1、解構(gòu)與重構(gòu)性素描設(shè)計(jì)素描 聯(lián)想與意象性素描聯(lián)想與意象性素描解構(gòu)性與重構(gòu)性素描解構(gòu)性與重構(gòu)性素描擴(kuò)散思維聚合思維結(jié)構(gòu)性素描結(jié)構(gòu)性素描 表現(xiàn)性素描表現(xiàn)性素描創(chuàng)意篇基礎(chǔ)篇創(chuàng)造能力創(chuàng)造能力創(chuàng)造思維活動創(chuàng)造思維活動聚合思維聚合思維擴(kuò)散思維擴(kuò)散思維 聚合思維聚合思維是與以往的事物緊密聯(lián)系，朝著某個預(yù)定的方向?qū)ふ夷撤N可以預(yù)見的結(jié)論，其思維特征具有條理性。 擴(kuò)散思維擴(kuò)散思維是在思維活動中，其方向具有不定性，向四周散開，與以往的事物發(fā)生斷裂，向著一個不可預(yù)測的結(jié)果，但又在原有事物運(yùn)動的基礎(chǔ)上尋求新的答案。 二者在創(chuàng)造能力展示的過程中，相互關(guān)聯(lián)，相互作用，并且先后有序。通常，人們研究某個課題，總是先運(yùn)用聚合思維，

2、在原來的基礎(chǔ)上，尋找突破，探索未知領(lǐng)域，從而獲得新的見解、新的認(rèn)識，取得創(chuàng)新的成果。 設(shè)計(jì)素描創(chuàng)意篇設(shè)計(jì)素描的教學(xué)目的： 藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的根本目的，在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。就藝術(shù)設(shè)計(jì)的范疇而言，所謂創(chuàng)造能力，就是指在設(shè)計(jì)作品、產(chǎn)品的過程中，于新穎性、獨(dú)特性方面所顯示的設(shè)計(jì)能力。設(shè)計(jì)素描教學(xué)，當(dāng)然要把對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)放在首位，并滲透其基礎(chǔ)教學(xué)的全過程。一 分割與線性對比 通過本課題的學(xué)習(xí)，在對物象分割的基礎(chǔ)上，用具象立體形描繪之手法，生動地表現(xiàn)物象解構(gòu)與重構(gòu)后的撲朔迷離的變幻效果。在用具象手法描繪物象的同時，于線性分割的平面關(guān)系及黑、白、灰的節(jié)奏韻律中，能體悟和表現(xiàn)出具象形態(tài)中涵蓋的抽象的意味及

3、形式美感。 用線分割畫面，若是以物象的邊作局部放大，則相對于該物象的完整圖形而出現(xiàn)正負(fù)形；若是拆解物象，將多種形象元素重新組建，則相對于該抽象的完形而顯現(xiàn)平面性的多樣形。這兩種情況，無論進(jìn)行哪方面的訓(xùn)練，都要強(qiáng)調(diào)對正形與負(fù)形、正形與正形相輔相成的巧合意味的敏銳感覺之訓(xùn)練，并將這種具有抽象意味的線性分割建立在對物象新的視覺形態(tài)所產(chǎn)生的心靈變化的基礎(chǔ)上。 我們必須在線性分割的基礎(chǔ)上，作立體形描繪，在撲朔迷離的形狀變幻中，組合形體，刻畫形體，并于線性對比的同時，隨機(jī)應(yīng)變，靈活地處理不同的形狀，豐富我們對物象結(jié)構(gòu)、畫面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，拓寬視野，在依托物象作主觀分析與描繪的過程中，讓思維擴(kuò)散，進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)造

4、能力。二 解析與重組的虛實(shí)節(jié)奏 主要是指在造型中把完整的物象整體作為分解處理，形成互相分離的形體或形狀，然后再重新組合，形成一種新的形式和結(jié)構(gòu)。解構(gòu)重構(gòu)找準(zhǔn)找準(zhǔn)重新整合把握結(jié)構(gòu)框架的主要依據(jù)？本課題練習(xí)過程中，可能會出現(xiàn)這樣的問題，必須引起注意，并及時加以解決。這就是如何構(gòu)建結(jié)構(gòu)框架？解構(gòu)與重構(gòu)性素描不像傳統(tǒng)具象型態(tài)素描和本書上篇素描練習(xí)，有個完整而具象的物象讓你去描繪，其骨架結(jié)構(gòu)的把握是以被描繪的對象提供的，客觀的因素相對多一些。比較之下，這種素描練習(xí)，只要掌握好正確的觀察方法，掌握好局部與整體的比例關(guān)系，其框架結(jié)構(gòu)是很容易構(gòu)建的。 而解構(gòu)與重構(gòu)性素描練習(xí)，因客觀物象的可比因素模糊，甚至需要

5、打破原有的比例關(guān)系，故而易出現(xiàn)把握畫面結(jié)構(gòu)框架一時無所適從之困惑。解決此問題的關(guān)鍵，還是從被解構(gòu)的客觀物象本身去尋找。剖解后的客觀物象，其形式構(gòu)成會給我們很多的感覺、啟示。是重新整合把握結(jié)構(gòu)框架的主要依據(jù)。另外，在精心觀察體悟中，可以通過借鑒平面構(gòu)成的某種手法，打開思路，獲得創(chuàng)意的靈感?？傊?，這種素描結(jié)構(gòu)框架的表現(xiàn)，要從客觀物象內(nèi)在構(gòu)成與心靈活動相互碰撞、交融的過程中去探尋。三 平面分割形與立體具象形的構(gòu)成在平面分割形的基礎(chǔ)上用立體的描繪手法，使諸多形象在平面與立體的關(guān)系中，逐步呈現(xiàn)具體豐富有意味的形態(tài)。 陶罐瓷器花瓶等靜物為基礎(chǔ)的解構(gòu)練習(xí)以陶罐瓷器花瓶自然物象為對象，將其構(gòu)造進(jìn)行分割、拆卸后，對基本構(gòu)件元素重新組合，使其成為一個全新的視覺形態(tài)。 1.將常見的自然物象和人造物象進(jìn)行分割、解構(gòu)后，以線性分割畫面，用具象手法立體的再現(xiàn)分割后的物象。 2.平面的線性分割具有一定的形式美感，立體的再現(xiàn)物象的刻畫，細(xì)致生動，畫面的整體形具有一定的抽象意味。 3.紙張規(guī)格：素描本大小。要求：要求：實(shí)訓(xùn)內(nèi)容五：實(shí)訓(xùn)內(nèi)容五：12345678 不同線段的視覺感覺色調(diào)和形狀呼應(yīng)呼應(yīng)就是畫面上的造型元素不會孤立存在，是具有與之相聯(lián)系的另外元素的存在