1、義務(wù)教育義務(wù)教育(yw jioy)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí) 下冊(cè)下冊(cè)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師三年級(jí)數(shù)學(xué)教師蘇玉琴蘇玉琴第一頁，共30頁。一、說內(nèi)容一、說內(nèi)容二、說教材二、說教材(jioci)三、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)目標(biāo)四、說重難點(diǎn)四、說重難點(diǎn)五、說教法、學(xué)法五、說教法、學(xué)法六、說教學(xué)流程六、說教學(xué)流程七、說教學(xué)設(shè)計(jì)七、說教學(xué)設(shè)計(jì)第二頁，共30頁。一、說內(nèi)容一、說內(nèi)容(nirng) 今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元(dnyun)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算乘法課本65頁的內(nèi)容。第三頁，共30頁。二、說教材二、說教材(jioci) 本節(jié)課是在

2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)(xux)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習(xí)(xux)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，為后面學(xué)習(xí)(xux)乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法墊定基礎(chǔ)。第四頁，共30頁。三、說教學(xué)三、說教學(xué)(jio xu)目標(biāo)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算方法的過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的基本筆算方法的過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 2、能力目標(biāo)：學(xué)生在自主探索計(jì)算方法和解決實(shí)際、能力目標(biāo)：學(xué)生在自主探索計(jì)

3、算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)(zngji)歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法，培養(yǎng)類歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法，培養(yǎng)類比分析概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。比分析概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)、情感目標(biāo)：使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法，解一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法，解決問題的興趣。決問題的興趣。第五頁，共30頁。四、說重難點(diǎn)四、說重難點(diǎn)按照以上的分析，我認(rèn)為本節(jié)課的重難點(diǎn)是：按照以上的分析，我認(rèn)為本節(jié)課的重難點(diǎn)是：重點(diǎn)

4、：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法。重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法。難點(diǎn)：理解乘的順序難點(diǎn)：理解乘的順序(shnx)及第二部分積及第二部分積的書寫方的書寫方 法。法。第六頁，共30頁。五、說教法五、說教法(jio f)、學(xué)法、學(xué)法 讓學(xué)生通過前置學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程(guchng)中，放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生主動(dòng)、積極地參與新知識(shí)的形成過程(guchng)，并適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽說出自己的方法，然后學(xué)生自己去比較方法的正確與否，簡(jiǎn)單與否。這樣學(xué)生對(duì)算理與算法用自己的思維方式去解，既明于心又說于口。再按照自主探究-討論-歸納這樣的思路，運(yùn)用知識(shí)遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在學(xué)法

5、指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。第七頁，共30頁。六、說教學(xué)六、說教學(xué)(jio xu)流程流程 我從讓學(xué)生學(xué)得更輕松，更容易入手制定的教學(xué)流程是創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課-交流前置學(xué)習(xí)(xux)內(nèi)容，學(xué)習(xí)(xux)新知-鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用-全課總結(jié)。第八頁，共30頁。七、說教學(xué)七、說教學(xué)(jio xu)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) （一）、（一）、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 （二）、交流前置學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知（二）、交流前置學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知(xn zh) 。 （三）、鞏固練習(xí)（三）、鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用。拓展應(yīng)用。 （四）、全課總結(jié)。（四）、全課總結(jié)。 （五）、板書設(shè)計(jì)。（五）、

6、板書設(shè)計(jì)。 （六）、作業(yè)設(shè)計(jì)。（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)。第九頁，共30頁。（一）、（一）、 創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)(chungsh)情景，導(dǎo)情景，導(dǎo)入新課。入新課。第十頁，共30頁。 1919=1 1、你喜歡哪種算法、你喜歡哪種算法? ?2 2、小組、小組(xioz)(xioz)內(nèi)說說計(jì)算過內(nèi)說說計(jì)算過程。程。1920=380380-19=36119202020=400大約大約(dyu)400棵棵. 1 91 9 1 7 1 1 9 3 6 1（二）、交流（二）、交流(jioli)前置學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知前置學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知 。第十一頁，共30頁。 1、把、把“怎樣計(jì)算怎樣計(jì)算1919”這一前置學(xué)習(xí)作這一前置學(xué)習(xí)作

7、業(yè)和本小組的同學(xué)交流分享。業(yè)和本小組的同學(xué)交流分享。 2、組織交流，各組展示算法、組織交流，各組展示算法(sun f)。 3、生生評(píng)議、師生評(píng)議。、生生評(píng)議、師生評(píng)議。第十二頁，共30頁。1 91 91 1 7 9 1116319199=1719=171101019=19019=190171+190=361171+190=36181第十三頁，共30頁。 小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法。小組交流討論匯報(bào)，只要說出自己的想法就可以(ky)，沒必要嚴(yán)格要求。 第十四頁，共30頁。小結(jié)小結(jié)(xioji)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算：1 1、先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一、先用第二個(gè)因數(shù)的

8、個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)個(gè)因數(shù)，得數(shù)(dsh)(dsh)末尾和第一個(gè)末尾和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。2 2、再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)、再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)末位因數(shù)，得數(shù)末位(m wi)(m wi)和第一個(gè)因和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊。數(shù)的十位對(duì)齊。3 3、然后把兩次乘得的積加起來。、然后把兩次乘得的積加起來。第十五頁，共30頁。（一）、請(qǐng)你收南瓜（一）、請(qǐng)你收南瓜(nngu)同桌互相驗(yàn)收同桌互相驗(yàn)收(ynshu).(ynshu).你收了幾個(gè)南你收了幾個(gè)南瓜呀瓜呀? ?（三）、鞏固練習(xí)（三）、鞏固練習(xí) 拓展拓展(tu zhn)應(yīng)用。應(yīng)用。第十六頁，共30頁。請(qǐng)你

9、收南瓜請(qǐng)你收南瓜(nngu)34411521第十七頁，共30頁。請(qǐng)你收南瓜請(qǐng)你收南瓜(nngu)22745327第十八頁，共30頁。請(qǐng)你收南瓜請(qǐng)你收南瓜(nngu)44598613第十九頁，共30頁。（二）、幫幫小蜜蜂（二）、幫幫小蜜蜂56396584 1263 3298 263923145460101475632231362184第二十頁，共30頁。3331132 3 3 3 1 32123264 3 2 1 29 93 31 3 26 43 23 2 6 4第二十一頁，共30頁。3331132 3 3 3 1 32123264 3 2 1 29 93 31 3 26 43 23 2 6 4

10、第二十二頁，共30頁。33311023 3 3 3 1 32123264 3 2 1 29 93 31 0 2 36 43 23 2 6 4第二十三頁，共30頁。33311023 3 3 3 1 32123264 3 2 1 29 93 31 0 2 36 43 23 2 6 4第二十四頁，共30頁。33311023 3 3 3 1 3212384 3 2 1 29 93 31 0 2 36 43 23 8 4第二十五頁，共30頁。 設(shè)計(jì)了收南瓜、小蜜蜂采花蜜設(shè)計(jì)了收南瓜、小蜜蜂采花蜜 、小馬、小馬虎體驗(yàn)中心，練習(xí)層層深入，讓學(xué)生在學(xué)虎體驗(yàn)中心，練習(xí)層層深入，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，不僅鞏固了

11、所學(xué)的知識(shí)，中玩、玩中學(xué)，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)性，使而且體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生興趣盎然，意猶未盡。讓學(xué)生跳一跳學(xué)生興趣盎然，意猶未盡。讓學(xué)生跳一跳摘果子，不要只停留在一個(gè)思維層面上，摘果子，不要只停留在一個(gè)思維層面上，真正真正(zhnzhng)體現(xiàn)了不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)體現(xiàn)了不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。中得到不同的發(fā)展。第二十六頁，共30頁。（四）、全課總結(jié)（四）、全課總結(jié)(zngji)。 你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？課后感想？ （“你學(xué)會(huì)了什么？”緊扣知識(shí)與技能目標(biāo)，“是怎么學(xué)會(huì)的？”緊扣過程與方法(fngf)及情感態(tài)度與價(jià)值觀，“課后感想”體現(xiàn)了課堂延伸，課堂不僅是解決問題的場(chǎng)所，也是產(chǎn)生問題的場(chǎng)所）。第二十七頁，共30頁。（五）、板書設(shè)計(jì)。（五）、板書設(shè)計(jì)。 兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（進(jìn)位兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（進(jìn)位(jnwi)）第一種：第一種： 第二種：第二種： 1920=380 19 20 380-19=361 2016=320 大約大約320棵。棵。第三種：第三種： 1 9 1 9 2 7 1 1 9 4 6 119199 9的積的積19191010的積的積271271和和190190