1、第4頁(yè) 共4頁(yè)部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文5.15 文具的家同步練習(xí)D卷 姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！ 一、 練功房 (共6題；共51分) 1. （5分）選出下列漢字正確的讀音。 2. （3分）多音字組詞。 s _ 宿 xi _ xi _ 3. （12分）寫出同音字 xin _法 _軸 貢_ _在 xi 一_千里 _氣 _怠 頭_ k _苦 夾_ 上_ _守 4. （6分）填上合適的詞語(yǔ)。 _的日子 _的滋味 _的路線 _的時(shí)候 _地跑著 _地跳 5. （10分）下面句子使用了什么修辭手法，并使用這種手法仿寫一句。

2、（1）百年的痛苦和歡樂(lè)，都穿過(guò)這一滴淚珠，使大海沸騰！ （2）所有的眼睛都是嶄新的日出，所有的禮炮都是世紀(jì)的鐘聲。 6. （15分）先寫出下列漢字的筆順，再填空。 （1）文：_ 共_畫，組詞_。 （2）找：_ 共_畫，部首是_。 （3）平：_ 共_畫，組詞_。 （4）辦：_ 共_畫，組詞_。 （5）包：_ 共_畫，第三筆是_。 二、 挑戰(zhàn)臺(tái) (共1題；共21分) 7. （21分）閱讀下文，回答問(wèn)題 他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他（她）想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民

3、區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚：他畫的是一只手。 是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō)“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?女教師走到小道格拉斯_一個(gè)皮膚棕黑色_又瘦又小_頭發(fā)卷曲的孩子桌前_彎腰低頭問(wèn)他_能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎_ _這是你的手_老師_孩子小聲答道_ 她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小

4、道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有感謝的，其中_有物質(zhì)上的給予，_還有精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。 （1）聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。 微不足道：_。 難以估量：_。 （2）給第自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 女教師走到小道格拉斯_一個(gè)皮膚棕黑色_又瘦又小_頭發(fā)卷曲的孩子桌前_彎腰低頭問(wèn)他_能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎_ _這是你的手_老師_孩子小聲答道_ （3）第自然段中說(shuō)“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是什么？（不超過(guò)20個(gè)字）（4）在第自然段橫線上填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 我們每個(gè)人都有感謝的，其中_有物質(zhì)上的給予，_還有精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。 （5）從全文看，第自然段的作用是_。 （6）這篇充滿人情味兒的小散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是_。 （7）假如給你一個(gè)同樣的主題我想感謝的東西，請(qǐng)你畫一幅畫，你會(huì)畫什么呢？為什么？請(qǐng)用一段話說(shuō)明理由。（100字左右）參考答案 一、 練功房 (共6題；共51分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 5-2、 6-