1、中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核規(guī)范中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行辦公室第一部分 使用說明本規(guī)范是教育部科技司2018-2019年教育信息化項目“面向中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評指標(biāo)研究”的部分研究成果，主要依據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試用）研制，包括利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等30項微能力，分別適用于多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。1.所屬環(huán)境是指信息技術(shù)應(yīng)用的教育教學(xué)環(huán)境類別，分別為：l 多媒體教學(xué)環(huán)境：包括簡易多媒體教學(xué)環(huán)境與交互多媒體教學(xué)環(huán)境等類型，重點支持教師實施集體教學(xué)。l 混合學(xué)習(xí)環(huán)境：包括多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)教

2、學(xué)環(huán)境、移動學(xué)習(xí)環(huán)境等類型，重點支持開展集體學(xué)習(xí)。l 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境：有智能教育設(shè)備支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠支持學(xué)生實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)與差異化學(xué)習(xí)。2.能力描述是對該項微能力的界定，及其在教育教學(xué)實踐行為表現(xiàn)的描述。3.提交指南和評價標(biāo)準(zhǔn)重在說明教師參與該項微能力的測評需要完成的任務(wù)、任務(wù)要求以及證據(jù)的評價標(biāo)準(zhǔn)。l 依據(jù)微能力要求，教師需根據(jù)要求提交所有的測評證據(jù)，證據(jù)形式可能是教學(xué)設(shè)計、實施計劃、課堂實錄片段、教學(xué)資源、案例描述、教學(xué)反思、學(xué)生體會等。l 核心測評證據(jù)的評價等級分為優(yōu)秀、合格和不合格，規(guī)范中詳細(xì)列出了優(yōu)秀和合格的評價標(biāo)準(zhǔn)，作品滿足所有的評價指標(biāo)才可獲得相應(yīng)等級；若提交的證據(jù)材料不符合任

3、務(wù)要求，或不滿足合格的評價標(biāo)準(zhǔn)，則評價等級為不合格。l 微能力的測評結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級，所有任務(wù)證據(jù)的等級均為優(yōu)秀，則該項微能力的測評等級結(jié)果才為優(yōu)秀；若任務(wù)證據(jù)中有任何一項不滿足合格及以上要求，則最終測評結(jié)果為不合格。 3 第二部分 測評能力體系編號維度微能力所屬環(huán)境A1學(xué)情分析技術(shù)支持的學(xué)情分析多媒體教學(xué)環(huán)境A2教學(xué)設(shè)計數(shù)字教育資源獲取與評價多媒體教學(xué)環(huán)境A3教學(xué)設(shè)計演示文稿設(shè)計與制作多媒體教學(xué)環(huán)境A4教學(xué)設(shè)計數(shù)字教育資源管理多媒體教學(xué)環(huán)境A5學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入多媒體教學(xué)環(huán)境A6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂講授多媒體教學(xué)環(huán)境A7學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的總結(jié)提升多媒體教學(xué)環(huán)境A8

4、學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的方法指導(dǎo)多媒體教學(xué)環(huán)境A9學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生信息道德培養(yǎng)多媒體教學(xué)環(huán)境A10學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)多媒體教學(xué)環(huán)境A11學(xué)業(yè)評價評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用多媒體教學(xué)環(huán)境A12學(xué)業(yè)評價評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集多媒體教學(xué)環(huán)境A13學(xué)業(yè)評價數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀多媒體教學(xué)環(huán)境B1學(xué)情分析技術(shù)支持的測驗與練習(xí)混合學(xué)習(xí)環(huán)境B2教學(xué)設(shè)計微課程設(shè)計與制作混合學(xué)習(xí)環(huán)境B3教學(xué)設(shè)計探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計混合學(xué)習(xí)環(huán)境B4學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題混合學(xué)習(xí)環(huán)境B5學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組組織與管理混合學(xué)習(xí)環(huán)境B6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的展示交流混合學(xué)習(xí)環(huán)境B7學(xué)法指導(dǎo)家校交流與合作混合學(xué)習(xí)環(huán)境B8學(xué)法指導(dǎo)公平管理技術(shù)資源混合

5、學(xué)習(xí)環(huán)境B9學(xué)業(yè)評價自評與互評活動的組織混合學(xué)習(xí)環(huán)境B10學(xué)業(yè)評價檔案袋評價混合學(xué)習(xí)環(huán)境C1教學(xué)設(shè)計跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計智慧學(xué)習(xí)環(huán)境C2教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境C3學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)新解決問題的方法智慧學(xué)習(xí)環(huán)境C4學(xué)法指導(dǎo)支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境C5學(xué)法指導(dǎo)基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境C6學(xué)業(yè)評價應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型智慧學(xué)習(xí)環(huán)境C7學(xué)業(yè)評價創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型智慧學(xué)習(xí)環(huán)境第三部分 微能力測評規(guī)范A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境能力描述合理利用信息技術(shù)手段輔助分析學(xué)情，從而l 從多個方面分析學(xué)情，

6、包括學(xué)生經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件等l 精準(zhǔn)確定教學(xué)的適切目標(biāo)l 為教學(xué)重難點的突破、教學(xué)策略的選擇和教學(xué)活動的設(shè)計提供科學(xué)依據(jù)l 為教學(xué)中動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法提供參考提交指南和評價標(biāo)準(zhǔn)1. 學(xué)情分析方案：提交一份針對某一教學(xué)主題的學(xué)情分析方案，包括學(xué)情分析目的、內(nèi)容（教學(xué)主題、教學(xué)對象、教學(xué)重點、學(xué)習(xí)難點等）、學(xué)情分析方法和工具。以PDF形式提交。優(yōu)秀合格 方案要素完整，表述清晰； 方案能夠有效支持學(xué)情分析目的達(dá)成； 工具設(shè)計/選用科學(xué)合理，操作便捷，分析結(jié)果易于導(dǎo)出使用； 技術(shù)支持方式富有創(chuàng)新性，有學(xué)習(xí)與借鑒價值。 方案要素完整，表述清晰； 方案能夠支持學(xué)情分析目的達(dá)

7、成； 工具設(shè)計/選用合理，操作便捷。2. 學(xué)情分析報告：提交一份針對上述方案的學(xué)情分析報告解讀視頻，說明分析對象、工具應(yīng)用過程與方法、結(jié)果呈現(xiàn)與分析等報告主要內(nèi)容，視頻時間不超過5分鐘。優(yōu)秀合格 講解內(nèi)容完備、邏輯清晰； 對工具應(yīng)用過程有完整描述； 應(yīng)用圖表呈現(xiàn)了分析結(jié)果，可讀性強(qiáng)； 對結(jié)果分析客觀、合理、有邏輯，有助于確定教學(xué)目標(biāo)和突破教學(xué)重難點； 視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定，無冗余信息。 講解內(nèi)容完備、邏輯清晰； 對工具應(yīng)用過程有完整描述； 對結(jié)果的分析客觀、合理； 視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定。實踐建議學(xué)情分析是課堂教學(xué)的起點，一般包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分

8、析。信息技術(shù)可以擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。例如，為了解學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)，教師在新課講授前可運(yùn)用在線問卷工具設(shè)計調(diào)查問卷，通過QQ、微信、曉黑板等即時溝通工具組織學(xué)生填寫問卷，快速收集和分析學(xué)生信息，有效了解學(xué)情，從而改進(jìn)教學(xué)設(shè)計；又如，在復(fù)習(xí)課前，教師可通過思維導(dǎo)圖（如MindMap、Inspiration等）提供結(jié)構(gòu)化的思維支持框架，一方面幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容、形成知識結(jié)構(gòu)，另一方面也可以通過學(xué)生填寫的思維導(dǎo)圖捕捉學(xué)生系統(tǒng)知識框架中存在的漏洞，以便把握學(xué)情。A2 數(shù)字教育資源獲取與評價能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)

9、環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境能力描述掌握數(shù)字教育資源的獲取與評價方法，從而l 熟練運(yùn)用信息檢索方法l 豐富教育教學(xué)資源的媒體形式l 根據(jù)教學(xué)主題判斷資源的適用性l 保證數(shù)字教育資源的科學(xué)性和時效性提交指南與評價標(biāo)準(zhǔn)1. 主題說明：教師自主選擇一個教學(xué)主題，描述其主要內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等。以PDF形式提交。2. 資源及資源信息表：提交2份從英特網(wǎng)上獲得的、可用于上述教學(xué)主題的數(shù)字資源，2份資源必須是不同的媒體形式；以表格形式說明資源名稱、資源媒體形式、來源渠道、在該主題教學(xué)中的作用或意義，以及科學(xué)性判斷。文本以PDF形式提交。優(yōu)秀合格 信息表填寫完整準(zhǔn)確； 提交了兩份不同形式的資源； 資源給學(xué)生以正

10、面積極的引導(dǎo)； 資源與主題契合，對支持達(dá)成教學(xué)目標(biāo)不可或缺； 結(jié)合教學(xué)主題準(zhǔn)確、清晰地說明了資源的適用性和科學(xué)性的判斷依據(jù)。 信息表填寫完整準(zhǔn)確； 提交了兩份不同形式的資源； 資源給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)； 資源與主題較為契合，能夠支持教學(xué)主題的學(xué)習(xí)； 對資源的適用性和科學(xué)性做了簡要分析。3. 資源獲取方法說明視頻：選擇其中一份數(shù)字資源，以視頻形式（可采用錄像或錄屏方式）介紹資源獲取方法和步驟。視頻需出現(xiàn)教師個人形象，時間不超過10分鐘。優(yōu)秀合格 資源獲取方法恰當(dāng)、步驟清晰、渠道合理； 在獲取過程中結(jié)合教學(xué)主題清晰準(zhǔn)確地說明了資源檢索的方法與資源判斷的理由； 獲取方式與策略有借鑒與學(xué)習(xí)意義； 視

11、頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定，解說明確到位，無冗余信息。 資源獲取方法恰當(dāng)、步驟清晰、渠道合理； 對資源檢索方法做了簡要分析； 視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定。實踐建議數(shù)字教育資源的媒體呈現(xiàn)形式多樣，主要包括文本、圖像、聲音、動畫、視頻等，教師可根據(jù)不同媒體呈現(xiàn)形式利用搜索引擎、專題網(wǎng)站、區(qū)域資源網(wǎng)站、社交網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)圖書館等相應(yīng)的途徑獲取所需資源，如利用百度、谷歌等搜索引擎獲得多媒體材料，利用全景網(wǎng)、素材中國、昵圖網(wǎng)等專業(yè)圖片網(wǎng)站獲取圖片資源，在公開課、網(wǎng)易云課堂、TED等視頻資源平臺獲取視頻課程資源，利用期刊網(wǎng)、百度文庫、豆瓣讀書獲取文獻(xiàn)、書籍類資源等。由于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源數(shù)量龐大、種類豐富、來源復(fù)雜，教師在教

12、育教學(xué)中引用資源時需要評估數(shù)字資源的適用性，可從資源發(fā)布機(jī)構(gòu)的權(quán)威性和可信度，內(nèi)容的科學(xué)性、契合度、時效性、教育意義等方面判斷。A3 演示文稿設(shè)計與制作能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境能力描述根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)計與制作演示文稿，從而l 靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力l 采用可視化方式清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展l 有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開l 豐富師生互動的方式提交指南和評價標(biāo)準(zhǔn)1. 主題說明：教師自主選擇一個教學(xué)主題，描述其主要內(nèi)容、面向?qū)ο?、教學(xué)環(huán)境等。以PDF形式提交。2. 演示文稿制作：

13、針對上述教學(xué)主題，選擇任意一種工具制作支持課堂教學(xué)的演示文稿。請轉(zhuǎn)換成視頻后提交。優(yōu)秀合格 內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，重點突出，符合學(xué)生的認(rèn)知特點； 演示文稿邏輯清晰； 采用圖像、圖表等可視化的表達(dá)方式提升內(nèi)容表現(xiàn)力，有效促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解； 注重采用多種方式與學(xué)生進(jìn)行互動； 課件設(shè)計美觀大方、配色合理、排版簡潔；o 演示文稿具有創(chuàng)新性。 內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，重點突出； 演示文稿邏輯較為清晰； 媒體表現(xiàn)形式有助于內(nèi)容表達(dá)，符合學(xué)生認(rèn)知特點；o 課件設(shè)計較為美觀、配色合理。3. 演示文稿制作說明視頻：以視頻形式（可采用錄像或錄屏方式）描述演示文稿制作過程，并說明教學(xué)中如何使用。視頻需出現(xiàn)教師個人形象，時間不

14、超過10分鐘。優(yōu)秀合格 演示文稿制作工具選取合理，設(shè)計與制作的技巧嫻熟； 清晰、有條理地說明了內(nèi)容組織以及媒體優(yōu)化的過程； 結(jié)合教學(xué)主題和教學(xué)情景對演示文稿應(yīng)用過程進(jìn)行了清晰地設(shè)計，考慮了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開以及師生互動的需要；o 視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定，解說明確到位，無冗余信息。 演示文稿制作工具選取合理，操作流暢； 說明了內(nèi)容組織以及媒體優(yōu)化的過程； 結(jié)合教學(xué)主題和教學(xué)情景對演示文稿應(yīng)用過程進(jìn)行了設(shè)計；o 視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定。實踐建議在教育教學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息

15、，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生學(xué)習(xí)注意力；要注重知識要點的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標(biāo)志符號、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。Microsoft PowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等軟件都是適合使用的演示文稿制作軟件。在設(shè)計和使用過程中，要注意避免照搬“演示文稿”內(nèi)容而忽略了與學(xué)生之間的互動，可采用留白、動畫效果、互動試題、超鏈接等方式豐富師生互動的形式。A4 數(shù)字教育資源管理能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境能力描述掌

16、握數(shù)字教育資源管理的工具和方法，從而l 有序管理數(shù)字教育資源l 形成屬性和特征豐富的數(shù)字資源庫l 提高資源檢索效率和利用效率l 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)有效整合多種信息資源提交指南和評價標(biāo)準(zhǔn)1. 成果展示：展示你日常所用兩個資源管理文件夾（電腦本機(jī)或網(wǎng)絡(luò)存儲均可）截圖，每個文件夾資源的呈現(xiàn)至少包括三級，且呈現(xiàn)資源豐富，分類合理，命名采用了一定的規(guī)則，管理系統(tǒng)有序。2. 方法介紹：以視頻形式記錄一種資源管理工具（如網(wǎng)盤、云筆記等）的使用過程，描述時需同步介紹具體操作，必要時說明操作緣由，視頻需出現(xiàn)教師個人形象，時間不超過10分鐘。優(yōu)秀合格o 工具操作嫻熟；o 結(jié)合教育教學(xué)需求詳細(xì)描述了資源管理工具的使用過程

17、；o 分享了資源命名、分類存儲和資源檢索等使用方法和經(jīng)驗，具有較高的借鑒和分享價值；o 對比分析了本地資源管理與網(wǎng)絡(luò)資源管理的區(qū)別；o 視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定，解說明確到位，無冗余信息。o 工具操作流暢；o 簡要說明了資源管理工具的使用過程和使用方法；o 視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定。實踐建議我們可以從紙質(zhì)資源的數(shù)字化和數(shù)字資源存儲的規(guī)范化兩個方面管理數(shù)字教育資源。通過掃描、拍照、錄入等方式將紙質(zhì)資源進(jìn)行數(shù)字化處理，有利于資源的長期保存和檢索應(yīng)用?，F(xiàn)有數(shù)字資源應(yīng)按照教學(xué)需要和使用習(xí)慣，根據(jù)一定的規(guī)則命名、有序分類存儲。數(shù)字資源命名時盡可能詳細(xì)地標(biāo)注資源屬性，如課件資源命名需體現(xiàn)課件的教學(xué)范圍、試卷資

18、源命名應(yīng)體現(xiàn)年份或?qū)W期、地域或校名、年級或?qū)W段、考試類別、教材版本、學(xué)科名等。資源分類可根據(jù)內(nèi)容、面向?qū)ο?、任?wù)等維度進(jìn)行整理，如教師可以將自身制作的學(xué)科數(shù)字教育資源與收集到的學(xué)科資源進(jìn)行整合，將課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教案、制作和收集的數(shù)字教育資源等進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，有利于對本學(xué)科數(shù)字教育資源的再開發(fā)和再利用。借助電腦文件夾、云筆記、網(wǎng)盤等工具進(jìn)行數(shù)字教育資源管理，能夠提高資源管理效率和使用效率，如利用云筆記的標(biāo)簽功能和快捷方式功能能夠便捷的查找和獲取資源。A5 技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境能力描述教師合理利用信息技

19、術(shù)手段設(shè)計并實施課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而l 引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)l 讓學(xué)生感到切身相關(guān)，認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)l 建立所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識間的關(guān)聯(lián)l 幫助建立學(xué)習(xí)信心、獲得學(xué)習(xí)成就感l(wèi) 奠定良好的課堂學(xué)習(xí)基調(diào)提交指南與評價標(biāo)準(zhǔn)1. 問題描述：針對日常教學(xué)中的某一主題，針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象，用簡短的語言描述當(dāng)前課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的問題和不足，以及借助信息技術(shù)改進(jìn)課堂導(dǎo)入的必要性。以PDF形式提交。2. 課堂導(dǎo)入設(shè)計：針對選定的主題，請?zhí)峤灰环葸\(yùn)用信息技術(shù)手段支持的課堂導(dǎo)入設(shè)計，須清晰地說明導(dǎo)入目的和媒體資源/工具。以PDF形式提交。優(yōu)秀合格o 給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)；o 導(dǎo)入目的

20、明確清晰，闡釋充分，契合教學(xué)主題和學(xué)習(xí)需要；o 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)合理，媒體資源的應(yīng)用符合學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能夠很好引入教學(xué)內(nèi)容，有效支持導(dǎo)入目標(biāo)達(dá)成；o 媒體資源/工具的應(yīng)用方式具有一定的創(chuàng)新性，有學(xué)習(xí)與借鑒價值。o 給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)；o 導(dǎo)入目的明確清晰，契合教學(xué)主題和學(xué)習(xí)需要；o 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計較為合理，恰當(dāng)應(yīng)用了媒體資源，能夠很好引入教學(xué)內(nèi)容；o 媒體資源/工具選用合理、應(yīng)用方式可操作性強(qiáng)。3. 課堂導(dǎo)入片段：提交與課堂導(dǎo)入設(shè)計對應(yīng)的課堂導(dǎo)入實錄片段，一般不超過5分鐘。優(yōu)秀合格o 導(dǎo)入片段清晰完整，與課堂導(dǎo)入設(shè)計充分對應(yīng)；o 針對教學(xué)主題選用的媒體資源/工具恰當(dāng)，具有創(chuàng)新性；o

21、 學(xué)生學(xué)習(xí)注意力與興趣得到充分激發(fā)，奠定了良好的課堂學(xué)習(xí)基調(diào)；o 應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂導(dǎo)入的效果顯著，具有示范和學(xué)習(xí)價值；o 教師技術(shù)操作嫻熟，媒體應(yīng)用準(zhǔn)備充分。o 導(dǎo)入片段清晰完整，與課堂導(dǎo)入設(shè)計一致；o 針對教學(xué)主題選用的媒體資源/工具恰當(dāng)；o 學(xué)生學(xué)習(xí)注意力與興趣得到一定激發(fā)；o 應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂導(dǎo)入的效果良好；o 教師技術(shù)操作熟練。實踐建議課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，重在吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引出課堂講課內(nèi)容，并為課堂教學(xué)奠定基調(diào)。在利用信息技術(shù)進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計時，要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、技術(shù)條件等因素進(jìn)行綜合分析，合理

22、設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，例如在導(dǎo)入過程中，可以通過音樂、動畫速度、字體大小、變色、放大等方式引發(fā)學(xué)生有意注意；通過真實的圖片和視頻素材呈現(xiàn)與學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的事情和實際問題；運(yùn)用隨機(jī)抽題等方式幫助學(xué)生在難度適中的游戲體驗中增強(qiáng)其自信心；通過統(tǒng)計圖、投影等方式直觀展示學(xué)生前期學(xué)習(xí)成果使其認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)或獲得成就感等。此外，基于信息技術(shù)手段支持課堂導(dǎo)入時，要注意導(dǎo)入的內(nèi)容與形式一定與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，要有助于學(xué)生找到學(xué)習(xí)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性。A6 技術(shù)支持的課堂講授能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境能力描述教師借助合適的信息技術(shù)手段設(shè)計與優(yōu)

23、化講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等課堂講授活動，從而l 有助于知識和技能的形象化與直觀化l 通過多種方式建立知識之間的關(guān)聯(lián)l 有助于學(xué)生理解重點和關(guān)鍵問題l 為學(xué)生參與知識理解和建構(gòu)提供了豐富的學(xué)習(xí)支持l 關(guān)注學(xué)生的不同需要l 引發(fā)學(xué)生感知、記憶、想象、創(chuàng)造等思維活動提交指南與評價標(biāo)準(zhǔn)1. 教學(xué)設(shè)計：請?zhí)峤灰环菡n堂講授環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，需包括教學(xué)主題、教學(xué)內(nèi)容及分析、教學(xué)對象及特點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的等。以PDF形式提交。優(yōu)秀合格o 教學(xué)設(shè)計要素完備，表述清晰，設(shè)計科學(xué)合理，活動序列具有高度的連貫性；o 結(jié)合主題、內(nèi)容以及學(xué)生特點清晰地闡明了技術(shù)工具選用的目的；o 技術(shù)

24、工具的使用體現(xiàn)了學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有效突破了教學(xué)重難點；o 為學(xué)生認(rèn)知和思維發(fā)展提供豐富的學(xué)習(xí)支持；o 對不同個體和群體的學(xué)生有差異化的考慮；o 技術(shù)工具的選用具有創(chuàng)新性，值得學(xué)習(xí)與借鑒。o 教學(xué)設(shè)計要素完備，表述清晰，設(shè)計合理，活動序列較為連貫；o 結(jié)合主題、內(nèi)容以及學(xué)生特點闡明了技術(shù)工具選用的目的；o 技術(shù)工具的選用體現(xiàn)了學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有助于突破教學(xué)重難點。2. 課堂實錄：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計，選取課堂代表性實錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學(xué)生），視頻原則上不超過10分鐘。優(yōu)秀合格o 教師講授準(zhǔn)確生動、深入淺出；o 用形象化和直觀化的方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容或建立知識關(guān)聯(lián)，有效支持解決教學(xué)重

25、難點問題；o 技術(shù)使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；o 不同起點的學(xué)生均能參與到課堂活動中；o 教師信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟，工具使用的方法具有學(xué)習(xí)與借鑒價值。o 教師講授準(zhǔn)確生動、深入淺出；o 技術(shù)有助于解決教學(xué)重難點問題；o 技術(shù)使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；o 教師信息技術(shù)應(yīng)用較為熟練，應(yīng)用過程比較流暢。3. 教學(xué)反思：該講授活動實施效果如何？信息技術(shù)的作用是否不可替代？是否存在值得改進(jìn)的地方？請就教學(xué)設(shè)計與實施情況進(jìn)行總結(jié)反思。以PDF形式提交。實踐建議信息技術(shù)有助于豐富講授內(nèi)容以及講授形式，滿足學(xué)生的不同認(rèn)知風(fēng)格和起點差異，繼而破解學(xué)生理解和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點和難點，同時有助于展開知識建構(gòu)，引發(fā)高階思維活

26、動。例如應(yīng)用Inspiration概念圖軟件，通過采取師生共同繪制概念圖的方式，幫助學(xué)生建立知識之間的關(guān)聯(lián)；通過教師利用幾何畫板的“深度迭代”功能制作正多邊形，幫助學(xué)生理解“由特殊到一般”，加深對正多邊形與圓的關(guān)系的理解；通過WISE學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生提供具有交互性的課程材料（如可視化虛擬實驗和科學(xué)模型）等。A7 技術(shù)支持的總結(jié)提升能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境能力描述教師合理應(yīng)用信息技術(shù)資源或工具開展課堂總結(jié)與提升活動，從而l 提升知識鞏固的效果l 促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識和技能的整體理解與應(yīng)用l 幫助學(xué)生更為直觀地理解和發(fā)現(xiàn)知識之間的

27、關(guān)聯(lián)l 幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的問題并進(jìn)行針對性指導(dǎo)l 有助于學(xué)生在活動中體驗和掌握聯(lián)系、歸納、對比等總結(jié)方法提交指南與評價標(biāo)準(zhǔn)1. 教學(xué)設(shè)計：請?zhí)峤灰环葆槍偨Y(jié)提升環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，需包括教學(xué)主題、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、過程、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的。以PDF形式提交。優(yōu)秀合格o 教學(xué)設(shè)計要素完備，表述清晰，設(shè)計科學(xué)合理；o 技術(shù)的支持作用與總結(jié)提升目標(biāo)高度一致，意圖明晰、可行；o 技術(shù)應(yīng)用有助于幫助學(xué)生整體理解知識，并建立知識間的關(guān)聯(lián)；o 為學(xué)生體驗和掌握總結(jié)提升方法創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)機(jī)會；o 技術(shù)工具的選用具有創(chuàng)新性，值得學(xué)習(xí)與借鑒。o 教學(xué)設(shè)計要素完備，表述清晰，設(shè)計合理；o 技術(shù)的支持作用有助

28、于總結(jié)提升目標(biāo)的達(dá)成；o 技術(shù)工具的選用合理。2. 課堂實錄：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計，選取課堂代表性實錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學(xué)生），視頻原則上不超過10分鐘。優(yōu)秀合格o 技術(shù)應(yīng)用有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題、實施針對性指導(dǎo)；o 技術(shù)應(yīng)用能夠強(qiáng)化對知識的理解和應(yīng)用o 技術(shù)能夠促進(jìn)學(xué)生形成知識的整體性概念；o 學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)提煉過程中，體驗了聯(lián)系、歸納與對比等總結(jié)方法；o 技術(shù)支持的復(fù)習(xí)鞏固活動效果明顯；o 教師信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟，工具使用的方法具有學(xué)習(xí)與借鑒價值。o 技術(shù)應(yīng)用有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題；o 技術(shù)應(yīng)用能夠強(qiáng)化對知識的理解和應(yīng)用或能夠促進(jìn)學(xué)生形成知識的整體性概念；o 學(xué)生有機(jī)會參與到學(xué)

29、習(xí)內(nèi)容的總結(jié)提煉過程中；o 技術(shù)支持的復(fù)習(xí)鞏固活動效果明顯；o 教師信息技術(shù)應(yīng)用熟練。3. 教學(xué)反思：該總結(jié)提升活動實施效果如何？信息技術(shù)的作用是否不可替代？是否存在值得改進(jìn)的地方？請就教學(xué)設(shè)計與實施情況進(jìn)行總結(jié)反思。以PDF形式提交。實踐建議總結(jié)提升是課堂教學(xué)中的重要組成部分，包括課堂講授中的內(nèi)容提升、課堂結(jié)尾的內(nèi)容小結(jié)以及單位或?qū)W期末的總結(jié)梳理等，重在通過知識和技能的聯(lián)系、總結(jié)、歸納與拓展等方式幫助學(xué)生深化對內(nèi)容的理解，鞏固所學(xué)知識。支持實現(xiàn)總結(jié)提升教學(xué)目標(biāo)的信息技術(shù)工具可能有演示文稿、WORD、在線測試平臺、思維導(dǎo)圖等等。例如利用即時反饋、在線測試等工具提升復(fù)習(xí)鞏固的效率，強(qiáng)化學(xué)生對知識

30、的理解和應(yīng)用；利用表格或時間線來梳理歷史事件，掌握事件發(fā)生的歷史脈絡(luò)；利用思維導(dǎo)圖等方式對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化和可視化的梳理，通過多元化表征方式促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解或讓每個學(xué)生用思維導(dǎo)圖或其它工具進(jìn)行知識整理，感受對知識的多元理解視角，形成個人的知識框架與結(jié)構(gòu)。應(yīng)用上述工具可以使教師的反饋調(diào)整更為及時，并且能依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平采用更為多樣、可視化及結(jié)構(gòu)化的方式提升總結(jié)效果。A8 技術(shù)支持的方法指導(dǎo)能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境能力描述應(yīng)用信息技術(shù)手段或資源支持寫作表達(dá)、推理演算、調(diào)研分析等方法的教學(xué)，從而l 清晰、準(zhǔn)確地進(jìn)行

31、方法示范和指導(dǎo)l 創(chuàng)設(shè)更為豐富、適切的方法體驗、習(xí)得和遷移的情景l(fā) 有助于檢驗學(xué)生方法掌握的情況l 提高教師反饋與指導(dǎo)的效果提交指南與評價標(biāo)準(zhǔn)1. 教學(xué)設(shè)計：請?zhí)峤灰环萦眉夹g(shù)對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計，該計劃中包括主題、教學(xué)對象及特點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的。以PDF形式提交。優(yōu)秀合格o 教學(xué)設(shè)計要素完備，表述清晰，設(shè)計科學(xué)合理；o 技術(shù)的支持作用與方法指導(dǎo)目標(biāo)高度一致，意圖明晰、可行；o 技術(shù)有助于突破重難點問題；o 技術(shù)能促進(jìn)學(xué)生對方法的應(yīng)用和遷移；o 技術(shù)使用方法具有創(chuàng)新性，值得學(xué)習(xí)與借鑒。o 教學(xué)設(shè)計要素完備，表述清晰，設(shè)計合理；o 技術(shù)的支持作用與方法指導(dǎo)目

32、標(biāo)一致，意圖明晰、可行；o 技術(shù)有助于突破重難點，促進(jìn)學(xué)生對方法的理解和掌握；o 技術(shù)工具的選用合理。2. 課堂實錄：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計，選取課堂代表性實錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學(xué)生），原則上不超過10分鐘。優(yōu)秀合格o 技術(shù)的應(yīng)用有效優(yōu)化了教師的示范與指導(dǎo)過程，反饋效率和質(zhì)量明顯提高；o 學(xué)生在方法理解和練習(xí)過程中參與程度高；o 教師有意識創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與方法探究的機(jī)會；o 教師信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟，工具使用的方法具有示范與學(xué)習(xí)價值；o 視頻清晰，畫面穩(wěn)定。o 技術(shù)優(yōu)化了教師的示范教學(xué)；o 技術(shù)提升了反饋效率，有助于教師對學(xué)生方法習(xí)得的指導(dǎo)；o 教師技術(shù)應(yīng)用熟練；o 視頻清晰，畫面穩(wěn)定。3. 教學(xué)反思：

33、該方法指導(dǎo)活動實施效果如何？信息技術(shù)的作用是否不可替代？是否存在值得改進(jìn)的地方？請就教學(xué)設(shè)計與實施情況進(jìn)行總結(jié)反思。以PDF形式提交。實踐建議課堂教學(xué)中常常融入了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如寫作方法、閱讀方法、推理演算、調(diào)研分析、動作技能、實驗操作技能等，學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生觸類旁通、融會貫通，提高學(xué)習(xí)成效并成長為自主學(xué)習(xí)者。信息技術(shù)的多媒化、情景化、數(shù)字化等特征有助于準(zhǔn)確示范、及時反饋、豐富練習(xí)情景，幫助學(xué)生有效理解和掌握具體方法。在工具選用時，需要同時考慮學(xué)科特點、學(xué)生學(xué)情以及方法示范的要求。例如，在作文教學(xué)中，通過“流川楓灌籃”的視頻片段體會具體、生動地描寫實際就是“拉長生活里的時間”；在英語課

34、堂教學(xué)中，利用英語類APP可以有效創(chuàng)設(shè)購票情景，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握在購票與退票中的英語表達(dá)技巧；在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用幾何畫板的過程可視化功能為學(xué)生清晰地演示圓面積計算公式的推演過程；在人文社會學(xué)科中，學(xué)生借助問卷星平臺開展問卷調(diào)查有助于體驗完整的問卷調(diào)研過程和方法等。A9 學(xué)生信息道德培養(yǎng)能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境能力描述在日常教學(xué)中注重對學(xué)生信息道德意識和行為的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生l 合理合法地使用數(shù)字工具和資源l 在數(shù)字資源使用中保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)l(xiāng) 尊重和保護(hù)自我和他人的數(shù)據(jù)隱私l 養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交行為禮儀l 理解信息行為的

35、道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，提升鑒別能力l 正確認(rèn)識和對待網(wǎng)絡(luò)游戲，恰當(dāng)處理虛擬時空和現(xiàn)實世界的關(guān)系提交指南和評價標(biāo)準(zhǔn)1. 活動設(shè)計：提交一份針對學(xué)生信息道德培養(yǎng)的活動設(shè)計方案，包括主題、目標(biāo)與內(nèi)容、對象、活動形式、環(huán)境等。以PDF形式提交。優(yōu)秀合格o 方案詳細(xì)、完整，主題明確，線索清晰、環(huán)節(jié)連貫；o 結(jié)合真實案例，深入淺出，能有效幫助學(xué)生理解信息道德知識、準(zhǔn)確鑒別信息行為；o 活動支持學(xué)生深度參與，有助于學(xué)生反思，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為禮儀；o 活動設(shè)計有助于學(xué)生在真實情景中應(yīng)用和遷移；o 活動形式新穎，有學(xué)習(xí)與借鑒價值。o 方案詳細(xì)、完整，主題明確；o 結(jié)合真實案例，幫助學(xué)生理解信息道德的內(nèi)涵；o 有助于提

36、升學(xué)生信息道德意識，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的個人行為。2. 活動簡報：提交與上述方案相對應(yīng)的活動簡報，要求有真實的活動照片，圖文并茂，完整展現(xiàn)活動過程。若為文本，請以PDF形式提交。優(yōu)秀合格o 簡報圖文并茂，描述清晰，呈現(xiàn)形式有創(chuàng)新性；o 全面反映活動開展的過程；o 簡報能體現(xiàn)活動的重點或亮點；o 學(xué)生參與積極，能體現(xiàn)出對知識的理解和遷移。o 簡報圖文并茂，描述清晰；o 基本反映活動開展的過程。實踐建議培養(yǎng)學(xué)生信息道德首先要做好示范，例如正確地使用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)與工作，在引用他人觀點時清楚、科學(xué)地標(biāo)注資料來源，注重對個人隱私的保護(hù)等，同時教師還要做好學(xué)生教育和指導(dǎo)，例如教會學(xué)生規(guī)范引用文獻(xiàn)的方法、保護(hù)個

37、人隱私的注意事項、合理有效地使用互聯(lián)網(wǎng)、知曉網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊、了解知識產(chǎn)權(quán)的概念及知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意義等。教師可以通過日常教學(xué)、主題班會、板書廣播、校園網(wǎng)站、案例教學(xué)、演講比賽等多種形式開展信息道德專題教育。此外，學(xué)生信息道德培養(yǎng)是融入到日常教學(xué)、滲透在教師的日常言行與常規(guī)教學(xué)中的，因此教師應(yīng)注意在教育教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的信息道德。A10 學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境能力描述在日常教學(xué)中注重對學(xué)生信息安全意識和行為的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生l 判斷網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性，有效地保護(hù)個人數(shù)據(jù)隱私l 養(yǎng)成電腦防毒、殺毒

38、和信息備份的習(xí)慣l 識別和抵制不良信息l 了解賭博、暴力、色情等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品對人的危害，提高對網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)行為的鑒別能力提交指南和評價標(biāo)準(zhǔn)1. 活動方案：提交一份針對學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)的活動方案，包括主題、目標(biāo)與內(nèi)容、對象、活動形式、環(huán)境等。以PDF形式提交。優(yōu)秀合格o 方案詳細(xì)、完整，主題明確，線索清晰、環(huán)節(jié)連貫；o 結(jié)合真實案例，深入淺出，能有效幫助學(xué)生理解信息安全的重要性、提升信息安全意識；o 活動支持學(xué)生深度參與，有助于學(xué)生掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)方法和策略，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；o 活動設(shè)計有助于學(xué)生在真實情景中應(yīng)用和遷移；o 活動形式新穎，有學(xué)習(xí)與借鑒價值。o 方案詳細(xì)、完整，主題明確；o

39、 結(jié)合真實案例，幫助學(xué)生理解信息安全的重要性；o 有助于提升信息安全意識，形成良好的行為習(xí)慣。2. 活動簡報：提交與上述活動方案相對應(yīng)的活動簡報，要求有真實的活動照片，圖文并茂，完整展現(xiàn)活動過程。若為文本，請以PDF形式提交。優(yōu)秀合格o 簡報圖文并茂，描述清晰，呈現(xiàn)形式有創(chuàng)新性；o 全面反映活動開展的過程；o 簡報能體現(xiàn)活動的重點或亮點；o 學(xué)生參與積極，能體現(xiàn)出對知識的理解和遷移。o 簡報圖文并茂，描述清晰；o 基本反映活動開展的過程。實踐建議教師可通過日常教學(xué)、主題班會、板報、廣播、校園網(wǎng)站、案例教學(xué)、演講比賽等多種形式開展專題教育。如果學(xué)生已經(jīng)具備了一些信息安全保護(hù)的知識，教師除了教授信

40、息安全知識和技能外，也可以讓學(xué)生在討論過程中達(dá)成共識和理解，例如學(xué)生可以分小組討論，并用表格、概念圖等方式列出使用互聯(lián)網(wǎng)時應(yīng)該注意的安全問題以及保護(hù)舉措等。此外，學(xué)生信息道德的培養(yǎng)是融入日常教學(xué)的、滲透在教師的日常言行與常規(guī)教學(xué)之中的，因此教師應(yīng)注意在教育教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識。A11 評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境能力描述在教學(xué)中設(shè)計并應(yīng)用評價量規(guī)，從而l 提升對教學(xué)目標(biāo)和過程的精細(xì)化設(shè)計l 幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價要求l 適時引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略l 促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成

41、果進(jìn)行反思l 支持學(xué)生開展自評和互評活動l 保持評價標(biāo)準(zhǔn)一致性、提升評價科學(xué)性l 提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度和積極性提交指南和評價標(biāo)準(zhǔn)1. 量規(guī)：提交一份量規(guī)，要素至少要包括評價指標(biāo)、評價等級、指標(biāo)的分級描述。以PDF形式提交。優(yōu)秀合格o 量規(guī)要素完整、格式規(guī)范美觀；o 量規(guī)中的指標(biāo)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)重點和評價要點；o 分級描述具體、準(zhǔn)確、區(qū)分度高，操作性強(qiáng)；o 能發(fā)揮對學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)和引導(dǎo)作用。o 量規(guī)要素完整、格式規(guī)范；o 量規(guī)中的指標(biāo)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)重點；o 分級描述全面、合理，具有可操作性。2. 量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用思路：結(jié)合教學(xué)主題、評價目標(biāo)和應(yīng)用對象，講解量規(guī)設(shè)計的依據(jù)、設(shè)計過程以及應(yīng)用計劃。以視頻

42、方式提交，需出現(xiàn)教師個人形象，時間不超過10分鐘。優(yōu)秀合格o 量規(guī)設(shè)計依據(jù)和過程科學(xué)合理，充分關(guān)注教學(xué)目標(biāo)達(dá)成與學(xué)生學(xué)習(xí)需要；o 應(yīng)用計劃設(shè)計合理、流程清晰；o 量規(guī)使用貫穿始終，注重引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)、調(diào)整學(xué)習(xí)過程和策略、評價和反思學(xué)習(xí)成果；o 學(xué)生有機(jī)會參與到量規(guī)設(shè)計過程中；o 應(yīng)用計劃考慮周全，對應(yīng)用環(huán)境、資源條件、學(xué)生能力做了充分考慮，設(shè)計了實施策略，并預(yù)見了應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題，制訂應(yīng)對方案；o 視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定，解說明確到位，無冗余信息。o 量規(guī)設(shè)計依據(jù)和過程清晰，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)達(dá)成與學(xué)生學(xué)習(xí)需要；o 應(yīng)用計劃設(shè)計合理；o 提供學(xué)生使用量規(guī)參與評價的機(jī)會；o 視頻清晰流暢

43、，畫面穩(wěn)定。3. 教師/學(xué)生反思：請?zhí)峤唤處熁騼晌粚W(xué)生針對該評價量規(guī)使用過程與效果的總結(jié)與反思，用視頻或音頻格式提交，每份反思不少于2分鐘。實踐建議量規(guī)是一種結(jié)構(gòu)性的量化評價工具，它從與評價目標(biāo)相關(guān)的多個方面詳細(xì)規(guī)定評級指標(biāo)，具有操作性好、準(zhǔn)確度高的特點。由于量規(guī)清晰地描述了評價目標(biāo)要求，能夠幫助學(xué)生和教師定義“什么是高質(zhì)量的學(xué)習(xí)”，繼而有助于更為清晰、準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。量規(guī)一般包括評價指標(biāo)、等級、指標(biāo)等級描述等要素。設(shè)計步驟一般為：選擇重要的內(nèi)容作為評價指標(biāo)，設(shè)定評價級別，用清晰的語言描述每個指標(biāo)每個級別的要求，若有必要為指標(biāo)設(shè)計不同的權(quán)重。在評價標(biāo)準(zhǔn)描述時，應(yīng)使用具體的、可操作性的描述語

44、言，而避免使用抽象的、概念性的語言。在使用量規(guī)時，應(yīng)該提前公布量規(guī)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)量規(guī)，這樣學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地理解學(xué)習(xí)評價要求；可以在自評或互評活動時使用量規(guī)，這樣有助于發(fā)展學(xué)生自評或互評能力；如果有可能的話，應(yīng)盡量讓學(xué)生參與設(shè)計量規(guī)并討論量規(guī)的應(yīng)用方法，活動之后依據(jù)量規(guī)對活動過程和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了反思和總結(jié)。A12 評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境能力描述利用技術(shù)工具實時、全面采集學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息，從而l 從多種渠道收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為，全面反映學(xué)習(xí)過程l 能夠?qū)崟r、有序記錄學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果l 優(yōu)化數(shù)據(jù)采集過程，豐

45、富數(shù)據(jù)類型l 有助于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，實施針對性干預(yù)l 為學(xué)生綜合素質(zhì)評價提供豐富的數(shù)據(jù)支持提交指南和評價標(biāo)準(zhǔn)1. 采集工具：請?zhí)峤灰粋€伴隨性數(shù)據(jù)采集工具，也可以用文檔或圖片方式呈現(xiàn)工具形態(tài)。若為文檔，請以PDF形式提交。優(yōu)秀合格 工具設(shè)計合理、科學(xué)、操作性強(qiáng)； 數(shù)據(jù)類型豐富，能夠全面、真實反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程，支持對學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的持續(xù)關(guān)注； 采集工具有原創(chuàng)性，具有學(xué)習(xí)與借鑒價值。 工具設(shè)計合理，具有一定的可操作性，與評價目標(biāo)較為匹配； 數(shù)據(jù)能夠全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程。2.工具設(shè)計說明：請結(jié)合評價目標(biāo)和數(shù)據(jù)采集對象，介紹工具設(shè)計過程或選用依據(jù)以及應(yīng)用計劃等。以視頻形式提交，需出現(xiàn)教師個人形象，原則

46、上不超過10分鐘。優(yōu)秀合格 講解內(nèi)容全面、邏輯清晰； 準(zhǔn)確說明了設(shè)計過程或選用依據(jù)； 工具應(yīng)用計劃考慮周全，對應(yīng)用環(huán)境、資源條件做了充分考慮，預(yù)見了應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題，制訂應(yīng)對方案； 工具的應(yīng)用借助了信息技術(shù)，操作便捷，能夠有效提升采集和分析的效率和質(zhì)量，并兼顧了數(shù)據(jù)綜合分析的需要； 視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定，解說明確到位，無冗余信息。 講解內(nèi)容全面、邏輯清晰； 準(zhǔn)確說明了設(shè)計過程或選用依據(jù)； 考慮了工具應(yīng)用的環(huán)境條件要求； 工具的應(yīng)用借助了信息技術(shù)，操作便捷，能夠有效提升采集和分析的效率和質(zhì)量； 視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定。3. 采集案例：請?zhí)峤灰环輵?yīng)用工具采集到的學(xué)生真實數(shù)據(jù)案例，如記錄完

47、整的學(xué)生學(xué)習(xí)過程觀察記錄表，并對案例做點評和分析。若為文本，請以PDF形式提交。實踐建議為了及時把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況并實施干預(yù)、提供支持，也為了更為全面評價學(xué)生學(xué)習(xí)行為和結(jié)果，教師需要在教學(xué)過程中及時采集評價信息，例如用電子表格記錄和整理學(xué)生作業(yè)提交情況、課堂提問和回答情況、每周閱讀書籍的情況等。在實施伴隨性數(shù)據(jù)采集前，教師需要精心設(shè)計、詳細(xì)規(guī)劃。伴隨性數(shù)據(jù)采集需要借助一定的工具，例如記錄單、觀察表等。教師可以根據(jù)評價目標(biāo)、評價對象借鑒一些較為成熟的數(shù)據(jù)采集工具，也可以針對需要開發(fā)。同時教師還應(yīng)當(dāng)考慮伴隨性數(shù)據(jù)采集的操作性，思考用什么形式的工具更有利于信息匯聚，以及將來信息處理與分析工作的可行性。

48、建議在實踐中設(shè)計清晰的數(shù)據(jù)收集行動計劃，例如細(xì)分項目形成數(shù)據(jù)采集表格，包括數(shù)據(jù)來源、數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)采集方式、采集時間（環(huán)節(jié)）、負(fù)責(zé)人等重要信息。數(shù)據(jù)采集過程中，可借助信息技術(shù)手段豐富評價數(shù)據(jù)的類型，例如數(shù)字、圖片或視頻等。對于描述性評價資料，教師可以利用手機(jī)拍攝學(xué)生活動瞬間、利用云筆記隨時記錄對學(xué)生行為的觀察等，這些質(zhì)性記錄資料既可以作為教師評價學(xué)生行為和學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，同時也能成為學(xué)習(xí)檔案袋的重要內(nèi)容。A13 數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境能力描述借助信息技術(shù)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)與解讀，從而l 借助圖像、圖表

49、等可視化形式直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)l 選擇合適的圖形、圖像對數(shù)據(jù)進(jìn)行合理解讀l 有助于發(fā)現(xiàn)問題和解釋問題l 探究、發(fā)掘數(shù)據(jù)間的潛在聯(lián)系l 為準(zhǔn)確、多角度分析與解讀數(shù)據(jù)提供支持l 為合理使用數(shù)據(jù)分析結(jié)果奠定基礎(chǔ)提交指南與評價標(biāo)準(zhǔn)1. 數(shù)據(jù)及呈現(xiàn)結(jié)果：提交一份學(xué)生數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)結(jié)果。若為文本，請以PDF形式提交。優(yōu)秀合格o 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)行為；o 數(shù)據(jù)條理清晰，存儲規(guī)則一致，是真實的教育教學(xué)成果；o 應(yīng)用恰當(dāng)?shù)膱D表方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，清晰直觀，可讀性強(qiáng)；o 所選擇的圖表形式準(zhǔn)確傳達(dá)關(guān)鍵信息，有助于挖掘隱含教育教學(xué)問題。o 數(shù)據(jù)條理清晰，存儲規(guī)則一致，是真實的教育教學(xué)成果；o 應(yīng)用恰當(dāng)?shù)膱D表

50、方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，清晰直觀，可讀性強(qiáng)。2. 數(shù)據(jù)分析視頻：針對上述學(xué)生數(shù)據(jù)，以視頻形式講述數(shù)據(jù)分析的目的和內(nèi)容、數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)結(jié)果生成過程，并對分析結(jié)果做進(jìn)一步解釋。視頻需出現(xiàn)教師個人形象，時間不超過5分鐘。優(yōu)秀合格o 數(shù)據(jù)分析目的和內(nèi)容描述清晰，提出了教育教學(xué)中的真實問題；o 數(shù)據(jù)可視化方式（過程和結(jié)果）能夠解釋提出的問題；o 對產(chǎn)生該結(jié)果的原因做了深入分析，并考慮了如何利用數(shù)據(jù)分析結(jié)果改進(jìn)教育教學(xué)；o 視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定，解說明確到位，無冗余信息。o 數(shù)據(jù)分析目的和內(nèi)容描述清晰；o 描述了數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)結(jié)果生成過程，解釋了數(shù)據(jù)分析結(jié)果o 對產(chǎn)生該結(jié)果的原因做了簡要分析；o 視頻清晰

51、流暢，畫面穩(wěn)定。實踐建議學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)據(jù)包括學(xué)生日常學(xué)業(yè)監(jiān)測數(shù)據(jù)、學(xué)生校內(nèi)外活動數(shù)據(jù)以及學(xué)生校內(nèi)行為數(shù)據(jù)等。學(xué)生日常學(xué)業(yè)監(jiān)測數(shù)據(jù)如單元成績、知識點得分等；學(xué)生校內(nèi)外活動數(shù)據(jù)如興趣班參與、社會實踐參與等；學(xué)生校內(nèi)行為數(shù)據(jù)如課堂提問、作業(yè)提交、進(jìn)校時間、食堂消費、圖書館閱讀等。借助信息技術(shù)工具可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行快速整理、分析并呈現(xiàn)結(jié)果，使得數(shù)據(jù)分析更為快捷，內(nèi)容呈現(xiàn)更加直觀、清晰。信息技術(shù)工具能夠?qū)?shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖形或圖像在屏幕上顯示，繼而幫助讀者能夠形象直觀地看清問題和結(jié)論。教師要注意分析數(shù)據(jù)之間的潛在的、多維度的關(guān)聯(lián)，為發(fā)現(xiàn)問題、尋找依據(jù)提供方向和思路。在解讀數(shù)據(jù)過程中，首先需要保持客觀性，即依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行

52、分析推導(dǎo)；其次要有邏輯性，基于發(fā)現(xiàn)問題分析問題的思路，尤其要結(jié)合學(xué)生和教學(xué)進(jìn)行分析，同時考慮如何利用數(shù)據(jù)分析結(jié)果改進(jìn)教育教學(xué)。B1 技術(shù)支持的測驗與練習(xí)能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境能力描述利用信息技術(shù)在課堂中或課堂外開展測驗與練習(xí)活動，從而l 豐富測驗與練習(xí)的活動形式l 提高測驗與練習(xí)活動的評價反饋效率l 及時診斷學(xué)習(xí)掌握情況，為教學(xué)策略調(diào)整和差異化學(xué)習(xí)支持提供依據(jù)l 提高學(xué)生參與活動的興趣和積極性l 有助于通過積累形成測驗與練習(xí)的資源庫提交指南和評價標(biāo)準(zhǔn)1. 工具介紹：選擇一種你常用的測驗與練習(xí)工具，介紹其基本功能以及特點，

53、同時結(jié)合你的教育教學(xué)實踐分析其應(yīng)用情境與使用策略。建議結(jié)合圖文進(jìn)行呈現(xiàn)。若為文本，請以PDF形式提交。優(yōu)秀合格o 工具介紹詳細(xì)完整，清晰地說明了工具的基本功能和特點；o 結(jié)合教育教學(xué)實踐對工具的應(yīng)用情境做了深入分析，分享了有效的應(yīng)用策略；o 工具操作便捷，使用策略具有創(chuàng)新性，值得學(xué)習(xí)和借鑒；o 圖文并茂，可讀性強(qiáng)。o 工具介紹詳細(xì)完整，清晰地說明了工具的基本功能和特點；o 結(jié)合教育教學(xué)實踐對工具的應(yīng)用情境做了分析，并分享了工具應(yīng)用策略；o 圖文并茂，可讀性強(qiáng)。2. 實施方案：請描述測驗/練習(xí)實施過程，包括實施時機(jī)、實施條件、教師準(zhǔn)備、學(xué)生準(zhǔn)備等。以視頻形式提交，需出現(xiàn)教師個人形象，原則上不超過

54、5分鐘。優(yōu)秀合格o 對測驗/練習(xí)過程進(jìn)行了詳細(xì)描述，流程清晰、安排科學(xué)合理；o 充分考慮了實施條件和師生準(zhǔn)備等因素；o 針對實施過程可能出現(xiàn)的意外情況做了詳細(xì)預(yù)案；o 視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定，講解清晰，無冗余信息。o 對測驗/練習(xí)過程進(jìn)行了描述，流程清晰、安排合理；o 考慮了實施條件和師生準(zhǔn)備等因素；o 視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定。3. 學(xué)生體會：兩名學(xué)生對參與過程進(jìn)行了回顧，說明他們在該活動中的體驗與感受。以音頻或視頻形式呈現(xiàn)，每個學(xué)生的回顧時間不超過2分鐘。實踐建議信息化手段能夠支持形式多樣的測試與練習(xí)，如選擇題、填空題、匹配題、問答題等，能夠提高統(tǒng)計效率與反饋速度，同時也能及時獲得可視化結(jié)果，優(yōu)化評價方式與