1、二泉映月 1 1、聽課文錄音，給不會讀的字注音。、聽課文錄音，給不會讀的字注音。自讀要求：自讀要求：2 2、思考：、思考： 阿炳去過泉邊幾次？哪些句子看阿炳去過泉邊幾次？哪些句子看出來的。出來的。思考：文章中，阿炳到過泉邊幾次？思考：文章中，阿炳到過泉邊幾次？2 2次次（1）有一年中秋之夜，小阿炳跟著）有一年中秋之夜，小阿炳跟著師父來到泉邊賞月。師父來到泉邊賞月。（2）又是一個中秋夜，阿炳在鄰家）又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。少年的攙扶下，來到了二泉。 (1)無錫的惠山，樹木無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱下有一泓清泉，人稱“天下

2、第二泉天下第二泉”。 錫（錫紙）（錫礦）錫（錫紙）（錫礦） 惠（恩惠）（優(yōu)惠）惠（恩惠）（優(yōu)惠）賜、踢賜、踢同音字：慧（智慧）同音字：慧（智慧）蔥蘢：形容草木十分茂盛蔥蘢：形容草木十分茂盛。藤蘿搖曳藤蘿搖曳 (1)無錫的惠山，無錫的惠山，樹木樹木蔥蘢，藤蘿搖曳蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳。山腳下有下有一泓清泉一泓清泉，人稱，人稱“天下第二泉天下第二泉”。 一泓清泉：一泓清泉：泓，道，片。泓，道，片。一道清水或一片青水。一道清水或一片青水。 (2) (2)有一年中秋之夜，小阿炳跟著有一年中秋之夜，小阿炳跟著師父來泉邊賞月。水面月光如銀，師師父來泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小父

3、靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳阿炳：“你聽到了什么聲音？你聽到了什么聲音？”小阿小阿炳搖了搖頭，因為除了淙淙的流水，炳搖了搖頭，因為除了淙淙的流水，他什么聲音也沒有聽見。師父說他什么聲音也沒有聽見。師父說：“你年紀還小，等你長大了，就會從你年紀還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。”小阿炳望著師父飽經(jīng)風霜的臉，懂事小阿炳望著師父飽經(jīng)風霜的臉，懂事地點了點頭。地點了點頭。 傾訴傾訴傾注傾注傾聽傾聽 (2) (2)有一年中秋之夜，小阿炳跟著有一年中秋之夜，小阿炳跟著師父來泉邊賞月。水面月光如銀，師師父來泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉

4、聲。突然，他問小父靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：阿炳：“你聽到了什么聲音？你聽到了什么聲音？”小阿小阿炳搖了搖頭，因為除了炳搖了搖頭，因為除了淙淙淙淙的流水，的流水，他什么聲音也沒有聽見。師父說：他什么聲音也沒有聽見。師父說：“你年紀還小，等你長大了，就會從你年紀還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。”小阿炳望著師父飽經(jīng)風霜的臉，懂事小阿炳望著師父飽經(jīng)風霜的臉，懂事地點了點頭。地點了點頭。 淙淙：象聲詞。流水的聲音。淙淙：象聲詞。流水的聲音。 (2) (2)有一年中秋之夜，小阿炳跟著有一年中秋之夜，小阿炳跟著師父來泉邊賞月。水面月光如銀，

5、師師父來泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小父靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：阿炳：“你聽到了什么聲音？你聽到了什么聲音？”小阿小阿炳搖了搖頭，因為除了炳搖了搖頭，因為除了淙淙淙淙的流水，的流水，他什么聲音也沒有聽見。師父說：他什么聲音也沒有聽見。師父說：“你年紀還小，等你長大了，就會從你年紀還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音?！毙“⒈鴰煾感“⒈鴰煾革柦?jīng)風霜飽經(jīng)風霜的臉，懂事的臉，懂事地點了點頭。地點了點頭。 飽經(jīng)風霜飽經(jīng)風霜：飽，充分。形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。飽，充分。形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。 (3)十多年

6、過去了，師父早已離開十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天帶著墨鏡，操著胡琴，賣藝他整天帶著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。他多么希望有一天能過上安定的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活呀！幸福的生活呀！ (3)十多年過去了，師父早已離開十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天帶著墨鏡，操著胡琴，賣藝他整天帶著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是生活的窮

7、困和疾病的折磨，度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。他多么希望有一天能過上安定的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活呀！幸福的生活呀！近義詞：泯滅近義詞：泯滅消滅消滅 (4)又是一個中秋夜，阿炳在鄰又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，了自己坎坷的

8、經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊憤（氣憤）（憤怒）憤（氣憤）（憤怒） (4)又是一個中秋夜，阿炳在鄰又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲了。只有那淙淙的流水聲縈繞縈繞在他的在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭他似乎聽到了深

9、沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊縈繞：回蕩縈繞：回蕩 (4)又是一個中秋夜，阿炳在鄰又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲了。只有那淙淙的流水聲縈繞縈繞在他的在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己了自己坎坷坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊縈繞：回蕩縈繞

10、：回蕩坎坷：坑坑洼洼。比喻人生旅途不順利。坎坷：坑坑洼洼。比喻人生旅途不順利。 (4)又是一個中秋夜，阿炳在鄰又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲了。只有那淙淙的流水聲縈繞縈繞在他的在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己了自己坎坷坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊強強qing（堅強）（強壯

11、）（堅強）（強壯）qing（勉強）（強迫）（勉強）（強迫）jing （倔強）（倔強） (5)聽著，聽著，阿炳的心顫抖起聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水月光都變成了一個個動人的音符，流水月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來從琴弦上流瀉出來。 起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美

12、景色，在懷念對他在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可擋的力量，樂曲進入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來表達出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的告訴人們

13、，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光山的清泉，他愛那照耀清泉的月光 饒（富饒）（饒命）饒（富饒）（饒命）繞繞曉曉澆澆 起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰道路。隨著旋律的升騰跌宕跌宕，步步高昂，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可擋的力量，樂

14、曲進入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來表達出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光山的清泉，他愛那照耀清泉的月光 跌宕：跌宕：這里指音調抑揚頓挫，富于變化。這里指音調抑揚頓挫，富于變化。

15、 起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰道路。隨著旋律的升騰跌宕跌宕，步步高昂，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以樂曲進入了高潮。它以勢不可當勢不可當?shù)牧α?，的力量，表達出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來表達出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起

16、伏，久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光山的清泉，他愛那照耀清泉的月光 勢不可擋：勢不可擋：來勢迅猛，不可抵擋。來勢迅猛，不可抵擋。 起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師

17、父，在思索自己走過的人生恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰道路。隨著旋律的升騰跌宕跌宕，步步高昂，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以樂曲進入了高潮。它以勢不可擋勢不可擋的力量，的力量，表達出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來表達出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦動人心弦的琴聲的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠音

18、樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光山的清泉，他愛那照耀清泉的月光 動人心弦：動人心弦：激動人心，非常動人。激動人心，非常動人。 (6)就這樣，一首不朽的樂曲誕生就這樣，一首不朽的樂曲誕生了了這就是經(jīng)后人整理并定名這就是經(jīng)后人整理并定名為為二泉映月二泉映月的二胡曲。幾十年的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我過人民的喜愛，來，這首曲子深受我過人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽。在國際樂壇上也享有盛譽。壇壇( (樂壇樂壇) )（詩壇）（詩壇）享（享受）（享有）享（享受）（享有）亨亨（hng）（大亨）（大亨）（富亨）（富亨）哼（哼唱）哼（哼唱） 就這樣，一首就這樣，一首不朽

19、不朽的樂曲誕生的樂曲誕生了了這就是經(jīng)后人整理并定名這就是經(jīng)后人整理并定名為為二泉映月二泉映月的二胡曲。幾十年的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我過人民的喜愛，來，這首曲子深受我過人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽。在國際樂壇上也享有盛譽。不朽：不朽：永不磨滅。永不磨滅。 就這樣，一首就這樣，一首不朽不朽的樂曲誕生的樂曲誕生了了這就是經(jīng)后人整理并定名這就是經(jīng)后人整理并定名為為二泉映月二泉映月的二胡曲。幾十年的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我過人民的喜愛，來，這首曲子深受我過人民的喜愛，在國際樂壇上也享有在國際樂壇上也享有盛譽盛譽。不朽：不朽：永不磨滅。永不磨滅。盛譽：盛譽：很大的榮譽。很大的榮譽。

20、謝謝指導！謝謝指導！ 你能根據(jù)“聽不懂泉聲、聽懂泉聲、聽不懂泉聲、聽懂泉聲、創(chuàng)作名曲創(chuàng)作名曲”的提示給課文劃分層次嗎？第一段（第一段（1-2）：）：中秋之夜在二泉邊師父中秋之夜在二泉邊師父告訴阿炳，要等他長大后才能聽懂泉聲。告訴阿炳，要等他長大后才能聽懂泉聲。第二段（第二段（3-4）：）：歷盡人生磨難的阿炳再次歷盡人生磨難的阿炳再次來到泉邊，從淙淙的泉聲中似乎聽到了許多來到泉邊，從淙淙的泉聲中似乎聽到了許多聲音。聲音。第三段（第三段（5-6）：）：阿炳用二胡傾吐自己情懷，阿炳用二胡傾吐自己情懷，創(chuàng)作出不朽名曲創(chuàng)作出不朽名曲二泉映月二泉映月。課時目標：感受二泉映月景色的美，體會阿炳坎坷的人生經(jīng)歷

21、。（1 1）水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著）水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。泉聲。（2 2）月光似水，靜影沉壁，但）月光似水，靜影沉壁，但阿炳再也看不見了，只有那淙阿炳再也看不見了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。淙的流水聲縈繞在他的耳畔。（3 3）月光照水，水波映月，樂曲）月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。又起伏，恬靜而又激蕩。文中幾次描寫月色？分別是？文中幾次描寫月色？分別是？師父離開人世以后，阿炳也因患師父離開人世以后，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他在（眼疾而雙目失明。他在（ ）的時候，的時候，戴著墨鏡，操著胡琴，戴

22、著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。賣藝度日。飽經(jīng)風霜飽經(jīng)風霜他想起了師父說過的話，想到了他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸漸漸地，漸漸 地，他似乎聽到了深沉的嘆息，地，他似乎聽到了深沉的嘆息， 傷心的哭泣，激憤的傾訴，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊倔強的吶喊 再次傾聽二泉映月說說你的感受？ 在我們的課文中，有長長的一段文字記錄了阿炳動人心弦的琴聲和他那愛恨交織的心聲，請大家放生朗讀，把這部分找出來。 朗讀第五自然段，分別找出描寫琴聲和心聲的語句，用不同的符號標記出來。 (5)聽著，聽著，阿炳的心顫抖起聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水月光都變成了一個個動人的音符，流水月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來從琴弦上流瀉出來。 起初，琴聲起初，琴聲委婉連綿委婉連綿，有如山泉從幽