1、高品質(zhì)文檔2022年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)個人工作總結(jié)范文 為期一年的“21xx年廣東省中學(xué)校骨干老師省級培訓(xùn)”的培訓(xùn)活動快結(jié)束了，回顧四個階段的培訓(xùn)活動，我認(rèn)為是實(shí)在的，有效的。通過參與廣東省中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)班的全程學(xué)習(xí)，我在思想政治與職業(yè)道德、訓(xùn)練教學(xué)力量與訓(xùn)練科研力量、終身學(xué)習(xí)力量和訓(xùn)練創(chuàng)新力量等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，也為自己今后的訓(xùn)練實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。 第一階段為理論培訓(xùn)，培訓(xùn)時間兩周。1、專家的講座如沐浴春風(fēng)。本階段的培訓(xùn)活動支配了幾場大型的講座，幾位訓(xùn)練界的專家為我們分析了當(dāng)前的訓(xùn)練形勢、課程改革的動向，如吳惟粵教授的新課程的理論反思與實(shí)踐深化，讓我能從中了解了現(xiàn)在的訓(xùn)練教學(xué)所處

2、的境況，眼界開闊了，思想清楚了。2、教授的課程如指路明燈。培訓(xùn)活動最集中的學(xué)習(xí)是教授們細(xì)心開設(shè)的課程，針對學(xué)校的語文教學(xué)進(jìn)行授課，這是最直接的學(xué)習(xí)模式。梁文寧教授的中國古典詩詞討論深化淺出地分析了學(xué)校語文古詩教學(xué)的原則、古詩教學(xué)的方法，的是我們老師對古詩的理解，不但讓我重新學(xué)習(xí)的古詩的學(xué)問，而且對學(xué)校古詩教學(xué)的把握的有了戒尺。黃淑琴教授的提高閱讀教學(xué)有效性的三個關(guān)鍵層次分明地闡述了事在語文教學(xué)中如何對教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)過程如何綻開更有效地讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)。每一位教授的課程都是準(zhǔn)時雨，有如指路明燈。3、學(xué)者的專題報告實(shí)效在這次培訓(xùn)中，還有多位同行學(xué)者的專題報告，如來自省訓(xùn)練廳教研室的吳惟粵老師的

3、新課程的理論反思與實(shí)踐深化，有閆德明教授的如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格若干典型案例評析，還有幾位特級老師們帶來自己在第一線教學(xué)中的閱歷，這些專題報告既為我補(bǔ)充了理念學(xué)問方面的缺乏又為我今后的教學(xué)供應(yīng)的參考?！耙懈┭鎏斓氐木辰?，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的才智?！蔽覍允∮?xùn)練廳老師連續(xù)訓(xùn)練中心的黃忠主任的話來作為座右銘，踏實(shí)地工作，為成為名師而努力，為本地區(qū)的訓(xùn)練作出自己的貢獻(xiàn)。 第二階段為跟崗學(xué)習(xí)，為期20天。我特別幸運(yùn)的安排至深圳市錦田學(xué)校朱先云老師的名師工作室。朱老師是深受深圳語文學(xué)界敬重的語文名師，她有深厚的學(xué)養(yǎng)，虛心、謹(jǐn)慎，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。20天的跟崗研修，我們觀摩了各種課型，參加評課與

4、撰寫反思，參與各種講座，與專家們面對面溝通，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊急而又繁忙，收獲甚大。跟崗期間，我們先后觀摩了朱先云、鐘芳清、李翔等多位老師的課堂教學(xué)。這些老師各具特色的教學(xué)藝術(shù)令我大開眼界，也加深了我對語文課堂教學(xué)的熟悉。課后的評課過程，大家踴躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，有時甚至對教學(xué)的問題綻開熱鬧的爭論，讓我不但學(xué)到了學(xué)問，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)仔細(xì)的態(tài)度。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的爭論溝通，聽取導(dǎo)師的點(diǎn)評、指導(dǎo)，我對“好課”的理解、熟悉達(dá)到了一個較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我

5、震撼；專家們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思索，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，賜予我的訓(xùn)練教學(xué)生涯一次有活力的血液跟崗學(xué)習(xí)期間，我們還開展了上匯報課的活動，與其他學(xué)員共同備課，共同研討，相互聽課，通過這些活動，提升了自己的教學(xué)水平，也知道了自己在教學(xué)方面的不足之處，讓自己在以后的教學(xué)中能取長補(bǔ)短。 第三階段為崗位實(shí)踐和行動討論，為期十個月。在教學(xué)工作過程中，我更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力把在跟崗學(xué)習(xí)活動中所學(xué)到的課堂教學(xué)技法應(yīng)用到我的課堂，做到：課前仔細(xì)鉆研教材，深化理解教材，精確把握重難點(diǎn)，仔細(xì)編寫教案，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)，并且

6、利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。課堂上，堅持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好及樂觀性，讓他們的天性和共性得以自由健康的發(fā)揮；讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，大大提高了課堂教學(xué)效率。近半年來，我仔細(xì)完成了本階段的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)：樂觀開展培育農(nóng)村學(xué)校生閱讀愛好的實(shí)踐與討論課題討論，主動擔(dān)當(dāng)校性公開課2個，示范課1個，仔細(xì)撰寫教學(xué)心得體會，圓滿完成了崗位實(shí)踐和行動討論階段的培訓(xùn)任務(wù)。 第四階段為成果展現(xiàn)與培訓(xùn)總結(jié)，為期一周。學(xué)員和老師工作室主持人集中到培訓(xùn)院校進(jìn)行成果展現(xiàn)，詳細(xì)活動有：論文答辯會、專題學(xué)術(shù)研

7、討會、說課競賽或錄像課評比等。在匯報收獲、成果展現(xiàn)活動中，我全面回顧了參與此次省級骨干老師培訓(xùn)的過程，重點(diǎn)談到我的深刻體會：是一次學(xué)習(xí)的革命，是教學(xué)觀念的全面洗禮，教學(xué)理論水平得到提高，學(xué)問素養(yǎng)有更厚的積淀，教學(xué)技藝得到增長。在成果展現(xiàn)中，全體學(xué)員進(jìn)行了教學(xué)錄像課觀摩、研討活動，展現(xiàn)了整個學(xué)習(xí)階段所取得的成果。在論文答辯階段，我把我所撰寫的培育農(nóng)村學(xué)校生閱讀愛好的實(shí)踐與討論一文進(jìn)行了介紹和答辯，得到了指導(dǎo)老師的全都確定。專家的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。9月23日下午，我們有幸聽了特級老師，省訓(xùn)練成果創(chuàng)新獎特等獎獲得者張云鷹老師自主創(chuàng)新式語文課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐的精彩講座。張云鷹老師精彩的演講，不僅能給我思想以啟示，更重要的是這些理論，能務(wù)實(shí)的指引、指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐。 為期一年的骨干老師培訓(xùn)，不論從訓(xùn)練教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個培訓(xùn)過程中，我盡自己所能，樂觀參加溝通爭論。骨干老師培訓(xùn)，讓我感受著語文前沿理論的和風(fēng)