹：堅貞高雅、寧折不彎。鄭板橋竹石： “千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（ 5 ）菊：高潔隱逸，不慕名利。陶淵明飲酒（其五）： “采菊東籬下，悠然見南山。（ 6 ）蓮：花中君子，莊重質樸、不嘩眾取寵。周敦頤愛蓮說： “予獨愛蓮之出淤泥而不染”（ 7 ） 牡丹： 雍容大方， 富麗堂皇。 劉禹錫 賞牡丹 ： “唯有牡丹真國色， 花開時節(jié)動京城。（ 8 ）芭蕉：孤獨憂愁。李商隱代贈二首?其一： “芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。（9）梧桐：孤獨憂愁，離情別緒。李煜相見歡： “寂寞梧

12、桐深院鎖清秋。 ”（ 10 ）紅豆：相思。王維相思： “紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。 ”2 .動物類（ 1 ）杜鵑：懷念故鄉(xiāng)情感、抒寫離愁別恨。李白蜀道難： “又聞子規(guī)啼月夜，愁空山。（ 2 ）鷓鴣：游子感懷，思念故鄉(xiāng)。辛棄疾菩薩蠻?書江西造口壁：“江晚正愁余，山深聞鷓鴣。 ”（ 3 ）猿猴：別離悲苦之情。白居易琵琶行： “杜鵑啼血猿哀鳴”（ 4 ）烏鴉：衰敗荒涼。馬致遠天凈沙?秋思：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。 ”（ 5 ）沙鷗：淡泊名利，閑適歸隱；漂泊無依，凄涼孤獨。（ 6 ）狗、雞：生活氣息，田園生活。陶淵明歸園田居（其一 ）： “狗吠深巷中，雞鳴桑樹士工”顛?！保?7 ）大雁：離愁別緒，

13、傷時感懷。李清照聲聲慢： “雁過也，正傷心，卻是舊時相識。（8）蟬：高潔品質，悲秋思緒。駱賓王詠蟬： “西陸蟬聲唱，南冠客思侵。 ”（ 9 ）蟋蟀：心志忠貞，品格高尚。米芾水調歌頭?中秋：“砧聲送風急，蟋蟀思高秋。（ 10 ）青鳥：理想的寄托。李商隱無題： “蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 ”3 . 場所類（ 1 ）長亭：依依惜別，離愁別緒。李白菩薩蠻： “何處是歸程，長亭更短亭”（ 2 ）欄桿：慷慨悲昂，憑吊懷遠。柳永八聲甘州： “倚欄桿處，正恁凝愁”（ 3 ）西樓：孤獨寂寞，思念故國親友。李煜相見歡： “無言獨上西樓，月如鉤 ”（ 4 ）驛站：漂泊不定。陸游卜算子? 詠梅： “驛外斷橋邊

14、，寂寞開無主 ”4，時節(jié)類（ 1 ）清明、中秋重陽：思親傷懷。 杜牧清明 “清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”（ 2 ）黃昏：寂寞愁苦。李清照聲聲慢： “到黃昏，點點滴滴”5.音樂類（ 1 ）羌笛：邊塞征人的思鄉(xiāng)之情。王之渙涼州詞二首（其一）： “羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（ 2 ） 梅花落：旅人思鄉(xiāng)。李白黃鶴樓聞笛： “黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。（ 3 ）后庭花：靡靡之音，常用于諷刺當權者貪圖享樂。杜牧泊秦淮： “商女不知亡國恨。隔江猶唱后庭花。 ”（4）關山月：征戍離別之情。 王昌齡從軍行二首： “琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。 ”（ 5 ） 搗衣聲： 離愁別緒。 杜甫 秋興八

15、首 （其一） ： “寒衣處處催刀尺， 白帝城高急暮砧。常見意境術語舉例雄渾壯麗：如“大漠孤煙直，長河落日圓”幽清明凈：如“明月松間照，清泉石上流”沉郁孤愁：如“野曠天低樹，江清月近人”和諧靜謐：如“渡頭余落日，墟里上孤煙”開闊蒼涼：如 “千嶂里，長煙落日孤城閉分析意境特點常用術語：雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新蕭條凄寂、寧謐寂靜、淡雅朦朧、高遠深邃、繁華熱鬧、清冷幽靜孤寂衰敗、遼闊曠遠、纏綿婉轉、景物形象題答題模板（三步曲）（ 1 ）（抓住意象，概括意境特點）格式：時間地點概括景物特色的四字詞（ 2 ）（結合詩句再現畫面）方法：翻譯法、引用原文法用自己的語言把詩句內

16、容復述一遍格式：（用、等意象）描繪出（具體畫面內容）。（ 3 ）（表達的情感）格式：表達了作者 、 的感情。詩歌鑒賞事物形象1 事物形象多指詠物詩或雜詩中的物象，即被人格化了的描寫對象。作者通過對這一具體物象的描繪，來曲折地表達自己的人格理想、品性節(jié)操或思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。托物言志2 鑒賞方法概括物象基本特征（物質屬性 精神屬性）結合詩句分析物象（詩句翻譯+表現手法）點明物象蘊含意義（人格理想、品性節(jié)操或思想感情）例：卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。1. 概括物象基本特征：物質屬性

17、生長在荒僻之處，寂寞開放，無人欣賞，倍受風雨摧殘。精神屬性不慕虛榮、淡泊名利，始終保持芬芳高潔的品質，終生不渝。2. 結合詩句分析物象：3. 幽梅在驛館外斷橋邊開放，日落黃昏下，孤獨寂寞愁苦，還時常遭受風雨摧殘。 （烘托） 它不想占領春芳，淡泊名利，縱然碾作塵泥，清香卻永留世上，至死保持高潔的品質。3.點明物象蘊含意義：詩人以梅自喻。（象征）表達自己雖受排擠打擊， 前途坎坷， 但絕不同流合污，即使粉身碎骨也要堅持操守，矢志不渝的的心志。梅花在他的筆下成為一種堅貞不屈的形象的象征。梅花是詩人一生對惡勢力不懈的抗爭精神和對理想堅貞不渝的品格的形象寫照整體：托物言志、象征描寫角度：正面描寫、側面烘托

18、、反襯修辭：對比、擬人、比喻、借代、雙關詠物詩感情類別刺世：反映社會現實，鞭撻丑惡現象官倉鼠：物象特征：官倉鼠體形大、膽子大寄托情感：對貪官污吏搜刮百姓、統治者坐視不管的譴責。抒懷：感慨自身遭遇，抒發(fā)愁情幽憤柳： 物象特征：春柳繁盛、秋柳枯凋寄托情感：自傷遲暮、自嘆身世言志：賦予理想人格，表達志向節(jié)操石灰?guī)r : 物象特征：千錘萬鑿、烈火焚燒，粉身碎骨無所畏懼，只把清白長留人間寄托情感：為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心寄趣：描摹物象情態(tài)，寄寓喜愛之情菊花 : 物象特征：花中最后凋謝寄托情感：對菊花的喜愛說理：表達人生哲見，闡發(fā)生活理趣琴 : 物象特征：樂曲的產生，單靠琴不行，單靠指頭

19、也不行闡述道理：要靠人的思想感情和技術的熟練，產生藝術美的主客觀關系。人物形象設問方式1. 這首詩（詞）塑造了一個怎樣的詩（詞）人（主人公）形象?試加以分析。2. 詩 （詞 ）中的人物形象具有怎樣的特點?試加以概括（分析） 。3. 請簡要概括（分析）詩（詞 ）中詩（詞 ）人（作者）的形象特點辨別標志1. 題干中有“形象”字樣,包含詩（詞 ）人形象或抒情主人公形象。2. 概括或分析的是形象特點或性格特點審題要點 1. 審清題干要求,分清是鑒賞詩（詞）中人物還是詩（詞 ）人自己。2 細讀詩歌,找出有無具體的描寫、抒情語句,有無相關的注釋或提示答題要點 1. 了解背景 ,知人論世。 要特別注意作者及

20、其經歷以及注釋、 題目等 ;要注意分析人物形象的社會意義,不能任意拔高。2. 整體感知 ,確定身份。從詩（詞 ）句出發(fā),借助意象、重要的詞語或典故感知形象確定人物形象的身份。3. 抓住描寫,分析形象。要注意詩（詞）人對人物形象的描寫,通過其語言、肖像、動作 ,特別是細節(jié)描寫,體悟情感,定格形象答題步驟 1. 審清題干要求,確定答題步驟。2 . 明確指出是什么形象 ,概括人物形象的特征。（組織語言的格式一般為“思想性格特征+人物身份”）（步驟1）3 .結合詩（詞）作分點說明、概括。（步驟2）4 .概括形象的意義。分析詩（詞）人通過形象所寄寓的感情（步驟3）答題術語不慕權貴、豪放灑脫，心憂天下、憂

21、國憂民，寄情山水、歸隱田園，懷才不遇、壯志難酬，矢志報國、慷慨激昂，憤世嫉俗、傲岸不羈，重視友情、思念故鄉(xiāng)，獻身 邊塞、反對征伐，有所作為、建功立業(yè)，情趣高雅、安貧樂道1 .不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”表現了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2 .心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現了他憂國憂民的性格。3 .寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。采菊東籬下，悠然見南山”展現的是悠游

22、自在的隱居生活，表現出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。山居秋暝通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。4 .懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。登幽州臺歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限， 不覺悲傷的流下眼淚。 塑造了一個空懷報國為民之心卻不 得施展的懷才不遇的知識分子形象。5 .矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被 重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風雨大作、破陣子。6 .友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟7.金戈鐵馬、征戰(zhàn)沙場的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現

23、了他們忠心 報國，獻身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的艱辛與磨難 不能改變他保家衛(wèi)國的雄心壯志8 .愛恨情長的形象。如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思 的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。9 .寂寞愁苦、身世飄零的形象李清照的聲聲慢中，描繪了一個流落無依、形影相吊、漂泊江南的詞人形象 ，亡國之痛、孀居之悲、淪落之 .苦齊上心頭10歷經磨難、堅持追求的形象“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔” “雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”（屈原離騷，再現了詩人不愿同流合污，不低頭，不屈服，執(zhí)著地追求 真理的形象11.胸懷寬廣、豪放灑脫的形象“莫聽穿林打葉聲，何妨

24、吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕？一蓑煙雨任平生”（蘇軾定風波，讓我們看到了詞人在風雨中拄著竹杖，穿著草鞋，吟嘯徐行濠放灑脫的形象語言風格界定詞語質樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如賈島的訪隱者不遇：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！比?4句20字，毫無難解之處。還有陶淵明的詩、李 煜的詞。含蓄。詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行問 總是留著啟人聯想、開人悟性的“空白”。如李商隱的夜雨寄北：“君問歸 期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”天各一方的 夫妻問掛念問候，其時其境其情，歸家團聚作長夜之談的憧憬，統統顯于言外， 隱于空白。還有杜牧的絕句、李清照后期的詞。清新。其特點是用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。如楊萬 里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”（小池）。孟浩然的“故人具雞黍, 邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日, 還來就菊花”（過故人莊）。綠樹、青山、村舍、場圃、桑麻和諧地連成一片， 這是一幅優(yōu)美寧靜的田園風景畫，清新、自然。絢麗。如李白的“