1、 認一認5 教學目標：   1、能夠正確認識16個漢字，讀準音，認清字形。2、能夠根據圖畫內容，初步了解這次漢字的意思。3、讓學生感受漢字的奇妙，調動學生學習漢字的積極性，逐步培養(yǎng)識字的興趣。教學重難點：讀準字音，分清字形，了解字義。教學準備：多媒體課件   字卡   圖片第一課時教學目標：1、能夠正確認識8個漢字，能夠讀準字音，分清字形。2、能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。教學重難點：讀準字音，分清字形，了解字義。教學準備：教學課件、生字卡片教學過程：一、談話導入，揭示課題：認一認5同學們，你們已經是一年級的小學生了，現

2、在已經會認許多的字了。老師發(fā)現咱班的同學特別喜歡認字，而且認起字來還特別快。今天我們再來一起認字好嗎？我們今天來學認一認5。（齊讀課題）【設計意圖】:老師的肯定和激勵激發(fā)學生的學習興趣，有效地組織有序的課堂教學。二、出示漢字，初步識記1、同學們看，你們認得這些字嗎？出示帶拼音的8個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟。先自己試著讀一下。2、誰想說一說，你都認得哪些字，還有哪些不認得？讓學生自己認一認，說一說。會認的同學教一教不認得的同學。3、初記之后，自己再來讀一讀?！驹O計意圖】針對學生識字基礎的不同,充分尊重學生的主體地位,先讓學生自主識字,在匯報識字情況時,靈活地總結識字方法,實現識字的可

3、持續(xù)性發(fā)展.再利用多種形式的游戲引導學生讀準字音,讀熟生字,層層推進,走進寓教于樂的理想境界.三、引導激趣，再記漢字1、出示前四個字：刀、戈、弓、矢及圖畫大家看這四樣是什么？隨機出示卡片，引導學生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。你會用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。小游戲：用兵器 “老師隨便出示四樣兵器的名稱，你能讀出它，并用一用嗎？”師生共玩。開小火車，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。 2、創(chuàng)設情景故事送信出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍?！按蠹铱催@是誰？身上都有什么武器？”“現在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營，但是路途很遠，而且在路上要渡一條河，在路上準備有四

4、種工具。（出示地圖和牛、馬、車、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法?！币龑W生想一想、說一說。（圖略） “送信的任務成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟?！遍_小火車，卡片鞏固讀“牛、馬、車、舟”。 3、看圖自己認羽、角、齒、革游戲：變小魔術（把羽、角、齒、革，擦一擦、變一變，變成：習、用、人、中，再變回來，鞏固字形）卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。 4、游戲：給好吃的“找朋友”【設計意圖】引導學生進行"自我介紹",激起了學生的參與熱情.自主,合作,探究的學習方式,又使所有學生都進入了情境,在體驗學習中實現了自我建構,提高了課堂的實效

5、.四、整體鞏固1、卡片開火車讀一讀所有的漢字。2、出示帶拼音的8個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟，讀一讀。3、將8個漢字的拼音去掉，讀一讀。【設計意圖】淋浴著兒歌長大的學生,對韻文,韻語有著特殊的情感.本環(huán)節(jié)利用教材特點,引導學生根據圖畫掌握漢字編排規(guī)律,使單個漢字具有了整體性,讀起來更瑯瑯上口,從而進一步提高了學生的識字效率.五、教師小結同學們，這節(jié)課大家一共認識了8個字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學們繼續(xù)努力！第二課時教學目標： 1、能夠正確認識后兩組的八個漢字，能夠讀準字音，分清字形。2、能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。教學重難點：讀準字音，分清字形，了解字義。教學準備：教

6、學課件、生字卡片教學過程：一、復習導入1、上節(jié)課我們學習了認一認5中的前兩組八個漢字，下面咱們來比一比誰讀的字音準。2、出示字卡，指名認讀3、這節(jié)課我們要學習剩下的兩組八個漢字，咱們來比賽看誰學得認真、字認得準，好不好？4、這節(jié)課，我們要學哪些字呢？請同學們把書打開到第54頁?！驹O計意圖】引導學生在自己已掌握前8個漢字的方法的基礎上，進行比賽，激發(fā)孩子們主動學習漢字的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。二、觀察圖畫，憑借漢語拼音，讓學生試讀1、請小朋友看圖或拼拼音讀一讀這8個漢字，看誰讀得字音準。2、指名讀，其余學生認真聽，他讀的音準不準。3、學生自由讀。4、請學生當小老師領讀?！驹O計意圖】借助

7、拼音學習漢字，將新舊知識有效連接，促進學生有余力地更好發(fā)展，體現了學習的層次性。三、指導理解字義1、羽 出示羽毛圖提問：誰知道圖上畫了什么？哪些動物身上有羽毛？齊讀“羽”2、角 出示“角”圖提問：這是什么？你知道哪些動物頭上長角嗎？齊讀“角”3、齒 出示“齒”圖提問：小朋友，圖上畫了一只什么動物？大象的什么最長？師述：“牙”就是“齒”，“齒”就是“牙”。你有沒有齒？在哪兒？用手指一指。齊讀“齒”4、革 出示皮包圖提問：這是什么？你知道這包是用什么做的嗎？你還知道哪些東西是用革做的？教師小結：“羽、角、齒、革”都是小動物身上的一部分。你喜歡小動物嗎？大家都喜歡可愛的小動物，咱們可一定要愛護這些小

8、動物，不要傷害它們喲！過渡：看完了動物，我們再來看好吃的。5、瓜 出示“瓜”圖提問：圖上畫了什么？你吃過瓜嗎？吃過什么瓜？齊讀“瓜”6、果 出示“果”圖提問：圖上畫了什么？桃子、蘋果、草莓是水果，你吃過哪些水果？齊讀“果”7、麥 出示“麥子”圖提問：圖上是什么？見過麥子嗎？麥子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃過哪些用面粉做成的食品？齊讀“麥”8、豆 出示“豆”圖提問：圖上是什么？你還知道哪些豆類？你吃過哪些豆制品？齊讀“豆”教師小結：“瓜、果、麥、豆”是農作物的一部分，是農民伯伯辛勤勞動才種出來的。正如一首詩所講：（引背）鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐？粒粒皆辛苦。糧食來得多么不

9、容易呀！所以我們要愛惜糧食，不浪費食物。小朋友們，通過剛才的學習，我們可以知道生活中的事物可以用漢字來表示，生活中有許多學問，以后你們要做個有心的孩子，注意從生活中學習知識?！驹O計意圖】漢字是抽象的交際符號，對于低年級的孩子來說，連續(xù)學習會覺得乏味，從而降低學習熱情。運用創(chuàng)設生活情境的方法，可以讓他們的身體動起來，思維活起來，主動探究所遇到的問題。四、做找朋友游戲。學了這么久了，小朋友該累了，下面我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲。學生邊唱找朋友歌，邊去找自己的好朋友。請學生到黑板上摘蘋果，摘到后領讀兩遍蘋果上的字?！驹O計意圖】這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學生的自主性，采用了游戲的形式，使讀正確與讀不正確的學生都動

10、起來，避免了在課堂上教師一人難以聽評所有學生識字的缺憾。五、復習鞏固1、咱們一共學了五個認一認，八十個漢字，請打開課本到第137頁，讀一讀這八十個字。2、教師范讀認一認1，學生認真聽節(jié)奏。3、學生練讀。4、指名讀。識字1 教學目標:1、認識12個字，會寫“一、二、三”3個字。認識1種筆畫“一”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學難點:知道表示數的多少可以用阿拉伯數字寫，也可以用漢字寫，以及各自使用的不同場合。教學重點:知道寫字的筆順規(guī)則：從上到下。課件設計:課文的插圖生活中各種數字。課時安排:2課時第一課時教學目標：1、能按一定的順序觀察圖畫。2、復習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌

11、。3、學會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。教學重點：正確、規(guī)范地書寫5個生字。教學難點：在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。教學過程：一、談話導入上節(jié)課我們一起學習了看圖讀拼音識字第1課，認識了5個生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們再來學習幾個生字。板書：看圖讀拼音識字2二、有順序觀察插圖1、在實物投影上出示本課插圖：提問：你們看看這幅圖的遠處有什么景物？再看看近處有什么？2、你們知道這是什么地方嗎？三、朗讀兒歌1、學生自由讀兒歌，借助漢語拼音把字音讀準確。讀不準的音節(jié)旁邊畫上？號。2、質疑讀不準的音節(jié)，請同學解疑。3、再自由讀兒歌，把字音讀準確。4、同桌小

12、伙伴互相讀一讀。5、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內容。6、教師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂的心情，強調“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。7、學生練習朗讀。四、學習生字（一）學習生字的音1、讀兒歌，用“”畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。2、同桌同學互讀生字，比比誰讀得最準確？3、抽讀生字卡片，教師糾正èr（二）的讀法。4、找朋友游戲，鞏固生字的音做。 教師發(fā)給學生5個生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。如：拿著èr的卡片來到講臺，說：“我是èr，誰是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學，邊說邊走到講臺：“我是二，我是你的好朋友?！比缓蟀芽ㄆN在黑板上。

13、【設計意圖】激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能更好的記憶，拼音和漢字。因為年齡低，能更好的吸引學生的注意力。（二）了解字義1、回憶昨天學習的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什么的？是什么數？2、讓學生知道今天學習的生字也是表示數字的，是雙數。3、引導學生分別用這些字練習口頭組詞、說句，加深對字義的理解。（三）分析字形結構1、學習四種基本筆畫：（1）出示卡片認識新筆畫：橫折鉤、豎彎、點、捺。（2）書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。（3）指導學生練習書寫4種筆畫。2、請學生借助書中P51頁“寫一寫”的筆順，跟隨說說每個生字的筆順和筆畫。3、請同學說說生字的筆畫和筆順。教師強調：“二、六”是先

14、上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。由于“四”筆畫多，筆順容易錯，共同學習“四”的筆畫及筆順。4、電腦演示：（1）請學生跟著電腦博士書空“四”字?！八摹钡墓P畫依次變成紅色，學生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強調，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現出運筆即可。（2）讓學生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是：“先外后內再封口”。 5、請同學按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫。五、鞏固復習1、讀兒歌，把兒歌讀正確。2、認讀生字，讀準字音。第二課時教學目標：1、正確規(guī)范地書寫5個生字。 2、完成課后練習2看圖讀拼音寫字

15、。教學重點：在田字格里寫好5個生字。教學難點：按筆順把“四”“六”“八”3個字寫漂亮。教學過程：一、復習檢查1、出示不帶拼音的生字卡片，指名認讀“二、四、六、八、十”。2、指名朗讀兒歌。二、學習書寫“二、四、六、八、十”1、回憶第一課書寫的方法：（1）觀察位置（2）觀察寫法（3）親自實踐2、請同學們認真觀察每個字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個。3、請學生提出書寫有困難的生字：“八、六、四”（1）書寫“四”字，看板書“四”，請學生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學生說一說。教師范寫，學生觀察老師的寫法。教師邊寫邊強調：第一筆“豎”，書寫時稍微往里收一點，注意橫中線上邊的“豎”和橫

16、中線下邊的“豎”應一樣長。第二筆是橫折鉤，橫不要寫得太長，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長時，頓筆寫折鉤，折筆畫也稍微向里收一點，要與豎對稱，“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個筆畫不僅寫在豎中線的兩側，而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫。學生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。（2）書寫“八”字看板書“八”，觀察占格位置。觀察教師范寫，教師提示：第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應在一條線上。學生修改“八”字后再寫一個“八”字。（3）書寫“六”字看板書觀察占格位置，請學生說一說。觀察教師范寫，教師提示：第一筆“點”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點。第三筆“撇”、第四筆“點”分