1、.?彩色的非洲?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充分、碩大、火炬、巨蟒、浸透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗暴、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接等詞語。理解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一

2、年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見

3、,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。教學(xué)重點(diǎn)：宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“

4、教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。理解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界表如今哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，特別是積累課文中的優(yōu)美語言。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。課前準(zhǔn)備：非洲風(fēng)情風(fēng)光的圖片、視頻。 教學(xué)過程 1談話揭題 1.1出示世界地圖，指非洲幅員，問：這是什么地方？ 1.2引出非洲，談非洲：你對(duì)非洲有哪些理解？學(xué)生結(jié)合自己課前搜集的信息，談?wù)剬?duì)非洲的理解。 1.3揭題：不過，有一位去過非洲的中國(guó)人卻

5、對(duì)這塊土地有跟你們不同的印象這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他寫的一篇游記出示課題，一起來讀一讀。 2初讀課文 2.1學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，看看一下彩色的非洲是怎么樣的。 2.2檢查自學(xué)情況： 2.2.1出示生字新詞，指名讀、齊讀；隨機(jī)部分詞語理解：你知道哪些詞語的意思？ 2.2.2交流：讀了這篇課文后，你對(duì)非洲又有哪些新的理解？學(xué)生自由發(fā)言。 3自讀自悟自主閱讀交流 3.1暢談理解后，學(xué)生再去閱讀學(xué)習(xí)提示，理解學(xué)習(xí)本課的主要任務(wù)。師：讀了課文，你覺得文章是從哪幾個(gè)方面來介紹非洲的？學(xué)生快速閱讀課文后交流。老師隨機(jī)板書

6、、梳理。小結(jié)：看來，在作者眼里，驕陽藍(lán)天、植物世界、動(dòng)物世界、非洲人的日常生活和藝術(shù)共同組成了五彩斑斕的非洲。 3.2興趣賞讀： 3.2.1師：在這幾方面中，你最喜歡非洲哪一方面的五彩斑斕？請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)自己的興趣在這五方面中任選其一細(xì)讀一番，在讀的過程中劃一劃讓你感受到五彩斑斕的句子，假設(shè)還想說點(diǎn)什么，可以在有關(guān)句子旁作批注，待會(huì)兒來交流 3.2.2學(xué)生選讀3、4、5、6、7自然段，感受非洲色彩之美。 3.2.3指名交流：接下來，同學(xué)們就好好地說說自己特別欣賞的那一方面非洲色彩吧！交流中適時(shí)引導(dǎo)欣賞優(yōu)美生動(dòng)的詞句及部分圖片，感受作者豐富的聯(lián)想，并感情朗

7、讀。課件隨機(jī)展示非洲的舞蹈片段。交流完后，PPT展示所有文中描繪到的內(nèi)容圖片、配樂?？戳诉@些圖片之后，你如今好想好想好想說什么？ 3.2.4小結(jié)、延伸：我們很榮幸地通過彭仁先生寫的這篇游記欣賞到非洲獨(dú)特的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，感受到了非洲獨(dú)特的色彩魅力，真是令人大開眼界、大飽眼福、大為享受??！ 4領(lǐng)悟表達(dá)方法 4.1過渡：讀一篇好的文章，我們除了可以好好欣賞、好好享受其精彩的內(nèi)容，還可以去欣賞什么呢？自由發(fā)言，引入表達(dá)方法的學(xué)習(xí)。你從課文中發(fā)現(xiàn)了哪些值得學(xué)習(xí)的表達(dá)方法或者說寫作方法呢？ 4.22-4人小組討論。 4.3交流主要引導(dǎo)學(xué)生抓住以下幾點(diǎn)

8、： 4.3.1構(gòu)造上采用了先概述再分述最后又總結(jié)全文的方法，既總分總構(gòu)造。特別是首尾兩段，既互相照應(yīng)，緊扣課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲自然景觀和風(fēng)土人情的贊美之情。 4.3.2課文不僅條理清楚，層次清楚，過渡也非常自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的、“非洲的藝術(shù)也是彩色的等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。 4.3.3課文的語言非常優(yōu)美生動(dòng)，充滿豐富的聯(lián)想。如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石，“繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海，“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)就像置身于花海深處，無不表達(dá)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。 5總結(jié)全文 這些寫作方法很值得我們學(xué)習(xí)，希望大家能學(xué)以致用。如今我順便問一下：學(xué)了本課后，你如今的心情是什么顏色的？看來彩色的非洲能給我們帶來彩色的心情、快樂的心情。我們得好好感謝作者彭仁先生哦！同學(xué)們，你們想不想也做一件讓別人快樂的事？ 6作業(yè) 6.1為了開展非洲旅游業(yè)