1、規(guī)范答題技巧 應(yīng)該說，試題充分考慮到考生與傳應(yīng)該說，試題充分考慮到考生與傳統(tǒng)詩歌的隔閡，取材、命題較為淺統(tǒng)詩歌的隔閡，取材、命題較為淺易。但古詩鑒賞卻年年失分嚴(yán)重。易。但古詩鑒賞卻年年失分嚴(yán)重。一個重要的原因就是考生答題不規(guī)一個重要的原因就是考生答題不規(guī)范、不完整，容易漏掉一些要點(diǎn)，范、不完整，容易漏掉一些要點(diǎn)，只能只能“意會意會”而不能有效地而不能有效地“言言傳傳”，殊為可惜。，殊為可惜。提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境

2、界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 秋夜朱淑貞秋夜朱淑貞夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明此詩無一此詩無一“情情”字

3、，而無處不含字，而無處不含“情情”。請從三、四句中找出。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。答：涼。答：涼?！皼鰶觥弊旨葘懬镆固鞗?，又寫心境的字既寫秋夜天涼，又寫心境的孤寂凄涼（或心涼）。由感受床上之月涼巧妙孤寂凄涼（或心涼）。由感受床上之月涼巧妙過渡到寫天上之月透過梧桐缺處照耀，使涼床、過渡到寫天上之月透過梧桐缺處照耀，使涼床、月影與梧桐這樣的景與深夜無眠的愁情有機(jī)交月影與梧桐這樣的景與深夜無眠的愁情有機(jī)交融，共同營造出

4、孤寂（離愁別怨）的意境。融，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。 蓮蓮由于由于“蓮蓮”與與“憐憐”音同，借以表達(dá)愛情。音同，借以表達(dá)愛情。梧桐梧桐是凄涼悲傷的象征。是凄涼悲傷的象征。杜鵑杜鵑凄涼、哀傷的象征。凄涼、哀傷的象征。 鷓鴣鷓鴣鷓鴣鳴聲易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想。鷓鴣鳴聲易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想。 和滿腔的離愁別緒，常指代這類情感。和滿腔的離愁別緒，常指代這類情感。 蟬蟬 寒蟬常常是悲涼惆悵的代名詞。寒蟬常常是悲涼惆悵的代名詞。 鴻雁鴻雁常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之傷感。常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之傷感。西風(fēng)西風(fēng)往往表達(dá)傷感、不平、惆悵等情感。往往表達(dá)傷感、不平、惆悵等情感。西路西路（秋天

5、），（秋天），西成西成（秋收），（秋收），陽月陽月（農(nóng)歷十月），（農(nóng)歷十月），散發(fā)散發(fā)（在家閑居狀），（在家閑居狀），九重九重（京城或帝宮）等（京城或帝宮）等提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用用 XXXX這一手法的？這一手法的？解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分寫作手法、表達(dá)表現(xiàn)手法分寫作手法、表達(dá)手法、修辭手法三大類。手法、修辭手法三大類。 藝術(shù)手法藝術(shù)手法1 1 表達(dá)

6、方式表達(dá)方式2 2 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法3 3 修辭方法修辭方法4 4 結(jié)構(gòu)技巧結(jié)構(gòu)技巧記敘、議論、說明、記敘、議論、說明、抒情抒情、描寫描寫。 抒情抒情: :直接抒情直抒胸臆直接抒情直抒胸臆 * * * 間接抒情：間接抒情：1 1 借景抒情借景抒情觸景生情觸景生情 融情入景融情入景 情景交融情景交融2 2借事抒情借事抒情/ /即事感懷即事感懷3 3托物言志托物言志托物寓理托物寓理4 4借古諷今借古諷今借古喻今詠史言志借古喻今詠史言志 借古鑒今借古抒懷借古鑒今借古抒懷懷古傷今懷古傷今5 5用典抒情用典抒情 描寫：描寫：白描白描/ /細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫/ /側(cè)面描寫等側(cè)面描寫等1 1、比興、比興/ /

7、用典用典/ /對比對比2 2、襯托襯托：以動襯靜：以動襯靜 、以聲襯寂、以聲襯寂 、以明襯暗、以樂景襯哀情、以明襯暗、以樂景襯哀情3 3、虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合 / / 聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/ /側(cè)面虛寫側(cè)面虛寫 / / 曲寫（對寫）曲寫（對寫）：如以：如以對方寫自己（委婉含蓄）對方寫自己（委婉含蓄）4 4、渲染、渲染/ /烘托烘托5 5、白描、白描/ /細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫6 6、象征、象征/ /托物言志托物言志7 7、情與景關(guān)系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含、情與景關(guān)系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆情、直抒胸臆8 8、側(cè)面描寫側(cè)面描寫：如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺：如視覺、觸

8、覺、聽覺、嗅覺9.9.化虛為實(shí)化虛為實(shí)1010、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)11 11、現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義/ /寫實(shí)和夸張寫實(shí)和夸張?zhí)飯@樂寫景方法：寫景方法：襯托襯托 渲染渲染 運(yùn)用修辭聯(lián)想想象運(yùn)用修辭聯(lián)想想象 色彩搭配詩中有畫色彩搭配詩中有畫 畫中有詩畫中有詩 詩畫結(jié)合詩畫結(jié)合 高低高低遠(yuǎn)近遠(yuǎn)近動靜明暗虛實(shí)結(jié)合動靜明暗虛實(shí)結(jié)合 點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合 工筆細(xì)描工筆細(xì)描 粗筆勾勒粗筆勾勒 樂景寫哀樂景寫哀 哀景寫樂哀景寫樂0101、比興：渲染或?qū)б?、比興：渲染或?qū)б?202、比喻：突出、化虛為實(shí)、比喻：突出、化虛為實(shí)0303、比擬：形象生動、比擬：形象生動0404、對偶

9、：整齊含蓄、對偶：整齊含蓄0505、對比：鮮明突出、對比：鮮明突出0606、用典：言簡意豐耐人尋味、用典：言簡意豐耐人尋味0707、雙關(guān)：含蓄委婉、趣味、雙關(guān)：含蓄委婉、趣味0808、夸張：浪漫、突出醒目、夸張：浪漫、突出醒目0909、借代：簡練含蓄、借代：簡練含蓄1010、互文：言簡意賅、互文：言簡意賅11 11、反問、反問 設(shè)問：承啟深化、強(qiáng)調(diào)設(shè)問：承啟深化、強(qiáng)調(diào)1212、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出修辭手法修辭手法 詩歌常見的技巧：詩歌常見的技巧： 首尾照應(yīng)首尾照應(yīng) 過渡過渡 開門見山開門見山 鋪墊鋪墊 層層深入層層深入 伏筆伏筆 先總后分先總后分 照應(yīng)等照應(yīng)等 先景后情先景后情 卒章

10、顯志卒章顯志(1)(1)明確指出用了何種手法。明確指出用了何種手法。(2)(2)結(jié)合詩句闡釋這種手法的特點(diǎn)結(jié)合詩句闡釋這種手法的特點(diǎn)和效果。和效果。(3)(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。感情。 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法。答：主要用了反襯手法。(步驟一步驟一)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟二步驟二)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄

11、泊引起的兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。孤獨(dú)寂寞。(步驟三步驟三) 端居端居 李商隱李商隱遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，階下青苔與紅樹， 雨中寥落月中愁。雨中寥落月中愁。 注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。端居：閑居。素秋：秋天的代稱。明確：明確： （步驟一）（步驟一）在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。點(diǎn)是借景抒情。 （步驟二）（步驟二）詩人借助對詩人借助對“青苔青苔”、“紅紅樹樹”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描寫，賦予客觀景物以色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營

12、造出了冷寂、凄清的氛圍；濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍；（步驟（步驟三）三）表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。【從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可?！窟@首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請簡這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。（要分析。（3分）分）課堂練習(xí)課堂練習(xí)幽居初夏幽居初夏 陸游陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。 籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花?；X龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。注注

13、 嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。 注注籜龍籜龍,就是筍。木筆就是筍。木筆,又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物（1）詩人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個）詩人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個“幽幽”字的？試作字的？試作簡要分析。簡要分析。（1 1）以景顯以景顯“幽幽”?！昂絼偬幒絼偬帯薄啊薄盎绷幓绷帯薄啊薄耙耙皬叫睆叫薄薄啊薄八疂M水滿”“”“草深草深”等意象寫出環(huán)境之清幽，籜等意象寫出環(huán)境之清幽，籜龍靜靜剝落，木筆靜靜開花都表現(xiàn)了初夏景色之幽美。龍靜靜剝落，木筆靜靜開花都表現(xiàn)了初夏景色之幽美。以動襯以動襯“幽幽”，“下鷺下鷺”寫白鷺

14、緩緩下翔，雖動態(tài)，寫白鷺緩緩下翔，雖動態(tài)，卻給人安詳之感。卻給人安詳之感。以聲襯以聲襯“幽幽”，“鳴蛙鳴蛙”寫蛙聲寫蛙聲喧鬧，似與清幽景色對立，其實(shí)蛙鳴景更幽。喧鬧，似與清幽景色對立，其實(shí)蛙鳴景更幽。練習(xí)操作練習(xí)操作 絕句絕句 石柔石柔來時萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。來時萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。注：石柔，宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任注：石柔，宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教授。密州教授。 （1）聯(lián)系詩意，談?wù)勗娙耸惆l(fā)了什么感情？（）聯(lián)系詩意，談?wù)勗娙耸惆l(fā)了什么感情？（2分）分）（2）對這首詩的藝術(shù)特色，就

15、你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合）對這首詩的藝術(shù)特色，就你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合詩歌作簡要賞析。詩歌作簡要賞析。（1 1）詩人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，）詩人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨（或表詩人借殘春飄蕩的楊往來仕途而生活不得安定的感慨（或表詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思。）花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思。） 詩人借物（景）抒情，托物言志。借花的隨風(fēng)飄蕩，不能自詩人借物（景）抒情，托物言志。借花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融

16、合在具體形象之中，貼切感人。在具體形象之中，貼切感人。對比烘托：對比烘托：“來時來時”與與“去日去日”的對比，突出了駐留時間的的對比，突出了駐留時間的短暫，奔波的辛勞，楊花短暫，奔波的辛勞，楊花“一春忙一春忙”與我與我“更飄蕩更飄蕩”的對比，的對比，更加顯得深沉感人更加顯得深沉感人題大庾嶺北驛題大庾嶺北驛 唐唐宋之問宋之問陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來？陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來？江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅?！咀⒆ⅰ看筲讕X：在今江西大庾，古人認(rèn)為此嶺是南北分界線，有大庾嶺：在今江西大庾，古人認(rèn)

17、為此嶺是南北分界線，有北雁南飛至此回的傳說。北雁南飛至此回的傳說。這首詩在抒發(fā)感情方面運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請你對有特色的這首詩在抒發(fā)感情方面運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請你對有特色的一種手法作簡要賞析。一種手法作簡要賞析。借景（物）抒情。詩人借借景（物）抒情。詩人借“南飛雁南飛雁”、“隴頭梅隴頭梅”，將懷土，將懷土思鄉(xiāng)的感情融合在具體形象中，含蓄委婉而又深切感人。思鄉(xiāng)的感情融合在具體形象中，含蓄委婉而又深切感人。對比。北雁南飛至此回與對比。北雁南飛至此回與“我行殊未已我行殊未已”相對比，把詩人懷相對比，把詩人懷土思鄉(xiāng)的憂傷、哀怨、痛苦表現(xiàn)得更加深切。土思鄉(xiāng)的憂傷、哀怨、痛苦表現(xiàn)得更加深切。反襯。以反襯

18、。以“江靜江靜”、潮落反襯詩人哀怨痛苦、無一刻寧靜的、潮落反襯詩人哀怨痛苦、無一刻寧靜的內(nèi)心世界，渲染了凄涼孤寂的氣氛，使詩人悲苦的心情更加深內(nèi)心世界，渲染了凄涼孤寂的氣氛，使詩人悲苦的心情更加深切。切。虛實(shí)結(jié)合。詩歌前三聯(lián)寫的途中所見所感，是實(shí)寫；最后一虛實(shí)結(jié)合。詩歌前三聯(lián)寫的途中所見所感，是實(shí)寫；最后一聯(lián)聯(lián)“明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅”，是虛寫，虛擬了一段情景來，是虛寫，虛擬了一段情景來描繪詩人深切的懷土思鄉(xiāng)之情。這樣，虛實(shí)結(jié)合，凄切纏綿。描繪詩人深切的懷土思鄉(xiāng)之情。這樣，虛實(shí)結(jié)合，凄切纏綿。 提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷?/p>

19、語言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(1)(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。色。(3)(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？能否換成其他的字，為什么？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處

20、。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。(1)(1)解釋該字在句中的含義。解釋該字在句中的含義。(2)(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。述景象。(3)(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情?；虮磉_(dá)了怎樣的感情。 菩薩蠻菩薩蠻 李白李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程? ?長亭更短亭。長亭更短亭。(1)(1)古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析古典詩詞

21、特別講究煉字。請簡要分析“空空”字在表情達(dá)意上字在表情達(dá)意上的作用的作用。答案答案: :“空空”是徒勞之義是徒勞之義, ,表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁愁”味，使主味，使主題更加鮮明。題更加鮮明。 高考示例高考示例(1)解釋該字在句中的含義。解釋該字在句中的含義。(2) 把該字放入原句中描述景象。把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字作用，烘托了怎樣的點(diǎn)出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。意境，表達(dá)了怎樣的感情。 答題步驟答題步驟提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一

22、個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)(1)該詞對突出主旨所起的作用。該詞對突出主旨所起的作用。(2)(2)該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用。提問方式：請結(jié)合全詩，對“某某句”進(jìn)行簡要賞析。提問變體：“某某句”中蘊(yùn)涵了哪些感情？請簡要賞析。答題步驟： 1 1、描述詩句所描繪的景象。、描述詩句所描繪的景象。2 2、抓住最突出的一點(diǎn)（或詩眼或?qū)懛ǎ┖?、抓住最突出的一點(diǎn)（或詩眼或?qū)懛ǎ┖單?。析? 3、分析詩人營造了什么意境，抒發(fā)了什么、分析詩人營造了什么意境，抒發(fā)了什么感情感情。 提問方式：兩首詩或詞進(jìn)行內(nèi)容于主題、方法等方面對比，也有與學(xué)過的課文詩句的對比。提問變體：說出相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。有的指氛圍、感情，有的指風(fēng)格、方法。解答分析：依據(jù)原詩作答，要從原詩中找理由。答題步驟： 1 1、先對詩詞原句作解釋，找到題眼；、先對詩詞原句作解釋，找到題眼；2 2、然后列出幾條作答。、然后列出幾條作答。3 3、關(guān)鍵是抓住其不同點(diǎn)，讓原句中的詞語說話。、關(guān)鍵是抓住其不同點(diǎn)，讓原句中的詞語說話。柳柳 李商隱李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，曾逐東風(fēng)拂舞筵， 樂游春苑斷腸天。樂游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，如何肯到清秋日， 已帶斜陽又帶蟬！已帶斜陽又帶蟬！ 詠詠 柳柳 曾鞏曾鞏