1、最新資料歡送閱讀中小學(xué)師生關(guān)系法制化治理淺見學(xué)校治理以人為本,構(gòu)建和諧校園,已成為現(xiàn)代中小學(xué)學(xué)校治理 的重要理念.要做到以人為本,構(gòu)建和諧校園,就必須依法治校,實 施師生關(guān)系法制化治理.一、實踐中小學(xué)師生關(guān)系法制化的理由一傳統(tǒng)師生關(guān)系弊大于利,有違我國現(xiàn)行法律的精神.傳統(tǒng)的師生關(guān)系主要指中小學(xué)生與老師之間的關(guān)系,基根源 于封建的皇權(quán)至上、父權(quán)至上的觀念及尊卑有別、三從四德的封建等 級秩序,構(gòu)成了師權(quán)至上、師僅次于親的師生尊卑關(guān)系和師命生從、 師為生主的主從關(guān)系,具有以師道尊嚴為核心的封建家長專制色彩, 具有父母子女似的“血緣親情.但從法治角度看,它弊大于利,其 弊有違我國現(xiàn)行法制精神,且成為當(dāng)

2、前出現(xiàn)的不良師生關(guān)系,尤其是 中小學(xué)不良師生關(guān)系的思想根源之一. 無疑,傳統(tǒng)師生關(guān)系強調(diào)學(xué)生 尊敬老師,強調(diào)“一日為師,終身為父的親情,對促使學(xué)生尤其是 中小學(xué)生在老師指導(dǎo)下自覺努力學(xué)習(xí), 形成和保持尊師重教、尊師愛 生的良好社會風(fēng)氣,是有極大好處的.但它的弊端卻不容回避.它強 化師道尊嚴,強化師權(quán)如皇權(quán)父權(quán),漠視或默許甚至允許老師采取強 迫鎮(zhèn)壓、懲戒等方式對待學(xué)生,允許老師對學(xué)生打罵、體罰或變相體 罰,且使學(xué)生礙于師生的“父子關(guān)系而受不良教師施予的人格侮辱最新資料歡送閱讀等.它符合封建倫理和封建法統(tǒng),卻與我國現(xiàn)行法律相沖突.我國法 律日益注重以人為本,規(guī)定了人與人之間有平等的人格和人身自由,

3、 規(guī)定了包括未成年人在內(nèi)的人身自由權(quán)、 生命健康權(quán)及人格尊嚴,制 定了以中小學(xué)生為主體的未成年人保護法, 包括涉及中小學(xué)師生關(guān)系 條款的教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的受教育者 的權(quán)利和義務(wù),等等.傳統(tǒng)師生關(guān)系中的師生地位和封建家長專制色 彩明顯違背了這些精神.這種師生關(guān)系過度的師道尊嚴和家長專制色 彩及被一些人扭曲了的師生“親情所產(chǎn)生的弊端,與當(dāng)前新的經(jīng)濟 環(huán)境、新的人際觀念、新的信息技術(shù)手段的弊端相匹配,導(dǎo)致新的種 種不良師生關(guān)系現(xiàn)象的發(fā)生,是與依法治校、依法育人相沖突的不諧 和音.二中小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀堪憂.從媒體的報道、群眾的反映和有關(guān)部門的通報,不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前與 中小學(xué)師生

4、關(guān)系有關(guān)的違紀違法現(xiàn)象仍不時發(fā)生.違法違紀行為的產(chǎn) 生,大都以師生關(guān)系、師生之誼和師生之情、師生面子為由,帶有明 顯的封建專制和封建特權(quán)色彩,且屢禁不止,止而復(fù)發(fā).無疑,這些 都與師生的法制觀念淡薄有關(guān).這些問題單靠思想教育、為師者“內(nèi) 圣,是難以充分解決的.要解決這些問題,就必須在增強思想教育 的同時,強化師生關(guān)系的法律標(biāo)準(zhǔn)和依法治教、依法治校的科學(xué)治理, 才能收到較為顯著的效果.二、實踐中學(xué)師生關(guān)系法制化的原那么、途徑和方法一實踐中學(xué)師生關(guān)系法制化的原那么.最新資料歡送閱讀1,堅持師生雙方權(quán)利和義務(wù)相互匹配的原那么.一是師生雙方都有 得到對方人格尊重的權(quán)利和尊重對方人格的義務(wù).二是教師有教

5、育學(xué)生成長、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、考核學(xué)生品德與學(xué)業(yè)的權(quán)利,學(xué)生也有接受 教師相應(yīng)的教育、指導(dǎo)和考核的義務(wù).三是學(xué)生有受到教師關(guān)心、愛 護、保護自己身心健康的權(quán)利,教師有相應(yīng)的關(guān)心、保護、保護學(xué)生 身心健康的權(quán)利,雙方的權(quán)利和義務(wù)都不可偏廢.教師對學(xué)生負有更 大的、更主動的教育責(zé)任.2,堅持既維護教師威信,又保證學(xué)生民主自由權(quán)利的原那么. 教師 的威信和學(xué)生的民主自由權(quán)利二者不可偏廢. 要預(yù)防因?qū)嵺`師生關(guān)系 法制化而降低教師在教育教學(xué)過程中的威信, 預(yù)防過度強化師生平等 而影響教育教學(xué)質(zhì)量和效率,預(yù)防因突出法制化而淡化或拋棄符合人 倫道德的師生淵源的情誼或親情.3,堅持傳統(tǒng)師生關(guān)系中的尊師愛生與師生情

6、誼的原那么. 預(yù)防因過 度強調(diào)教師不得對學(xué)生實施體罰及其他侵害, 而把學(xué)生、家長引入教 師不值得尊重尊敬,教師只是純粹的效勞員、侍奉者的思想誤區(qū).4,堅持實踐中小學(xué)師生關(guān)系法制化與進行校園精神文明建設(shè)相 結(jié)合的原那么.把師生關(guān)系法制化納入精神文明建設(shè)范疇,形成尊師愛 生,師生良性互動、關(guān)系純粹而又情意濃濃、健康向上的文明風(fēng)氣.5,堅持實踐中小學(xué)師生關(guān)系法制化與開展社會治安綜合治理相結(jié)合的原那么,預(yù)防師生之間發(fā)生影響校園和社會治安方面的糾紛.二實踐中小學(xué)師生關(guān)系法制化的途徑與方法.1 .學(xué)校要通過媒體、講座、研討、演講、考核、交流等方式,明最新資料歡送閱讀確學(xué)法、普法、用法和實踐中小學(xué)師生關(guān)系法

7、制化的目的和意義,增 強涉及師生關(guān)系方面的法治觀念.2 .學(xué)校要建立涉及師生關(guān)系的專項法規(guī)或?qū)ｍ椧?guī)章,并加以貫 徹,用以檢查、對照、約束師生關(guān)系行為,并做到有法必依,用法必 嚴.3 .學(xué)校要組織教職工廣泛學(xué)習(xí)與重點學(xué)習(xí)相結(jié)合. 廣泛學(xué)習(xí)包括 憲法、民法、刑法、教育法、教師法、未成年人保護法及中小學(xué)教師 的職業(yè)道德和行為標(biāo)準(zhǔn)等,用以強化法律意識,標(biāo)準(zhǔn)涉及師生關(guān)系的 言語和行動.4 .學(xué)校要大力提倡樹尊師典范,樹愛生典型,樹師生關(guān)系優(yōu)秀而 純粹的典型,讓師生進行對照、學(xué)習(xí).在校內(nèi)大力宣傳尊師與愛生的 先進事跡,并予以表彰.止匕外,學(xué)校還要用請進來、走出去的方法,多作與師生關(guān)系有關(guān) 的法制報告與案例分析,并向社會宣傳本校尊師愛生典型,反映學(xué)校 依法治校動態(tài),接受社會的監(jiān)督和意見；將依法治教、依法治校與社 會綜合治安治理活動或嚴打整治行動聯(lián)系起來, 共同協(xié)調(diào),相互滲透, 強化和穩(wěn)固師生關(guān)系